Giáo án môn Toán lớp 1_Học kỳ 2.

Thứ ngày tháng năm Toán MƯỜI MỘT, MƯỜI HAI I. Mục tiêu : Học sinh nhận biết: - Số 11 gồm 1 chục và 1 đơn vò. - Số 12 gồm 1 chục và 2 đơn vò. - Biết đọc, viết số 11, 12. - Bước đầu nhận biết số có 2 chữ số. II. Chuẩn bò : 1. Giáo viên : - Que tính, hình vẽ bài 4. 2. Học sinh : - Bó chục que tính và các que tính rời. III. Hoạt động dạy và học : TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Ổn đònh : 2. Bài cũ : 3. Bài mới : - Giới thiệu: Hôm nay học bài mười một, mười hai. a) Hoạt động 1 : Giới thiệu số 11. Phương pháp: trực quan, đàm thoại, thực hành. - Giáo viên lấy 1 que tính (bó 1 chục que) cho học sinh cùng lấy, rồi lấy thêm 1 que rời nữa. - Được bao nhiêu que tính? - Mười thêm một là 11 que tính. - Giáo viên ghi: 11, đọc là mười một. - Số 11 gồm 1 chục và 1 đơn vò, số 11 gồm 2 chữ số viết liền nhau. a) Hoạt động 2 :Giới thiệu số 12. Phương pháp: trực quan, đàm thoại, thực hành. - Tay trái cầm 10 que tính, tay phải cầm 2 - Hát. Hoạt động lớp. - Học sinh lấy theo giáo viên. - … mười thêm một que tính. - … 11 que tính, học sinh nhắc lại. - Học sinh đọc cá nhân, nhóm, lớp. - Học sinh nhắc lại. Hoạt động lớp, cá nhân. - Học sinh thao tác theo giáo que tính. - Tay trái có mấy que tính? Thêm 2 que nữa là mấy que? - Giáo viên ghi: 12, đọc là mười hai. - Số 12 gồm 1 chục và 2 đơn vò. - Số 12 là số có 2 chữ số, chữ số 1 đứng trước, chữ số 2 đứng sau. - Lấy cho cô 12 que tính và tách thành 1 chục và 2 đơn vò. a) Hoạt động 3 : Thực hành. Phương pháp: thực hành, đàm thoại. - Cho học sinh làm ở vở bài tập. Bài 1: Nêu yêu cầu. - Trước khi làm bài ta phải làm sao? Bài 2: Nêu yêu cầu bài. - Giáo viên ghi lên bảng lớp. Bài 3: Tô màu. Bài 4: Cho học sinh nêu đầu bài. - Cho học sinh điền số theo thứ tự. - Giáo viên gắn bài trên bảng phụ. 4. Củng cố : - 11 gồm mấy chục và mấy đơn vò? - 12 gồm mấy chục và mấy đơn vò? - Cách viết số 12 như thế nào? 5. Dặn dò : - Viết số 11, 12 vào vở 2, mỗi số 5 dòng. - Chuẩn bò bài 13, 14, 15. viên. - … 12 que tính. - Học sinh đọc cá nhân, lớp. - Học sinh nhắc lại. - Học sinh lấy que tính và tách. Hoạt động lớp, cá nhân. - Học sinh làm bài. - Điền số thích hợp vào ô trống. - Đếm số ngôi sao và điền. - Học sinh sửa bài miệng. - Học sinh nêu. - Học sinh làm bài. - Học sinh sửa bài ở bảng lớp. - Tô màu vào 11 hình tam giác, 12 hình vuông. - Học sinh tô màu. - 2 học sinh ngồi cùng bàn đổi vở sửa cho nhau. - Học sinh nêu. - Học sinh điền số. - Lớp chia thành 2 dãy thi đua sửa bài. - Nhận xét. - Học sinh nêu. - Học sinh nêu. - Học sinh nêu. Thứ ngày tháng năm Toán MƯỜI BA, MƯỜI BỐN, MƯỜI LĂM I. Mục tiêu : - Học sinh nhận biết số 13, 14, 15 gồm 1 chục và 1 số đơn vò (3, 4, 5). - Nhận biết số đó có 2 chữ số. - Ôn tập các số 10, 11, 12 về đọc, viết và phân tích số. - Đọc và viết được số 13, 14, 15. II. Chuẩn bò : III. Hoạt động dạy và học : TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Ổn đònh : 2. Bài cũ : Mười một, mười hai. - Điền số vào tia số. 0 0 - Nhận xét. 3. Bài mới : - Giới thiệu: Học số 13, 14, 15. a) Hoạt động 1 : Giới thiệu số 13. - Yêu cầu học sinh lấy bó 1 chục que tính và 3 que rời. - Được tất cả bao nhiêu que tính? - Cô viết số 13. - Số 13 gồm 1 chục và 3 đơn vò. - Số 13 là số có 2 chữ số, số 1 đứng trước, số 3 đứng sau. a) Hoạt động 2 : Giới thiệu số 14. Phương pháp: trực quan, đàm thoại, thực hành. - Các em đang có mấy que tính? - Lấy thêm 1 que nữa. - Vậy được mấy chục que tính và mấy que rời? - 1 chục và 4 que rời, còn gọi là 14 que tính. - Hát. - 2 học sinh lên bảng. - 1 học sinh đọc các số điền được. Hoạt động lớp, cá nhân. - Học sinh lấy que tính. - … 10 que tính và 3 que tính là 13 que tính. - Học sinh đọc mười ba. - Học sinh nhắc lại. - Học sinh viết bảng con số 13. Hoạt động lớp, cá nhân. - … mười ba. - Học sinh lấy thêm. - … 1 chục và 4 que rời. - Giáo viên ghi: 14. Đọc là mười bốn. - Mười bốn gồm 1 chục và 4 đơn vò. - Mười bốn là số có 2 chữ số, số 1 đứng trước, số 4 đứng sau. a) Hoạt động 3 :Giới thiệu số 15. - Tiến hành tương tự như số 14. - Đọc là mười lăm. a) Hoạt động 4 : Thực hành. Phương pháp: đàm thoại, thực hành. Bài 1: Nêu yêu cầu bài 1. - Côät 1 viết các sôá từ bé đêán lớn, và ngược lại. Bài 2: Điền số thích hợp vào ô trống. - Đêå làm được bài này ta phải làm sao? - Lưu ý học sinh đếm theo hàng ngang để không bò sót. Bài 3: Viết theo mẫu. - 11 gồm mấy chục và mấy đơn vò? - 1 chục con ghi vào hàng chục, 1 đơn vò con ghi vào hàng đơn vò. - Tương tự cho các số 12, 13, 14. 15. 10/ 4. Củng cố : - Cho học sinh chia 2 dãy, mỗi dãy cử 2 em lên đếm số hình số đoãn thẳng để điền vào ô trống. hình tam giác hình tam giác đoạn thẳng đoạn thẳng - Dãy nào điền xong trước sẽ thắng. 5. Dặn dò : - Viết số 13, 14, 15 vào vở 2, nỗi số 5 dòng. - … 14 que tính. Học sinh nhắc lại. - Học sinh đọc cá nhân, nhóm. - Học sinh nhắc lại. - Học sinh nhắc lại. - Viết bảng con. Hoạt động lớp, cá nhân. Hoạt động cá nhân. - Điền số vào ô - Học sinh làm bài. - Học sinh sửa bài miệng. - … đếm số ngôi sao rồi điền. - Học sinh làm bài và nêu số ở từng tranh. - … 1 chục và 1 đơn vò. - Học sinh làm bài. - Học sinh cử mỗi dãy 2 em lên tham gia. - Lớp hát 1 bài. Thứ ngày tháng năm Toán MƯỜI SÁU, MƯỜI BẢY, MƯỜI TÁM, MƯỜI CHÍN I. Mục tiêu : 1. Kiến thức : - Học sinh nhận biết mỗi số (16, 17, 18, 19) gồm 1 chục và 1 số đơn vò (6, 7, 8, 9). - Nhận biết mỗi số trên là số có 2 chữ số. 2. Kỹ năng : - Đọc và viết được các số 16, 17, 18, 19. 3. Thái độ : - Yêu thích toán học. II. Chuẩn bò : 1. Giáo viên : - Bảng cái, que tính. 2. Học sinh : - Que tính, bảng con, hộp chữ rời. III. Hoạt động dạy và học : TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Ổn đònh : 2. Bài cũ : - Đọc các số từ 0 đến 15, 1 học sinh viết ở bảng lớp. + Cả lớp viết ra nháp. + Giáo viên chỉ số bất kì, đọc và phân tích số. - Nhận xét. 3. Bài mới : - Giới thiệu: Học các số 16, 17, 18,19. a) Hoạt động 1 : Giới thiệu số 16. Phương pháp: trực quan, đàm thoại, thực hành. - Lấy 1 chục que tính và 6 que rời. - Được bao nhiêu que tính? - Vì sao con biết? - Giáo viên ghi: 16. - 16 gồm 1 chục và 6 đơn vò. - Hát. - Học sinh đọc. - 1 học sinh viết bảng. - Học sinh đọc số, phân tích số. Hoạt động lớp, cá nhân. - Học sinh lấy que tính. - … 16 que tính. - Vì 10 que và 6 que là 16 que. - Số 16 là số có 2 chữ số, số 1 đứng trước, số 6 đứng sau. - Đọc là mười sáu. b) Hoạt động 2 : Giới thiệu số 17, 18, 19. Phương pháp: trực quan, đàm thoại, thực hành. - Tiến hành tương tự số 16. c) Hoạt động 3 : Thực hành. Phương pháp: đàm thoại, thực hành. Bài 1: Viết số. a. Người ta cho sẵn cách đọc số, con chỉ cần viết số thêm vào chỗ chấm. b. Điền số vào ô trống từ bé đến lớn. Bài 2: Nêu yêu cầu bài 2. - Để điền đúng ta phải làm sao? Bài 3: Tô màu vào hình tam giác và quả táo. Bài 4: Nêu yêu cầu. - 16 gồm mấy chục và mấy đơn vò? - Điền số 1 chục vào hàng chục, điền số 6 vào hàng đơn vò. 4. Củng cố : Trò chơi ghép số. - Lấy và ghép các số 16, 17, 18, 19 ở bộ đồ dùng. - Sau 1 tiếng thước dãy nào còn bạn chưa xong sẽ thua cuộc. - Số 16 gồm mấy chục và mấy đơn vò? - Số 17 gồm mấy chục và mấy đơn vò? - Số 18, 19 gồm mấy chục và mấy đơn vò? - Nhận xét. 5. Dặn dò : - Viết các số 16, 17, 18, 19 vào vở 2, mỗi số 3 dòng. - Học sinh nhắc lại. - Học sinh nhắc lại. - Học sinh đọc cá nhân, nhóm, lớp. - Viết bảng con. Hoạt động lớp, cá nhân. Hoạt động lớp, cá nhân. - Học sinh viết số. - Học sinh lên sửa ở bảng phụ. - Học sinh lên, sửa miệng. - Điền số thích hợp. - Đếm chính xác số chấm tròn. - Học sinh làm bài. - Học sinh sửa bài miệng. - Học sinh tô màu. - 2 em ngồi cùng bàn đổi vở cho nhau sửa. - Viết theo mẫu. - … 1 chục và 6 đơn vò. - Học sinh làm cho các số còn lại. - Học sinh lấy số và ghép. Thứ ngày tháng năm Toán HAI MƯƠI, HAI CHỤC I. Mục tiêu : 1. Kiến thức : - Nhận biết số lượng 20, 20 còn gọi là hai chục. 2. Kỹ năng : - Đọc và viết được số 20. 3. Thái độ : - Ham thích học toán. II. Chuẩn bò : 1. Giáo viên : - Bảng cái, que tính. 2. Học sinh : - Que tính, bảng con, vở bài tập. III. Hoạt động dạy và học : TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Ổn đònh : 2. Bài cũ : 16, 17, 18, 19. - Gọi 2 học sinh lên bảng. Viết số: từ 0 -> 10. từ 10 -> 19. - 16 gồm mấy chục và mấy đơn vò? - 17 gồm mấy chục và mấy đơn vò? - Nhận xét. 3. Bài mới : - Giới thiệu: học số 20, hai chục. a) Hoạt động 1 : Giới thiệu số 20. Phương pháp: trực quan, đàm thoại. - Giáo viên lấy 1 bó que tính rồi lấy thêm 1 bó nữa. - Được tất cả bao nhiêu que tính? - Vì sao em biết? - Vậy cô có số 20 -> ghi bảng: 20, đọc là hai mươi. - 20 gồm có 2 chục và 2 đơn vò. - Hát. Hoạt động lớp. - Học sinh cùng thao tác với giáo viên. - Hai mươi que tính. - Vì 1 chục que , thêm 1 chục là 2 chục que tính. - Học sinh đọc cá nhân, nhóm, lớp. - Số 2 viết trước, số 0 viết sau. - 20 còn gọi là hai chục. - Hai mươi là số có mấy chữ số? b) Hoạt động 2 : Luyện tập. Phương pháp: đàm thoại, thực hành. Bài 1: Nêu yêu cầu bài. - Lưu ý giữa các số có dấu phẩy. Bài 2: Nêu yêu cầu bài. - 12 gồm mấy chục và mấy đơn vò? Bài 3: Viết theo mẫu. - Số liền sau của 10 là số mấy? - Số liền sau của 11 là số mấy? 4. Củng cố : - Hôm nay chúng ta học số nào? - Hai mươi còn gọi là gì? - Số 20 có mấy chữ số? - Hãy phân tích số 20. 5. Dặn dò: - Tập viết 5 dòng số 20 vào vở 2. - Chuẩn bò: Phép cộng dạng 14 + 3. - Học sinh đọc : 2 chục. - Hai chữ số, số 2 và số 0. - Học sinh viết bảng con: 20. Hoạt động lớp, cá nhân. - Viết các số từ 10 đến 20 và ngược lại. - Học sinh viết vào vở. - Học sinh đọc lại. - Học sinh đọc thanh theo thứ tự. - … trả lời câu hỏi. - … 1 chục và 2 đơn vò. - Học sinh làm bài. - Hai em ngồi cùng sửa bài cho nhau. - … 11. - … 12. - Học sinh làm bài. - Cho sửa bài miệng. Thứ ngày tháng năm Toán PHÉP CỘNG DẠNG 14 + 3 I. Mục tiêu : 1. Kiến thức : - Giúp học sinh biết làm tính cộng không nhớ trong phạm vi 20. - Tập cộng nhẩm dạng 14 + 3. - Ôn tập củng cố lại phép cộng trong phạm vi 10. 2. Kỹ năng : - Rèn kỹ năng tính toán nhanh. 3. Thái độ : - Yêu thích môn học. II. Chuẩn bò : 1. Giáo viên : - Bảng gài, que tính. 2. Học sinh : - Que tính, SGK. III. Hoạt động dạy và học : TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Ổn đònh : 2. Bài cũ : Hai mươi – Hai chục 3. Bài mới : - Giới thiệu: Học bài phép cộng dạng 14 + 3. a) Hoạt động 1 : Giới thiệu cách làm tính cộng dạng 14 + 3. Phương pháp: giảng giải, thực hành. - Lấy 14 que tính (lấy bó 1 chục và 4 que rời). - Lấy thêm 3 que nữa. - Có tất cả bao nhiêu que? b) Hoạt động 2 : Hình thành phép cộng 14 + 3. Phương pháp: thực hành, giảng giải. - Các em cùng với cô lấy bó 1 chục que tính để bên trái, 4 que rời để ở hàng bên phải. - Có 1 chục que, viết 1 ở cột chục, 4 que rời viết 4 ở cột đơn vò. - Hát. - Học sinh viết vào bảng con. Hoạt động lớp. - Học sinh lấy 1 chục và 4 que rời. - …17 que tính. Hoạt động cá nhân, lớp. - Học sinh lấy và để bên trái, 4 que rời để bên phải. - Thêm 3 que tính rời viết 3 dưới cột đơn vò. - Muốn biết có bao nhiêu que tính ta làm như thế nào? - Gộp 4 que rời với 3 que rời được 7 que rời. Có bó 1 chục que tính và 7 que rời là 17 que tính. - Có phép cộng: 14 + 3 = 17. c) Hoạt động 3 : Đặt tính và thực hiện phép tính. Phương pháp: giảng giải, thực hành. - Viết phép tính từ trên xuống dưới. + Đầu tiên viết số 14 rồi viết số 3 cho thẳng với số 4. + Viết dạng cộng bên trái ở giữa hai cột. + Kẻ vạch ngang dưới 2 số đó. - Nhắc lại cách đặt tính. - Viết phép tính vào bảng con. d) Hoạt động 4 : Luyện tập. Phương pháp: luyện tập, giảng giải. - Cho học sinh làm vở bài tập. Bài 1: Đã đặt sẵn phép tính, nhiệm vụ của các em là thực hiện phép tính sao cho đúng. Bài 2: Điền số thích hợp. - Muốn điền được số chính xác ta phải làm gì? 1 2 3 4 5 6 13 14 Bài 3:Đếm số chấm tròn và điền vào ô trống thích hợp. - Ô bên phải có mấy chấm tròn? Ô bên trái? - Tất cả có bao nhiêu? 4. Củng cố : 5. Dặn dò : - Làm lại các bài vừa học ở bảng con. - Học sinh nêu. 14  3 - Học sinh viết vào bảng con. Hoạt động cá nhân. - Học sinh làm bài. - Học sinh làm bài. - Sửa bài ở bảng lớp. - Lấy số ở đầu bảng cộng lần lượt với các số ở hàng trên rồi ghi kết quả vào ô trống. - Hai bạn ở 2 tổ thi đua sửa bài ở bảng lớp. - …15, 3. - … 18. [...]... đầu nhận biết các việc thường làm khi giải bài toán có lời văn - Tìm hiểu bài toán: 1 Bài toán cho gì? 2 Bài toán hỏi gì? - Giải bài toán: 1 Thực hiện phép tính để tìm điều chưa biết 2 Trình bày bài giải 3 Các bước tực giải bài toán có lời văn 2 Kỹ năng: - Rèn kỹ năng nhận biết và thực hiện phép tính đúng 3 Thái độ: - Yêu thích học toán II Chuẩn bò: 1 Giáo viên: - Đồ dùng phục vụ luyện tập và trò chơi... chơi: Cùng lập đề toán - 5 - Chia lớp thành 8 nhóm, mỗi nhóm có 1 bức tranh và 1 tờ giấy Yêu cầu nhìn tranh và ghi thông tin còn thiếu vào chỗ chấm để được bài toán hoàn chỉnh Nhận xét Dặn dò: Về nhà tập nhìn tranh và đặt đề toán ở sách toán 1 - Học sinh chia nhóm nhận nhiệm vụ Học sinh thực hiện 1 học sinh đại diện nhóm lên trình bày Lớp nhận xét Thứ I ngày tháng năm Toán GIẢI TOÁN CÓ LỜI VĂN Mục tiêu:... tính nhẩm Học sinh làm bài Sửa ở bảng lớp - Học sinh làm bài Sửa ở bảng lớp - Học sinh chia 2 dãy trả lời Dãy nào có bạn trả lời sai sẽ thua Nhận xét 5 Dặn dò: - Làm lại các bài còn sai vào vở 2 - Chuẩn bò: Bài toán có lời văn Thứ ngày tháng năm Toán BÀI TOÁN CÓ LỜI VĂN I Mục tiêu: 1 Kiến thức: Bước đầu hình thành nhận thức về bài toán có lời văn cho học sinh Bài toán có lời văn thường có: - Các số (gắn... thiệu bài toán có lời văn Phương pháp: trực quan, thực hành - Treo tranh SGK cho học sinh quan sát - Bạn đội mũ đang làm gì? Hoạt động của học sinh - Hát - Học sinh làm bảng con 2 em làm ở bảng lớp Hoạt động lớp - Học sinh quan sát - … đứng chào - Còn 3 bạn kia? Vậy lúc đầu có mấy bạn? Lúc sau có mấy bạn? Điền số vào chỗ chấm để được bài toán Bài toán này gọi là bài toán có lời văn Bài toán cho ta... toán - Học sinh đọc đề toán - Bài toán này còn thiếu gì? - Ai xung phong nêu câu hỏi của bài - … câu hỏi toán? - Hỏi có tất cả mấy con gà - Các câu hỏi đều phải có từ “hỏi” ở - Hỏi có bao nhiêu con gà? đầu câu - Trong câu hỏi này đều phải có từ “tất cả” - Viết dấu “?” cuối câu - Học sinh viết câu hỏi vào vở - Tương tự cho bài 2/ b, bài 3 4 Củng cố: - Học sinh đọc lại đề toán Trò chơi: Cùng lập đề toán. .. của giáo viên Hoạt động của học sinh 1 Ổn đònh: 2 Bài cũ: - Gắn hàng trên 3 chiếc thuyền, hàng dưới 2 chiếc thuyền, vẽ dấu gộp - Hát - Học sinh quan sát và ghi đề toán ra nháp 2 học sinh đọc đề toán, 1 em ghi lên bảng Nhận xét - Nhận xét 3 Bài mới: - Giới thiệu: Học bài: giải bài toán có lời văn a.Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu bài toán Phương pháp: đàm thoại - Cho học sinh quan sát tranh và đọc đề toán. .. xét Thứ ngày tháng năm Toán VẼ ĐOẠN THẲNG CÓ ĐỘ DÀI CHO TRƯỚC I Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Giúp học sinh bước đầu biết dùng thước có vạch chia thành từng xăng ti met để vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước - Giải bài toán có lời văn có số liệu là các số đo độ dài với đơn vò đo là xăng ti met 2 Kỹ năng: - Rèn kỹ năng tính toán nhanh, chính xác 3 Thái độ: - Yêu thích học toán II Chuẩn bò: 1 Giáo viên: - Thước... Hoạt động lớp - Học sinh cử đại diện lên thi đua tính nhanh - Lớp hát 1 bài - Nhận xét Thứ ngày tháng năm Toán LUYỆN TẬP I Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Khắc sâu hơn kiến thức đã học về dạng 17 – 7 2 Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng thực hiện phép tính trừ và tính nhẩm 3 Thái độ: - Yêu thích học toán II Chuẩn bò: 1 Giáo viên: - Bảng phụ 2 Học sinh: - Vở bài tập III Hoạt động dạy và học: TG Hoạt động của giáo viên... đặt lại đề toán Hoạt động lớp - … phép tính cộng - Lấy 5 + 4 = 9 Hoạt động lớp - Học sinh theo dõi Bài giải Số gà nhà An có là: 5 + 4 = 9 (con gà) Đáp số: 9 con gà Hoạt động lớp - Học sinh đọc đề toán - Có 1 lợn mẹ, 8 lợn con - Có bao nhiêu con? - Lấy 1 + 8 = 9 - Học sinh làm bài - Sửa bài ở bảng lớp - Học sinh đọc đề bài - Học sinh nhắc lại cách trình bày bài giải - Học sinh sửa ở bảng lớp - … 4 bạn... Phép trừ dạng 17 –7 - Thứ ngày tháng năm Toán PHÉP TRỪ DẠNG 17 – 7 I Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Biết đặt tính và thực hiện phép tính trừ (không nhớ) dạng 17 – 7 - Tập trừ nhẩm - Làm quen với dạng toán có lời văn bằng cách đọc tóm tắt và viết phép tính thích hợp dạng 17 –7 2 Kỹ năng: - Rèn kỹ năng tính toán nhanh 3 Thái độ: - Yêu thích toán học II Chuẩn bò: 2 Giáo viên: - Bảng gài, que tính 3 Học sinh: