Giáo án môn Toán lớp 1_Học kỳ 2.

Hoạt động dạy và học : TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh a Hoạt động 1 : Giới thiệu số 11.. Hoạt động dạy và học : TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.. H

Trang 1

I Mục tiêu :

Học sinh nhận biết:

- Số 11 gồm 1 chục và 1 đơn vị

- Biết đọc, viết số 11, 12

- Bước đầu nhận biết số có 2 chữ số

II Chuẩn bị :

1 Giáo viên :

- Que tính, hình vẽ bài 4

2 Học sinh :

- Bó chục que tính và các que tính rời

III Hoạt động dạy và học :

TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

a) Hoạt động 1 : Giới thiệu số 11

Phương pháp: trực quan, đàm thoại, thực hành

- Giáo viên lấy 1 que tính (bó 1 chục que)

cho học sinh cùng lấy, rồi lấy thêm 1 que rời nữa

- Được bao nhiêu que tính?

- Mười thêm một là 11 que tính

- Giáo viên ghi: 11, đọc là mười một

- Số 11 gồm 1 chục và 1 đơn vị, số 11 gồm

2 chữ số viết liền nhau

a) Hoạt động 2 :Giới thiệu số 12

- Tay trái cầm 10 que tính, tay phải cầm 2

- Hát

Hoạt động lớp

- Học sinh lấy theo giáo viên

- … mười thêm một que tính

- … 11 que tính, học sinh nhắc lại

- Học sinh đọc cá nhân, nhóm, lớp

- Học sinh nhắc lại

Hoạt động lớp, cá nhân

- Học sinh thao tác theo giáo

Trang 2

que tính.

- Tay trái có mấy que tính? Thêm 2 que

nữa là mấy que?

- Giáo viên ghi: 12, đọc là mười hai

- Số 12 là số có 2 chữ số, chữ số 1 đứng

trước, chữ số 2 đứng sau

- Lấy cho cô 12 que tính và tách thành 1

chục và 2 đơn vị

a) Hoạt động 3 : Thực hành

Phương pháp: thực hành, đàm thoại

- Cho học sinh làm ở vở bài tập

Bài 1: Nêu yêu cầu

- Trước khi làm bài ta phải làm sao?

Bài 2: Nêu yêu cầu bài

- Giáo viên ghi lên bảng lớp

Bài 3: Tô màu

Bài 4: Cho học sinh nêu đầu bài

- Cho học sinh điền số theo thứ tự

- Giáo viên gắn bài trên bảng phụ

4 Củng cố :

- 11 gồm mấy chục và mấy đơn vị?

- Cách viết số 12 như thế nào?

- Học sinh đọc cá nhân, lớp

- Học sinh lấy que tính và tách

- Học sinh làm bài

- Điền số thích hợp vào ô trống

- Đếm số ngôi sao và điền

- Học sinh sửa bài miệng

- Học sinh nêu

- Học sinh sửa bài ở bảng lớp

- Tô màu vào 11 hình tam giác, 12 hình vuông

- Học sinh tô màu

- 2 học sinh ngồi cùng bàn đổi vở sửa cho nhau

- Học sinh nêu

- Học sinh điền số

- Lớp chia thành 2 dãy thi đua sửa bài

- Nhận xét

- Học sinh nêu

Trang 3

MƯỜI BA, MƯỜI BỐN, MƯỜI LĂM

I Mục tiêu :

- Học sinh nhận biết số 13, 14, 15 gồm 1 chục và 1 số đơn vị (3, 4, 5)

- Nhận biết số đó có 2 chữ số

- Ôn tập các số 10, 11, 12 về đọc, viết và phân tích số

- Đọc và viết được số 13, 14, 15

II Chuẩn bị :

1 Ổn định :

2 Bài cũ : Mười một, mười hai

- Điền số vào tia số

0

- Nhận xét

3 Bài mới :

- Giới thiệu: Học số 13, 14, 15

- Yêu cầu học sinh lấy bó 1 chục que tính và 3 que rời

- Được tất cả bao nhiêu que tính?

- Cô viết số 13

- Số 13 là số có 2 chữ số, số 1 đứng trước, số 3 đứng sau

- Các em đang có mấy que tính?

- Lấy thêm 1 que nữa

- Vậy được mấy chục que tính và mấy que rời?

- 1 chục và 4 que rời, còn gọi là 14 que tính

- Hát

- 2 học sinh lên bảng

- 1 học sinh đọc các số điền được

- Học sinh lấy que tính

- … 10 que tính và 3 que tính là 13 que tính

- Học sinh đọc mười ba

- Học sinh viết bảng con số 13

- … mười ba

- Học sinh lấy thêm

- … 1 chục và 4 que rời

Trang 4

- Giáo viên ghi: 14 Đọc là mười bốn.

- Mười bốn gồm 1 chục và 4 đơn vị

- Mười bốn là số có 2 chữ số, số 1 đứng

trước, số 4 đứng sau

a) Hoạt động 3 :Giới thiệu số 15

- Tiến hành tương tự như số 14

- Đọc là mười lăm

a) Hoạt động 4 : Thực hành

Phương pháp: đàm thoại, thực hành

Bài 1: Nêu yêu cầu bài 1

- Côät 1 viết các sôá từ bé đêán lớn, và ngược

lại

Bài 2: Điền số thích hợp vào ô trống

- Đêå làm được bài này ta phải làm sao?

- Lưu ý học sinh đếm theo hàng ngang để

không bị sót

Bài 3: Viết theo mẫu

- 1 chục con ghi vào hàng chục, 1 đơn vị

con ghi vào hàng đơn vị

- Tương tự cho các số 12, 13, 14 15 10/

4 Củng cố :

- Cho học sinh chia 2 dãy, mỗi dãy cử 2 em

lên đếm số hình số đoãn thẳng để điền vào

ô trống

hình tam giác hình tam giác

đoạn thẳng đoạn thẳng

- Dãy nào điền xong trước sẽ thắng

5 Dặn dò :

- Viết số 13, 14, 15 vào vở 2, nỗi số 5 dòng

- … 14 que tính Học sinh nhắc lại

- Học sinh đọc cá nhân, nhóm

- Viết bảng con

Hoạt động cá nhân

- Điền số vào ô

- … đếm số ngôi sao rồi điền

- Học sinh làm bài và nêu số

ở từng tranh

- … 1 chục và 1 đơn vị

- Học sinh cử mỗi dãy 2 em lên tham gia

- Lớp hát 1 bài

Trang 5

MƯỜI SÁU, MƯỜI BẢY, MƯỜI TÁM, MƯỜI CHÍN

I Mục tiêu :

1 Kiến thức :

- Học sinh nhận biết mỗi số (16, 17, 18, 19) gồm 1 chục và 1 số đơn vị (6, 7, 8, 9)

- Nhận biết mỗi số trên là số có 2 chữ số

- Que tính, bảng con, hộp chữ rời

1 Ổn định :

2 Bài cũ :

- Đọc các số từ 0 đến 15, 1 học sinh viết ở

bảng lớp

+ Cả lớp viết ra nháp

+ Giáo viên chỉ số bất kì, đọc và phân tích

số

- Nhận xét

3 Bài mới :

- Giới thiệu: Học các số 16, 17, 18,19

Phương pháp: trực quan, đàm thoại, thực

hành

- Lấy 1 chục que tính và 6 que rời

- Được bao nhiêu que tính?

- Vì sao con biết?

- Giáo viên ghi: 16

- 16 gồm 1 chục và 6 đơn vị

- Hát

- Học sinh đọc

- 1 học sinh viết bảng

- Học sinh đọc số, phân tích số

- Học sinh lấy que tính

- … 16 que tính

- Vì 10 que và 6 que là 16 que

Trang 6

- Số 16 là số có 2 chữ số, số 1 đứng trước,

số 6 đứng sau

- Đọc là mười sáu

b) Hoạt động 2 : Giới thiệu số 17, 18, 19

Phương pháp: trực quan, đàm thoại, thực

hành

- Tiến hành tương tự số 16

c) Hoạt động 3 : Thực hành

Bài 1: Viết số

a Người ta cho sẵn cách đọc số, con

chỉ cần viết số thêm vào chỗ chấm

b Điền số vào ô trống từ bé đến lớn

- Để điền đúng ta phải làm sao?

Bài 3: Tô màu vào hình tam giác và quả

táo

- Điền số 1 chục vào hàng chục, điền số

6 vào hàng đơn vị

4 Củng cố :

Trò chơi ghép số

- Lấy và ghép các số 16, 17, 18, 19 ở bộ đồ

dùng

- Sau 1 tiếng thước dãy nào còn bạn chưa

xong sẽ thua cuộc

- Số 16 gồm mấy chục và mấy đơn vị?

- Số 17 gồm mấy chục và mấy đơn vị?

- Số 18, 19 gồm mấy chục và mấy đơn vị?

- Nhận xét

5 Dặn dò :

- Viết các số 16, 17, 18, 19 vào vở 2, mỗi số 3

dòng

- Viết bảng con

- Học sinh viết số

- Học sinh lên sửa ở bảng phụ

- Học sinh lên, sửa miệng

- Điền số thích hợp

- Đếm chính xác số chấm tròn

- Học sinh tô màu

- 2 em ngồi cùng bàn đổi vở cho nhau sửa

- Viết theo mẫu

- Học sinh làm cho các số còn lại

- Học sinh lấy số và ghép

Trang 7

HAI MƯƠI, HAI CHỤC

- Que tính, bảng con, vở bài tập

- Nhận xét

3 Bài mới :

- Giới thiệu: học số 20, hai chục

Phương pháp: trực quan, đàm thoại

- Giáo viên lấy 1 bó que tính rồi lấy thêm

- Học sinh cùng thao tác với giáo viên

- Hai mươi que tính

- Vì 1 chục que , thêm 1 chục là 2 chục que tính

Trang 8

- Số 2 viết trước, số 0 viết sau.

- 20 còn gọi là hai chục

- Hai mươi là số có mấy chữ số?

b) Hoạt động 2 : Luyện tập

- Lưu ý giữa các số có dấu phẩy

Bài 3: Viết theo mẫu

- Số liền sau của 10 là số mấy?

- Số liền sau của 11 là số mấy?

4 Củng cố :

- Hôm nay chúng ta học số nào?

- Hai mươi còn gọi là gì?

- Số 20 có mấy chữ số?

- Hãy phân tích số 20

5 Dặn dò:

- Tập viết 5 dòng số 20 vào vở 2

- Chuẩn bị: Phép cộng dạng 14 + 3

- Học sinh đọc : 2 chục

- Hai chữ số, số 2 và số 0

- Học sinh viết bảng con: 20

- Viết các số từ 10 đến 20 và ngược lại

- Học sinh viết vào vở

- Học sinh đọc lại

- Học sinh đọc thanh theo thứ tự

- … trả lời câu hỏi

- Hai em ngồi cùng sửa bài cho nhau

- … 11

- … 12

- Cho sửa bài miệng

Trang 9

I Mục tiêu :

1 Kiến thức :

- Giúp học sinh biết làm tính cộng không nhớ trong phạm vi 20

- Tập cộng nhẩm dạng 14 + 3

- Ôn tập củng cố lại phép cộng trong phạm vi 10

Phương pháp: giảng giải, thực hành

- Lấy 14 que tính (lấy bó 1 chục và 4 que rời)

- Lấy thêm 3 que nữa

- Có tất cả bao nhiêu que?

b) Hoạt động 2 : Hình thành phép cộng 14

+ 3

Phương pháp: thực hành, giảng giải

- Các em cùng với cô lấy bó 1 chục que

tính để bên trái, 4 que rời để ở hàng bên phải

- Có 1 chục que, viết 1 ở cột chục, 4 que

rời viết 4 ở cột đơn vị

- Hát

- Học sinh viết vào bảng con

- Học sinh lấy 1 chục và 4 que rời

- …17 que tính

Hoạt động cá nhân, lớp

- Học sinh lấy và để bên trái, 4 que rời để bên phải

Trang 10

- Thêm 3 que tính rời viết 3 dưới cột đơn

vị

- Muốn biết có bao nhiêu que tính ta làm

như thế nào?

- Gộp 4 que rời với 3 que rời được 7 que

rời Có bó 1 chục que tính và 7 que rời là

17 que tính

- Có phép cộng: 14 + 3 = 17

c) Hoạt động 3 : Đặt tính và thực hiện phép

tính

- Viết phép tính từ trên xuống dưới

+ Đầu tiên viết số 14 rồi viết số 3 cho

thẳng với số 4

+ Viết dạng cộng bên trái ở giữa hai

cột

+ Kẻ vạch ngang dưới 2 số đó

- Nhắc lại cách đặt tính

- Viết phép tính vào bảng con

d) Hoạt động 4 : Luyện tập

Phương pháp: luyện tập, giảng giải

- Cho học sinh làm vở bài tập

Bài 1: Đã đặt sẵn phép tính, nhiệm vụ của

các em là thực hiện phép tính sao cho

đúng

Bài 2: Điền số thích hợp

- Muốn điền được số chính xác ta phải

- Làm lại các bài vừa học ở bảng con

- Học sinh nêu

14  3

- Học sinh viết vào bảng con.Hoạt động cá nhân

- Sửa bài ở bảng lớp

- Lấy số ở đầu bảng cộng lần lượt với các số ở hàng trên rồi ghi kết quả vào ô trống

- Hai bạn ở 2 tổ thi đua sửa bài ở bảng lớp

- …15, 3

- … 18

Trang 11

- SGK, vở bài tập.

- Giới thiệu: Học bài luyện tập

a) Hoạt động 1 : Luyện tập

Phương pháp: luyện tập, đàm thoại, giảng giải

Bài 1: Gọi học sinh nêu yêu cầu

- Nêu lại cách đặt tính

- Để tính nhẩm được bài 2 ta phải dựa vào đâu?

- Gọi 1 vài học sinh tính nhẩm

- Hát

- Học sinh đặt tính và nêu cách tính

- 2 học sinh làm ở bảng lớp

- … đặt tính rồi tính

- Học sinh nêu

- Sửa ở bảng lớp

- Tính nhẩm

- Dựa vào bảng cộng 10

- Học sinh nêu miệng

Trang 12

Trò chơi: Tiếp sức.

- Chia lớp thành 2 đội lên thi đua

- Cô có các phép tính và các số, các em hãy

lên chọn kết quả để có phép tính đúng:

- Đổi vở sửa bài

- … nhẩm kết quả trước rồi nối

- Học sinh sửa ở bảng lớp.Hoạt động lớp

- Học sinh cử đại diện lên thi đua tiếp sức nhau

- Lớp hát 1 bài

- Kết thúc bài hát, đội nào nhanh và đúng sẽ thắng

Trang 13

PHÉP TRỪ DẠNG 17 – 3

I Mục tiêu :

1 Kiến thức :

- Học sinh biết làm tính trừ không nhớ trong phạm vi 20

- Tập tính trừ nhẩm dạng 17 – 3

- Ôn tập củng cố lại phép trừ trong phạm vi 10

3 Bài mới : Phép trừ dạng 17 – 3

- Giới thiệu: Học bài phép trừ dạng 17 –

3

a) Hoạt động 1 : Giới thiệu phép trừ dạng:

17 – 3

Phương pháp: giảng giải, đàm thoại

- Cho học sinh lấy 17 que tính (gồm 1

chục và 7 que rời)

- Tách thành 2 nhóm

- Lấy bớt đi 3 que rời

- Số que tính còn lại là bao nhiêu?

- Ta có phép trừ: 17 – 3 = …

b) Hoạt động 2 : Hướng dẫn tính và đặt

- Hát

- Học sinh lấy 17 que tính

- Học sinh tách thành nhóm 1 chục và 7 que rời

- Học sinh cũng lấy bớt theo

- … 14 que tính

Trang 14

- Đầu tiên viết 17, rồi viết 3 thẳng cột

với 7

- Viết dấu trừ ở giữa

- Kẻ vạch ngang

- Khi tính bắt đầu từ hàng đơn vị

7 trừ 3 bằng 4, viết 4

Hạ 1, viết 1

Vậy 17 trừ 3 bằng 14

c) Hoạt động 3 : Luyện tập

- Cho học sinh làm bài

- 14 – 0 = ?

- Muốn điền được số thích hợp ta

phải làm sao?

4 Củng cố :

Trò chơi: Tìm nhà cho thỏ

- Có 4 ngôi nhà và 6 chú thỏ, mỗi chú thỏ

sẽ mang 1 số là kết quả của các phép

trừ Khi hô trời mưa, các em phải nhanh

tay tìm nhà cho thỏ của mình

16 – 4 = 18 – 6 =

15 – 3 = 19 – 5 =

5 Dặn dò :

- Sửa lại bài 2 vào vở số 2

- Sửa lại các bài còn sai ở vở 2

- Chuẩn bị: Luyện tập

- Sửa bài miệng

- Hai đội cử đại diện thi đua sửa ở bảng lớp

- Học sinh cử mỗi đội 2 em lên tham gia chơi

- Kết quả: Ai nhanh, đúng sẽ thắng

- Nhận xét

Trang 15

- Giúp học sinh rèn luyện kỹ năng thực hiện phép tính trừ không nhớ.

- Rèn luyện kỹ năng cộng trừ nhẩm không nhớ trong phạm vi 20

1 Ổn định :

2 Bài cũ : Phép trừ dạng 17 – 3

- Cho học sinh làm bảng con

13 14 18

- 2 - 3 - 6

- Nhận xét

3 Bài mới : Luyện tập

- Nêu cách đặt tính

- Đây là dãy tính, phải thực hiện mấy bước?

- Lấy số thứ nhất cộng (trừ) với số thứ

2, được bao nhiêu cộng (trừ) cho số còn lại

- … tính

- … 2 bước

Trang 16

13 + 2 - 1 =

15 - 1 = 14

Bài 3: Điền số thích hợp vào ô trống

- Con hãy nhẩm xem 15 cộng 3 được

bao nhiêu ghi vào ô vuông, lấy kết

quả vừa được trừ tiếp cho 2 rồi ghi

vào ô vuông tiếp theo

- Lưu ý học sinh làm theo hướng mũi

tên chỉ

Bài 4: Điền dấu +, -

- Muốn làm bài này ta phải làm sao?

1 + 1 + 1 = 3

4 Củng cố :

Trò chơi tiếp sức

- Cô có 1 số phép tính và số, mỗi đội cử

3 bạn lên thi đua đặt số cho đúng với

- Làm lại các bài còn sai

- Chuẩn bị: Phép trừ dạng 17 –7

- Thi đua sửa ở bảng lớp

- … phải nhẩm kết quả

- Học sinh làm bài 4

- Chia 2 đội thi đua sửa

- Lớp chia 2 đội, mỗi đội cử 3

em lên 5thi đua

- Lớp hát 1 bài

12 11 15

12 13

14 12

Trang 17

- Que tính, giấy nháp.

a) Hoạt động 1 : Thực hành trên que tính

- Cho học sinh lấy 17 que tính và tách

thành 2 phần

- Hát

- Lớp làm bảng con

- 3 em làm ở bảng lớp

- Học sinh nêu

- Học sinh lấy bó 1 chục và 7 que rời

- Tách bên trái bó 1 chục, bên phải 7 que

Trang 18

- Cất đi 7 que rời, còn lại mấy que?

- Có phép tính: 17 – 7

b) Hoạt động 2 : Đặt tính và làm tính trừ

- Đặt phép tính 17 – 7 ra nháp

17

- 7

10

c) Hoạt động 3 : Luyện tập

- Cho học sinh làm bài ở vở bài tập

Bài 1: Yêu cầu gì?

Bài 2: Điền số vào ô trống

- Thực hiện phép tính gì?

Bài 3: Đếm số ô vuông và điền vào

ô trống

- Bên trái có mấy ô vuông?

- Bên phải có mấy ô vuông?

Bài 4: Nhìn tóm tắt đọc đề toán

- Đề bài hỏi gì?

- Muốn biết số chim còn lại ta làm

sao?

4 Củng cố :

Trò chơi: Ai nhanh hơn?

- Giáo viên ghi các phép tính:

17 16 15 14

- 7 - 6 - 5 - 4

5 Dặn dò :

- Làm lại bài còn sai vào vở 2

- Học sinh cất 7 que

- Còn lại 1 chục que

- Học sinh thực hiện

- … tính trừ

- 4 em sửa ở bảng lớp

- … 10 ô vuông

- … 5 ô vuông

- Có 12 con chim, bay đi 2 con, hỏi còn lại mấy con?

- … số chim còn lại

- … lấy số chim có trừ đi số chim bay đi

- Học sinh viết phép tính vào

ô trống

- Học sinh cử đại diện lên thi đua tính nhanh

- Lớp hát 1 bài

- Nhận xét

Trang 19

- Vở bài tập.

1 Ổn định :

2 Bài cũ : Phép trừ dạng 17 – 7

11 13 16 18

- 1 - 3 - 6 - 8

- Nhận xét

3 Bài mới :

-Đây là phép tính ngang, đề bài yêu cầu phải đặt tính dọc Nêu cách đặt

13

- 310

- Hát

- Học sinh làm bảng con

- 3 em làm ở bảng lớp

- Học sinh nêu

- … đặt tính từ trên xuống.+ Viết 13

+ Viết 3 thẳng cột với 3.+ Viết dấu –

+ Kẻ vạch ngang

+ Tính kết quả

- 4 em sửa ở bảng lớp

Trang 20

Bài 2: Tính.

-Thực hiện qua mấy bước?

-Muốn điền dấu đúng ta phải làm sao?

12 – 2 < 11

10Bài 4:

-Đọc đề toán

-Muốn biết số kẹo còn lại làm sao?

- Chuẩn bị: Luyện tập chung

- Học sinh nêu

11 + 2 – 3 = 10 13

- Điền dấu >, <, =

- Tính phép tính rối so sánh kết quả

- Có 13 cái kẹo, ăn hết 2 cái kẹo hỏi còn lại mấy cái kẹo?

- … lấy số kẹo đã có trừ cho số kẹo đã ăn

- Học sinh chia 2 đội và nêu, đội nào trả lời không được sẽ thua

Trang 21

LUYỆN TẬP CHUNG

- Vở bài tập

1 Ổn định :

2 Bài cũ :

3 Bài mới :

- Giới thiệu: Học bài luyện tập chung

a) Hoạt động 1 : Làm bài tập

Phương pháp: luyện tập, giảng giải, đàm thoại

-Cho 2 học sinh nêu dãy số từ 0 đến 20

-Muốn tìm số liền sau của 1 số ta làm thế nào?

-Muốn tìm số liền trước của 1 số ta làm thế nào?

-Có thể tính bằng nhiều cách khác nhau, nhưng cách dùng tia số là nhanh hơn

- Hát

- Viết số từ bé đến lớn vào ô trống

- Học sinh nêu

- Viết theo mẫu

- … đếm thêm 1

- … bớt đi 1

Trang 22

Bài 3: Tương tự bài 2.

- Yêu cầu học sinh tìm số liền trước, liền

sau của các số 11, 14, 10, 16, 17

5 Dặn dò :

- Làm lại các bài còn sai vào vở 2

- Chuẩn bị: Bài toán có lời văn

- Yêu cầu tính nhẩm

- Học sinh chia 2 dãy trả lời

- Dãy nào có bạn trả lời sai sẽ thua

- Nhận xét

Trang 23

BÀI TOÁN CÓ LỜI VĂN

I Mục tiêu :

1 Kiến thức :

Bước đầu hình thành nhận thức về bài toán có lời văn cho học sinh Bài toán có lời văn thường có:

- Các số (gắn với thông tin đã biết)

- Các câu hỏi (chỉ thông tin cần tìm)

- Vở bài tập

1 Ổn định :

2 Bài cũ : Luyện tập chung

- Gọi học sinh lên bảng

- Giới thiệu: Học bài giải toán có lời văn

a) Hoạt động 1 : Giới thiệu bài toán có lời

văn

Phương pháp: trực quan, thực hành

- Treo tranh SGK cho học sinh quan sát

- Bạn đội mũ đang làm gì?

- Hát

- Học sinh làm bảng con 2

em làm ở bảng lớp

- Học sinh quan sát

- … đứng chào

Trang 24

- Còn 3 bạn kia?

- Vậy lúc đầu có mấy bạn?

- Lúc sau có mấy bạn?

- Điền số vào chỗ chấm để được bài toán

- Bài toán này gọi là bài toán có lời văn

- Bài toán cho ta biết gì?

- Bài toán hỏi gì?

Phương pháp: giảng giải, luyện tập

- Cho học sinh làm vở bài tập

Bài 1: Quan sát tranh và ghi số thích

hợp

có … con ngựa đang ăn cỏ

có thêm … con chạy tới

Bài 2: Quan sát tranh vẽ và đọc đề

toán

- Bài toán này còn thiếu gì?

- Ai xung phong nêu câu hỏi của bài

- Viết dấu “?” cuối câu

- Tương tự cho bài 2/ b, bài 3

4 Củng cố :

Trò chơi: Cùng lập đề toán

- Chia lớp thành 8 nhóm, mỗi nhóm có 1 bức

tranh và 1 tờ giấy

- Yêu cầu nhìn tranh và ghi thông tin còn

thiếu vào chỗ chấm để được bài toán hoàn

- Học sinh điền

- Học sinh đọc đề toán

- … có 1 bạn, thêm 3 bạn nữa

- … hỏi có tất cả bao nhiêu bạn?

- Học sinh làm vở

- Học sinh quan sát và viết

- … 3 con

- … 2 con

- … câu hỏi

- Hỏi có tất cả mấy con gà

- Hỏi có bao nhiêu con gà?

- Học sinh viết câu hỏi vào vở

- Học sinh đọc lại đề toán

- Học sinh chia nhóm nhận nhiệm vụ

- Học sinh thực hiện

- 1 học sinh đại diện nhóm lên trình bày

- Lớp nhận xét

Trang 25

I Mục tiêu :

1 Kiến thức :

- Bước đầu nhận biết các việc thường làm khi giải bài toán có lời văn

- Tìm hiểu bài toán:

1 Bài toán cho gì?

2 Bài toán hỏi gì?

- Giải bài toán:

1 Thực hiện phép tính để tìm điều chưa biết

2 Trình bày bài giải

3 Các bước tực giải bài toán có lời văn

1 Ổn định :

2 Bài cũ :

- Gắn hàng trên 3 chiếc thuyền, hàng dưới

2 chiếc thuyền, vẽ dấu gộp

- Nhận xét

3 Bài mới :

- Giới thiệu: Học bài: giải bài toán có lời

văn

a.Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu bài toán

Phương pháp: đàm thoại

- Cho học sinh quan sát tranh và đọc đề toán

- Bài toán cho biết những gì?

- Hát

- Học sinh quan sát và ghi đề toán ra nháp

- 2 học sinh đọc đề toán, 1

em ghi lên bảng

- Nhận xét

- Học sinh quan sát và đọc

- … nhà An có 5 con gà, mẹ

Trang 26

- Có 5 con gà

Mua thêm 4 con

Có tất cả bao nhiêu con gà?

b.Hoạt động 2: Hướng dẫn giải

Phương pháp: giảng giải

- Muốn biết nhà An có tất cả bao nhiêu

con gà ta làm sao?

c.Hoạt động 3: Hướng dẫn viết bài toán

Phương pháp: giảng giải

- Đầu tiên ghi bài giải

- Viết câu lời giải

- Viết phép tính (đặt tên đơn vị trong

giấu ngoặc)

- Viết đáp số

d.Hoạt động 4: Luyện tập

Bài 1: Đọc yêu cầu bài

- Bài toán cho biết gì?

- Muốn biết có bao nhiêu con lợn làm

sao?

Bài 2: Đọc đề bài

- Giáo viên ghi tóm tắt

- Lưu ý học sinh ghi câu lời giải

Bài 3: Nhìn tranh ghi vào chỗ chấm cho

đề bài đủ

- Có mấy bạn đang chơi đá cầu?

- Đề bài có câu hỏi chưa?

- Muốn biết có bao nhiêu bạn ta làm

sao?

- Lưu ý học sinh ghi bài giải, lời giải,

phép tính, đáp số

4 Củng cố :

5 Dặn dò :

- Nhìn SGK tập đọc lời giải và phép tính

- Chuẩn bị: Xăng ti met – Đo độ dài

mua thêm 4 con nữa

- … hỏi nhà An có bao nhiêu con gà?

- Học sinh nhìn tóm tắt đặt lại đề toán

- … phép tính cộng

- Lấy 5 + 4 = 9

- Học sinh theo dõi

Bài giảiSố gà nhà An có là:

5 + 4 = 9 (con gà)Đáp số: 9 con gà

- Có 1 lợn mẹ, 8 lợn con

- Có bao nhiêu con?

- Lấy 1 + 8 = 9

- Học sinh đọc đề bài

- Học sinh nhắc lại cách trình bày bài giải

- Học sinh sửa ở bảng lớp

- … 4 bạn

- Hỏi có bao nhiêu bạn chơi?

- … tính cộng

- Học sinh sửa ở bảng lớp

Trang 27

XĂNG TI MET – ĐO ĐỘ DÀI

- SGK, thước kẻ có chia từ 0 -> 20

1 Ổn định :

2 Bài cũ :

- Giáo viên đọc đề bài: An gấp 5 chiếc

thuyền, Minh gấp được 3 chiếc thuyền

Hỏi cả 2 bạn gấp được bao nhiêu chiếc thuyền?

- Nhận xét

3 Bài mới :

- Giới thiệu: Học bài xăng ti met – Đo độ

dài

a.Hoạt động 1: Giới thiệu đơn vị độ dài cm

và dụng cụ đo độ dài

Phương pháp: trực quan, giảng giải

- Cho học sinh quan sát thước thẳng có

vạch chia từng xăng ti met

+ Xăng ti met là đơn vị đo độ dài, vạch đầu tiên là số 0 Độ dài từ 0 đến 1 là

- Hát

- 2 học sinh lên bảng : 1 em tóm tắt, 1 em giải

- Lớp làm vở nháp

- Học sinh quan sát

- Học sinh dùng bút chì di chuyển từ 0 đến 1 và nói 1 cm

- Học sinh đọc xăng ti met

- Học sinh nhắc lại và thực

Trang 28

một xăng ti met.

+ Xăng ti met viết tắt là cm

+ Lưu ý học sinh từng vạch trong thước là 1

+ Đọc số ghi ở thước trùng với đầu kia của đoạn thẳng.

+ Viết số đo độ dài đoạn thẳng

i Hoạt động 2 : Luyện tập

Phương pháp:giảng giải, thực hành

Bài 1: Viết cm

Bài 2: Viết số thích hợp

Lưu ý học sinh đọc số vạch đen

Bài 3: Đo độ dài

- Cho học sinh tiến hành đo độ dài

- Lưu ý học sinh cách đặt đầu thước

trùng số 0 lên ngay đầu đoạn thẳng

Bài 4: Đo rồi viết các số đo

4 Củng cố :

- Chia lớp thành 4 nhóm, phát cho mỗi

nhóm 1 số đoạn thẳng có độ dài khác

nhau

- Nhận xét

5 Dặn dò :

- Tập đo các vật dụng ở nhà có độ dài

như cạnh bàn, ghế …

- Chuẩn bị: Luyện tập

hiện đo gáy vở, đoạn thẳng

- Học sinh viết

- Học sinh viết rồi đọc to

- Học sinh tiến hành đo độ dài và ghi vào chỗ chấm

- Học sinh tiến hành đo

- Học sinh tiến hành đo và ghi lên bảng

- Đổi đoạn thẳng cho nhau và đo

- Nhóm nào đo đúng, nhanh sẽ thắng

Trang 29

LUYỆN TẬP

I Mục tiêu :

1 Kiến thức :

Giúp học sinh :

- Thực hiện phép tính trừ, phép cộng các số đo độ dài với đơn vị đo xăng ti met

- Củng cố lại kiến thức đã học

- SGK, vở bài tập

1 Ổn định :

2 Bài cũ :

3 Bài mới :

Bài 1: Cho học sinh đọc yêu cầu

- Nêu tóm tắt bài toán

- Giáo viên ghi bảng tóm tắt

- Nêu cách trình bày bài giải

- Hát

- Học sinh đọc

- Học sinh nêu

Mỹ hái: 10 bôngLinh hái: 5 bôngCả hai … bông hoa?

- Viết bài giải

+ Viết lời giải

+ Viết phép tính

+ Viết đáp số

Bài giải

Trang 30

Bài 2: Đọc đề bài.

- Giáo viên ghi bảng tóm tắt:

Có 12 tổ ong

Thêm 4 tổ nữa

Có tất cả … tổ ong?

Bài 3: Nhìn tóm tắt đọc đề toán

- Muốn biết có bao nhiêu bạn làm

sao?

Bài 4: Tính

3 cm cộng 4 cm = 7 cm

- Khi cộng hoặc trừ, có tên đơn vị thì

phải ghi lại (phải cùng đơn vị thì

mới cộng hoặc trừ được)

4 Củng cố :

Phương pháp: trò chơi: Ai nhanh hơn?

- Chia lớp thành 2 đội, mỗi đội cử 4 bạn

lên thi đua điền vào chỗ trống:

5 hoa + 4 hoa = …

… + 3 cm = 7 cm

5 Dặn dò :

- Làm lại các bài ở SGK vào vở 2

- Chuẩn bị: Vẽ đoạn thẳng có độ dài cho

trước

Cả hai có tất cả là:

10 + 5 = 15 (bông)Đáp số: 15 bông

- Học sinh đọc tóm tắt

- Học sinh trình bày bài

Bài giảiBố nuôi được tất cả là:

12 + 4 = 16 (tổ ong)Đáp số: 16 tổ ong

- … phép tính cộng

- Học sinh trình bày bài giải

Bài giảiTổ em co tất cả là:

10 + 8 = 18 (bạn)Đáp số: 18 bạn

- Học sinh chia 2 đội

- Học sinh cử đại diện lên tham gia

11 bút - … = 10 bút

8 bóng + … = 10 bóng

- Nhận xét

Trang 31

VẼ ĐOẠN THẲNG CÓ ĐỘ DÀI CHO TRƯỚC

- Thước có vạch chia cm, bảng con

1 Ổn định :

2 Bài cũ : Luyện tập

-Cho học sinh làm bảng con

Có 5 quyển vởVà 5 quyển sáchCó tất cả … quyển

-Nhận xét

3 Bài mới :

-Giới thiệu: Học bài vẽ đoạn thẳng có độ

dài cho trước

a) Hoạt động 1 : Hướng dẫn học sinh thực

hiện các thao tác vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước

Phương pháp: giảng giải, làm mẫu

- Vẽ đoạn thẳng AB dài 4 cm

- Đặt thước lên giấy, chấm 1 điểm

trùng với điểm 0, 1 điểm trùng với 4

- Nhấc bút nối 0 và 4, viết chữ A lên

điểm đầu, chữ B lên điểm cuối -> ta

- Hát

- Học sinh giải vào bảng con

- 2 học sinh làm bảng lớp

- Học sinh theo dõi theo thao tác của giáo viên

Trang 32

vẽ được đoạn thẳng.

- Vẽ các đoạn thẳng có độ dài 9 cm, 12

cm, 20 cm

Phương pháp: thực hành

- Nhắc lại cách vẽ

- Lưu ý học sinh dùng chữ cái in hoa

để đặt tên đoạn thẳng

- Giáo viên theo dõi giúp đỡ các em

chậm

- Gọi học sinh đọc tóm tắt

- Bài toán cho gì?

- Muốn biết cả hai đoạn dài bao

nhiêu ta làm sao?

- Lời giải như thế nào?

- Nêu cách trình bày bài giải

4 Củng cố :

Trò chơi thi đua: Ai nhanh hơn?

-Cho học sinh cử đại diện lên bảng thi đua

vẽ đoạn thẳng có độ dài: 10 cm, 15 cm

-Nhận xét

5 Dặn dò :

-Tập vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước ở

bảng con

-Chuẩn bị: Luyện tập chung

- Học sinh nhắc lại cách vẽ

- Cho học sinh vẽ bảng con

- Vẽ đoạn thẳng dài 5 cm, 7

cm, 2 cm, 9 cm

- Học sinh nhắc

- Vẽ vào vở

- Giải bài toán theo tóm tắt sau

- Học sinh đọc tóm tắt

- Học sinh nêu

- Học sinh nêu nhiều lời giải

- Ghi: Bài giải

Lời giảiPhép tínhĐáp số

- 1 em sửa bảng lớp

- Học sinh cử đại diện lên thi đua

- Nhận xét

Trang 33

LUYỆN TẬP CHUNG

- Vở bài tập

1 Ổn định :

2 Bài cũ :

3 Bài mới : Luyện tập chung

a) Giới thiệu : Học luyện tập

Phương pháp: luyện tập, giảng giải, đàm thoại

- Cho học sinh làm vở bài tập/ 22

- Lưu ý: tính toán cẩn thận khi làm bài

- Trong các số đó con xem số nào là bé nhất thì khoanh vào

Bài 3: Hãy dùng thước đo độ dài đoan AC

- Lưu ý điều gì khi đo?

- Hát

- Học sinh làm bài ở vở bài tập

- Tính

- Học sinh tính và làm

- Học sinh nêu

- … bé nhất: 10

- … lớn nhất: 17

- Học sinh sửa bảng lớp

- Đặt thước đúng vị trí số 0 và

Trang 34

Bài 4: Đọc đề bài.

- Muốn biết cả hai tổ trồng được

bao nhiêu cây ta làm sao?

- Nêu lời giải phép tính

a Có nhiều cách ghi lời giải

4 Củng cố :

Trò chơi: Chia bánh

- Gắn 2 hình tròn có gắn các số

- Giáo viên nêu cách chơi: Chia chiếc

bánh thành 2 phần sao cho tổng 2 số

trong mỗi phần cộng lại bằng nhau

- Nhận xét

5 Dặn dò :

- Làm lại các bài còn sai vào vở 2

- Chuẩn bị: Các số tròn chục

đặt thước trùng lên đoạn thẳng

- Học sinh làm bài,

- Đổi vở cho nhau sửa

- Tổ 1 trồng 10 cây, tổ 2 trồng

8 cây

- Cả hai tổ trồng được bao nhiêu cây?

- Học sinh nêu

- Học sinh nêu nhiều cách khác nhau

- Học sinh theo dõi giáo viên hướng dẫn cách chơi

- Học sinh cử đại diện lên tham gia thi đua

- Nhận xét

Trang 35

CÁC SỐ TRÒN CHỤC

I Mục tiêu :

1 Kiến thức :

Bước đầu giúp học sinh:

- Nhận biết về số lượng các số từ 10 đến 90

- Biết so sánh các số tròn chục

- Các bó que tính 1 chục

TG Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1 Ổn định :

2 Bài cũ : Luyện tập chung

3 Bài mới : Các số tròn chục

- Giới thiệu: Học bài các số tròn chục

a) Hoạt động 1 : Giới thiẹâu các số tròn chục

Phương pháp: giảng giải, trực quan

- Giới thiệu bó 1 chục

- Lấy bó 1 chục que tính, giáo viên gài lên

- Học sinh lấy

Trang 36

- 1 chục còn gọi là bao nhiêu?

b Giáo viên ghi 10 vào cột viết số

- Đọc cho cô số này

c Ghi bảng

- Tương tự cho các số còn lại: 20, 30, 40,

50, 60, 70, 80, 90

• Kết luận : Các số từ 10 đến 90 là các số

tròn chục, chúng là các số có 2 chữ số

- Đã cho đọc thì phải viết số vào chỗ

chấm

- Viết theo thứ tự số tròn chục từ 10 đến

90 vào vòng tròn (từ bé đến lớn)

- Viết từ lớn đến bé

Bài 3: Nêu nhiệm vụ

- Hãy dựa vào kết quả bài tập 2 để làm

bài 3

Bài 4: Nối với số thích hợp

a Chọn 1 số thích hợp nối với sao cho

số đó lớn hoặc bé hơn các số đã cho

4 Củng cố :

Trò chơi: Ai nhanh hơn?

- Chia lớp thành 2 đội, cho mỗi đội 1 rổ có

chứa các số, chọn các số tròn chục gắn lên

- Đếm từ 1 chục đến 9 chục

- Học sinh nêu: viết

- … 50 30

- 60

- 40 …

- Viết số tròn chục

- Học sinh viết

- Sửa bảng lớp

- Học sinh chia 2 dãy, mỗi dãy cử 3 bạn lên thi đua tiếp sức

- Lớp hát 1 bài

- Nhận xét

Trang 37

LUYỆN TẬP

I Mục tiêu :

1 Kiến thức :

Giúp học sinh:

- Củng cố về đọc, viết, so sánh các số tròn chục

- Nhận ra cấu tạo của các số tròn chục từ 10 đến 90

- Vở bài tập

1 Ổn định :

2 Bài cũ :

-Gọi 1 học sinh đọc số tròn chục

-Nhận xét

3 Bài mới : Luyện tập

-Giới thiệu: Học bài luyện tập

a) Hoạt động 1 : Hướng dẫn làm bài tập

Phương pháp: đàm thoại, thực hành, động não

- Vậy cụ thể phải nối như thế nào?

a Đây là nối cách đọc số với cách viết

số

- Đọc cho cô phần a

- Hát

- 1 học sinh đọc

- 1 học sinh viết ở bảng lớp

- Cả lớp viết ra nháp

- Nối theo mẫu

- Nối chữ với số

- 1 học sinh lên bảng sửa

- Viết theo mẫu

- 50 gồm 5 chục và 0 đơn vị

Trang 38

- Vậy các số 90, 60 gồm mấy chục và

mấy đơn vị tương tự như câu a

- Người ta cho số ở các quả bóng con

chọn số để ghi theo thứ tực từ bé

đến lớn và ngược lại

- Tìm số nhỏ hơn 70, và lớn hơn 50

- Thu chấm

4 Củng cố :

Trò chơi: Tìm nhà

-Mỗi đội cử 5 em, đội A đeo cách đọc số,

đội B đeo cách ghi số tròn chục ở phía

sau

-Quan sát nhìn nhau trong 2 phút

-Nói “Về nhà”, các em đeo số phải tìm

được về đúng nhà có ghi cách đọc số

của mình

-3 bạn về đầu tiên sẽ thắng

-Các số: 90, 70, 10, 60, 40

5 Dặn dò :

-Tập đọc số và viết lại các số tròn chục

cho thật nhiều

-Chuẩn bị: Cộng các số tròn chục

- 2 học sinh sửa bài miệng

- Khoanh vào số bé, lớn nhất

+ bé nhất: 30+ lớn nhất: 80

- Đổi vở để kiểm tra

- Viết theo thứ tự

- Học sinh chọn và ghi

+ 10, 30, 40, 60, 80+ 90, 70, 50, 40, 20

- Viết số tròn chục

- … 60

- Lớp chia làm 2 đội, mỗi đội cử ra 5 bạn lên tham gia trò chơi

- Nhận xét

Trang 39

CỘNG CÁC SỐ TRÒN CHỤC

I Mục tiêu :

1 Kiến thức :

- Học sinh biết cộng các số tròn chục theo 2 cách tính nhẩm và tính viết

- Bước đầu biết nhẩm nhanh kết quả các phép cộng các số tròn chục trong phạm vi 100

- Vở bài tập, que tính

1 Ổn định :

Bài cũ:

2 Bài mới :

-Giới thiêu: Học bài cộng các số tròn chục

a) Hoạt động 1 : Cộng: 30 + 20 (tính viết)

Phương pháp: trực quan, đàm thoại, giảng giải

- Giáo viên lấy 3 chục que tính cài lên

bảng

- Con đã lấy được bao nhiêu que tính?

- Lấy thêm 2 chục que tính nữa

- Vậy được tất cả bao nhiêu que?

- Muốn biết được 50 que con làm sao?

*Để biết được lấy bao nhiêu ta phải làm tính

cộng: 30 + 20 = 50

- Hướng dẫn đặt tính viết:

+ 30 gồm mấy chục, mấy đơn vị?

+ Ghi 3 ở cột chục và 0 ở cột đơn vị và phép cộng

+ 20 gồm mấy chục, mấy đơn vị?

- Hát

- Học sinh lấy 3 chục

Trang 40

+ Viết như thế nào?

*Đặt hàng đơn vị thẳng với đơn vị, chục thẳng

với chục

- Mời 1 bạn lên tính và nêu cách tính

- Gọi học sinh nêu lại cách cộng

Phương pháp: thực hành đàm thoại

- Khi thực hiện ta lưu ý điều gì?

- Ta cũng có thể tính nhẩm: 40 còn gọi

là mấy chục, 10 còn gọi là mấy chục?

- 4 chục + 1 chục bằng mấy?

- Vậy 40 + 10 = ?

Bài 3: Đọc đề bài

- Muốn biết Bình có bao nhiêu viên bi ta

làm sao?

- Nêu lời giải bài

3 Củng cố :

Trò chơi: Lá + lá = hoa

-Mỗi cây có 2, 3 lá, trên mỗi lá có ghi các số

tròn chục, và các hoa, mỗi bông hoa có kết

quả đúng

-Mỗi đội cử 2 bạn lên gắn hoa đúng cho

cây, đội nào gắn đúng và nhanh sẽ thắng

4 Dặn dò :

-Cộng lại các bài còn sai vào vở 2

-Chuẩn bị: Luyện tập

- Học sinh nêu

- … tính

- … ghi thẳng hàng

- Học sinh đọc

- Bình có 20 viên bi, anh cho thêm 10 viên bi nữa

- Bình có tất cả bao nhiêu viên bi?

- Làm tính cộng

- Học sinh nêu

- Học sinh giải bài

- Chia 2 dãy, mỗi dãy cử 2 bạn lên tham gia thi đua

- Nhận xét

Định dạng
Số trang	114
Dung lượng	1 MB