Luận án tiến sĩ chính trị học vận dụng tư tưởng hồ chí minh trong công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho thanh niên việt nam hiện nay

Các công trình nghiên cứu liên quan đến cơ sở lý luận của việc vận dụng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh trong công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nƣớc cho thanh niên Việt Nam hiện nay .... Công tác giá

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN NGÔ XUÂN DƢƠNG ận Lu vă VẬN DỤNG TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH n TRONG CƠNG TÁC GIÁO DỤC CHỦ NGHĨA YÊU NƢỚC Ch CHO THANH NIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY h ín ọc ịh tr LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHÍNH TRỊ HỌC Hà Nội – 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN NGÔ XUÂN DƢƠNG Lu VẬN DỤNG TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH ận TRONG CƠNG TÁC GIÁO DỤC CHỦ NGHĨA YÊU NƢỚC n vă CHO THANH NIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY Ch ín LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHÍNH TRỊ HỌC h Chuyên ngành: Công tác tư tưởng tr ọc ịh Mã số: 931.02.01 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học:PGS,TS Lƣu Văn An PGS,TS Lƣu Văn An PGS,TS Mai Đức Ngọc PGS,TS Mai Đức Ngọc Hà Nội – 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các kết số liệu nêu luận án trung thực, có nguồn gốc rõ ràng, xác Những kết luận khoa học luận án chưa công bố cơng trình khoa học Hà Nội, ngày… tháng… năm 2019 Tác giả luận án ận Lu Ngô Xuân Dƣơng n vă h ín Ch ọc ịh tr MỤC LỤC MỞ ĐẦU TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN I Các cơng trình nghiên cứu liên quan đến sở lý luận việc vận dụng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nƣớc cho niên Việt Nam II Các cơng trình nghiên cứu liên quan đến thực trạng vận dụng tƣ tƣởng Lu Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nƣớc cho niên ận Việt Nam 15 III Các cơng trình nghiên cứu liên quan đến việc đề xuất giải pháp nhằm vă tăng cƣờng vận dụng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục chủ n Ch nghĩa yêu nƣớc cho niên Việt Nam thời gian tới 18 IV Giá trị cần tham khảo công trình nghiên cứu vấn ín h đề cần tiếp tục làm sáng tỏ 22 ọc ịh tr Chƣơng 1: VẬN DỤNG TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC CHỦ NGHĨA YÊU NƢỚC CHO THANH NIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY - MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN 27 1.1 Một số khái niệm 27 1.2 Chủ nghĩa yêu nƣớc Hồ Chí Minh, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh giáo dục niên vận dụng vào việc xác định nội dung, phƣơng thức giáo dục chủ nghĩa yêu nƣớc cho niên Việt Nam 32 1.3 Sự cần thiết việc vận dụng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục chủ nghĩa nƣớc cho niên Việt Nam 59 Chƣơng 2: VẬN DỤNG TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG CƠNG TÁC GIÁO DỤC CHỦ NGHĨA U NƢỚC CHO THANH NIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY - THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA 66 2.1 Những yếu tố tác động đến việc vận dụng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nƣớc cho niên Việt Nam 66 2.2 Thực trạng vận dụng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục chủ nghĩa u nƣớc cho niên Việt Nam 77 2.3 Những vấn đề đặt việc vận dụng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nƣớc cho niên Việt Nam 98 Chƣơng 3: QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP TĂNG CƢỜNG VẬN DỤNG TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH TRONG CƠNG TÁC GIÁO DỤC CHỦ NGHĨA U NƢỚC CHO THANH NIÊN VIỆT NAM TRONG THỜI GIAN TỚI 108 Lu 3.1 Quan điểm tăng cƣờng vận dụng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo ận dục chủ nghĩa yêu nƣớc cho niên Việt Nam thời gian tới .108 3.2 Giải pháp tăng cƣờng vận dụng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo vă dục chủ nghĩa yêu nƣớc cho niên Việt Nam thời gian tới .119 n Ch KẾT LUẬN 143 CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ 146 ín h TÀI LIỆU THAM KHẢO 147 ọc ịh tr DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1: Đánh giá niên nội dung giáo dục chủ nghĩa yêu nƣớc sở vận dụng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh 78 Biểu đồ 2.2: Tƣơng quan phƣơng pháp giảng dạy truyền thống phƣơng pháp giảng dạy tích cực với hiệu giáo dục chủ nghĩa yêu nƣớc cho niên 84 Biểu đồ 2.3: Mức độ hiệu công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nƣớc 85 thông qua tổ chức trị - xã hội 85 Biểu đồ 2.4 Ý kiến niên vấn đề chủ quyền đất nƣớc 91 Lu Biểu đồ 2.5: Tình hình phạm tội trẻ 92 ận Biểu đồ 3.1: Nhận thức việc vận dụng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nƣớc cho niên 120 vă Biểu đồ 3.2: Mức độ nhiệt tình, trách nhiệm, đạo đức, lối sống đội ngũ n Ch trực tiếp làm nhiệm vụ giáo dục chủ nghĩa yêu nƣớc (đánh giá niên) 123 h ín ọc ịh tr DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT CTQG: Chính trị quốc gia LLCT: Lý luận trị NXB: Nhà xuất TNCS: Thanh niên cộng sản ận Lu n vă h ín Ch ọc ịh tr MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh tảng tƣ tƣởng Đảng, tài sản tinh thần to lớn dân tộc ta, soi đƣờng cho đấu tranh nhân dân ta giành thắng lợi Đẩy mạnh việc học tập, vận dụng làm theo tƣ tƣởng Ngƣời việc làm vô quan trọng ý nghĩa cách mạng Việt Nam thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc hội nhập quốc tế ngày sâu rộng Vì vậy, Đảng ta xác định: “làm cho tƣ tƣởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh thật trở thành tảng tinh thần vững Lu đời sống xã hội” [21] ận Chủ nghĩa yêu nƣớc sợi đỏ xuyên suốt chiều dài lịch sử, sản vă phẩm tinh thần cao quý, giữ vị trí chuẩn mực cao đạo lý đứng đầu n bậc thang giá trị văn hóa tinh thần dân tộc Việt Nam Chủ nghĩa yêu Ch nƣớc động lực nội sinh to lớn cộng đồng dân tộc Việt Nam, tạo nên sức h ín mạnh vô địch kháng chiến chống ngoại xâm tr nghiệp dựng xây đất nƣớc Hồ Chí Minh nói: ọc ịh “Nhân dân Việt Nam có truyền thống yêu nƣớc nồng nàn Lịch sử ngàn năm dân tộc Việt Nam ghi trang oanh liệt nhân dân đấu tranh để xây dựng nƣớc nhà bảo vệ độc lập Tổ quốc mình” [64; tr.29] Thanh niên rƣờng cột nƣớc nhà, chủ nhân tƣơng lai đất nƣớc, lực lƣợng xung kích xây dựng bảo vệ Tổ quốc, nhân tố định thành bại cách mạng Việt Nam Chăm lo, bồi dƣỡng, giáo dục niên việc làm quan trọng cần thiết để bảo đảm cho ổn định, phát triển bền vững đất nƣớc Hiện nay, sức phấn đấu xây dựng nƣớc Việt Nam hịa bình, giàu mạnh, độc lập, dân chủ lên chủ nghĩa xã hội Đây nghiệp vĩ đại, vẻ vang nhƣng đầy khó khăn gian khổ, phức tạp chƣa có tiền lệ Để hồn thành nghiệp này, động lực quan trọng hàng đầu đẩy mạnh học tập, làm theo tƣ tƣởng Hồ Chí Minh khơi dậy, phát huy cao độ chủ nghĩa yêu nƣớc Đảng, tầng lớp nhân dân đặc biệt hệ trẻ - ngƣời kế tục, tiếp tục giƣơng cao cờ độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội đến thắng lợi cuối Công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nƣớc cho niên sở vận dụng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh phận quan trọng công tác tƣ tƣởng Đảng ta nhằm tiếp tục xây dựng hệ niên Việt Nam giàu Lu lòng yêu nƣớc, tự cƣờng dân tộc; kiên định lý tƣởng độc lập dân tộc chủ ận nghĩa xã hội; có đạo đức cách mạng, ý thức chấp hành pháp luật, có lối sống văn hóa, cộng đồng; có lực lĩnh hội nhập quốc tế; có sức vă khỏe, tri thức, kỹ tác phong công nghiệp lao động tập thể, trở n Ch thành ngƣời công dân tốt cho đất nƣớc Trong năm qua, công tác đạt đƣợc thành tựu đáng khích lệ: cấp ủy đảng lãnh ín h đạo hệ thống trị thực tốt cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nƣớc ọc ịh tr cho hệ trẻ; chất lƣợng đội ngũ cán trực tiếp làm nhiệm vụ giáo dục không ngừng đƣợc nâng cao; chƣơng trình, nội dung, phƣơng thức giáo dục ln đƣợc đổi mới; điều kiện vật chất phục vụ công tác giáo dục đƣợc quan tâm đầu tƣ, cải tiến; niên không thụ động tiếp thu nội dung giáo dục mà có tƣơng tác tích cực với lực lƣợng trực tiếp làm nhiệm vụ giáo dục, có phản biện việc tiếp nhận xử lý thông tin; nhiều gƣơng niên động, tích cực, tài trí tuệ vƣơn lên, vƣợt qua đói nghèo, chiến thắng lạc hậu khắp miền Tổ quốc; tƣ tƣởng trị niên ngày ổn định; v.v Tuy nhiên, bên cạnh kết tích cực đó, cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nƣớc cho niên sở vận dụng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh cịn tồn hạn chế: số cấp ủy, quyền chƣa thấy đƣợc tầm quan trọng công tác chƣa có quan tâm mức; chất lƣợng đội ngũ trực tiếp làm nhiệm vụ giáo dục cịn “thiếu yếu”; chƣơng trình, nội dung phƣơng thức giáo dục nhiều bất cập, chƣa theo kịp phát triển tình hình niên; khả chi phối ảnh hƣởng Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam chƣa sâu rộng, tỷ lệ tập hợp niên thấp; tính tiền phong gƣơng mẫu cán đồn, hội đoàn viên, hội viên chƣa cao; sở vật chất, kỹ thuật phục vụ công tác chƣa đƣợc quan tâm mức; mơi trƣờng văn hóa cịn nhiều yếu tố chƣa lành mạnh; phận niên cịn có biểu suy thối tƣ tƣởng trị, đạo đức, lối sống, phai nhạt lý tƣởng, giảm sút niềm tin, quan tâm đến Lu tình hình đất nƣớc, thiếu ý thức chấp hành pháp luật, sống thực dụng, xa rời ận truyền thống văn hóa dân tộc Những hạn chế, khuyết điểm nhiều nguyên nhân, có vă nguyên nhân thiếu nghiên cứu cách sâu sắc tồn diện n hình thực tế ín Ch giá trị tƣ tƣởng Hồ Chí Minh để từ vận dụng phù hợp với tình h Từ thực tiễn giáo dục chủ nghĩa yêu nƣớc cho niên sở vận tr dụng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh tầm quan trọng cơng tác phát ọc ịh triển đất nƣớc, nghiên cứu sinh chọn chủ đề Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam làm đề tài luận án tiến sĩ Chính trị học, chuyên ngành Cơng tác tƣ tƣởng Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu luận án 2.1 Mục đích nghiên cứu Trên sở làm rõ vấn đề lý luận, phân tích, đánh giá thực trạng, luận án đề xuất quan điểm giải pháp nhằm tăng cƣờng vận dụng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nƣớc cho niên Việt Nam 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt đƣợc mục đích đề ra, luận án có nhiệm vụ sau: