Giáo án Tập làm văn lớp 4 cả năm_CKTKN_Bộ 3

Kiểm tra bài cũ : - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi : Bài văn kể chuyện khác bài văn không phải là văn kể chuyện ở những điểm nào?. - Các em về nhà viết lại câu chuyện mình vừa xây dựng

TUẦN 1

Tiết 1: THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN

I MỤC TIÊU:

- Hiểu những đặc điểm cơ bản của văn kể chuyện (Nội dung Ghi nhớ)

- Bước đầu biết kể lại một câu chuyện ngắn có đầu có cuối, liên quan đến 1, 2nhân vật và nói lên được một điều có ý nghĩa (mục III)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1.Giấy khổ to và bút dạ

2.Bài văn về hồ Ba Bể ( viết vào bảng phụ )

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A ổn định :

- Yêu cầu HS giữ trật tự để chuẩn bị học

bài

B Kiểm tra bài cũ :

- Kiềm tra sách vở và đồ dùng của HS

C Dạy bài mới :

1 Giới thiệu bài :

- Tuần này các em đã kể lại câu chuyện

nào ?

- Vậy thế nào là văn kể chuyện ? Bài học

hôm nay sẽ giúp các em trả lời câu chuyện

đó

2 Tìm hiểu ví dụ

* Bài 1: Hoạt động nhóm đôi.

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu

- Gọi HS kể tóm tắt câu chuyện Sự tích hồ

Ba Bể

- Chia HS thành các nhóm nhỏ , phát giấy

và bút dạ cho HS

- Yêu cầu các nhóm thảo luận và thực hiện

các yêu cầu ở bài 1

- Gọi các nhóm dán kết quả thảo luận lên

bảng

- Yêu cầu các nhóm nhận xét , bổ sung kết

quả làm việc để có câu trả lời đúng

- GV ghi các câu trả lời đã thống nhất vào

- Cả lớp lắng nghe thực hiện

- Cả lớp.

- HS trả lời : Sự tích hồ Ba Bể

- Lắng nghe

- 1 HS đọc yêu cầu trong SGK

- 1 HS kể vắn tắt , cả lớp theo dõi

- Chia nhóm , nhận đồ dùng học tập

- Thảo luận trong nhóm , ghi kết quả thảo luận phiếu

- Dán kết quả thảo luận

- Nhận xét , bổ sung

một bên bảng

SỰ TÍCH HỒ BA BỂ

* Các nhân vật

- Bà cụ ăn xin

- Mẹ con bà nông dân

- Bà con dự lễ hội ( nhân vật phụ )

* Các sự việc xảy ra và kết quả của các

sự việc ấy

- Sự việc 1 : Bà cụ đến lễ hội xin ăn, không

ai cho

- Sự việc 2 : Bà cụ gặp mẹ con bà nông dân

Hai mẹ con cho bà và ngủ trong nhà mình

- Sự việc 3 : Đêm khuya Bà hiện hình một

con giao long lớn

- Sự việc 4 : Sáng sớm bà lão ra đi , cho hai

mẹ con gói tro và hai mảnh vỏ trấu rồi ra đi

- Sự việc 5: Trong đêm lễ hội , dòng nước

phun lên tất cả đều chìm nghỉm

- Sự việc 6 : Nước lụt dâng lên , mẹ con bà

nông dân chèo thuyền cứu người

* Ý nghĩa của câu chuyện : Như SGV/46.

* Bài 2 Hoạt động cá nhân.

- GV lấy ra bảng phụ đã chép bài Hồ Ba

Bể

- Yêu cầu HS đọc thành tiếng

- GV ghi nhanh câu trả lời của HS

+ Bài văn có những nhân vật nào ?

+ Bài văn có những sự kiện nào xảy ra với

các nhân vật ?

+ Bài văn giới thiệu những gì về hồ Ba

Bể ?

+ Bài hồ Ba Bể với bài Sự tích hồ Ba Bể ,

Bài nào là văn kể chuyện ? vì sao ?

* Bài 3 : Hoạt động nhóm bàn.

- Theo em , thế nào là văn kể chuyện ?

- Kết luận : Bài văn Hồ Ba Bể không phải

là văn kể chuyện , mà là bài văn giới thiệu

- 2 HS đọc thành tiếng , cả lớp theo dõi

- Trả lời tiếp nối đến khi có câu trảlời đúng

- HS khác nhận xét, bổ sung

- HS ngồi cùng bàn trao đổi với nhau và phát biểu

- Lắng nghe

về hồ Ba Bể như một danh lam thắng

cảnh , địa điểm du lịch Kể chuyện là kể

lại một chuỗi sự việc , có đầu có cuối , liên

quan đến một số nhân vật Mỗi câu

chuyện phải nói lên được một điều có ý

nghĩa

3 Ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần Ghi nhớ

- Yêu cầu HS lấy ví dụ về các câu chuyện

để minh họa cho nội dung này

4 Luyện tập

* Bài 1 : hoạt động nhóm 2

- Gọi HS đọc yêu cầu

- GV ghi bài tập 1 lên bảng

+ Đề bài thuộc thể loại văn gì? ( GV gạch

chân từ kể)

+ trong chuyện có những nhân vật nào ?

+ Chuyện xảy ra khi nào?

+ Nội dung câu chuyện thế nào ?

- GV : Nhân vật trong câu chuyện khi kể có

thể xưng bằng “ em hoặc tôi”, các em nên

thêm thắt vào tình tiết, cảnh vật, cảm xúc

cho câu chuyện thêm hay

- Yêu cầu HS kể chuyện nhóm 2 cho nhau

nghe

- GV theo dõi và nhận xét

* Bài 2 : Hoạt động cá nhân.

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Gọi HS trả lời câu hỏi: + Câu chuyện em

vừa kể có những nhân vật nào ?

+ Câu chuyện có ý nghĩa gì ?

- Kết luận : Trong cuộc sống cần quan tâm

giúp đỡ lẫn nhau Đó là ý nghĩa của câu

chuyện các em vừa kể

D Củng cố, dặn dò

- Thế nào là văn kể chuyện?

- Nhận xét tiết học

- Về nhà học thuộc phần Ghi nhớ

- 3 HS đọc thành tiếng phần Ghi nhớ

- Các em về nhà kể lại phần câu chuyện

mình xây dựng cho người thân nghe và làm

bài tập vào vở

- Chuẩn bị bài : Nhân vật trong chuyện

Tiết 2 NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN

I MỤC TIÊU:

- Bước đầu hiểu thế nào là nhân vật (Nội dung Ghi nhớ)

- Nhận biết được tính cách của từng người cháu (qua lời nhận xét của bà) trong câu chuyện Ba anh em (BT1, mục III)

- Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình huống cho trước, đúng tính cách nhân vật (BT2, mục III)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- 4 tờ giấy khổ to kẻ sẵn bảng hân loại theo yêu cầu bài tập 1

- Vở bài tập tiếng việt 4 tập 1

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A ổn định :

- Yêu cầu HS giữ trật tự để chuẩn bị học

bài

B Kiểm tra bài cũ :

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi : Bài văn

kể chuyện khác bài văn không phải là văn

kể chuyện ở những điểm nào ?

- Gọi 2 HS kể lại câu chuyện đã giao ở

tiết trước

- Nhận xét và cho điểm từng HS

C Bài mới:

1.Giới thiệu bài:

Nhân vật trong truyện chỉ đối tượng nào?

Nhân vật trong truyện có đặc điểm gì?

Cách xây dựng nhân vật trong truyện như

thế nào ? Bài học hôm nay sẽ giúp các

em điều đó

2 Tìm hiểu ví dụ

* Bài 1: Hoạt động cá nhân.

- Cả lớp lắng nghe thực hiện

- Gọi HS đọc yêu cầu , cả lớp đọc thầm.

- Các em vừa học những câu chuyện nào ?

- Yêu cầu HS làm vào VBT, 4 HS làm vào

giấy khổ lớn

- Gọi 4 HS dán phiếu lên bảng

- Giảng bài : Các nhân vật trong truyện có

thể là người hay các con vật , đồ vật , cây

cối đã được nhân hóa Để biết tính cách

nhân vật đã được thể hiện như thế nào ,

các em cùng làm bài 2

* Bài 2: Hoạt động nhóm 2

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi

- Gọi HS trả lời câu hỏi

- Nhận xét đến khi có câu trả lời đúng

- Nhờ đâu mà em biết tính cách của nhân

vật ấy ?

- Giảng bài : Tính cách của nhân vật bộc

lộ qua hành động , lời nói , suy nghĩ , …

của nhân vật

3 Ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ

- Hãy lấy ví dụ về tính cách của nhân vật

trong những câu chuyện mà em đã được

đọc hoặc nghe

4 Luyện tập

* Bài 1 : Hoạt động nhóm 4

- Gọi HS đọc yêu cầu BT1

- GV treo tranh và giảng tranh ( việc làm

của 3 anh em)

- Yêu cầu thảo luận nhóm 4 với các câu

hỏi sau :

yếu , Sự tích hồ Ba Bể

- HS làm bài, 4 HS làm vào phiếu.

- Dán phiếu

- 4 HS trình bày kết quả của mình

- 2 HS đọc kết quả

- Cả lớp theo dõi nhận xét , bổ sung

- 1 HS đọc yêu cầu trong SGK

- 2 HS ngồi cùng bàn thảo luận

- HS tiếp nối nhau trả lời đến khi có câu trả lời đúng là :

- Nhờ hành động , lời nói của nhânvật nói lên tính cách của nhân vật ấy

- HS trao đổi , thảo luận

- Đại diện nhóm phát biểu

- Nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Lắng nghe

+ Câu chuyện ba anh em có những nhân

+ Em có đồng ý với những nhận xét của

bà về tính cách của từng cháu không ? Vì

sao ?

- GV nhận xét chung về ý kiến của các

nhóm

* Bài 2: Hoạt động nhóm 2

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS thảo luận về tình huống để

trả lời câu hỏi :

+ Nếu là người biết quan tâm đến người

khác , bạn nhỏ sẽ làm gì ?

+ Nếu là người không biết quan tâm đến

người khác , bạn nhỏ sẽ làm gì ?

- GV kết luận về hai hướng kể chuyện

Chia lớp thành hai nhóm và yêu cầu mỗi

nhóm kể chuyện theo một hướng

- Gọi HS tham gia thi kể Sau mỗi HS

kể ,GV gọi HS khác nhận xét và cho

điểm từng HS

D Củng cố, dặn dò

- Gọi HS đọc lại phần ghi nhớ

- Nhận xét tiết học

- Về nhà học thuộc phần ghi nhớ

- Các em về nhà viết lại câu chuyện mình

vừa xây dựng vào vở và kể lại cho người

- 1 HS đọc yêu cầu trong SGK

- HS thảo luận trong nhóm nhỏ và tiếp nối nhau phát biểu

- Suy nghĩ và làm bài độc lập

- 10 HS tham gia thi kể

- 1 HS nêu

- HS lắng nghe về nhà thực hiện

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giấy khổ to viết sẵn :

+ Các câu hỏi của phần nhận xét

+ Chín câu văn ở phần luyện tập

- VBT tiến việt 4 tập 1

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A ổn định :

- Yêu cầu HS giữ trật tự để chuẩn bị học

bài

B Kiểm tra bài cũ :

- Gọi 2 HS lên bảng trả lời câu hỏi

HS 1 : Thế nào là kể chuyện ?

HS2: Những điều gì thể hiện tính cách của

nhân vật trong truyện ?

- Gọi HS đọc bài tập 2

- Nhận xét cho điểm từng HS

C Bài mới:

1 Giới thiệu bài:

Khi kể về hành động của nhân vật cần

chú ý điều gì ? Bài học hôm nay giúp các

em trả lời câu hỏi đó

2 Phần nhận xét

* Bài tập 1 : Hoạt động nhóm 4

- Gọi HS đọc truyện

- GV đọc diễn cảm bài văn

- Chia HS thành các nhóm nhỏ , phát giấy

và bút dạ cho nhóm trưởng Yêu cầu HS

thảo luận nhóm và hoàn thành phiếu

- Cả lớp lắng nghe thực hiện

- 2 HS trả lời câu hỏi

- 2 HS đọc câu chuyện của mình

Lưu ý HS:Trong truyện có bốn nhân vật

:người kể chuyện (tôi), cha người kể

chuyện, cậu bé bị điểm không và cô giáo

Các em tập trung tìm hiểu hành động của

em bé bị điểm không

- Thế nào là ghi lại vắt tắt ?

- Gọi 2 nhóm dán phiếu và đọc kết quả

làm việc trong nhóm

- Các nhóm HS khác nhận xét bổ sung

- Nhận xét , chốt lại lời giải đúng : Như

SGV/67

- Qua mỗi hành động của cậu bé bạn nào

có thể kể lại câu chuyện ?

-Giảng : Tình cha con là một tình cảm tự

nhiên, rất thiêng liêng Hình ảnh cậu bé

khóc khi bạn hỏi sao không tả ba của

người khác đã gây xúc động trong lòng

người đọc bởi tình yêu cha, lòng trung thực

tâm trạng buồn tủi ví mất cha của cậu bé

* Bài tập 3: Hoạt động cá nhân.

- Các hành động của cậu bé được kể theo

thứ tự nào ? Lấy dẫn chứng cụ thể để minh

hoạ ?

- Em có nhận xét gì về thứ tự kể các hành

động nói trên ?

- Khi kể lại hành động của nhân vật cần

chú ý điều gì ?

- GV nhắc lại ý đúng

3 Ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ

- Em hãy lấy VD chứng tỏ khi kể chuyện

chỉ kể lại những hành động tiêu biểu và

các hành động nào xảy ra trước thì kể

trước , xảy ra sau thì kể sau

4 Luyện tập

- Gọi HS đọc bài tập

- Bài tập yêu cầu gì ?

-Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi để làm bài

-Là ghi những nội dung chính , quan trọng

- 2 HS đại diện lên trìng bày

- Nhận xét , bổ sung

- 3 HS đọc phần ghi nhớ

- 2 HS kể vắn tắt truyện các em đãtừng đọc hay nghe kể

- 2 HS nối tiếp nhau đọc bài tập

- HS nêu

- Thảo luận cặp đôi

- 2 HS thi làm nhanh trên bảng

tập

- Yêu cầu HS lên bảng thi gắn tên nhân

vật phù hợp với hành động

- Có thể gợi ý cho HS hỏi lại bạn : Tại sao

bạn lại ghép tên Sẻ vào câu 1 ?

- Nhận xét , tuyên dương HS ghép đúng

tên và trả lời đúng , rõ ràng câu hỏi của

các bạn

- Yêu cầu HS thảo luận và sắp xếp các

hành động thành một câu chuyện

- Gọi HS nhận xét bài của bạn và đưa ra

kết luận đúng

- Gọi HS kể lại câu chuyện theo dàn ý đã

sắp xếp

D Củng cố, dặn dò:

- Gọi HS đọc lại ghi nhớ của bài

- Nhận xét tiết học

- Về nhà học thuộc phần ghi nhớ viết lại

câu truyện chim Sẻ và chim Chích

- Chuẩn bị bài : tả ngoại hình của nhân vật

trong bài văn kể chuyện

- HS làm bài vào vở , 1 HS lên bảng làm

- Các hành động xếp lại theo thứ tự : 1 - 5 -2 – 4 – 7 – 3 – 6 – 8 – 9

- 3 HS kể lại câu chuyện

- 1 HS đọc

- HS lắng nghe về nhà thực hiện

Tiết 4 : TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT

TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giấy khổ to viết yêu cầu bài tập 1 ( để chỗ trống ) để HS điền đặc điểm ngoại hình của nhân vật

- Bài tập 1 viết sẵn trên bảng lớp

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học

A ổn định :

- Yêu cầu HS giữ trật tự để chuẩn bị học

bài

B Kiểm tra bài cũ :

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi : Khi

kể lại hành động của nhân vật cần chú ý

1 Giới thiệu bài:

Hình dáng bên ngoài của nhân vật

thường nói lên tính cách của nhân vật

đó Trong bài văn kể chuyện tại sao có

khi cần phải miêu tả ngoại hình nhân

vật ? Chúng ta sẽ tìm câu trả lời đó

trong bài học hôm nay

2 Phần nhận xét

* Bài tập 1: Hoạt động nhóm 2

-GV treo bảng phụ ghi đoạn văn SGK/

23

- Yêu cầu HS đọc đoạn văn

- Chia nhóm HS , phát phiếu và bút dạ

cho HS Yêu cầu HS thảo luận nhóm và

hoàn thành phiếu

- Gọi các nhóm lên dán phiếu và trình

bày

- Gọi các nhóm khác nhận xét , bổ

sung

- Kết luận : như SGV/72

GV chốt ý : Những đặc điểm ngoại

hình tiêu biểu có thể góp phần nói lên

tính cách hoặc thân phận của nhân vật

và làm cho câu chuyện thêm sinh động ,

hấp dẫn

3 Ghi nhớ

- Cả lớp lắng nghe thực hiện

- 2 HS lên bảng thực hiện yêu cầu

- 1 HS kể lại câu chuyện của mình

- Lắng nghe

- 3 HS tiếp nối nhau đọc

- Hoạt động trong nhóm

- 2 nhóm cử đại diện trình bày

- Nhận xét , bổ sung

- Lắng nghe

- 3 HS đọc , cả lớp theo dõi

- HS tìm trong các bài đã học hoặc đã đọc ở trong báo

- 2 HS tiếp nối nhau đọc bài và đoạnvăn

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ

- Yêu cầu HS tìm những đoạn văn miêu

tả ngoại hình của nhân vật có thể nói

lên tính cách hoặc thân phận của nhân

vật đó

4 Luyện tập

* Bài 1 : Hoạt động cả lớp

- Yêu cầu HS đọc bài

- Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời câu

hỏi : Chi tiết nào miêu tả ngoại hình của

chú bé liên

lạc ? Các chi tiết ấy nói lên điều gì về

chú bé ?

- Gọi 1 HS lên bảng dùng phấn màu

gạch chân những chi tiết miêu tả đặc

điểm ngoại hình ?

- Gọi HS nhận xét , bổ sung

- Kết luận : Như SGV/72

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi : Các chi

tiết ấy nói lên điều gì ?

Kết luận : Như SGV/72

* Bài 2: Hoạt động nhóm hai

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Cho HS quan sát tranh minh họa

truyện thơ Nàng tiên Ốc

- Nhắc HS chỉ cần kể một đoạn có kết

hợp tả ngoại hình nhân vật

- Yêu cầu HS thảo luận GV giúp đỡ

những HS yếu hay gặp khó khăn

- Yêu cầu HS kể chuyện

- Nhận xét , tuyên dương những HS kể

tốt

D Củng cố, dặn dò:

+ Khi tả ngoại hình nhân vật , cần chú ý

tả những gì ?

+ Tại sao khi tả ngoại hình chỉ nên tả

những đặc điểm tiêu biểu

- Nhận xét tiết học

- Đọc thầm và dùng bút chì gạch chân dưới những chi tiết miêu tả đặcđiểm ngoại hình

- Nhận xét , bổ sung bài làm của bạn

- Tiếp nối nhau trả lời đến khi có câu trả lời đúng

- 1 HS đọc yêu cầu trong SGK

- Quan sát tranh minh họa

- Về nhà học thuộc phần ghi nhớ , viết

lại bài tập 2 vào vở

- Chuẩn bị bài : Kể lại lời nói, ý nghĩa

của nhân vật

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng phụ ghi sẵn nội dung bài tập 1 phần nhận xét

- Bài tập 3 phần nhận xét viết sẵn trên bảng lớp

- Giấy khổ to kẻ sẵn 2 cột : lời dẫn trực tiếp – lời dẫn gián tiếp + bút dạ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A ổn định :

- Yêu cầu HS giữ trật tự để chuẩn bị học

bài

B Kiểm tra bài cũ :

- Gọi HS đọc ghi nhớ ở SGK/24

- Khi tả ngoại hình nhân vật , cần chú ý tả

những gì ?

- Nhận xét cho điểm từng HS

C Bài mới:

1 Giới thiệu bài:

- Hỏi : Những yếu tố nào tạo nên một nhân

vật trong truyện ?

- Để làm một bài văn kể chuyện sinh

động , ngoài việc nêu ngoại hình , hành

động của nhân vật , việc kể lại lời nói , ý

nghĩ của nhân vật cũng có tác dụng khắc

họa rõ nét nhân vật ấy Gìơ học hôm nay

- Cả lớp lắng nghe thực hiện

- 2 HS trả lời câu hỏi

- Những yếu tố : hình dáng , tính tình , lời nói , cử chỉ , suy nghĩ , hàng động tạo nên một nhân vật

- Lắng nghe

giúp các em hiểu biết cách làm điều ấy

trong văn kể chuyện

2 Phần nhận xét

* Bài 1 : Hoạt động nhóm tổ.

- Gọi HS đọc yêu cầu

- GV phát phiếu cho 4 HS đại diện 4 tổ

( ngồi làm tại chỗ)

- GV theo dõi

- Yêu cầu 4 HS làm phiếu, trình bày bài lên

bảng và đọc bài của mình

- GV để lại bài làm đúng nhất và cho cả

lớp sửa bài

* Bài 2: Hoạt động cá nhân

+ Lời nói và ý nghĩ của cậu bé nói lên điều

gì về cậu ?

+ Nhờ đâu mà em đánh giá được tính nết

của cậu bé ?

* Bài 3: Hoạt động nhóm 2

- GV treo bảng phụ ghi sẵn BT3 SGK/32

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS đọc thầm, thảo luận cặp đôi

câu hỏi: Lời nói , ý nghĩ của ông lão ăn xin

trong hai cách kể đã cho có gì khác nhau ?

- Gọi HS phát biểu ý kiến

- Nhận xét , kết luận và viết câu trả lời vào

cạnh lời dẫn : như SGV/88

+ Ta cần kể lại lời nói và ý nghĩ của nhân

vật để làm gì ?

+ Có những cách nào để kể lại lời nói và ý

nghĩ của nhân vật ?

3 Ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần Ghi nhớ trang 32 , SGK

- GV nêu thêm VD minh hoạ ( Bảng phụ)

+ Minh trách Lan là Lan không đi sớm để

làm vệ sinh lớp

+ Lan nói : tớ xin lỗi cả lớp

- Hỏi HS : Câu nào dẫn lời nói trực tiếp,

- 1 HS đọc yêu cầu trong SGK

- HS nhận phiếu, thảo luận nhóm và làm

bài vào phiếu

- HS nghe và nhận xét, bổ sung

- Cả lớp sửa bài

cậu là người nhân hậu , giàu tìnhthương yêu con người

+ Nhờ lời nói và suy nghĩ của cậu

- 2 HS đọc tiếp nối nhau đọc

- Đọc thầm , thảo luận cặp đôi

- HS tiếp nối nhau phát biểu đến khi có câu trả lời đúng

- Lắng nghe , theo dõi , đọc lại

+ Ta cần kể lại lời nói và ý nghĩ của nhân vật để thấy rõ tính cách của nhân vật

+ Có 2 cách : lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp

- 3 HS đọc ghi nhớ, cả lớp đọc thầm

- HS nêu nhận xét

câu nào là dẫn gián tiếp ?

4.Luyện tập

* Bài 1 : Hoạt động nhóm 2

- GV treo bảng phụ ghi sẵn BT1 SGK/32

- Gọi HS đọc nội dung

- GV nhắc HS:+ Lời dẫn trực tiếp thường

đặt trong dấu ngoặc kép, hoặc dấu hai

chấm và gạch ngang đầu dòng

+ Lời dẫn gián tiếp : không được đặt trong

dấu ngoặc kép, hay dấu gach ngang đầu

dòng và trước nó có thể có thêm từ: rằng,

là và dấu hai chấm

- GV phát phiếu mẫu cho HS

- Yêu cầu HS sinh hoạt nhóm 2, ghi ra

phiếu

- GV theo dõi và nhận xét

- GV chốt lại bằng cách mời 2 HS làm bài

đứng lên trình bày kết quả

- GV nhận xét

- Gọi HS chữa bài : HS dưới lớp nhận xét ,

bổ sung

* Bài 2: Hoạt động cá nhân

- GV treo bảng phụ ghi sẵn BT2 SGK/32

- Gọi HS đọc nội dung

- GV gợi ý :Muốn chuyển lời dẫn gián tiếp

thành lời nói trực tiếp thì phải nắm vững đó

là lời nóicủa ai, nói với ai, khi chuyển

phải :

+ Thay đổi cách xưng hô

+ Đặt lời nói sau dấu hai chấm, mở ngoặc

kép hoặc sau dấu hai chấm, xuống dòng,

gạch đầu dòng

- GV gọi 1 HS giỏi làm thử câu thứ nhất

- GV yêu cầu HS làm VBT, phát phiếu cho

2 HS giỏi

- GV theo dõi, chấm bài

- GV chốt lại lời giải như SGV/89

- 1 HS đọc, cả lớp đọc thầm

- HS lắng nghe

- Dùng bút chì gạch 1 gạch dưới lờidẫn trực tiếp , gạch 2 gạch dưới lờidẫn gián tiếp

- 2 HS nhận phiếu

- 2 HS thảo luận và ghi vào phiếu

- HS phát biểu và nhận xét

- HS dán phiếu lên bảng và đọc kết quả

+ Lời dẫn gián tiếp : bị chó sói đuổi

+ Lời dẫn trực tiếp : Còn tớ ông ngoại

Theo tớ , tốt nhất với bố mẹ

- 1HS đọc nội dung

* Bài 3 : Làm việc cả lớp

- Gọi HS đọc yêu cầu bài

- GV gợi ý:Bài tập này yêu cầu các em làm

ngược với bài tập trên Muốn làm đúng bài

tập , em cần xác định rõ lời nói đó là của ai

nói với ai khi chuyển phải thay đổi xung

hô Bỏ dấu ngoặc kép hoặc dấu gạch đầu

dòng , gộp lại lời kể với lời nhân vật

- Yêu cầu 1 HS giỏi làm mẫu 1 lời dẫn trực

tiếp thành gián tiếp

- GV chốt lại như SGV/89

D.Củng cố, dặn dò:

- Gọi HS đọc ghi nhớ

- Nhận xét tiết học

- Về nhà làm lại bài 2 , 3 vào vở

- Chuẩn bị bài: Viết thư

- 1 HS đọc, cả lớp đọc thầm

- Lắng nghe

- 1 HS giỏi làm mẫu

- Cả lớp làm vào VBT

- Nhận xét, bổ sung

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1 Bảng phụ viết sẵn phần ghi nhớ

2 Bảng lớp viết sẵn đề bài phần luyện tập

3 Giấy khổ lớn ghi sẵn câu hỏi + bút dạ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A ổn định :

- Yêu cầu HS giữ trật tự để chuẩn bị học

bài

B Kiểm tra bài cũ :

- Gọi HS đọc ghi nhớ

- Cần kể lại lời nói, ý nghĩ của nhân vật để

làm gì?

- Gọi 2 HS đọc bài làm bài 1, 2

- Cả lớp lắng nghe thực hiện

- 1 HS trả lời câu hỏi

- 2 HS đọc

- Lắng nghe

- Nhận xét và cho điểm từng HS

C Bài mới:

1 Giới thiệu bài:

Hỏi:+ Khi muốn liên lạc với người thân ở

xa,chúng ta làm cách nào ?

- Vậy viết một bức thư cần chú ý những

điều

gì ? Bài học hôm nay sẽ giúp các em trả lời

câu hỏi này

2 Phần nhận xét

* Bài tập 1, 2: Hoạt động nhóm 2

- Yêu cầu HS đọc lại bài Thư thăm bạn

SGK/25

- Hỏi :

+ Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm

gì ?

+ Theo em , người ta viết thư để làm gì ?

- Yêu cầu sinh hoạt nhóm 2

- Yêu cầu : Đọc thầm lại bức thư Lương gửi

cho Hồng và cho biết: để thực hiện mục

đích trên một bức thư cần có nội dung gì?

- GV gợi ý thêm:như SGV/93

+ Qua bức thư , em nhận xét gì về phần Mở

đầu và phần Kết thúc ?

3 Ghi nhớ

- Treo bảng phụ và yêu cầu HS đọc

4 Luyện tập

* Tìm hiểu đề

+ Khi muốn liên lạc với người thân

ở xa, chúng ta có thể gọi điện , viết thư

- 1 HS đọc , cả lớp đọc thầm

+ chia buồn vì qua trận lụt Bố bạn Hồng đã hy sinh

+ Để thăm hỏi, để thông báo tình hình , trao đổi ý kiến , bày tỏ tình cảm

- HS đọc

- HS dựa vào câu hỏi để thảo luận

- Đại diện nhóm phát biểu

- HS nghe và phát biểu

+ Nội dung bức thư cần :

Nêu lí do và mục đích viết thư

Thăm hỏi người nhận thư

Thông báo tình hình người viết

- GV ghi đề bài lên bảng.

- Yêu cầu HS đọc đề bài

- GV đặt câu hỏi và gạch chân dưới những

từ quan trọng

+ Bài thuộc thể loại văn gì ?

+ Đề bài yêu cầu viết thư cho ai ?

+ Mục đích viết thư ?

+ khi viết thư cho bạn cần dùng lời xưng hô

như thế nào ?

- Gọi HS làm thử lời xưng hô

- GV nhắc sau lời xưng hô phải dùng dấu

chấm cảm

- Thăm hỏi bạn những gì?

+ Em cần kể cho bạn những gì về tình hình

ở lớp, trường mình ?

+ Em nên chúc , hứa hẹn với bạn điều gì ?(

- Yêu cầu HS viết ra giấy nháp những ý

cần viết trong lá thư

- Gọi HS trình bày miệng lá thư dựa vào

dàn ý

* Viết thư

- Yêu cầu HS dựa vào gợi ý trên bảng để

viết thư

- Yêu cầu HS viết Nhắc HS dùng những từ

ngữ thân mật , gần gũi , tình cảm bạn bè

chân thành

- Gọi HS đọc lá thư mình viết

- Nhận xét và cho điểm HS viết tốt

D Củng cố, dặn dò:Ø

- Gọi HS đọc lại ghi nhớ

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS về nhà viết lại bức thư vào vở

và chuẩn bị bài : Cốt truyện

- 1 HS đọc yêu cầu trong SGK

- HS nối tiếp nhau trả lời

- HS khác nhận xét, bổ sung

- HS suy nghĩ và viết ra nháp

- Hiểu thế nào là cốt truyện và ba phần cơ bản của cốt truyện: mở đầu, diễn biến, kết thúc (ND Ghi nhớ).

- Bước đầu biết sắp xếp các sự việc chính cho trước thành cốt truyện Cây khế và luyện tập kể lại truyện đó (BT mục III)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1 Giấy khổ to + bút dạ

2 Hai bộ băng giấy – mỗi bộ gồm 6 băng giấy viết các sự việc ở bài 1

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A ổn định :

- Yêu cầu HS giữ trật tự để chuẩn bị học

bài

B Kiểm tra bài cũ :

- Một bức thư thường gồm những phần

nào ? Hãy nêu nội dung của mỗi phần

- Gọi HS đọc lại bức thư mà mình viết cho

bạn

- Nhận xét cho điểm từng HS

C Bài mới:

1 Giới thiệu bài

- Trong chuỗi sự việc có đầu có cuối ấy có

một nồng cốt trong mỗi câu chuyện Nồng

cốt ấy gọi là gì ? Để trả lời câu hỏi đó các

em học bài cốt truyện

- GV ghi tựa lên bảng

2 Phần nhận xét

* Bài 1 ,2 : Hoạt động nhóm 4

- Yêu cầu HS đọc đề bài

- Hỏi : Theo em thế nào là sự việc chính ?

- Phát giấy + bút dạ cho từng nhóm Yêu

cầu các nhóm đọc lại truyện Dế Mèn bênh

vực kẻ yếu và tìm các sự việc chính

- GV đi giúp đỡ từng nhóm Nhắc nhở HS

chỉ ghi một sự việc bằng một câu

- Nhóm xong trước dán phiếu lên bảng ,

các nhóm khác nhận xét , bổ sung

- Cả lớp lắng nghe thực hiện

- 1 HS trả lời câu hỏi

- 1 HS đọc

- Lắng nghe

- 1HS nhắc lại tựa bài

- 1 HS đọc thành tiếng

- HS nêu

- Hoạt động trong nhóm

- Đại diện các nhóm trình bày

- Nhóm khác nhận xét , bổ sung

- 2 HS đọc lại phiếu đúng

- GV theo dõi và chốt lại ( như SGV/109)

- GV treo bảng phụ có lời giải

- Chuỗi các sự việc như bài 1 được gọi là

cốt truyện của truyện Dế Mèn bênh vực kẻ

yếu

- Vậy cốt truyện là gì ?

* Bài 3: Thảo luận nhóm đôi.

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS thảo luận theo cặp trả lời các

câu hỏi sau :

+ Sự việc 1 cho em biết điều gì ?

+ Sự việc 2 , 3 , 4 kể lại những chuyện gì ?

+ Sự việc 5 nói lên điều gì ?

- Kết luận :Như SGV/109

- Hỏi : Cốt truyện thường có những phần

nào ?

3 Ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần Ghi nhớ

- Yêu cầu HS mở SGK trang 30 đọc câu

chuyện Chiếc áo rách và tìm cốt truyện của

câu chuyện

- Nhận xét , khen những HS hiểu bài

4 Luyện tập

* Bài 1 : Làm việc nhóm đôi.

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi và sắp xếp

các sự việc bằng cách đánh dấu theo số thứ

tự 1 , 2, 3, 4 , 5 , 6

- Gọi HS lên bảng xếp thứ tự các sự việc

bằng băng giấy Cả lớp nhận xét

- Kết luận : 1b – 2d – 3a – 4c – 5e – 6g

* Bài 2: Làm việc nhóm 4

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tập kể lại truyện trong nhóm

- Tổ chức cho HS thi kể

+ Lần 1 :GV tổ chức cho HS thi kể bằng

cách kể lại đúng các sự việc đã sắp xếp

- HS trả lời

- 1 HS đọc thành tiếng yêu cầu

- 2 HS ngồi cùng bàn thảo luận với nhau

- HS nối tiếp nhau trả lời

- Có 3 phần : phần mở đầu , phần diễn biến , phần kết thúc

- 2 HS đọc phần Ghi nhớ

- 1 HS đọc thành tiếng + Suy nghĩ tìm cốt truyện

- 1 HS đọc thành tiếng

- Thảo luận và làm bài

-2 HS lên bảng xếp, HS dưới lớp nhận xét

- Đánh dấu bằng bút chì vào vở

- 1 HS đọc thành tiếng yêu cầu trongSGK

- Tập kể trong nhóm

+ Lần 2 :GV tổ chức cho HS thi kể bằng

cách thêm bớt một số câu văn , hình ảnh ,

lời nói để câu chuyện thêm hấp dẫn , sinh

động

- Nhận xét và cho điểm HS

D Củng cố – dặn dò:

- Hỏi : Câu chuyện Cây Khế khuyên chúng

ta điều gì ?

- Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân

nghe và chuẩn bị bài :luyện tập xây dựng

cốt truyện

- Nhận xét tiết học

- 1 HS trả lời

- HS lắng nghe về nhà thực hiện

Tiết 8 LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN

I MỤC TIÊU:

Dựa vào gợi ý về nhân vật và chủ đề (SGK), xây dựng được cốt truyện có yếutố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi và kể lại vắn tắt câu chuyện đó

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng lớp viết sẵn đề bài và câu hỏi gợi ý

- Giấy khổ to + bút dạ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A ổn định :

- Yêu cầu HS hát một bài và giữ trật tự

để chuẩn bị học bài

B Kiểm tra bài cũ :

- Thế nào là cốt truyện? Cốt truyện

thường có những phần nào ?

- Gọi HS kể lại chuyện Cây khế

- Nhận xét và cho điểm từng HS

C Bài mới:

1 Giới thiệu bài

- Tiết tập làm văn hôm nay các em sẽ

luyện tập: xây dựng cốt truyện

- GV ghi tựa lên bảng

- Cả lớp lắng nghe thực hiện

- 1 HS trả lời câu hỏi

- 1 HS kể lại

- Lắng nghe

- 1 HS nhắc lại tựa bài

2 Hướng dẫn làm bài tập

- Gọi HS đọc đề bài

- Đề bài yêu cầu các em làm gì?

-Trong câu chuyện có mấy nhân vật?

- GV gạch chân những từ ngữ quan trọng :

Tưởng tượng, kể lại vắn tắt, ba nhân vật:

bà mẹ ốm, bà tiên

- GV gợi ý nhắc nhở HS :

+ Muốn xây dựng cốt truyện theo đề bài

đã cho trước tiên em phải tưởng tượng ra

câu chuyện và diễn biến câu chuyện

+ Khi xây dựng cốt truyện các em chỉ cần

ghi vắn tắt các sự việc chính Mỗi sự việc

chỉ cần ghi lại một câu

2 Lựa chọn chủ đề và xây dựng cốt

chuyện

- Gọi HS đọc gợi ý 1, 2

- GV yêu cầu HS chọn chủ đề

- GV hỏi và ghi nhanh các câu hỏi vào

bảng

+ Người mẹ ốm như thế nào ?

+ Người con chăm sóc mẹ như thế nào ?

+ Để chữa khỏi bệnh cho mẹ , người con

gặp những khó khăn gì ?

+ Người con đã quyết tâm như thế nào ?

+ Bà tiên đã giúp hai mẹ con như thế

nào ?

+ Bà tiên làm như thế nào để thử thách

lòng trung thực của người con ?

3 Kể chuyện

- Kể trong nhóm : Yêu cầu HS kể trong

nhóm theo tình huống mình chọn dựa vào

các câu hỏi gợi ý

- Kể trước lớp

- Gọi HS tham gia thi kể Gọi lần lượt 1

HS kể theo tình huống 1 và một HS kể

- 2 HS đọc thành tiếng

- HS tự do phát biểu chủ đề mình lựa chọn

- Trả lời tiếp nối theo ý mình

- HS khác nhận xét

- Kể chuyện theo nhóm , 1 HS kể ,các em khác lắng nghe , bổ sung , góp ý cho bạn

- 4 HS thi kể

- Nhận xét

- Tìm ra một bạn kể hay nhất , 1 bạn tưởng tượng ra cốt truyện hấp dẫn mới lạ

- Gọi HS nhận xét , đánh giá lời kể của

bạn

- Nhận xét cho điểm HS

D Củng cố – dặn dò:

- Gọi HS nhắc lại cách xây dựng cốt

truyện

- Về nhà kể lại câu chuyện cho người

thân nghe và chuẩn bị bài :Viết thư (kiểm

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Phần ghi nhớ trang 34 viết vào bảng phụ

- Phong bì (mua hoặc tự làm)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A Oån định :

- Yêu cầu HS giữ trật tự để chuẩn bị học

bài

B Kiểm tra bài cũ :

- Gọi HS nhắc lại nội dung của một bức

thư

- Treo bảng phụ nội dung ghi nhớ phần

viết thư trang 34

C Bài mới:

1 Giới thiệu bài:

- Trong tiết học nàu các em sẽ làm bài

- Cả lớp lắng nghe thực hiện

- 3 HS nhắc lại

- Đọc thầm lại

- Lắng nghe

kiểm tra viết thư Lớp mình sẽ thi xem

bạn nào có thể viết một lá thư đúng thể

thức nhất, hay nhất

+ Có thể chọn 1 trong 4 đề để làm bài

+ Lời lẽ trong thư cần thân mật, thể hiện

sự chân thành

+ Viết xong cho vào phong bì, ghi đầy đủ

tên người viết, người nhận, địa chỉ vào

phong bì (thư không dán)

- Hỏi: Em chọn viết cho ai? Viết thư với

mục đích gì?

3 Viết thư :

- HS tự làm bài, nộp bài và GV chấm một

số bài

D Củng cố – dặn dò:

- Về nhà học bài và chuẩn bị bài sau

- Nhận xét tiết học

- Tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị của nhóm mình

- 2 HS đọc thành tiếng

-Lắng nghe

- HS chọn đề bài

- 5 HS trả lời

- HS viết thư, nộp bài

- HS lắêng nghe về nhà thực hiện

Tiết 10 ĐOẠN VĂN TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

I MỤC TIÊU:

- Có hiểu biết ban đầu về đoạn văn kể chuyện (ND Ghi nhớ)

- Biết vận dụng những hiểu biết đã có để tập tạo dựng một đoạn văn kể chuyện

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh minh hoạ truyện Hai mẹ con và bà tiên trang 54/ SGK (phóng to nếu có điều kiện)

- Giấy khổ to vàbút dạ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A Ổn định :

- Yêu cầu HS giữ trật tự để chuẩn bị học

bài

B Kiểm tra bài cũ :

- Gọi HS trả lời câu hỏi

1/ Cốt truyện là gì?

2/.Cốt truyện gồm những phần nào?

- Nhận xét câu trả lời của HS

C Bài mới:

1 Giới thiệu bài:

- Các em đã hiểu cốt truyện là gì Bài học

hôm nay các em sẽ luyện tập xây dựng

những đoạn văn kể chuyện dựa vào cốt

truyện

- GV ghi tựa lên bảng

2 Phần nhận xét

* Bài 1,2: Hoạt động nhóm 4

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Gọi HS đọc lại truyện Những hạt thóc

giống

- Phát giấy và bút dạ cho từng nhóm Yêu

cầu HS thảo luận và hoàn thành phiếu

- Gọi nhóm xong trước dán phiến lên bảng,

các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Kết luận lời giải đúng trên phiếu

+ Nhà vua muốn tìm người trung thực để

truyền ngôi( 3 dòng đầu)

+ Chú bé Chôm dốc công chăm sóc mà

thóc chẳng nảy mầm(2 dòng tiếp)

+ Chú bé tâu vua sự thật trước ngạc nhiên

của mọi người ( 8 dòng tiếp )

+ Nhà vua khen ngợi Chôm(4 dòng còn lại)

Bài 2:

+ Dấu hiệu nào giúp em nhận ra chỗ mở

đầu và chỗ kết thúc đoạn văn ?

- Trong khi viết văn, những chỗ xuống

dòng ở các lời thoại nhưng chưa kết thúc

đoạn văn Khi viết hết đoạn văn chúng ta

cần viết xuống dòng

- Cả lớp lắng nghe thực hiện

- 2 HS lên bảng trả lời câu hỏi

- Lắng nghe

- HS nhắc lại tựa bài

-1 HS đọc thành tiếng

-1 HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm

-Trao đổi, hoàn thành phiếu trong nhóm

- Đại diện nhóm phát biểu

- Dán phiếu, nhận xét, bổ sung

* Bài 3: hoạt động nhóm hai.

- Gọi HS đọc yêu cầu

-Yêu cầu HS trả lời cặp đôi và trả lời câu

hỏi

- Gọi HS trả lời câu hỏi, HS khác bổ sung

- Mỗi đoạn văn kể chuyện có thể có nhiều

sự việc Mỗi sự việc điều viết thành một

đoạn văn làm nòng cốt cho sự việc diễn

biến của truyện Khi hết một đoạn văn, cần

chấm xuống dòng

3 Ghi nhớ:

-Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

Nhắc HS đọc thầm để thuộc ngay tại lớp

- Yêu cầu HS tìm 1 đoạn văn bất kì trong

các bài tập đọc, truyện kể mà em biết và

nêu sự việc được nêu trong đoạn văn đó

- Nhận xét, khen những HS lấy đúng ví dụ

và hiểu bài

4 Luyện tập:

- Gọi HS đọc nội dung và yêu cầu

- Hỏi: + Câu truyện kể lại chuyện gì?

+ Đoạn nào đã viết hoàn chỉnh? Đoạn nào

còn thiếu?

+ Đoạn 1 kể sự việc gì?

+ Đoạn 2 kể sự việc gì?

+ Đoạn 3 còn thiếu phần nào?

+ Phần thân đoạn theo em kể lại chuyện

gì?

- Yêu cầu HS làm bài cá nhân

- Gọi HS trình bày, GV nhận xét, cho điểm

HS

D Củng cố – dặn dò:

- Gọi HS nhắc lại ghi nhớ

-Về nhà viết lại đoạn 3 câu chuyện vào vở

- Chuẩn bị bài :Trả bài văn viết thư

- Nhận xét tiết học

- HS nối tiếp nhau trả lời

- Viết bài vào vở nháp

- Đọc bài làm của mình

- 1 HS nêu

- HS lăng nghe về nhà thực hiện

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Bảng lớp viết sẵn 4 đề bài tập làm văn

-Phiếu học tập các nhân có sẵn nội dung (nếu cần)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

1 Giới thiệu bài:

Trả bài văn viết thư – Ghi tựa lên

- Cả lớp lắng nghe thực hiện

- Lắng nghe, nhắc lại tựa bài

1 Trả bài:

-Trả bài cho HS

-Yêu cầu HS đọc lại bài của mình

-Nhận xét kết quả làm bài của HS

 Ưu điểm:

∗ Nêu tên những HS viết bài tốt, số

điểm cao nhất

* Nhật xét chung về cả lớp đã xác

định đúng kiểu bài văn viết thư, bố cục

lá thư, các ý diễn đạt

 Hạn chế:

Nêu những lỗi sai của HS (không

nên nêu tên HS )

Chú ý: GV cần nhận xét rõ ưu điểm

hay sai sót của HS vào bài cụ thể

Tránh lời nói làm HS kém xấu hổ, tự

ti GV nên có những lời động viên

khích lệ các em cố gắng hơn nữa ở bài

sau Nếu HS không đạt yêu cầu, GV

không nên cho điểm mà dặn dò các

em về nhà viết lại bài để có kết quả

tốt hơn

2 Hướng dẫn HS chữa bài:

- Phát phiếu cho từng HS

Lưu ý: GV có thể dùng phiếu họăc cho

HS chữa trực tiếp vào phần đề bài

chữa trong bài tập làm văn

- Đến từng bàn hướng, dẫn nhắc nhở

từng HS

- GV ghi một số lỗi về dùng từ, về ý,

về lỗi chính tả, mà nhiều HS mắc phải

lên bảng sau đó gọi HS lên bảng chữa

bài

-Gọi HS bổ sung, nhận xét

-Đọc những đoạn văn hay

-Nhận bài và đọc lại

-Nhận phiếu hoặc chữa vào vở

+Đọc lời nhận xét củaGV +Đọc các lỗi sai trong bài, viết và chữa vào phiếu hoặc gạch chân và chữa vào vở

+Đổi vở hoặc phiếu để bạn bên cạnh kiểm tra lại

-Đọc lỗi và chữa bài

-Bổ sung, nhận xét

-Đọc bài

-Nhận xét, tìm ý hay

- GV gọi HS đọc những đoạn văn hay

của các bạn trong lớp hay những bài

GV sưu tầm được của các năm trước

-Sau mỗi bài, gọi HS nhận xét

D Củng cố- Dặn dò:

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS viết chưa đạt về nhà viết lại

và nộp vào tiết sau

- Chuẩn bị bài: Luyện tập xây dựng

đoạn văn kể chuyện

- HS lắng nghe về nhà thực hiện

Tiết 12: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN KỂ CHUYỆN

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Tranh minh hoạ cho truyện trang 46/SGK (phóng to từng tranh nếu có điều kiện)

-Bảng lớp kẻ sẵn các cột:

Đoạn Hành động

của nhân vật

Lời nói của nhân vật

Ngoại hình nhân vật

Lưỡi rìu Vàng, bạc, sắt

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

A Ổn định :

- Yêu cầu HS giữ trật tự để chuẩn bị học

bài

B Kiểm tra bài cũ :

- Cả lớp thực hiện

- 1HS đọc

- Gọi 1 HS đọc phần ghi nhớ tiết trước

(trang 54)

- Gọi 2 HS kể lại phần thân đoạn

- Gọi 1HS kể lại toàn truyện Hai mẹ con

và bà tiên

- Nhận xét và cho điểm HS

C Bài mới:

1 Giới thiệu bài:

- Luyện tập xây dựng đoạn văn kể

chuyện

- GV ghi tựa lên bảng

2 Hướng dẫn làm bài tập:

Bài 1:

-Yêu cầu HS đọc đề

- Dán 6 tranh minh hoạ theo đúng thứ tự

như SGK lên bảng Yêu cầu HS quan sát,

đọc thầm phần lời dưới mỗi bức tranh và

trả lời câu hỏi:

+ Truyện có những nhân vật nào?

+ Câu chuyện kể lại chuyện gì?

+ Truyện có ý nghĩa gì?

-Câu chuyện kể lại việc chàng trai được

tiên ông thử thách tính thật thà, trung thực

qua những lưỡi rìu

-Yêu cầu HS đọc lời gợi ý dưới mỗi bức

tranh

-Yêu cầu HS dựa vào tranh minh hoạ, kể

lại cốt truyện Ba lưỡi rìu.

-GV chữa cho từng HS, nhắc HS nói ngắn

gọn, đủ nội dung chính

-Nhận xét, tuyên dương những HS nhớ cốt

truyện và lời kể có sáng tạo

Bài 2: Hoạt động lớp, nhóm, cá nhân.

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Để phát triển ý thành một đoạn văn kể

chuyện, các em cần quan sát kĩ tranh minh

- 3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu

-Lắng nghe

- HS nhắc lại tựa bài

-1 HS đọc thành tiếng

- Quan sát tranh minh hoạ, đọc thầm phần lời Tiếp nối nhau trả lời câu hỏi

- HS trả lời

-Lắng nghe

-6 HS tiếp nối nhau đọc, mỗi

HS đọc một bức tranh

-3 đến 5 HS kể cốt truyện.-Lắng nghe

-2 HS tiếp nối nhau đọc yêu cầu thành tiếng

-Lắng nghe

hoạ, hình dung mỗi nhân vật trong tranh

đang làm gì, nói gì, ngoại hình nhân vật

như thế nào, chiếc rìu trong tranh là rìu

sắt, rìu vàng hay rìu bạc Từ đó tìm những

từ ngữ để miêu tả cho thích hợp và hấp

dẫn người nghe

- GV làm mẫu tranh 1

-Yêu cầu HS quan sát tranh, đọc thầm ý

dưới bức tranh và trả lời câu hỏi GV ghi

nhanh câu trả lời lên bảng

+ Anh chàng tiều phu làm gì?

+ Khi đó chành trai nói gì?

+ Hình dáng của chàng tiều phu như thế

nào?

+ Lưỡi rìu của chàng trai như thế nào?

- Gọi HS xây dựng đoạn 1 của chuyện dựa

vào các câu trả lời

- Gọi HS nhận xét

-Yêu cầu HS hoạt động trong nhóm với 5

tranh còn lại Chia lớp thành 10 nhóm, 2

nhóm cùng 1 nội dung

- Gọi 2 nhóm có cùng nội dung đọc phần

câu hỏi của mình GV nhận xét, ghi những

ý chính lên bảng lớp

-Tổ chức cho HS thi kể từng đoạn

GV có thể tổ chức cho nhiều lượt HS thi

kể tuỳ thuộc vào thời gian

-Nhận xét sau mỗi lượt HS kể

-Tổ chức cho HS thi kể toàn chuyện

-Nhận xét, cho điểm HS

D Củng cố- Dặn dò:

-Hỏi: câu chuyện nói lên điều gì?

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS về nhà viết lại nội dung câu

chuyện vào vở và chuẩn bị bài: Luyện tập

-Quan sát, đọc thầm và trả lời câu hỏi

-2 HS kể đoạn 1

- Nhận xét lời kể của bạn.-Hoạt động trong nhóm: 1 HS hỏi câu hỏi cho các thành viên trong nhóm trả lời, thư kí ghi câu trả lời vào giấy Sau đó trong nhóm cùng xây dựng đoạn văn theo yêu cầu được giao

- Đọc phần trả lời câu hỏi

-Mỗi nhóm cử 1 HS thi kể một đoạn

-2 đến 3 HS kể toàn chuyện

- 1 HS nêu

- HS lắng nghe về nhà thực hiện

xây dựng đoạn văn kể chuyện

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Tranh minh hoạ truyện Ba lưỡi rìu của tiết trước.

-Tranh minh hoạ truyện Vào nghề trang SGK/73

-Phiếu ghi sẵn nội dung từng đoạn, có phần … để HS viết, mỗi phiếu ghi một đoạn

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

A Ổn định :

- Yêu cầu HS giữ trật tự để chuẩn bị

học bài

B Kiểm tra bài cũ :

- Gọi 3 HS lên bảng mỗi HS kể 1 bức

tranh truyện Ba lưỡi rìu.

- Gọi 1 HS kể toàn truyện

- Nhận xét và cho điểm HS

C Bài mới:

1 Giới thiệu bài:

-GV dùng tranh minh hoạ để giới thiệu

bài

- GV ghi tựa lên bảng

2 Hướng dẫn làm bài tập:

Bài 1: Hoạt động cả lớp.

- Gọi HS đọc cốt truyện

-Yêu cầu HS đọc thầm và nêu sự việc

chính trong cốt truyện trên

GV chốt lại: Trong cốt truyện trên mỗi

- Cả lớp lắng nghe thực hiện

- HS lên bảng thực hiện theo yêu cầu

-Lắng nghe

- HS nhắc lại tựa bài

-3 HS đọc thành tiếng

- Đọc thầm, tiếp nối nhau trả lời câu hỏi

lần xuống dòng đánh dấu một sự việc:

+ Đoạn 1: Va-li-a ước mơ trở thành

diễn viên xiếc biểu diễn tiết mục phi

ngựa đánh đàn

+ Đoạn 2: Va-li-a xin học nghề ở rạp

xiếc và được giao việc quét dọn

chuồng ngựa

+ Đoạn 3: Va-li-a đã giữ chuồng ngựa

sạch sẽ và làm quen với chú ngựa

diễn

+ Đoạn 4: Va-li-a đã trở thành 1 diễn

viên giỏi như em hằng mong ước

- Gọi HS đọc lại các sự việc chính

Bài 2: Hoạt động cá nhân

- Gọi 4 HS đọc tiếp nối 4 đoạn chưa

hoàn chỉnh của truyện Vào nghề

- Phát phiếu và bút dạ cho 4 em, mỗi

em ứng với một đoạn

- Nhắc HS: Chọn viết đoạn nào em

phải đọc kĩ cốt truyện của đoạn đó để

hoàn chỉnh đoạn đúng với cốt truyện

- Giáo dục HS yêu thích xây dựng

đoạn văn kể chuyện

E Dặn dò:

-Yêu cầu HS về nhà mỗi em xem lại

đoạn văn đã viết và hoàn chỉnh thêm

một đoạn văn nữa và chuẩn bị Bài

luyện tập phát triển câu chuyện

-Nhận xét tiết học

- 1 HS đọc thành tiếng

- 4 HS tiếp nối nhau đọc thành tiếng

- Cả lớp đọc thầm lại 4 đoạn văn, tự lựa chọn để viết vào vở một đoạn vănhoàn chỉnh

- 4 HS làm bài trên phiếu dán lên bảng, tiếp nối nhau trình bày kết quả theo thứ tự từ đoạn 1 đến đoạn 4

- Lớp nhận xét

- Những em khác đọc kết quả bài làm của mình

- Lắng nghe

- Lắng nghe, ghi nhớ về nhà thực hiện

Tiết 14: LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN

I MỤC TIÊU:

Bước đầu làm quen với thao tác phát triển câu chuyện dựa theo trí tưởng tượng; biết sắp xếp các sự việc theo trình tự thời gian

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Bảng lớp viết sẵn đề bài, 3 câu hỏi gợi ý

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

A Ổn định :

- Yêu cầu HS giữ trật tự để chuẩn bị

học bài

B Kiểm tra bài cũ :

-Gọi HS lên bảng đọc 1 đoạn văn đã

viết hoàn chỉnh của truyện Vào nghề.

- Nhận xét, cho điểm HS

C Bài mới:

1 Giới thiệu bài:

-Luyện tập phát triển câu chuyện

- GV ghi tựa lên bảng

2 Hướng dẫn làm bài tập:

- Gọi HS đọc đề bài

- GV đọc lại đề bài, phân tích đề, dùng

phấn màu gạch chân dưới các từ: Giấc

mơ, bà tiên cho ba điều ước, trình tự

thời gian.

-Yêu cầu HS đọc gợi ý.

- Hỏi và ghi nhanh từng câu trả lời của

HS dưới mỗi câu hỏi gợi ý

1/ Em mơ thấy mình gặp bà tiên trong

hoàn cảnh nào? Vì sao bà tiên lại cho

em ba điều ước?

2/ Em thực hiện 3 điều ước như thế

nào?

3/ Em nghĩ gì khi thức giấc?

-Yêu cầu HS tự làm bài Sau đó 2 HS

ngồi cùng bàn kể cho nhau nghe

- Cả lớp lắng nghe thực hiện

-3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu

- Lắng nghe

- HS nhắc lại tựa bài

-1 HS đọc thành tiếng

-Lắng nghe

-2 HS đọc thành tiếng

-Tiếp nối nhau trả lời

-HS viết ý chính ra vở nháp Sau đó kểlại cho bạn nghe, HS nghe phải nhận xét, góp ý, bổ sung cho bài kể chuyện của bạn

-HS thi kể trước lớp

-Tổ chức cho HS thi kể.

-Gọi HS nhận xét bạn kể về nội dung

truyện và cách thể hiện GV sửa lỗi

câu cho HS

D Củng cố:

- Tuyên dương những HS có câu

chuyện hay, lời kể sinh động, hấp dẫn

- Giáo dục HS yêu thích việc phát

triển câu chuyện

E Dặn dò:

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS về nhà viết lại câu chuyện

theo GV đã sửa và kể cho người thân

nghe

- Chuẩn bị bài: Luyện tập phát triển

câu chuyện (tiếp theo)

-Nhận xét bạn theo các tiêu chí đã nêu

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Tranh minh hoạ cốt truyện Vào nghề ( trang 73, SGK.)

-Bốn tờ phiếu khổ to viết 4 đoạn văn Viết 1-2 câu phần Diễn biến, Kết thúc Viết đầy đủ, gạch dưới bằng bút đỏ những câu mở đầu

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

A Ổn định :

- Yêu cầu HS giữ trật tự để chuẩn bị học

bài

B Kiểm tra bài cũ :

- Cả lớp lắng nghe thực hiện.-2 HS lên bảng kể chuyện

-Gọi HS lên bảng kể lại câu chuyện từ đề

bài: Trong giất mơ em được một bà tiên

cho ba điều ước và em đã thực hiện cả ba

điều ước

- Nhận xét cề nội dung truyện, cách kể và

cho điểm từng HS

C Bài mới:

1.Giới thiệu bài:

+Nếu kể chuyện không theo một trình tự

hợp lí, nhớ đến đâu kể đến đó thì có tác

hại gì?

- GV nhận xét và giới thiệu bài

-Ghi tựa lên bảng

2 Hướng dẫn làm bài tập:

Bài 1: Hoạt động cá nhân, lớp.

- Gọi HS đọc yêu cầu bài

-Treo tranh minh hoạ Vào nghề lên bảng

- Gọi HS đọc bài làm GV dán 4 tờ phiếu

đã viết hoàn chỉnh 4 đoạn văn lên bảng

- GV nhận xét

- HS trả lời

- Lắng nghe

- Nhắc lại tựa bài

-HS mở SGK xem lại truyện

- Cả lớp làm bài, mỗi em viết lần lượt 4 câu mở đầu cho cả 4 đoạn văn

- HS nhận xét, bổ sung

Bài 2: Hoạt động nhóm đôi.

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Yêu cầu HS đọc toàn truyện và thảo luận

cặp đôi trả lời câu hỏi

+Các đoạn văn được sắp xếp theo trình tự

nào?

+Các câu mở đoạn đóng vai trò gì trong

việc thể hiện trình tự ấy?

- Gọi các nhóm trả lời

- GV nhận xét chốt lại

Các đoạn văn được sắp sếp theo trình tự

thời gian (sự việc nào xảy ra trước thì kể

trước, sự việc nào xảy ra sau thì kể sau)

Các câu mở đoạn giúp nối đoạn văn trước

với đoạn văn sau bằng các cụm từ chỉ thời

gian

-1 HS đọc thành tiếng

-1 HS đọc toàn truyện, 2 HS ngồi cùng bàn thảo luận và trả lời câu hỏi

- HS báo cáo

- Lắng nghe

Bài 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu

- Nhấn mạnh yêu cầu của để bài:

+ Các em có thể kể các câu chuyện đã

học qua bài tập đọc trong SGK

+ Khi kể, các em cần chú ý làm nổi rõ

trình tự nối tiếp nhau của các sự việc

-Yêu cầu HS thi kể chuyện

- Yêu cầu HS nhận xét bài bãn kể, chú ý

xem bạn kể có đúng theo trình tự thời gian

không

-Nhận xét, cho điểm HS

D Củng cố :

-Hỏi: Phát triển câu truyện theo trình tự

thời gian nghĩa là thế nào?

E Dặn dò:

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS về nhà viết lại một câu chuyện

theo trình tự thời gian vào vở bài tập và

chuẩn bị bài: Luyện tập phát triển câu

chuyện

-1 HS đọc thành tiếng

-Một số HS nói tên câu chuyện mình sẽ kể

Ví dụ: Dế mèn bênh vực kẻ yếu, Lời ước dưới trăng, Ba lưỡi rìu, Sự tích hồ Ba Bể, Người ăn xin, …

- Suy nghĩ, làm bài cá nhân, viết nhanh ra giấy nháp trình tự các sự việc

- HS thi kể chuyện

- Cả lớp nhận xét

- Nắm được trình tự thời gian để kể lại đúng nội dung trích đoạn kịch Ở

Vương quốc Tương Lai (bài TĐ tuần 7)-BT1

- Bước đầu nắm được cách phát triển câu chuyện theo trình tự không gian qua thực hành luyện tập với sự gợi ý cụ thể của GV (BT2, BT3)

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

-Tranh minh hoạ truyện Ở vương quốc tương lai trang 70, 71 SGK

-Bảng phụ ghi sẵn cách chuyển thể một lời thoại trong văn bản kịch thành lời kể

Văn bản kịch Chuyển thành lời kể

-TIN-TIN:Cậu đang -Cách 1: Tin-tin và Mi-tin đến thăm công xưởng

làm gì với đôi cánh

xanh ấy?

-EM BÉ THỨ NHẤT:

Mình sẽ dùng nó vào

việc sáng chế trên trái

đất

xanh Thấy một em bé manh một cổ máy có đôi cánh xanh, Tin-tin ngạc nhiên hỏi em bé đang làm gì với đôi cánh ấy Em bé nói mình dùng đôi cánh đó vào

việc sáng chế trên trái đất.

Cách 2: Hai bạn nhỏ rủ nhau đến thăm công xửơng

xanh Nhìn thấy một em bé mang một chiếc máy có đôi cánh xanh Tin-tin ngạc nhiên hỏi:

-Cậu đng làm gì với đôi cánh xanh ấy?

Em bé nói:

- Mình dùng đôi cánh đó vào việc sáng chế trên trái

đất.

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

A Ổn định :

- Yêu cầu HS giữ trật tự để chuẩn bị

học bài

B Kiểm tra bài cũ :

- Gọi HS lên bảng kể một câu chuyện

mà em thích nhất

-Gọi HS nhận xét xem câu chuyện bạn

kể đã đúng trình tự thời gian chưa? Lời

kể của bạn như thế nào?

-Nhận xét và cho điểm từng HS

C Bài mới:

1 Giới thiệu bài:

-Tiết học hôm nay, ngoài việc củng cố

cách phát triển đoạn văn theo trình tự

thời gian, các em sẽ biết được cách

phát triển đoạn văn theo trình tự không

gian

-Hỏi” “Em hiểu không gian nghĩa là

gì?”

- Ghi tựa lên bảnai2

2 Hướng dẫn HS làm bài:

Bài 1: Hoạt động nhóm đôi.

-Gọi HS đọc yêu cầu

- Cả lớp lắng nghe thực hiện

-3 HS lên bảng kể chuyện

-HS nhận xét bạn kể

- Lắng nghe

- HS nêu

- Nhắc lại tựa bài

-1 HS đọc thành tiếng yêu cầu trong SGK

+HS nêu

-Hỏi :+Câu chuyện trong công xưởng

xanh là lời thoại trực tiếp hay lời kể?

-Gọi 1 HS giỏi kể mẫu lời thoại giữa

Tin-tin và em bé thứ nhất

- Treo bảng phụ ghi một mẫu chuyển

thể

- Cho HS thảo luận theo cặp

- Gọi HS thi kể

- Nhận xét, cho điểm

- 1HS giỏi làm mẫu, chuyển thể lời thoại giữa Tin – tin và em bé thứ nhất từ ngôn ngữ kịch sang lời kể

-Tứng cặp đọc trích đoạn Ở Vương quốc tương lai, quan sát tranh minh hoạ, suy nghĩ, tập kể lại theo trình tự thời gian

- 3 nhóm HS thi kể

Bài 2: Hoạt động nhóm đôi

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Hướng dẫn HS hiểu đúng yêu cầu của

bài

+ Trong bài tập 1 các em đã kể câu

chuyện theo trình tự thời gian: Việc

xảy ra trước kể trước, việc xảy ra sau

kể sau Còn bài tập 2 yêu cầu các em

kể câu chuyện theo một cách khác

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi

-Yêu cầu HS kể chuyện trong

nhóm.GV đi giúp đỡ các nhóm gặp

khó khăn

-Tổ chức cho HS thi kể

-Gọi HS nhận xét nội dung truyện kể

đã theo đúng trình tự không gian chưa?

Bạn kể đã hấp dẫn, sáng tạo chưa?

-Nhận xét cho điểm HS

Bài 3: Hoạt động cả lớp.

-Gọi HS đọc yêu cầu của bài

-Treo bảng phu ghi sẵn bảng so sánh

hai cách mở đầu đoạn 1, 2

- Yêu cầu HS đọc, trao đổi và trả lời

câu hỏi

- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng

-1 HS đọc thành tiếng

- 2 HS ngồi cùng bàn thảo luận, suy nghĩ, tập kể lại câu chuyện theo theo trình tự không gian

- Nhận xét, bổ sung cho nhau

-3 đến 5 HS tham gia thi kể

-Nhận xét về câu chuyện và lời bạn kể

-1 HS đọc thành tiếng

-Nhìn bảng so sánh , trao đổi và phát biểu ý kiến

- HS khác nhận xét bổ sung

* Về trình tự sắp xép các sự việc: Có

thể kể đoạn đoạn Trong công xưởng

xanh trước đoạn Trong khu vườn kì

diệu hoặc ngược lại: Kể đoạn Trong

khu vườn kì diệu trước đoạn Trong

công xưởng xanh.

* Từ ngữ nối đoạn 1 với đoạn 2 cũng

thay đổi theo.

Kể theo trình tự thời gian Kể theo trình tự không gian

-Mở đầu đoạn 1: Trước hết hai bạn rủ

nhau đến thăm công xưởng xanh

-Mở đầu đoạn 2: Rời công xưởng

xanh, Tin-tin và Mi-tin đến khu vườn

kì diệu

- Mở đầu đoạn 1: Mi - tin đến khu vườn kì diệu

-Mở đầu đoạn 2: Trong khi Mi-tin đang

ở khu vườn kì diệu thì Tin-tin đến côngxưởng xanh

D Củng cố

-Hỏi: +Có những cách nào để phát

triển câu chuyện

+ Những cách đó có gì khác

nhau?

E.Dặn dò:

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS về nhà viết lại màn 1 hoặc

màn 2 theo 2 cách vừa học

- Chuẩn bị bài: Luyện tập phát triển

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh minh hoạ trong SGK và tranh minh hoạ Yùết Kiêu đang lặn dưới sông,đang đụ thủng thuyền giặc (nếu có)

- Ý chính 3 đoạn viết sẵn trên bãng lớp

- Giấy khổ to và bút dạ.

III CÁCHOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

A Ổn định :

- Yêu cầu HS giữ trật tự để chuẩn bị học

bài

B Kiểm tra bài cũ :

- Gọi HS kể lại chuyện ở vương quốc

tương lai theo trình tự không gian và thời

gian

- Gọi HS nêu sự khác nhau giữa hai cách

kể chuyện theo trình tự không gian và thời

gian

- Nhận xét cách kể, câu trả lời và cho

điểm

C Bài mới:

1 Giới thiệu bài:

- Cho HS quan sát tranh minh hoạ và nêu

những hiểu biết của em về câu chuyện

Yết Kiêu

- Câu chuyện kể về tài trí và lòng dũng

cảm của Yết kiêu … Trong tiết học hôm

nay, các em sẽ phát triển câu chuyện từ

một trích đoạn theo trình tự không gian

2 Hướng dẫn làm bài tập:

* Bài 1: Hoạt động cả lớp

- Gọi HS đọc từng đoạn trích phân vai,GV

là người dẫn chuyện

- Nhắc HS : Giọng Yết Kiêu khải khái,

rắn rỏi, giọng người cha hiền từ, động

viên, giọng nhà vua dõng dạc, khoan thai

- Hỏi: + Cảnh 1 có những nhân vật nào?

+ Cảnh 2 có những nhân vật nào?

+ Yết Kiêu xin cha điều gì?

+ Yết Kiêu là người như thế nào?

+ Cha Yết Kiêu có đức tính gì đáng quý?

+ Những sự việc trong hai cảnh của vở

- Cả lớp lắng nghe thực hiện

- 2 HS kể chuyện

- 2 HS nêu nhận xét

- Truyện kể về Yết Kiêu, một chàng trai khoẻ mạnh, yêu nước, quyết tâm giết giặc cứu nước

- Lắng nghe

- 3 HS đọc theo vai

- HS lần lượt nêu

- Những sự việc trong hai của truỵên được diễn ra theo trình tự thời gian

- HS lắng nghe