hành động hỏi trong kịch của nguyễn huy tưởng

S ố hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM –––––––––––––––––––– NGUYỄN THỊ HƢỜNG HÀNH ĐỘNG HỎI TRONG KỊCH CỦA NGUYỄN HUY TƢỞNG LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC NGỮ VĂN THÁI NGUYÊN - 2013 S ố hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM –––––––––––––––––––– NGUYỄN THỊ HƢỜNG HÀNH ĐỘNG HỎI TRONG KỊCH CỦA NGUYỄN HUY TƢỞNG Chuyên ngành: NGÔN NGỮ VIỆT NAM Mã số: 60 22 01 02 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC NGỮ VĂN Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS. PHẠM HÙNG VIỆT THÁI NGUYÊN - 2013 S ố hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các số liệu và kết quả nghiên cứu nêu trong luận văn này là trung thực và chƣa từng đƣợc công bố trong bất kỳ một công trình nào khác. Tác giả luận văn Nguyễn Thị Hƣờng S ố hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn ii LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn tốt nghiệp này, tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Khoa Sau đại học, Ban Chủ nhiệm, các thầy cô giáo Khoa Ngữ văn trƣờng Đại học Sƣ phạm Thái Nguyên và các thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy, giúp đỡ trong suốt quá trình học tập. Đặc biệt, tôi xin chân thành cảm ơn thầy giáo hƣớng dẫn PGS.TS. Phạm Hùng Việt đã hƣớng dẫn, giúp đỡ tận tình trong suốt thời gian nghiên cứu và hoàn thành luận văn này. Tôi xin chân thành cảm ơn tập thể lớp Cao học Ngôn ngữ Việt Nam khóa 19 đã giúp đỡ, đóng góp nhiều ý kiến trong quá trình học tập và hoàn thành luận văn. Tôi xin tỏ lòng biết ơn đến gia đình, ngƣời thân, bạn bè đã tạo điều kiện giúp đỡ, động viên tôi hoàn thành luận văn này. Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 8 năm 2013 Tác giả Nguyễn Thị Hƣờng S ố hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU VIẾT TẮT iv MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Lịch sử vấn đề 3 3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 5 4. Đối tƣợng và phạm vi tƣ liệu nghiên cứu 5 5. Phƣơng pháp nghiên cứu 5 6. Đóng góp của luận văn 6 7. Bố cục của luận văn 6 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN 7 1.1. Lí thuyết về hành động ngôn ngữ 7 1.1.1. Khái niệm hành động ngôn ngữ 7 1.1.2. Điều kiện sử dụng các hành động ở lời 10 1.1.3. Hành động ở lời trực tiếp - gián tiếp 11 1.1.3.1. Hành động ở lời trực tiếp 11 1.1.3.2. Hành động ở lời gián tiếp 13 1.2. Câu hỏi và hành động hỏi 20 1.2.1. Khái niệm câu hỏi 20 1.2.2. Khái niệm hành động hỏi 23 1.2.3. Mối quan hệ giữa câu hỏi và hành động hỏi 23 1.3. Phép lịch sự và hành động hỏi 25 1.3.1. Lí thuyết của R.Lakoff 25 1.3.2. Lí thuyết của G.N.Leech 26 1.3.3. Lí thuyết của Brow và Levinson 26 S ố hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn iv 1.4. Tiểu kết 29 Chƣơng 2: HÀNH ĐỘNG HỎI TRỰC TIẾP TRONG KỊCH CỦA NGUYỄN HUY TƢỞNG 30 2.1. Hành động hỏi đƣợc sử dụng đúng mục đích hỏi trong kịch của Nguyễn Huy Tƣởng 32 2.1.1. Hành động hỏi sử dụng đại từ nghi vấn 32 2.1.2. Hành động hỏi sử dụng quan hệ lựa chọn “hay” 43 2.1.3. Hành động hỏi sử dụng các phụ từ nghi vấn 47 2.1.4. Hành động hỏi sử dụng các tiểu từ tình thái 50 2.2. Nhận xét về cách sử dụng hành động hỏi đƣợc dùng đúng mục đích trong kịch của Nguyễn Huy Tƣởng 54 2.2.1. Về phƣơng tiện thể hiện 54 2.2.2. Về kiểu câu 55 2.2.3. Về cách sử dụng hành động hỏi TT trong kịch của Nguyễn Huy Tƣởng 55 2.3. Tiểu kết 56 Chƣơng 3: HÀNH ĐỘNG HỎI GIÁN TIẾP TRONG KỊCH CỦA NGUYỄN HUY TƢỞNG 58 3.1. Các hành động nói gián tiếp đƣợc biểu thị bằng hình thức của hành động hỏi 59 3.1.1. Hỏi - khẳng định 59 3.1.2. Hỏi - bộc lộ (bày tỏ, giãi bày) 64 3.1.3. Hỏi - kể / tả 72 3.1.4. Hỏi trách 75 3.1.5. Hỏi than 78 3.1.6. Hỏi - khuyên 80 3.1.7. Hỏi - đánh giá, nhận xét (bình luận) 83 3.1.8. Hỏi - nhắc 85 S ố hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn v 3.1.9. Hỏi - từ chối - bác bỏ 87 3.1.10. Hành động hỏi đƣợc sử dụng để biểu thị các hành động nói gián tiếp khác 89 3.2. Nhận xét về cách sử dụng hành động hỏi đƣợc dùng qua các kiểu câu không mang mục đích hỏi trong hai vở kịch “Bắc Sơn” và “Vũ Nhƣ Tô” của Nguyễn Huy Tƣởng 90 3.3. Đặc điểm hình thức của hành động hỏi đƣợc sử dụng để biểu thị các hành động nói gián tiếp 91 3.3.1. Phƣơng tiện thể hiện 92 3.3.2. Kiểu câu 92 3.4. Vai trò của hành động hỏi trong việc biểu thị hành động nói gián tiếp 92 3.4.1. Hành động hỏi góp phần quan trọng trong việc bộc lộ nội tâm 92 3.4.2. Hành động hỏi phát huy vai trò tích cực trong việc tham gia bình luận, đánh giá, kể lại sự vật, sự việc một cách khách quan 95 3.5. Tiểu kết 96 KẾT LUẬN 98 TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 S ố hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn iv DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nguyên nghĩa HĐNN Hành động ngôn ngữ HĐNNTT Hành động ngôn ngữ trực tiếp HĐNNGT Hành động ngôn ngữ gián tiếp HĐƠL Hành động ở lời HĐƠLGT Hành động ở lời gián tiếp NDMĐ Nội dung mệnh đề ChB Chuẩn bị TL Tâm lí HQƠL Hiệu quả ở lời FTA (Face Threatening Acts) Hành vi đe dọa thể diện FFA (Face Flattering Acts) Hành vi tôn vinh thể diện CN Chủ ngữ VN Vị ngữ VD Ví dụ Sp1 (Speaker 1) Ngƣời thực hiện hành động hỏi Sp2 (Speaker 2) Ngƣời tiếp nhận hành động hỏi S ố hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn 1 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Vào đầu thập niên 1960, cùng với sự xuất hiện của lí thuyết ngôn từ (speech act theory) do J.L. Austin và J.Searle khởi xƣớng, ngữ dụng học bắt đầu bƣớc vào thời kì phát triển mạnh mẽ, giải đáp và khám phá rất nhiều những địa hạt mới mẻ của ngôn ngữ học. Từ đây, ngôn ngữ học đã đƣợc mở rộng phạm vi quan tâm, bao quát đến từng lời nói cụ thể, từng giao tiếp cụ thể của con ngƣời.Từ khoảng những năm 70 của thế kỉ 20 tới nay, ngữ dụng học đƣợc giới ngôn ngữ học quan tâm nhiều. Geoffrey Leech năm 1983 đã nhận xét rằng 15 năm trƣớc (trƣớc 1983) ngữ dụng học hầu nhƣ không đƣợc các nhà ngôn ngữ học nhắc đến, mà nếu có nhắc đến thì cũng chỉ với tƣ cách là một thứ “sọt rác”, một thứ "Waste-paper basket", nhƣ cách nói của nhà toán học và triết học ngôn ngữ Bar-Hillel. Hiện nay thì ngữ dụng học đã là một phân ngành của ngôn ngữ học. Trong lịch sử ngôn ngữ học thế giới, hiếm thấy một phân ngành nào trong một thời gian ngắn lại phát triển nhanh đến thế. ngữ dụng học là một chuyên ngành thuộc ngôn ngữ học chuyên nghiên cứu các vấn đề liên quan đến việc sử dụng ngôn ngữ trong quá trình giao tiếp để đạt tới một mục đích nhất định. Nó quan tâm đến việc vì sao việc truyền đạt nghĩa không chỉ phụ thuộc vào các kiến thức ngôn ngữ học nhƣ ngữ pháp, từ vựng của ngƣời nói và ngƣời nghe mà còn phụ thuộc vào ngữ cảnh của phát ngôn, hiểu biết về vị thế của các nhân vật hữu quan và ý đồ giao tiếp của ngƣời nói Nói cách khác, ngữ dụng học là ngành khoa học nghiên cứu ngữ nghĩa trong bối cảnh giao tiếp. Ngữ dụng học cũng tham gia vào việc giải quyết những phƣơng thức để đạt đƣợc mục đích trong giao tiếp. Hành động hỏi là hành động ngôn ngữ sử dụng câu hỏi để thực hiện các mục đích giao tiếp khác nhau. Ví dụ nhƣ, ngƣời nói dùng hành động hỏi (tức phát ngôn hỏi) để hỏi - yêu cầu cung cấp thông tin mà ngƣời nghe cần biết chƣa biết; thực hiện hành động hỏi để phê phán, để sai khiến, để khẳng định, để phủ định, để trách móc, để tỏ ý nghi ngờ, để ra lệnh…(tiêu biểu cho quan niệm này là Đặng Thị Hảo Tâm (2003), Nguyễn Đăng Sửu (2003)… S ố hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn 2 Hỏi là một dạng hành vi ngôn ngữ, thuộc về lí thuyết ngôn từ, một thành tố tham gia thƣờng xuyên vào cấu trúc hội thoại. Nhờ có ngữ cảnh và thông qua những sự chuyển hóa khác nhau mà câu hỏi có thể thực hiện nhiều chức năng giao tiếp, những hành vi tại lời rất đa dạng. Bên cạnh đó, hỏi còn là hình thức trao lời để nhận đƣợc thông tin hoặc để nhằm thực hiện các mục đích nói khác nhau. Ở luận văn này, chúng tôi đi vào tìm hiểu hành động hỏi trong thể loại kịch của một tác giả, đó là nhà viết kịch lịch sử Nguyễn Huy Tƣởng. Nhà phê bình, nghiên cứu Nguyên An đặt ra câu hỏi: “Nếu không có Nguyễn Huy Tƣởng thì văn đàn Việt Nam hiện đại sẽ ra sao?”. Và ông đƣa ra nhận định: “Nếu không có Nguyễn Huy Tƣởng thì văn đàn hiện đại Việt Nam, nhất là ở mảng lịch sử - truyền thống sẽ vơi đi sự bề thế, vẻ kỳ vĩ, tráng lệ và chất bi thƣơng hào hùng, mặc dù cạnh ông đã có Tô Hoài, và sau ông, cũng đã có các tác giả đáng nể nhƣ Nguyễn Huy Thiệp, Nguyễn Xuân Khánh, Hoàng Quốc Hải, Nguyễn Mộng Giác, Bút Ngữ, Hà Ân, Nguyễn Quang Thân…”. Cũng theo Nguyên An, Nguyễn Huy Tƣởng “đã gánh việc mở đầu một cách đích đáng cho dòng văn chƣơng viết về truyền thống, về lịch sử trung đại Việt Nam trong nền văn chƣơng hiện đại Việt Nam”. . Đã có không ít các công trình nghiên cứu khác nhau về các tác phẩm của Nguyễn Huy Tƣởng, tuy nhiên, bình diện ngôn ngữ chƣa đƣợc chú ý nhiều, trong đó hành động hỏi trong kịch của ông vẫn là đề tài chƣa từng đƣợc nghiên cứu. Từ sự khâm phục, trân trọng nhân cách và tài năng của Nguyễn Huy Tƣởng, và sự yêu thích kịch của ông, nên chúng tôi đã mạnh dạn chọn vấn đề "Hành động hỏi trong kịch của Nguyễn Huy Tưởng" làm đề tài cho luận văn của mình. [...]... loại các hành động hỏi trong kịch của Nguyễn Huy Tƣởng - Phƣơng pháp miêu tả: đƣợc sử dụng để phân tích, miêu tả cách sử dụng các hành động hỏi trong kịch của Nguyễn Huy Tƣởng, làm rõ vai trò của các hành động này trong kịch của tác giả 5 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn - Phƣơng pháp so sánh: để làm rõ sự giống và khác nhau giữa các kiểu câu biểu thị trực tiếp hành động hỏi với các... trong kịch của Nguyễn Huy Tƣởng, để từ đó thấy đƣợc tác dụng của loại hành động này trong việc thể hiện nội dung kịch cũng nhƣ phong cách của tác giả 3.2 Nhiệm vụ Để đạt đƣợc mục đích đề ra, luận văn tập trung thực hiện các nhiệm vụ: - Trình bày các vấn đề lý thuyết liên quan đến đề tài - Tìm hiểu hành động hỏi trong kịch của Nguyễn Huy Tƣởng - Phân tích để thấy đƣợc cách sử dụng hành động hỏi trong kịch. .. và tầm vóc chuyên nghiệp Nghiên cứu về kịch của Nguyễn Huy Tƣởng phải kể đến những công trình sau: 1 Hà Minh Đức, Giới thiệu cho kịch của Nguyễn Huy Tưởng, Nxb Văn học, HN-1963 2 Phan Cự Đệ, Kịch Nguyễn Huy Tưởng (đăng trong tạp chí Văn học, số 3-1964) 3 Nguyễn Văn Thành, Tìm hiểu kịch Nguyễn Huy Tưởng (đăng trên tạp chí sân khấu số 1-1984) 4 Tất Thắng, Cuộc tao ngộ giữa kịch và văn (bài trong Hội thảo... thị hành động hỏi trong kịch của Nguyễn Huy Tƣởng 6 Đóng góp của luận văn - Về lí luận: làm rõ thêm vai trò của hành động hỏi ở thể loại kịch - Về thực tiễn: làm rõ thêm những đóng góp của Nguyễn Huy Tƣởng ở bình diện ngôn ngữ học thể hiện qua kịch của tác giả - Luận văn là tƣ liệu tham khảo cho giáo viên, học sinh, những ngƣời có nhu cầu tìm hiểu về Nguyễ Huy Tƣởng và ngôn ngữ kịch của ông 7 Bố cục của. .. đề tài Chƣơng 2: Hành động hỏi trực tiếp trong kịch của Nguyễn Huy Tƣởng Chƣơng 3: Hành động hỏi gián tiếp trong kịch của Nguyễn Huy Tƣởng 6 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn Chƣơng 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1 Lí thuyết về hành động ngôn ngữ 1.1.1 Khái niệm hành động ngôn ngữ Nói là làm (How to do things with words - Quand dire c’est faire) là nhan đề một cuốn sách nổi tiếng của J L Austin,... dụng học còn câu hỏi là khái niệm thuộc cú pháp học Thành tố của hành động hỏi thƣờng gồm ba phần: Chủ thể hỏi + nội dung hỏi + phƣơng tiện hỏi (từ dùng để hỏi) , trong đó, từ nghi vấn là một yếu tố trong thành tố đó Hành động hỏi và câu hỏi đều có các phƣơng tiện ngôn ngữ biểu đạt: câu hỏi chính danh - câu hỏi phi chính danh; câu hỏi đích thực - câu hỏi không đích thực Tuy nhiên, trong quá trình khảo... hành động (hành vi) Theo J L Austin đó là: hành động tạo lời, hành động mƣợn lời, hành động ở lời - Hành động tạo lời (locutioncary act): Cái mà Austin gọi là hành động tạo lời chính là việc tạo ra một phát ngôn (tức phát-ngôn-thành-phẩm) với một dạng thức cụ thể và một ý nghĩa ít nhiều xác định Hành động tạo lời là sản phẩm của một hành động ngữ âm (phonic act) để tạo ra một phát-ngôn-thànhphẩm (trong. .. câu hỏi không đích thực là hai tiểu loại câu hỏi bậc dƣới của câu hỏi chính danh đƣợc phân chia dựa trên tiêu chí giá trị ngôn trung mà nó hƣớng tới trong giao tiếp 1.2.2 Khái niệm hành động hỏi Qua khảo sát các công trình nghiên cứu Việt ngữ liên quan đến câu hỏi và hành động hỏi, có thể nhận thấy, các nhà Việt ngữ quan niệm về hành động hỏi theo hai cách hiểu nhƣ sau: Một là, hành động hỏi là hành động. .. trong kịch của Nguyễn Huy Tƣởng 4 Đối tƣợng và phạm vi tƣ liệu nghiên cứu - Đối tƣợng của đề tài này là: hành động hỏi trong kịch của Nguyễn Huy Tƣởng - Phạm vi tƣ liệu nghiên cứu: các ngữ liệu khảo sát và trình bày trong luận văn đƣợc thu thập trong: “Tô Hoài biên soạn, Kịch Bắc Sơn, NXB KHXH, Hà Nội, 1999 .Nguyễn Huy Thắng biên soạn, (2007), Kịch Vũ Như Tô, NXB TN” 5 Phƣơng pháp nghiên cứu Trong quá... ngay cho Thơm, và hành động hỏi của bà Phƣơng đã tác động tới tâm lý của Thơm, khiến Thơm dịu giọng đi: “cửa mở dễ thế mà mé không mở đƣợc, mọi lần thì sao?” Hành động hỏi của bà Phƣơng ở ví dụ (4) là hành động hỏi trực tiếp, vì nó đƣợc sử dụng đúng với mục đích, đúng với điều kiện chân thành của nó Nhƣ vậy, trong luận văn này, dấu hiệu giúp chúng tôi nhận diện và phân biệt các hành động hỏi trực tiếp . 2.2.3. Về cách sử dụng hành động hỏi TT trong kịch của Nguyễn Huy Tƣởng 55 2.3. Tiểu kết 56 Chƣơng 3: HÀNH ĐỘNG HỎI GIÁN TIẾP TRONG KỊCH CỦA NGUYỄN HUY TƢỞNG 58 3.1. Các hành động nói gián tiếp. các vấn đề lý thuyết liên quan đến đề tài. - Tìm hiểu hành động hỏi trong kịch của Nguyễn Huy Tƣởng - Phân tích để thấy đƣợc cách sử dụng hành động hỏi trong kịch của Nguyễn Huy Tƣởng. 4 các hành động hỏi trong kịch của Nguyễn Huy Tƣởng. - Phƣơng pháp miêu tả: đƣợc sử dụng để phân tích, miêu tả cách sử dụng các hành động hỏi trong kịch của Nguyễn Huy Tƣởng, làm rõ vai trò của