Một số biện pháp chỉ đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy ở trường tiểu học số 2 hướng hiệp.

1 I TÊN ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ HƯỚNG HIỆP II LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Tiểu học bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, có vai trị tảng quan trọng, có đặc điểm sắc riêng, giáo dục tiểu học tạo sở ban đầu bền vững cho trẻ em Cần phải thấy cần thiết mà khơng tạo cho trẻ cịn học tiểu học sau khó mà thực bậc học Đặc biệt thời đại ngày nay, thời đại khoa học phát triển vũ bảo Thời đại công nghệ cao tin học Tồn nhân loại cố gắng chuyển để theo kịp thành tựu khoa học kĩ thuật đại Mỗi quốc gia phải tự tìm lối thích hợp để khơng bị tụt hậu Việt Nam nằm guồng quay Công đổi đề yêu cầu hệ thống giáo dục nước ta Giáo dục nhiệm vụ trọng tâm nhà trường, giáo viên lực lượng giáo dục giữ vai trị chủ đạo hoạt động giảng dạy giáo dục Đội ngũ giáo viên định chất lượng giáo dục Nhà trường, mà cơng tác bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên có tầm quan trọng chiến lược, có tính chất định chất lượng giáo dục dạy học nhà trường, lẽ lao động sư phạm lao động sáng tạo, đòi hỏi người giáo viên phải có kiến thức sâu tồn diện, ln bổ sung nhằm hồn thiện nghệ thuật sư phạm Tính đa dạng, phức tạp hoạt động giảng dạy - giáo dục đòi hỏi người lãnh đạo nhà trường phải thường xuyên ý đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận nghiệp vụ giáo viên Hiện tiến hành đổi giáo dục phổ thơng, có giáo dục tiểu học, đồng thời tham gia hội nhập kinh tế giới, hồ vào xu tồn cầu hố, vấn đề nâng cao trình độ lý luận nghiệp vụ giáo viên trở nên cấp bách Một nhà trường mà giáo viên thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ đổi phương pháp giảng dạy chất lượng giáo dục nâng cao theo kịp xu hướng giáo dục thời đại Q trình nàyđịi hỏi đội ngũ phải thể lĩnh nănglực Viểc rèn luyện nghề nghiệp phải diễn thường xuyên để đáp ứng nhu cầu mà nghành xã hội đặt Dự án phát triển GV Tiểu học nêu rõ chuẩn nghề nghiệpGV Tiểu học cần phải đảm báo đủ ba yếu tố :” Phẩm chất đạo đức ,tư tưởng trị, kiến thức kỹ sư phạm “ điều 63 luật Giáo dục có nêu: “Nhà giáo dục không ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao đạo đức, phẩm chất, trình độ chun mơn nghiệp vụ, nêu gương tốt cho người học” Vì vậy,đứng trước yêu cầu đổi phương pháp giáo dục, với vai trị người quản lý phải làm để đội ngũ nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ, nhận thức, nâng cao tay nghề kịp thời nắm bắt yêu cầu đặt cho nghành giáo dục Tuy nhiên điều thực tế chưa có đầu tư mức Mặc dù đội ngũ nhiệt tình, u nghề, mến trẻ gắn bó với nghề, có tâm huyết với cơng tác giáo dục lại lớn tuổi Họ quan tâm phấn đấu để nâng cao trình độ Hơn họ khơng hào hứng việc học tập nâng cao trình độ Cũng giáo viên tiếp cận với phương pháp nhiều hạn chế Khi dạy nặng nề truyền thụ kiến thức theo đường mòn, chưa phát huy sáng tạo học sinh Chính mà tay nghề trình độ đội ngũ chưa đồng Một số giáo viên trường chưa có kinh nghiệm, tay nghề cịn non trẻ nên cần quan tâm bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ sư phạm Thực tiễn thời gian qua, trường tiểu học huyện Đakrơng nói chung trường Tiểu học số Hướng Hiệp nói riêng có nhiều chuyển biến tích cực việc dạy - học Là cán quản lý nhà trường, băn khoăn với công tác quản lý Chúng xác định rằng: công tác bồi dưỡng chuyên mơn cho đội ngũ giáo viên mắt xích chủ yếu quan trọng hệ thống công tác quản lý Công tác cải tiến đẩy mạnh có tác dụng định tạo nên chuyển biến cao chất lượng dạy học giáo dục nhà trường Vấn đề đặt làm để giữ vững phát huy thành tích dạy học đạt thời gian qua,đội ngũ giáo viên có chun mơn nghiệp vụ tay nghề vững vàng phấn đấu để thực tốt trường học thân thiện, xây dựng trường chuẩn quốc gia Với suy nghĩ đó, tơi chọn đề tài "Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học số Hướng Hiệp " III CƠ SỞ LÍ LUẬN: 1.Căn khoa học: * Yêu cầu đổi chương trình sách giáo khoa Tiểu học: Trong thời đại công nghệ thông tin tin học phát triển vũ bão, với xu tồn cầu hố cơng cơng nghiệp hoá, đại hoá đất nước, Đảng ta khẳng định "Phát triển giáo dục đào tạo động lực thúc đẩy nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá, điều kiện phát huy nguồn lực người - yếu tố để phát triển xã hội, tăng cường kinh tế nhanh, bền vững" (Văn kiện Đại hội X Đảng Cộng sản Việt Nam): Yêu cầu đổi giáo dục đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải bồi dưỡng thường xuyên mặt để đáp ứng thực tiễn Theo đường lối đắn Đảng Cộng sản Việt Nam, Bộ giáo dục đào tạo triển khai đổi chương trình giáo dục bậc học, cấp học, có cấp tiểu học để tiến kịp xu phát triển nước khu vực giới Trong năm gần với việc điều chỉnh nội dung chương trình sách giáo khoa, thực giảng dạy theo chuẩn KTKN tất lớp cấp tiểu học, thấy: Nội dung sách giáo khoa bậc tiểu học tinh giản, tập trung vào kiến thức, kĩ bản, mang tính thiết thực tích hợp nhiều mặt giáo dục, nhiều môn học Phương pháp dạy học hướng vào người học, lấy người học làm trung tâm; nghĩa dạy học phải xuất phát từ người học, người học, nhằm giúp họ có đủ kiến thức đáp ứng đòi hỏi xã hội sở phát huy tối đa tính tích cực sáng tạo người học Vì vậy, đổi phương pháp dạy học lựa chọn kết hợp phương pháp dạy học cổ truyền với phương pháp dạy học đại, phù hợp với đối tượng, nhằm phát huy tối đa tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh Hình thức tổ chức phương tiện dạy học cần đổi cho phù hợp với phương pháp nội dung dạy học (dạy theo lớp, theo nhóm cho cá nhân học sinh…) ƯDCNTT giảng dạy Đổi cách đánh giá kết học tập môn học Toán, Tiếng Việt theo định lượng thang điểm 10, mơn học cịn lại đánh giá phiếu nhận xét giáo viên theo mức: Hoàn thành tốt (A+), hoàn thành (A) chưa hoàn thành (B) Trước yêu cầu đổi nay, đội ngũ giáo viên cần có trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm vững vàng Vì vậy, cải tiến việc đạo sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường công tác thiết thực, cấp bách Điều góp phần nâng cao chất lượng, hiệu công tác giáo dục nhà trường Một số vấn đề lý luận đề tài: *Khái niệm đội ngũ giáo viên nhà trường tiểu học: Đội ngũ nhà trường tiểu học bao gồm cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh: đội ngũ giáo viên lực lượng trực tiếp thực công tác chăm sóc giáo dục học sinh, chất lượng đội ngũ giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng công việc nhà trường 5 * Mục tiêu công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường: Xây dựng đội ngũ giáo viên đủ số lượng vững chất lượng để có khả thực nội dung giáo dục toàn diện quy định rõ kế hoạch giảng dạy nhà trường * Cơ cầu đặc điểm đội ngũ giáo viên trường tiểu học: Chủ yếu gồm cán quản lý, giáo viên Ngoài cịn có:nhân viên phục vụ giảng dạy giáo dục như: văn phịng, thư viện, kế tốn , …, lực lượng không tham gia trực tiếp vào cơng tác giảng dạy giáo dục đóng góp họ khơng thể thiếu để làm nên chất lượng dạy học giáo dục nhà trường * Vai trị vị trí đội ngũ giáo viên trường tiểu học: Giáo viên lực lượng quan trọng nhà trường, cầu nối học sinh với lực lượng xã hội Giáo viên lực lượng chủ chốt giữ vị trí quan trọng định chất lượng hoạt động giáo dục nhà trường Chất lượng dạy học giáo dục nhà trường phụ thuộc vào trình độ khả đội ngũ giáo viên Do công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên cần quan tâm thích đáng, thực thường xuyên, có kế hoạch * Đặc điểm đội ngũ giáo viên trường tiểu học: Giáo viên trường tiểu học đại đa số nữ, thành phần giữ nhiều chức nhiệm vụ nhà trường gia đình xã hội Họ sống giàu tình cảm, dễ cảm thơng với nhau, hay trao đổi trị chuyện với nhau; cơng tác giảng dạy phù hợp với đặc điểm tâm lý nhân cách họ Người giáo viên không người thầy mà người mẹ thứ hai trẻ Cơ sở thực tiễn đề tài: Thực tiễn giáo dục trường tiểu học huyện Đakrông khẳng định nhận thức đắn công tác quản lý bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chuyên môn, nghiệp vụ phần kế hoạch tổng thể nhà trường Giáo viên phận cấu tổ chức nhà trường Do công tác quản lý bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho độ ngũ giáo viên cần thiết Hiệu công tác bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên có tác động định kết dạy học giáo dục nhà trường tiểu học Thực tế hoạt động công tác quản lý bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học số Hướng Hiệp cho thấy: Đội ngũ giáo viên trường Tiểu học số Hướng Hiệp trẻ, tích cực, nhiệt tình, ham học hỏi ,tìm tịi mới, có ý thức trách nhiệm tham gia vào hoạt động học tập bồi dưỡng chuyên môn Mọi giáo viên ủng hộ hoạt động tổ chuyên môn nhà trường Kết hoạt động tổ chuyên môn nhà trường Ban giám hiệu đánh giá cao Tuy nhiên so với yêu cầu thực tiễn xã hội đội ngũ giáo viên trường Tiểu học số Hướng Hiệp phải cố gắng nhiều Điều đòi hỏi đội ngũ giáo viên cần bồi dưỡng quản lý chuyên môn nghiệp vụ cách thường xuyên; vấn đề bồi dưỡng phải xây dựng thành kế hoạch khoa học chịu đạo ban giám hiệu nhà trường IV ĐỐI TƯỢNG- PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu: - Xác định thực trạng công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học số Hướng Hiệp - Xây dựng tổ chức thực nghiệm biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học số Hướng Hiệp nhằm nâng cao chất lượng dạy học Phương pháp nghiên cứu: 2.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc sách, văn để thu nhập tư liệu, thông tin cần thiết cho đề tài 2.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Điều tra kết hợp với quan sát, đàm thoại, vấn, trò chuyện để nghiên cứu thực trạng biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học số Hướng Hiệp - Thực nghiệm sư phạm để thử nghiệm biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao kết hoạt động dạy học nhà trường - Nghiên cứu sản phẩm hoạt động giáo viên học sinh (giáo án, sổ sách…) để xác định kết công tác dạy - học giáo viên học sinh 2.3 Phương pháp nghiên cứu hỗ trợ: - Thống kê tốn học để phân tích số liệu điều tra thực nghiệm tính phần trăm, tính trung bình - Trị chuyện giáo với học sinh V NỘI DUNG Thực trạng vấn đề đặt ra, cần thiết để tiến hành thực đề tài 1.1 Đặc điểm tình hình trường Tiểu học số Hướng Hiệp : 1.1.1.Thuận lợi: Trường Tiểu học số Hướng Hiệp trường chia tách nằm địa bàn xã Hướng Hiệp, nên quan tâm đạo sâu sát Ban lãnh đạo Phịng GD$ĐT ĐaKRơng, ln kịp thời hổ trợ cho trường, động viên đội ngũ vượt qua khó khăn để hồn thành nhiệm vụ Trường hỗ trợ, quan tâm Đảng Bộ, quyền địa phương Có phối kết hợp chặt chẽ Nhà trường,hội CMHS PHHS Đội ngũ GV ngày trẻ hố, có tay nghề vững vàng,nhiệt tình, ý thức trách nhiệm cao, chịu khó khắc phục khó khăn để nâng chuẩn đào tạo,góp phần nâng cao hiệu giáo dục 1.1.2 Khó khăn: Do chia tách nên sở vật chất trang thiết bị dạy học cịn nhiểu khó khăn Tay nghề đội ngũ chưa đều,một số giáo viên tay nghề non,nhân tố giáo viên giỏi mỏng Xuất phát từ đặc điểm địa bàn dân cư, phần lớn PHHS không quan tâm đến việc học tập em, gần khoán trắng cho nhà trường Nghiên cứu thực trạng công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên: 2.1 Mục đích yêu cầu nghiên cứu thực trạng: Việc nghiên cứu thực trạng đề tài nhằm mục đích: - Xác định rõ thực trạng công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường năm trước - Phân tích kết nghiên cứu thực trạng để tìm hiểu nguyên nhân thực trạng, làm sở để thực đề tài nghiên cứu Để nghiên cứu thực trạng đạt kết tốt, tuân thủ nghiêm túc yêu cầu: Tính kế hoạch, nguyên tắc, linh hoạt, mềm dẻo, dân chủ, tập trung chuẩn bị chu đáo… 2.2 Nội dung khảo sát cách tiến hành: Nội dung khảo sát: - Khảo sát nhận thức Ban giám hiệu, giáo viên công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nhà trường (vai trò, nguyên tắc, khái niệm) - Khảo sát biện pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên như: xây dựng kế hoạch, tổ chức, đạo thực hiện, kiểm tra, giám sát, điều chỉnh, đánh giá kết tổng kết rút học kinh nghiệm Cách thức tiến hành khảo sát: - Gặp gỡ, trao đổi trực tiếp với Ban giám hiệu nhà trường: với tổ trưởng chuyên môn, giáo viên trường - Nghiên cứu kỹ sổ sách ghi chép sinh hoạt hoạt động chuyên môn nhà trường tổ chuyên môn - Nghiên cứu kĩ báo cáo tổng kết Ban giám hiệu tổ chuyên môn; Nghiên cứu văn bản, tài liệu đạo hướng dẫn hoạt động chuyên môn nhà trường tiểu học mà cấp ban hành - Làm thực nghiệm điều tra , phân tích kết thực nghiệm điều tra dùng phương pháp thống kê xác xuất toán học để đếm số lượng tính phần trăm, lập bảng biểu - Thăm lớp, dự tiết dạy học giáo viên, dự sinh hoạt chuyên đề sinh hoạt chuyên môn tổ chuyên môn * Cách tiến hành điều tra thực trạng: - Xin ý kiến đánh giá từ giáo viên nhà trường - Tổng hợp lập bảng biểu thống kê kết Thực nghiệm biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường tiểu học số Hướng Hiệp 3.1 Mục đích yêu cầu thực nghiệm 3.1.1 Mục đích: 10 Cơng tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên công việc khơng kết thúc Mục đích cơng tác nhằm đẩy mạnh phát triển chuyên môn, nghiệp vụ cho tất giáo viên, cán nhân viên nhà trường, giúp giáo viên có đủ lực tham gia vào cơng đổi giáo dục, nâng cao hiểu biết vấn đề giáo dục , giúp đội ngũ giáo viên theo kịp đáp ứng tốt yêu cầu đòi hỏi xã hội, theo kịp phát triển khoa học kỹ thuật khoa học giáo dục Công tác làm sở cho việc cải tiến giáo dục quốc dân theo hướng vừa đại vừa sát thực tế Việt Nam Đây mục tiêu cơng tác bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên 3.1.2 Một số yêu cầu cần thiết: Để công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên đạt kết tốt thì: - Hiệu trưởng phải nhận thức tầm quan trọng công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên - Ban giám hiệu nhà trường cần xác định nhu cầu, mục tiêu, nội dung cần bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên - Tổ chức đạo triển khai thực kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên đạt hiệu Kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn phải phần kế hoạch chung, để thể rõ hoạt động giáo dục nhà trường, tổ, khối chun mơn Mỗi hoạt động bồi dưỡng có mục đích riêng, nội dung phương pháp, phương tiện thực riêng cuối phải Hiệu trưởng đánh giá 3.2 Nội dung bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên: Nội dung bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, cán trường tiểu học là: 11 - Bồi dưỡng, nâng cao tư tưởng, nhận thức trị cho đội ngũ giáo viên; giáo dục lý tưởng sống gắn liền với bồi dưỡng phẩm chất nghề nghiệp cho cán giáo viên Tạo điều kiện thuận lợi cho cán bộ, giáo viên tiếp xúc với phương tiện thông tin báo chí; mặt khác nhà trường cần thường xuyên tổ chức cho cán bộ, giáo viên nghe báo cáo thời sự, kịp thời phổ biến chủ trương, sách Đảng nhà nước sách địa phương - Bồi dưỡng cho cán giáo viên văn hố , ngoại ngữ trình độ tin học Mọi cán giáo viên cần nắm vững trình độ hiểu biết văn hố, xã hội, khoa học kỹ thuật làm tốt cơng tác giảng dạy giáo dục có hiệu Hiệu trưởng cần khuyến khích giáo viên, nhân viên tích cực trau dồi học tập, nâng cao trình độ tin học , ƯDCNTT giảng dạy… Nhà trường cần đầu tư xây dựng thư viện trường học có đủ loại sách, tư liệu tham khảo, loại tạp chí, báo chí để giáo viên cán xem nhằm cập nhật thơng tin mở rộng hiểu biết Ngồi hiệu trưởng cần thường xuyên tổ chức hoạt động giao lưu văn hoá với địa phương, tổ chức tham quan di tích lịch sử, nhà bảo tàng, tổ chức buổi thông tin khoa học vấn đề tự nhiên, xã hội… - Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên công việc hàng đầu; công việc thiếu suốt q trình giảng dạy họ Giáo viên phải có chuyên môn vững vàng sâu rộng Muốn vậy, giáo viên phải bồi dưỡng kiến thức cập nhật, nâng cao kiến thức kỹ để có đủ lực dạy tốt mơn học mà phân cơng Đối với giáo viên chưa đạt trình độ chuẩn phải bồi dưỡng để đạt chuẩn theo quy định Trên sở giáo viên rèn cho khả thể kỹ sư phạm nhuần nhuyễn - Bồi dưỡng lực công tác Năng lực kỹ tổ chức hoạt động giảng dạy - giáo dục, kỹ nhận thức giải tình 12 dạy học - giáo dục Năng lực cơng tác giáo viên có sở trình rèn luyện, học tập rút kinh nghiệm không ngừng thân đồng nghiệp Mặt khác, hiệu trưởng cần tạo điều kiện cách tin tưởng giao việc cho giáo viên để họ mạnh dạn thực hiện, sáng tạo thể hiện, q trình hiệu trưởng theo dõi, động viên, giúp đỡ, nhận xét, rút kinh nghiệm đóng góp ý kiến cho họ - Bồi dưỡng nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm dạy học giáo dục đội ngũ giáo viên Viết sáng kiến kinh nghiệm có tác dụng thúc đẩy việc thực nhiệm vụ dạy học tốt hơn, trình độ hiểu biết chuyên môn nâng lên cách Hiệu trưởng cần có hình thức đặc biệt (kết hợp tinh thần lẫn vật chất) để khuyến khích, động viên cán giáo viên tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu khoa học Cần gợi ý đề tài mà giáo viên làm nhằm giải vấn đề mà thực tế nhà trường hạn chế - Bồi dưỡng sức khoẻ cho đội ngũ giáo viên Hiệu trưởng cần thực nghiêm túc chu đáo chế độ, sách lao động, nghỉ hè, nghỉ phép, chế độ nữ công chức… Ban giám hiệu kết hợp chặt chẽ với cơng đồn để chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho giáo viên Cách tiến hành bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ nhà trường: 4.1.Biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho tổ khối trưởng: 4.1.1 Xây dựng kế hoạch, định hướng hoạt độngcho tổ chuyên môn: Ngay từ đầu năm, ban giám hiệu định hướng cho khối trưởng kế hoạch chung nhà trường, từ đódựa đặc điểm tình hình giáo viên, tình hình học sinh khối phối hợp với kế hoạch năm họccủa phận chuyên môn, khối trưởng chủ động xây dựng kế hoạch riêng cho khối Kế hoach tổ khối cần tập trung vào biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh,bồi dưỡng tay nghề cho giáo viên thông qua buổi 13 chuyên đề, thao giảng giáo viên tự chọn vào tình hình thực tế khối 4.1.2 Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ khối chuyên môn: Trong buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ trưởng cần thông báo cho giáo viên chuẩn bị trước nội dung thảo luận Chú ý giải vấn đề trọng tâm chuyên môn,giáo viên trao đổi tìm phương pháp giảng dạy tích cực, phù hợp với đối tượng học sinh Trong thực chuyên đề cấp tổ theo môn phân công, tổ trưởng với giáo viên thảo luận bàn bạc xác định trọng tâm để từ đưa phương pháp giảng dạy cho phù hợp với nội dung đối tượng học sinh lớp Người tổ trưởng phải nắm bắt chương trình, xác định kiến thức trọng tâm để phân bố thời gian cho hợp lý mục tiêu trọng tâm dạy Để chất lượng giáo dục đạt hiệu cao dạy chuyên đề, tổ trưởng cần bàn bạc trao đổi với ban giám hiệu việc phân công giáo viên giảng dạy Triển khai kế hoạch khối nhằm giúp giáo viên kịp thời cập nhật thông tin Để buổi sinh hoạt tổ khối trở thành nhu cầu thật giáo viên Muốn nội dung buổi họp cần cụ thể, thiết thực đồng thời người quản lý chuyên môn phải can thiệp lúc, gợi mở kịp thời để giáo viên mạnh dạn chia sẻ,trao đổi ý kiến Qua người quản lý nhận định sở trường người để bố trí cơng việc cho hợp lý 4.2 Biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên: 4.2.1 Bồi dưỡng nhận thức cho đội ngũ: Hiệu giáo dục nhà trường phụ thuộc vào nhận thức giáo viên Nếu người nhận thức đúng, thơng suốt cơng việc thực cách trôi chảy đưa đến hiệu cao Chính lẽ đó, mà triển khai văn Nghành trường, ban giám hiệu phát cho 14 tổ khối (tuỳ theo nội dung tính chất văn bản) để giáo viên khối thảo luận, nghiên cứu sau chia sẻ với ban giám hiệu, vướng mắc giải thích cách thoả đáng Sau đề biện pháp thực Làm tốt điều giúp cho guồng máy nhà trường hoạt động nhịp nhàng đạt hiệu cao 4.2.2 Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên: BGH tạo điều kiện để 100% giáo viên tham gia học tập, tham dự lớp tập huấn, buổi chuyên đề trường, Nghành tổ chức Sau tham dự,trong buổi họp chuyên môn, giáo viên phân tích chuyên đề áp dụng cho phù hợp với tình hình nhà trường, đặc điểm học sinh lớp Qua thăm dò ý kiến giáo viên,lắng nghe nhu cầu thật cuả họ, tơi ln tham mưu kịp thời với đồng chí Hiệu trưởng cố gắng trang bị phương tiện đại,kết nối mạng internet,cung cấp tài liệu có liên quan đến cơng tác giảng dạy để giáo viên có thói quen cập nhật thông tin thường xuyên, kịp thời, làm cho giảng ngày phong phú thiết thực Hằng năm,nhà trường tổ chức buổi hội thảo, chuyên đề, trì hội thi giáo viên dạy giỏi với mụcc đích tạo sân chơi để giáo viên có hội học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với hình thức tố chức phương pháp dạy học tích cực Sau tiết dạy ngồi lại trao đổi , chia sẻ, rút kinh nghiệm để tiết dạy hoàn thiện Hơn thơng qua hội thi, giáo viên có điều kiện nâng cao trình độ nghiệp vụ sư phạm, tạo tâm lý vững vàng, lĩnh sư phạm cho thân Bên cạnh đó, BGH thường xuyên thăm lớp đột xuất nhằm tạo tâm lý ổn định cho giáo viên đồng thời giải vướng mắc, khó khăn mà GV gặp phải dạy cụ thể Đây hội để thúc đẩy GV đổi phương pháp giảng dạy, giúp GV tự tin, chủ 15 động trình giảng dạỵ Từ nhân rộng tiết dạy hiệu , đảm bảo tiêu chí “ dạy thật - học thật.” Ngoài ra, từ đầu năm học, triển khai cho GV đăng ký việc làm mới, viết SKKN để GV có định hướng chọn dề tài nghiên cứu Trong suốt trình giảng dạy năm thời gian để họ ứng dụng vào thực tế, từ thân giáo viên tự điều chỉnh phương pháp sáng tạo 4.2.3.Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Trong trình GV giảng dạy, BGH nhắc nhở, động viên GV sáng tạo việc làm sử dụng DDDH, Khuyến khích thiết kế giáo án có ƯDCNTT Điều tạo cho GV đựơc thể ý tưởng , nâng cao hiệu việc tổ chức hoạt động dạy học VI KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Bảng xếp loai văn hoá - năm học 2007 - 2008 a) Đối với chất lượng học sinh: Giỏi SL 33 % 16,3 Khá SL 28 % 13,2 Trung bình SL % 126 63,3 * Học sinh dự thi học sinh giỏi cấp Huyện: em dự thi b) Đối với giáo viên: 19 TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO ĐH CĐ TC SC ĐẢNG ĐOÀN VIÊN VIÊN *Kết hội thi GVDG cấp: GVDG cấp huyện: đồng chí Bảng xếp loạivăn hố - năm học 2008 - 2009 a) Đối với học sinh: Yếu SL 15 % 7,4 16 Giỏi Khá Trung bình Yếu SL % SL % SL % SL 31 15,4 39 19,4 125 62,2 * Học sinh dự thi học sinh giỏi cấp Huyện: em dự thi % 3,0 * Học sinh dự thi học sinh giỏi cấp Tỉnh : em dự thi b) Đối với giáo viên: TSGV 19 TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO ĐH CĐ TC SC ĐẢNG ĐOÀN VIÊN VIÊN 12 - *Kết tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi cấp: - GVDG cấp Huyện đạt: đồng chí -GVDG cấp Tỉnh đạt : đồng Bảng xếp loại văn hoá - năm học 2009 - 2010 (học kỳ 1) Giỏi Khá SL 34 % 17,8 SL 47 Trung bình % 24,6 Yếu SL 98 SL 12 % 51,3 *Học sinh dự thi học sinh giỏi cấp Tỉnh: em b) Đối với giáo viên: TSGV 21 TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO ĐH CĐ TC • Kết hội thi GVDG cấp: - GVDG cấp Tỉnh: đồng chí - GVDG cấp Huyện: đồng chí VII KẾT LUẬN ĐẢNG SC ĐOÀN VIÊN 10 VIÊN % 6,3 17 - Kết nghiên cứu sở lý luận thực tiển đề tài đắn Qua nhận thức người cơng tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nâng cao - Kết điều tra trường Tiểu học số Hướng Hiệp khách quan, xác định rõ thực trang công tác bồi dưỡng chuyên mơn cho đội ngũ giáo viên nói chung biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường nói riêng Trong q trình thực cơng tác quản lý chun môn điều làm trăn trở làm để công tác giáo dục nhà trườngngày chất lượng, tay nghề giáo viên ngày nâng cao Đây động lực thơi thúc tơi khơng ngừng nghiên cứu phương pháp đổi công tác quản lý, tìm phương pháp hữu hiệu để bồi dưỡng cho đội ngũ, giúp họ tự tin hơn, sáng tạo công tác giảng dạy Tuy nhiên q trình thực thân tơi gặp gặp nhiều khó khăn nhờ hổ trợ nhiệt tình từ phía thành viên ban giám hiệu đội ngũ giáo viên trẻ động, đoàn kết, sáng tạo nên tơi hồn thành tốt cơng việc Nhà trường bước tạo uy tín Nghành từ phía phụ huynh học sinh Những thành chứng minh điều: Con đường đắn Tuy nhiên chúng tơi khơng dừng lại mà phải cố gắng phấn đấu để trì phát huy kết đạt đường giáo dục lâu dài VIII ĐỀ NGHỊ - Để làm tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, người hiệu trưởng phải người có trình độ lực mặt Biết xây 18 dựng sức mạnh đoàn kết nhà trường,các thành viên thực gắn bó với nhau, xu hướng phát triển tập thể ln lên,có biểu đồn kết ,gắn bó, tạo khơng khí vui tươi, phấn khởi làm việc, cộng đồng trách nhiệm, thương yêu đùm bọc giúp đỡ lẫn - Hiệu trưởng Bí thư chi Đảng cần quan tâm tạo điều kiện cho công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường - Cấp cần tạo điều kiện để đội ngũ ổn định lâu dài, năm xét cho giáo viên học nâng cao trình độ IX LỜI CẢM ƠN Với tham vọng nhiều, song điều kiện thời gian, lực cịn hạn chế đề tài cịn nhiều thiếu sót Kính mong q cấp, lãnh đạo, đồng chí, đồng nghiệp góp ý giúp đỡ thêm Tôi xin chân thành cảm ơn Hướng Hiệp, ngày 15 tháng5 năm2009 Người viết: Nguyễn Thị Nhung X TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo Nhiệm vụ năm học, Nhà xuất Giáo dục 19 Luật Giáo dục 2006 Điều lệ trường Tiểu học Điều lệ Cơng đồn Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội, Giáo trình bồi dưỡng Hiệu trưởng trường Tiểu học, Nhà xuất Hà Nội - 2006 Thái Duy Tuyên -Giáo dục học đại, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức kĩ lớp 1,2,3,4,5- Nhà xuất giáo dục - Tháng 2/2009 Một số vấn đề giáo dục phương pháp dạy học tiểu học tác giả: Đỗ Đình Hoan -Nhà xuất giáo dục 1996-2000 Hỏi đáp phương pháp dạy học tiểu học-Nhà xuất giáo dục 1996 XI MỤC LỤC TT I TIÊU ĐỀ Tên đề tài Trang 20 II Lí chọn đề tài III Cơ sở lí luận - Căn khoa học - Một số vấn đề lí luận đề tài - Cơ sở thực tiễn đề tài Đối tượng - Phương pháp nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu Nội dung 1- Thực trạng vấn đề đặt ra, cần thiết để tiến hành thực đề tài 2- Nghiên cứu thực trạng công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên 3- Thực nghiệm biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Trường T'H Số Hướng Hiệp 4- Cách tiến hành bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ nhà trường 12 VI Kết đạt 15 VII Kết luận 17 VIII Đề nghị 18 IV V IX Lời cảm ơn 18 X Tài liệu tham khảo 19 Mục lục 20 XII  ... cho đội ngũ giáo viên: Nội dung bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, cán trường tiểu học là: 11 - Bồi dưỡng, nâng cao tư tưởng, nhận thức trị cho đội ngũ giáo viên; giáo dục lý tưởng sống... chức thực nghiệm biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Tiểu học số Hướng Hiệp nhằm nâng cao chất lượng dạy học Phương pháp nghiên cứu: 2. 1 Phương pháp nghiên cứu... dựng trường chuẩn quốc gia Với suy nghĩ đó, tơi chọn đề tài "Một số biện pháp đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học số Hướng