Một số biện pháp hỗ trợ của Công tác xã hội đối với vấn đề sức khỏe tâm thần trẻ em tại trường trung học cơ sở Tân Trường-Cẩm Giàng-Hải Dương

LỜI CẢM ƠN Khóa luận tốt nghiệp là kết quả nghiên cứu của sinh viên, mang tính khoa học và tổng hợp, thể hiện kết quả tập và khả năng nghiên cứu của sinh viên trong suốt thời gian theo học tại trường Đại học Sư phạm Hà Nội. Trong suốt quá trình làm khóa luận tốt nghiệp chuyên ngành Công tác xã hội với đề tài “Một số biện pháp hỗ trợ của Công tác xã hội đối với vấn đề sức khỏe tâm thần trẻ em tại trường Trung học cơ sở Tân Trường-Cẩm giàng-Hải Dương” em đã nhân được sựu giúp đỡ quý báu của các thầy cô, bạn bè. Với lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc em xin được bày tỏ lòng cảm ơn chân thành tới: Ban chủ nhiệm khó Công tác xã hội trương Đại học Sư phạm Hà Nội đã tạo mọi điều kiện thuận lợi đã giúp đỡ em trong suốt quá trình học tập và hoàn thành khóa luận. Dặc biệt em xin gửi lời cám ơn sâu ắc tới cô Nguyễn Thị Mai Hương, if đã hướng dẫn, giúp đỡ em trong suốt thời gian làm và hoàn thành khóa luận tốt nghiệp.(lỗi chính tả quá nhiều) Đồng thời em xin gửi lời cám ơn tới Ban giám hiệu nhà trường, các thầy cô giáo, các phụ huynh, sinh viên tại trường đã nhiệt tình giúp đỡ em trong quá trình thực hiện khóa luận. Do kinh nghiệm còn hạn chế, thời gian có hạn nên trong quá trình nghiên cứu và thực hiện khóa luận mặc dù đã cố gắng nhưng khóa luận không thể tránh khỏi những thiếu sót. Em rất mong nhân được sự đóng góp của các thầy cô giáo và bạn bè. Em xin chân thành cám ơn! Hà Nội, tháng 04 năm 2014 Sinh viên Đặng Thị Mây 1 ĐỀ TÀI “ Một số biện pháp hỗ trợ của Công tác xã hội đối với vấn đề sức khỏe tâm thần trẻ em tại trường trung học cơ sở Tân Trường-Cẩm Giàng-Hải Dương” Danh mục chữ viết tắt THCS: Trung học cơ sở SKTT: Sức khỏe tâm thần SKTTTE: Sức khỏe tâm thần trẻ em RLTT: Rối loạn tâm thần CTXH: Công tác xã hội 2 MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Sức khỏe tâm thần của trẻ em là nguồn lực giúp các em sống khỏe mạnh, là nền tản cho chất lượng cuộc sống, giúp cá nhân ứng phó một cách tự tin và hiệu quả trước những thách thức, nguy cơ trong cuộc sống. Sức khỏe tâm thần giúp các em có một sinh khí để hoạt động tích cực, thành đạt trong cuộc và trong các mối quan hệ xã hội trên nền tảng công bằng và tôn trọng lẫn nhau. Ngày nay chăm sóc sức khỏe tâm thần cho trẻ em là một trong ba chương trình lớn của chăm sóc sức khỏe cho trẻ em (Tai nạn, Nhiễm khuẩn và Sức khỏe tâm thần). Cùng với những biến động về kinh tế, văn hóa, xã hội, đô thị hóa nhanh, quá trình toàn cầu hóa về thông tin … đã tác động nhiều đến tâm lý con người nói chung và đặc biệt là trẻ em nói riêng. Tỷ lệ trẻ em bị rối loạn tâm thần và các bệnh liên quan đến sức khoẻ tâm thần ngày càng tăng cao tạo gánh nặng phải giải quyết cho xã hội. Tại các trường học, do áp lực học tập và các vấn đề về tâm lý lứa tuổi mới lớn nên học sinh gặp rất nhiều vấn đề liên quan đến sức khỏe tâm thần, như: stress, lo âu, ám ảnh, trầm cảm, rối loạn hành vi, tự sát, các biểu hiện suy nhược và rối loạn dạng cơ thể khác Tuy nhiên, ở nước ta hiện nay việc chăm sóc sức khỏe tâm thần cho trẻ em và thanh thiếu niên chưa được nhà nước và các ban ngành quan tâm, đặt ngang tầm quan trọng mà nó cần có. Nên vẫn còn nhiều vấn đề tồn tại và hạn chế trong việc chăm sóc nâng cao sức khoẻ tâm thần nói riêng và sức khoẻ nói chung. Trường THCS Tân Trường – Cẩm Giàng – Hải Dương là một trường nằm ở trung tâm của Huyện Cẩm Giàng có điều kiện kinh tế phát triển. Ở địa bàn của trường có các khu công nghiệp, dịch vụ mới được xây dựng và phát triển đã khiến đời sống của người dân ngày càng khá giả, tuy nhiên họ cũng phải đối mặt với một số vấn đề xã hội cấp bách: tệ nạn xã hội nảy sinh, nhiều lao động dư thừa… Điều này ảnh hưởng đến quá trình giáo dục cho thế hệ trẻ của Huyên. Trường THCS Tân Trường là ngôi trường có truyền thống dạy tốt – học tốt của tỉnh Hải Dương. Trong 3 những năm qua, nhà trường đã có những hoạt động thi đua học tốt, phát động học sinh tham gia tích cực các hoạt động ngoại khoá, các phong trào Đoàn – Hội, thông qua những hoạt động này đã bồi đắp tinh thân hiếu học, và nâng cao sức khoẻ thể chất cũng như tinh thần cho các em học sinh trong trường. Nhưng do ảnh hưởng của điều kiện kinh tế, xã hội, áp lực học tập, thi cử, hiện tượng thương mại hoá giáo dục… điều này đã tạo nên những áp lực đối với học sinh và nảy sinh các vấn đề về sức khoẻ tâm thần của học sinh tại trường. Tỷ lệ học sinh trong trường có những biểu hiện về sức khoẻ tâm thần như trầm cảm, lo âu hoặc bị rối loạn hành vi: bạo lực, nghiện game … ngày càng tăng lên. Điều đó đã ảnh hưởng đến kết quả học tập cũng như sức khoẻ, tương lai của các em. Vấn đề này được nhà trường rất quan tâm và đã có nhiều biện pháp khắc phục, nhưng đều chưa đạt hiệu quả. Là một sinh viên ngành công tác xã hội, trước thực trạng và lý do trên nên tôi chọn đề tài nghiên cứu: “ Một số biện pháp hỗ trợ của Công tác xã hội đối với vấn đề sức khỏe tâm thần trẻ em tại trường THCS Tân Trường-Cẩm Giàng- Hải Dương” nhằm góp phần nâng cao nhận thức về vấn đề sức khỏe tâm thần cho các em học sinh tại trường THCS Tân Trường tỉnh Hải Dương. Qua đó phần nào giúp nhà trường, phụ huynh học sinh có các biện pháp chăm sóc nâng cao chất lượng sức khoẻ tâm thần của các em. 2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề. Vấn đề sức khoẻ tâm thần nói chung và sức khoẻ tâm thần trẻ em nói riêng đã được nhiều nhà khoa học, tổ chức trong và ngoài nước nghiên cứu. Có thể kể đến một số công trình và tác giả tiêu biểu: - Hoàng Cẩm Tú, Quách Thuý Minh, Nguyễn Hồng Thuý nghiên cứu về “ Nguyên nhân rối loạn hành vi và bị ngược đãi của trẻ em và vị thành niên” - đề tài cấp Bộ, 1999. 4 - Hoàng Cẩm Tú “Nghiên cứu cơ sở lý luận khoa học, thực tiễn đề xuất chiến lược chăm sóc sức khoẻ tâm thần trẻ em Việt Nam từ 2001-2010” - TS. Nguyễn Thị Thanh Bình (Trường ĐHSP TP HCM) nghiên cứu về “sức khoẻ tâm thần trẻ em.” Tháng 12, 2007. - TS. Lã Thị Bưởi, CN Lã Linh Nga, CN Đặng Thanh Hoa (Trung tâm nghiên cứu và phát triển cộng đồng) nghiên cứu về ‘Bước đầu nhận xét các hoạt động chăm sóc sức khoẻ tâm thần trẻ em dựa vào phòng khám TUNA”. Năm 2007. - TS. Văn Thị Kim Cúc nghiên cứu “vài suy nghĩ qua một số ca trầm cảm ở sinh viên” - TS. Lê Thị Kim Dung, TS. Lã Thị Bưởi, TS. Đinh Đăng Hoè và cs ( Trung tâm nghiên cứu và phát triển cộng) nghiên cứu về một số yếu tố ảnh hưởng đến SKTT của học sinh ở một số trường THCS. - ThS. Lê Thị Ngọc Dung ngiên cứu ‘Can thiệp và phòng ngừa các vấn đề sức khoẻ tinh thần trẻ em ở TP Hồ Chí Minh.” Các công trình nghiên cứu trên đã phân tích về vấn đề sức khoẻ tâm thần trẻ em, những nguyên nhân tác động, và tìm hiểu về những hoạt động chăm sóc sức khoẻ tâm thần trẻ em tại một số trung tâm và bệnh viên cũng như đưa ra những biện pháp can thiệp phòng ngừa các vấn đề sức khoẻ tâm thần trẻ em tại Việt Nam, như: can thiệp dựa vào cộng đồng phòng chống rối nhiễu tâm trí, nghiên cứu thử nghiệm tìm kiếm chiến lược với chi phí giá thành hiệu quả trong chăm sóc sức khoẻ tâm thần cho người dân tại các vùng nghèo và bất lợi, chăm sóc sức khoẻ tâm thần, qua sử dụng thực phẩm phi hoá chất và phòng chống thiếu hụt vi chất, và nghiên cứu định hướng chính sách cho chăm sóc sức khoẻ tâm thần tại Việt Nam. Những công trình nghiên cứu trên đã đề cập đến vấn đề sức khỏe tâm thần trẻ em ở các khía cạnh, mức dộ khác nhau. Tuy nhiên chưa có đề tài nào đi sâu nghiên 5 cứu vấn đề vai trò của Công tác xã hội trong việc giải quyết các vấn đề sức khỏe tâm thần trẻ em. Do đó tôi chọn đề tài “Một số biện pháp hỗ trợ của Công tác xã hội trong việc chăm sóc sức khỏe tâm thần trẻ em tại trường THCS Tân Trường–Cẩm Giàng–Hải Dương” để làm đề tài khoá luận tốt nghiệp. Nhằm phân tích tình hình sức khỏe tâm thần trẻ em, và vận dụng phương pháp của Công tác xã hội trong việc chăm sóc sức khỏe tâm thần trẻ em. 3. Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp hỗ trợ của Công tác xã hội đối với vấn đề sức khỏe tâm thần trẻ em tại trường THCS Tân Trường–Cẩm Giàng–Hải Dương. 3.2. Khách thể nghiên cứu Trẻ em là học sinh tại tại trường THCS Tân Trường–Cẩm Giàng–Hải Dương. 3.3. Phạm vi nghiên cứu Địa điểm: Tại trường THCS Tân Trường–Cẩm Giàng–Hải Dương. Thời gian: Từ 01/2012 - 04/2012 4. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu thực trạng sức khỏe tâm thần trẻ em tại trường THCS Tân Trường–Cẩm Giàng–Hải Dương, cụ thể là tại trường học các cấp trên địa bàn xã: những thành tựu và hạn chế trong công tác chăm sóc sức khỏe tâm thần của học sinh trong trường. Từ đó vận dụng có hiệu quả những biện pháp của công tác xã hội nhằm nâng cao hiệu quả công tác chăm sóc sức khỏe cho trẻ em. 4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu hệ thống lý luận có liên quan đến việc chăm sóc sức khỏe tâm thần. Tìm hiểu thực trạng các vấn đề sức khỏe tâm thần trẻ em tại trường THCS Tân Trường 6 Biện pháp can thiệp của Công tác xã hội trong việc giải quyết các vấn đề sức khỏe tâm thần trẻ em. 5. Giả thuyết khoa học Việc chăm sóc sức khỏe tâm thần trẻ em tại trường THCS Tân Trường chưa được quan tâm đúng mức. Những hoạt động trợ giúp của nhân viên Công tác xã hội sẽ có tác động tích cực trong việc chăm sóc sức khỏe tâm thần trẻ em của Trường THCS Tân Trường. 6. Phương pháp nghiên cứu Để thực hiện các nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài cần sử dụng phối hợp các hệ thống phương pháp sau: 6.1 Phương pháp phân tích tài liệu Nghiên cứu và phân tích các tài liệu liên quan gồm: - Các tư liệu, tạp chí thuộc lĩnh vực chăm sóc sức khỏe tâm thần cho trẻ em. - Các bài viết nghiên cứu của các cơ quan về vấn đề chăm sóc sức khỏe tâm thần trẻ em. 6.2. Phương pháp quan sát Quan sát nhằm thu thập thông tin , quan sát xung quanh nhà trường để xem nhà trường đã có những biện pháp nào để nâng cao kiến thức cho học sinh về sức khỏe tâm thần như các hoạt động vui chơi giải trí,lồng ghép vào các môn học … 6.3. Phương pháp phỏng vấn sâu Sử dụng phương pháp phỏng vấn sâu để điều tra thông tin về các vấn đề SKTT trẻ em tại trường THCS Tân Trường-Cẩm Giàng- Hải Dương, các dịch vụ chăm sóc SKTT trẻ em tại đây từ trước cho tới nay. Và những nhu cầu của các em học sinh trong vấn đề chăm sóc SKTT. 6.4. Phương pháp Công tác xã hội 7. Đóng góp khoa học của đề tài 7.1 Ý nghĩa lý luận 7 Nghiên cứu có ý nghĩa về mặt lý luận sâu sắc. Thông qua nghiên cứu này, nâng cao kiến thức sức khỏe tâm thần cho gia đình, nhà trường, xã hội; nhìn nhận của toàn xã hội về vấn đề chăm sóc sức khỏe tâm thần cho trẻ em được tốt hơn. Vấn đề phòng ngừa những hành vi rối loạn tâm thần trẻ em từ góc độ khoa học, mô tả và đánh giá vấn đề bằng những lý thuyết của khoa học công tác xã hội. Góp phần vào hệ thống nghiên cưu sức khỏe tâm thần trẻ em. Đồng thời, những kiến thức từ thực tế được bổ sung làm phong phú thêm kho tàng kiến thức lý thuyết Công tác xã hội trong việc nâng cao sức khỏe tâm thần trẻ em. 7.2 Ý nghĩa thực tiễn Công tác xã hội là một khoa học mang tính ứng dụng cao, thông qua mô hình công tác xã hội phát triển cộng đồng có thể thấy Công tác xã hội giúp ích nhiều cho quá trình cải thiện những vấn đề xã hội trong thực tiễn, hỗ trợ các chương trình chăm sóc sức khỏe cho người dân nói chung và sức khỏe tâm thần trẻ em. Đồng thời, từ thực trạng vấn đề chăm sóc sức khỏe tâm thần cho trẻ em tại trường THCS Tân Trường–Cẩm Giàng–Hải Dương có thể đưa ra những khuyến nghị nhằm giúp các cơ quan chức năng và ban nghành liên quan có những biện pháp tốt hơn chăm sóc sức khỏe tâm thần trẻ em, ngăn ngừa các hành vi rối loạn liên quan ảnh hưởng đến quá trình học tập của các em. 8.3. Bố cục đề tài Chương 1. Cơ sở thực tiễn và cơ sở lý luận của đề tài Chương 2. Thực trạng hoạt độngchăm sóc sức khỏe tâm thần trẻ em tại trường THCS Tân Trường-Cẩm Giàng-Hải Dương Chương 3. Một số biện pháp Công tác xã hội nhằm nâng cao sức khỏe tâm thần trẻ em tại trường THCS Tân Trường-Cẩm Giàng-Hải Dương 8 NI DUNG CHNG 1. C S Lí LUN V C S THC TIN CA TI 1.1. Nhng vn c bn v vn sc khe tõm thn tr em 1.1.1. Khỏi nim sc khe tõm thn 1.1.1.1. Sc khe Khái niệm sức khỏe: Sức khỏe là một trạng thái khoẻ mạnh hoàn hảo về thể chất, tinh thần và chức năng xã hội của mỗi con ngời trong suốt quá trình sinh 9 trởng, tồn tại và phát triển mà không đơn thuần chỉ là không ốm đau hay bệnh tật. Một ngời khỏe mạnh phải đảm bảo ba yếu tố: Có thể lực tốt, tinh thần tốt và thực hiện đợc các chức năng xã hội. + Thứ nhất, con ngời có thể chất và tình trạng thể lực tốt: tức là đợc đảm bảo về dinh dỡng, các chỉ số về cơ thể (chiều cao, cân nặng) và các cơ quan của cơ thể phát triển bình thờng, cân đối, phù hợp với lứa tuổi, giới theo mức chuẩn thể lực chung của xã hội. Nh vậy, ngời quá béo, quá gầy, quá cao, quá thấp đều có sức khỏe thể chất không tốt. Từ sự phát triển khỏe mạnh về thể lực là điều kiện cơ bản để có thể thực hiện chức năng duy trì nòi giống của con ngời với các thế hệ kế tiếp khỏe mạnh và là điều kiện để học tập, tiếp nhận tri thức, rèn luyện kỹ năng đảm bảo thực hiện lao động sản xuất ra của cải vật chất, của cải tinh thần cho xã hội. + Thứ hai, con ngời có đời sống tinh thần và tâm lý ổn định, lành mạnh: Không bị đe dọa, ép buộc làm những điều mà bản thân không muốn hay làm những điều có hại cho chính mình vì sự thiếu hiểu biết; Đợc sống trong môi trờng an toàn, không có áp lực về tâm lý và tình cảm, đợc tự do quyết định những vấn đề liên quan đến cuộc sống, công việc, hạnh phúc gia đình dựa trên giá trị xã hội và đặc điểm nhận thức, tâm sinh lý của họ. + Thứ ba, đợc đảm bảo về giá trị và thực hiện đầy đủ chức năng xã hội: Con ngời đợc tạo điều kiện và đảm bảo thực hiện những mong muốn, hành động để đạt đợc những giá trị xã hội cao nhất mà họ có thể đạt đ ợc về học vấn, văn hóa, tay nghề, việc làm, quan hệ và vị trí xã hội. Các giá trị xã hội mà cá nhân đạt đ- ợc là cơ sở để họ có ý thức, thái độ, trách nhiệm đúng đắn với bản thân, cộng đồng, trong đó có thái độ, hành vi dân số, hoạt động tình dục cũng nh thực hiện quá trình sinh sản phù hợp với điều kiện kinh tế, xã hội. Nh vy, sc khe bao gm mt trng thỏi vt lý v tinh thn min nhim c mt cỏch tng i s lo lng v au n, giỳp cho cỏ nhõn hot ng mt 10 [...]... được sống còn Quyền được bảo vệ Quyền được phát triển Quyền được tham gia Sức khỏe tâm thần trẻ em: Sức khỏe tâm thần trẻ em không chỉ là một trạng thái sức khỏe không có rối loạn hay dị tật về tâm thần, mà còn là trạng thái tâm thần hoàn toàn thoải mái, có hành vi lành mạnh phù hợp với chuẩn mực xã hội và có được sự cân bằng và hòa hợp giữa bản than trẻ em với môi trường xung quanh và môi trường xã hội. .. có Sức khỏe tinh thần của trẻ em có ý nghĩa vô cùng quan trọng đối với sức khỏe xã hội Rối nhiễu tâm trí trẻ em tại Việt Nam cũng đang ngày càng gia tăng và tỷ lệ khá cao, chiếm khoảng 20% trẻ em (Trần Tuấn và cs, 2003) Sức khoẻ tâm thần trẻ em là nguồn lực giúp các em sống khoẻ mạnh, là nền tảng cho chất lượng cuộc sống, giúp cá nhân ứng phó một cách tự tin và hiệu quả trước những thử thách, nguy cơ. .. quyết các vấn đề xã hội, hỗ trợ giải quyết vấn đề gặp phải của cá nhân, gia đình, nhóm và cộng đồng bằng phương pháp tác ngiệp chuyên nghiệp: Đây là chức năng quan trọng hang đầu của CTXH Một mặt nó khẳng định hoạt động trợ giúp xã hội, giúp đỡ những đối tượng có vấn đề xã hội không chỉ là hoạt động nhân đạo, từ thiện mà trở thành trách nhiệm của cơ quan chuyên trách với đội ngũ là nhân viên xã hội CTXH... 1.1.2.1  Sức khỏe tâm thần trẻ em Khái niệm sức khỏe tâm thần trẻ em Trẻ em: Điều 1 Luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em 2005 tại Điều 1 quy định: Trẻ em quy định trong Luật này là công dân Việt Nam dưới mười sáu tuổi” Theo quy định, trẻ em có hai đặc trưng, một là công dân Việt Nam và hai là độ tuổi được xác định là dưới 16 Như vậy, những người có quốc tịch Việt Nam dưới 16 tuổi là đối tượng... dạng rối loạn tâm thần và rối loạn hành vi liên quan đến vấn đề SKTT  Một số biểu hiện cụ thể của bệnh sức khỏe tâm thần trẻ em như: Tự kỷ 20 Tự kỷ xuất phát từ chữ Hy lạp: Autism, nghĩa là tự động, tự thân trong tâm thần học, được Bleuler sử dụng lần đầu tiên để chỉ một triệu chứng cơ bản của bệnh tâm thần phân liệt Triệu chứng tự kỷ là nét cơ bản của các triệu chứng âm tính trong tâm thần phân liệt... gắn bó, được an toàn trẻ sẽ phát triển tốt hơn cả về thể chất và SKTT Các hành vi tích cực hay thói quen tốt trẻ em sẽ học thông qua mối quan hệ gắn bó thân thiết với người chăm soc trẻ Với những trẻ có những biểu hiện có vấn đề về SKTT thì yếu tố gắn bó càng quan trọng để trẻ học hỏi, cải thiện [7] 1.2 Công tác xã hội 1.2.1 Khái niệm Công tác xã hội Công tác xã hội cá nhân là một ngành được sử dụng... nghĩa của Hiệp hội nhân viên công tác xã hội Quốc tế thông qua tháng 7 năm 2000 tại Montréal, Canada (IFSW) 30 "Nghề Công tác xã hội thúc đẩy sự thay đổi xã hội, giải quyết vấn đề trong mối quan hệ của con người, tăng năng lực và giải phóng cho người dân nhằm giúp cho cuộc sống của họ ngày càng thoải mái, dễ chịu Vận dụng các lý thuyết về hành vi con người và hệ thống xã hội, Công tác xã hội tương tác. .. thể trong môi trường sống của mình Có sức khỏe tức là có khả năng thích ứng với môi trường hoặc chịu đựng được trước những biến đổi của nó 1.1.1.2 (René Dubos) Sức khỏe tâm thần Với thuật ngữ đơn giản nhất, sức khỏe tâm thần là khả năng "đương đầu và thích ứng với những căng thẳng của cuộc sống theo một cách thức có thể chấp nhận được" (Anderson, 1994) Những con người có sức khỏe tâm thần lành mạnh... nghiệp để tác nghiệp với đối tượng dựa trên mối quan hệ trực tiếp, sự tương tác hai chiều nhằm hỗ trợ đối tượng nhận diện vấn đề của mình, giải quyết vấn đề Công tác xã hội nhóm: Là sự vận dụng những kỹ năng chuyên nghiệp dựa tên nền tảng lý thuyết về sự hình thành, vận động, mối quan hệ tương tác, tâm lý, nhu cầu hành động nhóm để can thiệp để hỗ trợ những nhóm xã hội yếu thế có chung một hay một số mục... trò quan trọng trong việc nhận biết và trị liệu những vấn đề sức khỏe tâm thần bởi vì không có yêu thương và hỗ trợ của mọi người chúng ta nhiều trẻ phải chịu thất bại Những vấn đề sức khỏe tâm thần ở thời thơ ấu được nhóm vào 7 loại bao gồm: 1.Những vấn đề môi trường: Nghèo đói, vô gia cư, xâm hại trẻ em, bạo lực 2.Những vấn đề trong những tương tác giữa cha mẹ - con cái: Mâu thuẫn giữa cha mẹ và con . chuyên ngành Công tác xã hội với đề tài Một số biện pháp hỗ trợ của Công tác xã hội đối với vấn đề sức khỏe tâm thần trẻ em tại trường Trung học cơ sở Tân Trường- Cẩm giàng-Hải Dương em đã nhân. Công tác xã hội đối với vấn đề sức khỏe tâm thần trẻ em tại trường trung học cơ sở Tân Trường- Cẩm Giàng-Hải Dương Danh mục chữ viết tắt THCS: Trung học cơ sở SKTT: Sức khỏe tâm thần SKTTTE: Sức. 5 cứu vấn đề vai trò của Công tác xã hội trong việc giải quyết các vấn đề sức khỏe tâm thần trẻ em. Do đó tôi chọn đề tài Một số biện pháp hỗ trợ của Công tác xã hội trong việc chăm sóc sức khỏe