XÂY DỰNG NGÂN HÀNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC môn CHĂM sóc bà mẹ TRONG kỳ THAI NGHÉN tại KHOA điều DƯỠNG kỹ THUẬT y học, đại học y dược THÀNH PHỐ hồ CHÍ MINH

Luận Văn Thạc Sĩ Mục lục Nội dung Trang PHẦN MỞ ĐẦU i Lý chọn đề tài i Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu ii Khách thể đối tƣợng nghiên cứu iii Giả thuyết nghiên cứu iii Giới hạn nghiên cứu iii Phƣơng pháp nghiên cứu iii Kế hoạch dự kiến iv PHẦN NỘI DUNG CHƢƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC VÀ TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN I KIỂM TRA VÀ ĐÁNH GIÁ 1.1 Khái niệm 1.2 Chức kiểm tra- đánh giá 1.3 Mục đích kiểm tra - đánh giá 1.3.1 Đối với học sinh 1.3.2 Đối với giáo viên 1.3.3 Đối với nhà trường, phụ huynh quan giáo dục 1.4 Các tính chất đánh giá 1.4.1 Khách quan 1.4.2 Dựa vào mục tiêu giáo dục 1.4.3 Toàn diện 1.4.4 Đánh giá phải thường xuyên có kế hoạch 1.4.5 Đánh giá nhằm cải tiến phương pháp dạy, hồn chỉnh chương trình học II NGÂN HÀNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN 2.1 Khái niệm Luận Văn Thạc Sĩ 2.1.1 Trắc nghiệm 2.1.2 Trắc nghiệm khách quan ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm khách quan 2.2 Mục đích sử dụng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm khách quan 2.2.1 Sử dụng giảng dạy 2.2.2 Sử dụng học tập 2.2.3 Sử dụng để kiểm tra - đánh giá 2.3 Các hình thức trắc nghiệm 2.3.1 Câu trắc nghiệm - sai 2.3.2 Câu trắc nghiệm nhiều lựa chọn 11 2.3.3 Câu Trắc nghiệm ghép hợp 15 2.3.4 Câu trắc nghiệm điền khuyết 16 2.3.5 Câu hỏi tình 18 2.4 Phân tích câu trắc nghiệm 19 2.4.1 Độ khó câu trắc nghiệm 20 2.4.2 Độ khó vừa phải câu trắc nghiệm 20 2.4.3 Độ phân cách câu trắc nghiệm 22 2.4.4 Phân tích mồi nhử câu trắc nghiệm 24 2.5 Yêu cầu tính tin cậy tính giá trị trắc nghiệm 25 2.5.1 Tính tin cậy 26 2.5.2 Tính giá trị 27 2.6 Quy trình xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm cho môn học 29 2.6.1 Phân tích nội dung mơn học 29 2.6.2 Xác định mục tiêu kiểm tra, đánh giá 31 2.6.3 Lập dàn trắc nghiệm 35 2.6.4 Biên soạn câu trắc nghiệm 38 2.6.5 Thi thử sửa chữa định tính 39 2.6.6 Xử lý định lượng 40 2.6.7 Lập ngân hàng câu hỏi cho môn học 41 KẾT LUẬN CHƢƠNG I 42 Luận Văn Thạc Sĩ CHƢƠNG II: CƠ SỞ THỰC TIỄN ĐỂ XÂY DỰNG NGÂN HÀNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC MƠN CHĂM SĨC BÀ MẸ TRONG KỲ THAI NGHÉN 43 I GIỚI THIỆU MÔN HỌC VÀ CƠ SỞ ĐÀO TẠO 43 1.1 Cơ sở đào tạo 43 1.1.1 Đại học Y dược thành phố Hồ Chí Minh 43 1.1.2 Khoa Điều dưỡng - Kỹ thuật y học 44 1.2 Mơn học Chăm sóc bà mẹ kỳ thai nghén 45 1.2.1.Vị trí mơn học 45 1.2.2 Đề cương môn học 47 1.2.3 Nội dung chi tiết môn học 48 1.2.4 Mục tiêu cụ thể môn học 49 II.THỰC TRẠNG CÔNG TÁC KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ CÁC MÔN HỌC LÝ THUYẾT CHUYÊN NGÀNH TẠI KHOA ĐIỀU DƢỠNG - KỸ THUẬT Y HỌC, ĐẠI HỌC Y DƢỢC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 54 2.1 Khảo sát ý kiến giáo viên việc sử dụng trắc nghiệm khách quan đánh giá kiến thức môn học chuyên ngành 54 2.2 Khảo sát ý kiến sinh viên hình thức đánh giá mơn học lý thuyết chuyên ngành 57 CHƢƠNG III: XÂY DỰNG NGÂN HÀNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC MƠN CHĂM SĨC BÀ MẸ TRONG KỲ THAI NGHÉN 61 I XÂY DỰNG NGÂN HÀNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC MÔN CHĂM SÓC BÀ MẸ TRONG KỲ THAI NGHÉN 61 1.1 Phân tích nội dung mơn học 61 1.2 Xác định mục tiêu, nội dung kiểm tra đánh giá môn học 61 1.3 Lập dàn trắc nghiệm cho môn học 62 1.4 Biên soạn câu trắc nghiệm cho môn học 65 1.5 Lấy ý kiến tham khảo câu trắc nghiệm 65 II.THỬ NGHIỆM VÀ PHÂN TÍCH CÂU HỎI 68 Luận Văn Thạc Sĩ 2.1.Thử nghiệm 68 2.2 Kết phân tích câu hỏi trắc nghiệm 68 2.2.1 Độ khó câu trắc nghiệm 68 2.2.2 Độ phân cách câu trắc nghiệm 70 2.2.3 Điều chỉnh câu trắc nghiệm chưa phù hợp 73 KẾT LUẬN CHƢƠNG III 79 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 80 I KẾT LUẬN 80 II TỰ ĐÁNH GIÁ NHỮNG ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI 81 2.1 Về mặt lý luận 81 2.2 Về mặt thực tiễn 81 III HƢỚNG PHÁT TRIỂN CỦA ĐỀ TÀI 81 IV KIẾN NGHỊ 82 4.1 Đối với lãnh đạo nhà trƣờng 82 4.2 Đối với giáo viên 82 TÀI LIỆU THAM KHẢO 83 PHẦN C: PHỤ LỤC 85 Phụ lục 1: Bảng phân tích nội dung - xác lập mục tiêu cần kiểm tra - đánh giá mơn học Chăm sóc bà mẹ kỳ thai nghén 85 Phụ lục : Bảng vấn giáo viên 99 Phụ lục 3: Bảng vấn sinh viên 102 Phụ lục : Bộ câu hỏi trắc nghiệm mơn học Chăm sóc bà mẹ kỳ thai nghén 104 Phụ lục 5: Kết phân tích độ khó câu trắc nghiệm 146 Phụ lục 6: Kết phân tích độ phân cách câu trắc nghiệm 153 Luận Văn Thạc Sĩ DANH MỤC BẢNG Nội dung trang Bảng 1.1: Các mức độ mục tiêu nhận thức theo S Bloom 322 Bảng 1.2: Bảng liệt kê động từ đƣợc sử dụng xác định mục tiêu 344 Bảng 1.3: Bảng ví dụ lập dàn trắc nghiệm môn học 366 Bảng 1.4: Bảng ví dụ lập dàn trắc nghiệm cho học 377 Bảng 2.1: Chƣơng trình đào tạo cử nhân Hộ sinh năm III 46 Bảng 2.2: Nội dung chi tiết mơn học Chăm sóc bà mẹ kỳ thai nghén 48 Bảng 2.3: Mục tiêu cụ thể môn học 50 Bảng 2.4: Tóm tắt ý kiến giáo viên việc sử dụng trắc nghiệm khách quan đánh giá kiến thức môn học chuyên ngành 55 Bảng 2.5: Tóm tắt ý kiến sinh viên hình thức đánh giá mơn học chun ngành57 Bảng 3.1: Bảng quy định chiều nội dung cần kiểm tra theo 62 Bảng 3.2: Bảng thống kê số lƣợng mục tiêu ứng với mức độ nhận biết 64 Bảng 3.3: Bảng thống kê ý kiến tham khảo câu hỏi trắc nghiệm 66 Bảng 3.4: Bảng phân bố tần số câu trắc nghiệm theo độ khó 69 Bảng 3.5: Bảng phân bố tần số câu trắc nghiệm theo độ phân cách 71 Bảng 3.6: Bảng phân loại câu trắc nghiệm theo độ phân cách 72 Bảng 3.7: Bảng phân tích câu hỏi có độ phân cách 74 Bảng 3.8: Bảng phân bố số lƣợng chất lƣợng câu hỏi 78 Luận Văn Thạc Sĩ DANH MỤC HÌNH Nội dung Trang Hình 2.1 Biểu đồ tỉ lệ hình thức đánh giá áp dụng 57 Hình 2.2 Biểu đồ tỉ lệ sinh viên hứng thú với hình thức thi 59 Hình 3.1 Biểu đồ phân bố tỉ lệ mục tiêu ứng với mức độ nhận biết 64 Hình 3.2 Biểu đồ phân bố độ khó câu trắc nghiệm 70 Hình 3.3 Biểu đồ phân bố độ phân cách câu trắc nghiệm 72 Luận Văn Thạc Sĩ PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Bƣớc vào kỷ XXI, giới nói chung nƣớc Việt Nam ta nói riêng đứng trƣớc thử thách Xu toàn cầu hội nhập phát triển với phát triển nhƣ vũ bão công nghệ khoa học kỹ thuật Dƣới lảnh đạo Đảng Nhà nƣớc, nhân dân ta đẩy mạnh nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc, tiến tới kinh tế trí thức, có đầy đủ lực hòa nhập giới, đáp ứng nhu cầu thời đại Để thực mục tiêu trên, giáo dục nghị Đại Hội Đại Biểu toàn quốc Đảng Cộng Sản Việt Nam lần thứ IX nêu rõ: “… tiếp tục nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện, đổi nội dung, phƣơng pháp dạy học, hệ thống trƣờng lớp hệ thống quản lý giáo dục; Thực chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa ” Để đáp ứng đƣợc yêu cầu phát triển kinh tế, phát triển đất nƣớc, phát triển giáo dục nƣớc nhà, giáo dục đào tạo cần phải đƣợc đổi để nâng cao chất lƣợng đào tạo Quá trình giáo dục đào tạo bao gồm thành tố bản: mục tiêu, nội dung, phƣơng pháp, tổ chức trình kiểm tra - đánh giá Các thành tố có mối quan hệ chặt chẽ, tác động qua lại lẫn tạo nên chất lƣợng đào tạo Ngoài việc đổi mục tiêu, nội dung chƣơng trình, phƣơng pháp, việc nghiên cứu đổi phát triển phƣơng pháp kiểm tra - đánh giá kết học tập đảm bảo tính khoa học, tính thống nhất, tính xác tính cơng quan trọng Một phƣơng pháp kiểm tra - đánh giá đảm bảo tiêu chuẩn trắc nghiệm khách quan Trong nhiều năm qua phƣơng pháp kiểm tra - đánh giá trắc nghiệm khách quan bƣớc đƣợc đƣa vào thực trƣờng học kỳ thi tuyển quốc gia thay cho kiểu thi tự luận truyền thống Tuy nhiên thực tế việc kiểm tra - đánh giá trắc nghiệm khách quan chƣa đƣợc áp dụng rộng rãi đồng có khó khăn định thực i Luận Văn Thạc Sĩ hiện, quan trọng khâu xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm Để có ngân hàng câu hỏi có chất lƣợng việc xây dựng tốn nhiều thời gian, cơng sức phải tn thủ quy trình xây dựng Đại học Y dƣợc thành phố Hồ Chí Minh trƣờng thuộc nhóm ngành sức khỏe, cung cấp nguồn nhân lực cho ngành y tế xã hội Đây nhóm ngành với nghề cụ thể, có hệ thống kiến thức/lý thuyết phức tạp, có kỹ tay nghề rõ ràng yêu cầu thái độ y đức cao Học viên phải đƣợc đào tạo nghề cách cẩn thận sau họ hành nghề tâm hồn thể chất ngƣời Xuất phát từ yêu cầu xã hội, giáo dục nói chung phát triển giáo dục ngành Y tế nói riêng, ngƣời nghiên cứu chọn đề tài “Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm đánh giá kiến thức môn Chăm sóc bà mẹ kỳ thai nghén khoa Điều dƣỡng - Kỹ thuật y học, Đại học Y dƣợc thành phố Hồ Chí Minh” Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục tiêu nghiên cứu Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm đánh giá kiến thức mơn “Chăm sóc bà mẹ kỳ thai nghén” cho đối tƣợng cử nhân Hộ sinh khoa Điều dƣỡng - Kỹ thuật y học, Đại học Y dƣợc thành phố Hồ Chí Minh 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt đƣợc mục tiêu nghiên cứu nêu trên, đề tài thực nhiệm vụ nhƣ sau: - Nghiên cứu sở lý luận trắc nghiệm, quy trình xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm đánh giá kiến thức sở thực tiễn kiểm tra - đánh giá môn học lý thuyết chuyên ngành - Nghiên cứu phân tích mục tiêu đào tạo chung, mục tiêu nội dung mơn học Chăm sóc bà mẹ kỳ thai nghén chƣơng trình đào tạo cử nhân Hộ sinh - Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm đánh giá kiến thức môn học Chăm sóc bà mẹ kỳ thai nghén ii Luận Văn Thạc Sĩ Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm đánh giá kiến thức cho môn học “Chăm sóc bà mẹ kỳ thai nghén” 3.2 Khách thể nghiên cứu - Chƣơng trình đào tạo cử nhân Hộ sinh - Chƣơng trình chi tiết mơn học Chăm sóc bà mẹ kỳ thai nghén chƣơng trình đào tạo cử nhân Hộ sinh, khoa Điều dƣỡng - Kỹ thuật Y học, Đại học Y dƣợc thành phố Hồ Chí Minh - Sinh viên cử nhân Hộ sinh giáo viên tham gia giảng dạy mơn Chăm sóc bà mẹ kỳ thai nghén Giả thuyết nghiên cứu Việc xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm đánh giá kiến thức cho mơn học “Chăm sóc bà mẹ kỳ thai nghén” theo quy trình khoa học góp phần tạo điều kiện thuận lợi nâng cao chất lƣợng hoạt động kiểm tra - đánh giá kết học tập sinh viên, định hƣớng trình giảng dạy giáo viên trình học tập sinh viên, từ góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo Giới hạn nghiên cứu Vì nội dung chƣơng trình đào tạo cử nhân Hộ sinh gồm nhiều mơn học Mặt khác q trình biên soạn, thử nghiệm, phân tích câu hỏi cơng phu cần có nhiều thời gian Vì thời gian thực đề tài có hạn nên ngƣời nghiên cứu chọn mơn học Chăm sóc bà mẹ kỳ thai nghén để xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm khách quan đánh giá kiến thức Việc thử nghiệm câu hỏi thực khoa Điều dƣỡng - Kỹ thuật y học, Đại học Y dƣợc thành phố Hồ Chí Minh Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu Các văn pháp quy Bộ Giáo Dục Đào Tạo, tài liệu sở lý luận xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm đánh giá kiến thức iii Luận Văn Thạc Sĩ 6.2 Phương pháp thử nghiệm Thử nghiệm câu hỏi đánh giá kiến thức điều kiện thực tế để xác định tính khả thi câu hỏi áp dụng vào thực tiễn đánh giá; Phân tích câu trắc nghiệm, sở tiến hành điều chỉnh cho phù hợp với yêu cầu xây dựng câu trắc nghiệm 6.3 Phương pháp thống kê toán học Thống kê, tổng hợp xử lý số liệu trình thử nghiệm phần mềm Excel Trên sở phân tích câu trắc nghiệm, đồng thời đƣa kết luận điều chỉnh nội dung nghiên cứu Kế hoạch dự kiến Để hoàn thành đề tài ngƣời nghiên cứu tiến hành thực giai đoạn sau: Giai đoạn 1: Thu thập tài liệu, nghiên cứu sở lý luận đề tài, hoàn thành đề cƣơng nghiên cứu Giai đoạn 2: Viết sở lý luận đề tài Giai đoạn 3: Phân tích chƣơng trình đào tạo Cử nhân Hộ sinh Giai đoạn 4: - Biên soạn ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm - Kiểm nghiệm phân tích câu hỏi - Viết hồn chỉnh luận văn iv Luận Văn Thạc Sĩ 131 C1 42 30 71.43 132 C2 42 19 45.24 133 C3 42 18 42.86 134 C4 42 16.28 135 C5 42 20 47.62 136 C6 42 22 52.38 137 C7 42 7.14 138 C8 42 26 61.90 139 C9 42 14.29 140 C10 42 31 73.81 141 C11 42 22 50.00 142 C12 42 10 22.73 143 C13 42 15 35.71 144 C14 42 28 66.67 145 C15 42 20 47.62 146 C16 42 25 59.52 147 C17 42 13 30.95 148 C18 42 31 73.81 149 C19 42 15 35.71 150 C20 42 28 66.67 151 C21 42 22 52.38 152 C22 42 20 47.62 153 C23 42 16 38.10 154 C24 42 14 33.33 155 C25 42 26 61.90 156 C26 42 31 73.81 157 C27 42 11 26.19 158 C28 42 31 73.81 159 C29 42 36 85.71 160 C30 42 31 73.81 151 Luận Văn Thạc Sĩ 161 C31 42 25 59.52 162 C32 42 24 57.14 163 C33 42 23 54.76 164 C34 42 28 66.67 165 C35 42 29 69.05 166 C36 42 14 33.33 167 C37 42 14.29 168 C38 42 16.67 169 C39 42 21 50.00 170 C40 42 31 73.81 171 C41 42 21.43 172 C42 42 14.29 173 C43 42 18 42.86 174 C44 42 22 52.38 175 C45 42 22 52.38 176 C46 42 29 69.05 177 C47 42 30 71.43 178 C48 42 25 59.52 179 C49 42 30 71.43 180 C50 42 15 35.71 181 C51 42 18 42.86 182 C52 42 30 71.43 183 C53 42 13 30.95 184 C54 42 19 45.24 185 C55 42 24 57.14 186 C56 42 28 66.67 187 C57 42 25 59.52 188 C58 42 26 61.90 189 C59 42 16 38.10 190 C60 42 18 42.86 152 Luận Văn Thạc Sĩ 191 C61 42 18 42.86 192 C62 42 29 69.05 193 C63 42 31 73.81 194 C64 42 22 52.38 195 C65 42 29 69.05 196 C66 42 31 73.81 197 C67 42 24 57.14 198 C68 42 23 54.76 199 C69 42 28 66.67 200 C70 42 29 69.05 221 C91 42 20 68.97 222 C92 42 31 73.81 223 C93 42 32 76.19 224 C94 42 32 76.19 225 C95 42 32 76.19 226 C96 42 31 73.81 227 C97 42 23 65.71 228 C98 42 19 45.24 229 C99 42 13 30.95 230 C100 42 23 54.76 Phụ lục 6: Kết phân tích độ phân cách câu trắc nghiệm BẢNG KẾT QUẢ PHÂN TÍCH ĐỘ PHÂN CÁCH CỦA CÂU TRẮC NGHIỆM Số TT Câu Tỷ lệ phần trăm làm Tỷ lệ phần trăm làm nhóm giỏi nhóm 153 D = 2-3 Luận Văn Thạc Sĩ A1 1.00 0.92 0.08 A2 0.92 0.42 0.50 A3 0.92 0.50 0.42 A4 0.67 0.25 0.42 A5 0.83 0.33 0.50 A6 0.75 0.42 0.33 A7 1.00 0.67 0.33 A8 0.50 0.17 0.33 A9 0.83 0.50 0.33 10 A 10 0.67 0.25 0.42 11 A 11 0.83 0.50 0.33 12 A 12 0.83 0.67 0.17 13 A 13 0.83 0.33 0.50 14 A 14 0.42 0.17 0.25 15 A 15 0.67 0.33 0.33 16 A 16 0.58 0.17 0.42 17 A 17 0.67 0.25 0.42 18 A 18 0.92 0.58 0.33 19 A 19 0.92 0.17 0.75 20 A 20 0.83 0.50 0.33 21 A 21 0.50 0.17 0.33 22 A 22 0.50 0.17 0.33 23 A 23 0.92 0.67 0.25 24 A 24 0.83 0.58 0.25 25 A 25 0.33 0.08 0.25 26 A 26 0.83 0.50 0.33 27 A 27 0.33 0.00 0.33 28 A 28 0.75 0.50 0.25 29 A 29 0.83 0.42 0.42 30 A 30 0.33 0.00 0.33 154 Luận Văn Thạc Sĩ 31 A 31 1.00 0.67 0.33 32 A 32 0.67 0.33 0.33 33 A 33 0.92 0.58 0.33 34 A 34 0.92 0.83 0.08 35 A 35 0.92 0.58 0.33 36 A 36 1.00 0.67 0.33 37 A 37 0.75 0.50 0.25 38 A 38 0.92 0.67 0.25 39 A 39 0.83 0.58 0.25 40 A 40 0.92 0.58 0.33 41 A 41 0.42 0.17 0.25 42 A 42 0.33 0.00 0.33 43 A 43 0.75 0.50 0.25 44 A 44 0.67 0.42 0.25 45 A 45 0.92 0.67 0.25 46 A 46 0.83 0.58 0.25 47 A 47 0.83 0.58 0.25 48 A 48 0.83 0.67 0.17 49 A 49 0.75 0.42 0.33 50 A 50 0.75 0.50 0.25 51 A 51 0.92 0.67 0.25 52 A 52 0.92 0.67 0.25 53 A 53 0.92 0.67 0.25 54 A 54 0.92 0.67 0.25 55 A 55 0.92 0.67 0.25 56 A 56 0.92 0.67 0.25 57 A 57 1.00 0.75 0.25 58 A 58 0.92 0.67 0.25 59 A 59 0.92 0.67 0.25 60 A 60 1.00 0.75 0.25 155 Luận Văn Thạc Sĩ 61 B1 0.83 0.08 0.75 62 B2 0.67 0.33 0.33 63 B3 0.67 0.33 0.33 64 B4 0.92 0.67 0.25 65 B5 0.67 0.42 0.25 66 B6 0.67 0.33 0.33 67 B7 1.00 0.58 0.42 68 B8 0.83 0.50 0.33 69 B9 1.00 0.58 0.42 70 B10 1.00 0.50 0.50 71 B11 0.75 0.50 0.25 72 B12 0.42 0.08 0.33 73 B13 0.92 0.67 0.25 74 B14 0.75 0.42 0.33 75 B15 0.75 0.42 0.33 76 B16 0.50 0.17 0.33 77 B17 0.58 0.25 0.33 78 B18 0.83 0.42 0.42 79 B19 0.42 0.00 0.42 80 B20 0.42 0.25 0.17 81 B21 0.58 0.17 0.42 82 B22 0.58 0.33 0.25 83 B23 0.83 0.58 0.25 84 B24 0.33 0.25 0.08 85 B25 0.50 0.17 0.33 86 B26 1.00 0.67 0.33 87 B27 0.58 0.25 0.33 88 B28 0.83 0.58 0.25 89 B29 0.75 0.42 0.33 90 B30 0.42 0.17 0.25 156 Luận Văn Thạc Sĩ 91 B31 0.50 0.17 0.33 92 B32 0.67 0.33 0.33 93 B33 0.25 0.00 0.25 94 B34 0.50 0.17 0.33 95 B35 0.83 0.58 0.25 96 B36 0.92 0.33 0.58 97 B37 0.25 0.00 0.25 98 B38 0.92 0.75 0.17 99 B39 0.33 0.08 0.25 100 B40 0.42 0.08 0.33 101 B41 0.83 0.50 0.33 102 B42 1.00 0.75 0.25 103 B43 0.83 0.50 0.33 104 B44 0.83 0.50 0.33 105 B45 0.58 0.33 0.25 106 B46 0.50 0.17 0.33 107 B47 0.92 0.67 0.25 108 B48 0.75 0.42 0.33 109 B49 0.83 0.50 0.33 110 B50 0.83 0.50 0.33 111 B51 0.83 0.33 0.50 112 B52 0.92 0.33 0.58 113 B53 0.75 0.50 0.25 114 B54 1.00 0.50 0.50 115 B55 0.58 0.33 0.25 116 B56 0.83 0.50 0.33 117 B57 0.83 0.50 0.33 118 B58 0.92 0.67 0.25 119 B59 0.83 0.33 0.50 120 B60 0.83 0.75 0.08 157 Luận Văn Thạc Sĩ 121 B61 0.83 0.50 0.33 122 B62 0.92 0.67 0.25 123 B63 0.92 0.58 0.33 124 B64 0.67 0.33 0.33 125 B65 0.83 0.58 0.25 126 B66 0.25 0.00 0.25 127 B67 0.75 0.17 0.58 128 B68 0.83 0.17 0.67 129 B69 0.83 0.50 0.33 130 B70 0.42 0.17 0.25 131 C1 0.83 0.50 0.33 132 C2 0.42 0.50 -0.08 133 C3 0.58 0.25 0.33 134 C4 0.33 0.00 0.33 135 C5 0.58 0.33 0.25 136 C6 0.67 0.42 0.25 137 C7 0.25 0.00 0.25 138 C8 0.75 0.50 0.25 139 C9 0.25 0.00 0.25 140 C10 1.00 0.58 0.42 141 C11 0.67 0.42 0.25 142 C12 0.42 0.08 0.33 143 C13 0.50 0.08 0.42 144 C14 0.92 0.58 0.33 145 C15 0.58 0.33 0.25 146 C16 0.50 0.58 -0.08 147 C17 0.42 0.17 0.25 148 C18 0.92 0.67 0.25 149 C19 0.50 0.25 0.25 150 C20 0.92 0.58 0.33 158 Luận Văn Thạc Sĩ 151 C21 0.75 0.42 0.33 152 C22 0.67 0.25 0.42 153 C23 0.58 0.17 0.42 154 C24 0.42 0.17 0.25 155 C25 0.83 0.50 0.33 156 C26 1.00 0.58 0.42 157 C27 0.33 0.25 0.08 158 C28 1.00 0.67 0.33 159 C29 1.00 0.75 0.25 160 C30 0.92 0.67 0.25 161 C31 0.75 0.50 0.25 162 C32 0.83 0.42 0.42 163 C33 0.67 0.42 0.25 164 C34 0.83 0.58 0.25 165 C35 0.83 0.58 0.25 166 C36 0.33 0.42 -0.08 167 C37 0.25 0.00 0.25 168 C38 0.42 0.00 0.42 169 C39 0.67 0.33 0.33 170 C40 0.92 0.67 0.25 171 C41 0.42 0.08 0.33 172 C42 0.33 0.00 0.33 173 C43 0.58 0.25 0.33 174 C44 0.75 0.42 0.33 175 C45 0.67 0.33 0.33 176 C46 1.00 0.42 0.58 177 C47 0.92 0.67 0.25 178 C48 0.75 0.50 0.25 179 C49 0.92 0.67 0.25 180 C50 0.50 0.08 0.42 159 Luận Văn Thạc Sĩ 181 C51 0.67 0.25 0.42 182 C52 1.00 0.58 0.42 183 C53 0.42 0.17 0.25 184 C54 0.75 0.42 0.33 185 C55 0.75 0.50 0.25 186 C56 1.00 0.50 0.50 187 C57 1.00 0.42 0.58 188 C58 0.92 0.58 0.33 189 C59 0.42 0.17 0.25 190 C60 0.50 0.25 0.25 191 C61 0.50 0.25 0.25 192 C62 0.92 0.50 0.42 193 C63 0.92 0.58 0.33 194 C64 0.67 0.33 0.33 195 C65 0.92 0.58 0.33 196 C66 0.92 0.67 0.25 197 C67 0.75 0.50 0.25 198 C68 0.75 0.42 0.33 199 C69 0.92 0.58 0.33 200 C70 0.83 0.58 0.25 201 C71 0.50 0.25 0.25 202 C72 0.83 0.33 0.50 203 C73 1.00 0.58 0.42 204 C74 0.83 0.50 0.33 205 C75 0.75 0.08 0.67 206 C76 0.75 0.25 0.50 207 C77 0.83 0.50 0.33 208 C78 0.67 0.33 0.33 209 C79 0.83 0.42 0.42 210 C80 0.92 0.67 0.25 160 Luận Văn Thạc Sĩ 211 C81 1.00 0.58 0.42 212 C82 0.50 0.25 0.25 213 C83 0.58 0.25 0.33 214 C84 0.83 0.42 0.42 215 C85 0.33 0.00 0.33 216 C86 0.75 0.08 0.67 217 C87 0.58 0.33 0.25 218 C88 0.83 0.58 0.25 219 C89 0.42 0.08 0.33 220 C90 0.33 0.00 0.33 221 C91 0.83 0.42 0.42 222 C92 0.92 0.58 0.33 223 C93 0.92 0.67 0.25 224 C94 1.00 0.58 0.42 225 C95 1.00 0.67 0.33 226 C96 0.92 0.67 0.25 227 C97 0.75 0.42 0.33 228 C98 0.75 0.17 0.58 229 C99 0.58 0.08 0.50 230 C100 0.83 0.33 0.50 Phụ lục 7: PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN CHUYÊN GIA PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN CHUYÊN GIA Về câu hỏi trắc nghiệm mơn Chăm sóc bà mẹ kỳ thai nghén Kính gửi: Q giáo giảng dạy mơn Chăm sóc bà mẹ kỳ thai nghén chƣơng trình đào tạo cử nhân Hộ sinh 161 Luận Văn Thạc Sĩ Để góp phần thực đề tài biên soạn câu hỏi trắc nghiệm cho môn học Chăm sóc bà mẹ kỳ thai nghén, ngƣời nghiên cứu mong nhận đƣợc hỗ trợ q Cơ Xin q Cơ tham gia đóng góp ý kiến cách đánh dấu (X) vào ô phù hợp ghi ý kiến phiếu khảo sát Họ tên:…………………………………………………………………………………… Chức vụ:…………………………………………………………………………………… Đơn vị công tác:…………………………………………………………………………… Thâm niên công tác………………………………………………………………………… Các mục tiêu học đƣợc xác định để kiểm tra là: Rất phù hợp  Phù hợp  Phù hợp song cần điều chỉnh  Không phù hợp  Ý kiến khác………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Nội dung đánh giá câu hỏi trắc nghiệm mục tiêu xác định là: Rất phù hợp  Phù hợp  Phù hợp song cần điều chỉnh  Không phù hợp  Ý kiến khác………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Cách đặt vấn đề câu hỏi là: Rất rõ nghĩa  Rõ nghĩa  Rõ nghĩa song cần điều chỉnh  Không rõ nghĩa  Ý kiến khác………………………………………………………………………………… 162 Luận Văn Thạc Sĩ ……………………………………………………………………………………………… Câu trả lời câu hỏi Rất xác  Chính xác  Chính xác song cần điều chỉnh  Khơng xác  Ý kiến khác………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Bộ câu hỏi trắc nghiệm đƣợc xây dựng sử dụng để phục vụ cho công việc giảng dạy giáo viên việc tự học học sinh là: Rất cần thiết  Cần thiết  Không cần thiết  Ý kiến khác………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Bộ câu hỏi trắc nghiệm đƣợc xây dựng sử dụng để phục vụ cho cơng tác kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh là: Rất tốt  Tốt  Trung bình  Ý kiến khác………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Việc biên soạn câu hỏi đánh giá kiến thức mơn Chăm sóc bà mẹ kỳ thai nghén theo quy trình xây dựng ngân hàng câu hỏi đánh giá kiến thức là: Rất phù hợp  Phù hợp  Phù hợp song cần điều chỉnh  Không phù hợp  Ý kiến khác………………………………………………………………………………… 163 Luận Văn Thạc Sĩ ……………………………………………………………………………………………… Vậy theo quý Cô, việc có sẵn ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm mơn Chăm sóc bà mẹ kỳ thai nghén là: Rất cần thiết  Cần thiết  Không cần thiết  Xin chân thành cảm ơn HCM, ngày… tháng….năm 2012 164 ... III: X? ?Y DỰNG NGÂN HÀNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC MƠN CHĂM SĨC BÀ MẸ TRONG KỲ THAI NGHÉN 61 I X? ?Y DỰNG NGÂN HÀNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC MƠN CHĂM SĨC BÀ MẸ TRONG KỲ THAI. .. d? ?y môn Chăm sóc bà mẹ kỳ thai nghén Giả thuyết nghiên cứu Việc x? ?y dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm đánh giá kiến thức cho môn học ? ?Chăm sóc bà mẹ kỳ thai nghén? ?? theo quy trình khoa học góp... thai nghén để x? ?y dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm khách quan đánh giá kiến thức Việc thử nghiệm câu hỏi thực khoa Điều dƣỡng - Kỹ thuật y học, Đại học Y dƣợc thành phố Hồ Chí Minh Phƣơng pháp