Đang tải... (xem toàn văn)
Vận dụng phương pháp Graph và sơ đồ tư duy trong dạy học chương nhóm nitơ hóa học lớp 11 nâng cao trung học phổ thông nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh
128
6.3K
3
Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
Thông tin tài liệu
Ngày đăng: 17/03/2015, 08:15
Từ khóa liên quan
- tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam
- điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí
- nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ
- các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ
- đặc tuyến hiệu suất h fi p2
- đặc tuyến mômen quay m fi p2
- đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2
- phần 3 giới thiệu nguyên liệu
- từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose
- chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008
- nâng cao chất lượng môn tiếng anh 6 bằng phương pháp sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học chủ đề tự chọn
- nâng cao chất lượng dạy học môn tiếng anh lớp 6 bằng phương pháp sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học chủ đề tự chọn
- thiết kế và sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học địa lí
- thiết lập và sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học chương sinh trưởng và phát triển sinh học 11 nâng cao
- sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học lịch sử
- tác dụng của sơ đồ tư duy trong dạy học
- sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học địa lý
- sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học
- sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học địa lí
- sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học hóa học
- sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học toán
- sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học sinh học
- sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học tiểu học
- ứng dụng sơ đồ tư duy trong dạy học văn
- sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy – học lịch sử ở trường thpt
Mục lục
BÌA
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
DANH MỤC CÁC BẢNG
DANH MỤC CÁC HÌNH VÀ BIỂU ĐỒ
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
1.1. Lịch sử nghiên cứu
1.1.1. Trên thế giới
1.1.2. Ở Việt Nam
1.2. Dạy và học tích cực [6]
1.2.1. Khái niệm dạy học tích cực
1.2.2. Học tập tích cực
1.2.3. Các phong cách học [40]
1.2.4. Phương pháp dạy học tích cực [6]
1.3. Phƣơng pháp graph [2, 15, 40]
1.3.1. Khái niệm graph trong toán học
1.3.2. Cách xây dựng graph nội dung dạy học
1.3.3. Sử dụng graph trong dạy học
1.3.4. Nhận xét, đánh giá về phương pháp graph
1.4. Sơ đồ tƣ duy [32, 33, 34, 35]
Trích đoạn
Tài liệu cùng người dùng
Tài liệu liên quan
-
Kết quả chung đạt được: - THANH HÓA GIAI ĐOẠN 2005-
- 123
- 20.000
- 5.000