Đang tải... (xem toàn văn)
Trang 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN ĐÀO THU HIỀN GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG CHO SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC Ở
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN ĐÀO THU HIỀN GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG Lu ận CHO SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC n vă Ở HÀ NỘI HIỆN NAY h ín Ch ọc ịh tr LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHÍNH TRỊ HỌC HÀ NỘI - 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN ĐÀO THU HIỀN ận Lu GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG CHO SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC Ở HÀ NỘI HIỆN NAY n vă h ín Ch Ngành: Chính trị học Chuyên ngành: Công tác tƣ tƣởng Mã số: 31 02 01 ọc ịh tr LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHÍNH TRỊ HỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS PHẠM HUY KỲ HÀ NỘI – 2019 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các kết nghiên cứu luận án trung thực, có nguồn gốc xuất xứ rõ ràng chưa công bố cơng trình khoa học Tác giả luận án ận Lu Đào Thu Hiền n vă h ín Ch ọc ịh tr LỜI CẢM ƠN Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến quan, tổ chức, cá nhân giúp đỡ tơi suốt q trình thực luận án tiến sĩ: Trƣớc tiên, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy hƣớng dẫn PGS,TS Phạm Huy Kỳ, ngƣời tận tình giúp đỡ tơi hồn thành luận án Thứ hai, trân trọng cảm ơn lãnh đạo Đảng ủy Khối trƣờng đại học, cao đẳng Hà Nội; Thành Đoàn Hà Nội; Hội sinh viên Thành phố Hà Nội; lãnh đạo Khoa, Phòng, Ban trƣờng: Đại học Thủy Lợi, Lu Học viện Quản lý giáo dục, Học viện Báo chí Tuyên truyền, Học viện Tài ận chính, Học viện Kỹ thuật Quân sự, Đại học Kinh doanh Công nghệ Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi cho tiến hành điều tra khảo sát thu thập vă số liệu phục vụ nghiên cứu n Ch Thứ ba, cảm ơn anh em, bạn bè, đồng nghiệp động viên giúp đỡ tơi thời gian học tập ín h Cuối cùng, xin dành lời đặc biệt tới ngƣời thân gắng hoàn thành nhiệm vụ ọc ịh tr u gia đình ln điểm tựa, nguồn động lực mạnh mẽ để cố Tác giả luận án Đào Thu Hiền MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 11 1.1 Những nghiên cứu giáo dục tƣ tƣởng giáo dục tƣ tƣởng cho niên, sinh viên 1.2 Những nghiên cứu môi trƣờng ý thức bảo vệ môi trƣờng 12 1.3 Những nghiên cứu giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng cho sinh viên 22 1.4 Tổng hợp kết nghiên cứu vấn đề cần tiếp tục nghiên cứu giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng cho sinh viên 27 Lu Chƣơng 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU 31 2.1 Ý thức bảo vệ môi trƣờng giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng cho sinh viên 31 2.2 Cấu trúc hoạt động giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng cho sinh viên 54 ận Chƣơng 2: NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC n vă ín Ch h 2.3 Sự cần thiết giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng cho sinh viên đại học Chƣơng 3: THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA TRONG GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG CHO SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC Ở HÀ NỘI 63 ọc ịh tr 75 3.1 Những yếu tố tác động đến giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng cho sinh viên trƣờng đại học Hà Nội 75 3.2 Thực trạng nguyên nhân thực trạng giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng cho sinh viên trƣờng đại học Hà Nội 86 3.3 Một số vấn đề đặt giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng cho sinh viên đại học Hà Nội 122 Chƣơng 4: QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP TĂNG CƢỜNG GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG CHO SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC Ở HÀ NỘI HIỆN NAY 130 4.1 Các quan điểm định hƣớng cho hoạt động giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng cho sinh viên trƣờng đại học Hà Nội 130 4.2 Một số giải pháp chủ yếu nhằm tăng cƣờng giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng cho sinh viên trƣờng đại học giai đoạn 137 KẾT LUẬN DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC ận Lu n vă h ín Ch ọc ịh tr DANH MỤC VIẾT TẮT BĐKH : Biến đổi khí hậu GDYTBVMT : Giáo dục ý thức bảo vệ môi trƣờng MT : Môi trƣờng PL : Phụ lục YTBVMT : Ý thức bảo vệ môi trƣờng ận Lu n vă h ín Ch ọc ịh tr DANH MỤC BIỂU ĐỒ Trang Biểu đồ 2.1 Nhận thức sinh viên khóa về: lĩnh vực hoạt động chủ yếu gây nên ô nhiễm MT 99 Biểu đồ 2.2 Mức độ thực hành vi bảo vệ MT sinh viên 105 Biểu đồ 2.3 Các đơn vị, tổ chức thu hút sinh viên tham gia hoạt động bảo vệ MT 113 Lu 117 Biểu đồ 2.4 Nhận thức sinh viên lĩnh vực chịu tác động nhiều ận nhiễm MT, BĐKH n vă h ín Ch ọc ịh tr MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục tƣ tƣởng phận cấu thành quan trọng công tác tƣ tƣởng, nhằm đƣa đƣờng lối, chủ trƣơng Đảng, sách, pháp luật Nhà nƣớc thấm nhuần vào nhận thức nhân dân, khơi dậy phát huy tinh thần yêu nƣớc, ý chí tự lực, tự cƣờng, tính chủ động, sáng tạo quần chúng, tạo nên thống nhất, đồng thuận cao xã hội Trong thời kỳ lịch sử định dân tộc, thực tiễn đặt yêu cầu nhiệm vụ giáo dục tƣ tƣởng có tính chất đặc thù, nội dung giáo dục có biến đổi cho phù hợp điều kiện phát triển xã hội Công đổi để phát triển đất Lu nƣớc đòi hỏi nội dung giáo dục tƣ tƣởng phong phú, đa dạng, ận có nội dung giáo dục YTBVMT – vấn đề vừa có tính thời sự, vừa cấp bách khơng Việt Nam mà giới vă Hiện nay, ô nhiễm MT BĐKH trở thành thách thức lớn với n Ch nhân loại nói chung Việt Nam nói riêng BĐKH tác động nghiêm trọng đến sản xuất, đời sống ngƣời MT phạm vi toàn giới; làm thay ín h đổi tồn diện, sâu sắc q trình phát triển anh ninh toàn cầu nhƣ: an ninh tr lƣơng thực, an ninh nguồn nƣớc, đất đai, an ninh lƣợng, ; ảnh hƣởng ọc ịh đến vấn đề an tồn xã hội, văn hóa, ngoại giao thƣơng mại quốc gia Việt Nam đƣợc IPCC (Intergovernmental Panel on Climate Change - Ủy ban liên phủ BĐKH) xác định năm quốc gia chịu ảnh hƣởng nặng nề BĐKH Bức tranh ảm đạm MT sinh thái nƣớc ta nhƣ giới gần phản ánh rõ nét thiếu ý thức trách nhiệm ngƣời với tự nhiên Thái độ cực đoan hành vi phi nhân tính ngƣời tàn phá MT, cho thấy YTBVMT ngƣời yếu nguyên sâu xa tình trạng khủng hoảng MT tồn cầu Để hình thành phát triển YTBVMT, cần phải không ngừng GDYTBVMT Đây đƣợc xem nhiệm vụ trị quan trọng, lâu dài; cần định hƣớng đắn, thống Đảng Nhà nƣớc, chung tay xã hội Tuy nhiên, suốt thời gian dài vừa qua, việc tuyên truyền GDYTBVMT để nâng cao nhận thức, điều chỉnh hành vi, thái độ ứng xử ngƣời trình khai thác sử dụng nguồn tài nguyên thiên nhiên chƣa đƣợc quan tâm mức GDYTBVMT cần đƣợc xem gốc cho giải pháp, cần trƣớc, theo sau hoạt động bảo vệ MT Vì thế, cơng tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục cho nhân dân bảo vệ MT, ứng phó với BĐKH phải ngày đƣợc quan tâm Trong công tác tƣ tƣởng, nội dung GDYTBVMT nội dung quan trọng, góp phần tích cực vào q trình thực lãnh đạo Đảng lĩnh vực bảo vệ tài nguyên MT, chủ động ứng phó với BĐKH Báo cáo trị Đại hội đại biểu toàn quốc Lu lần thứ XI Đảng nêu rõ : “Bảo vệ MT trách nhiệm hệ thống ận trị, tồn xã hội nghĩa vụ công dân”[35,78] Trong chiến lƣợc phát triển kinh tế - xã hội 2011-2020, Đảng xác định: “Nâng cao vă YTBVMT, gắn nhiệm vụ, mục tiêu bảo vệ MT với phát triển kinh tế xã hội” n Ch GDYTBVMT cho tầng lớp nhân dân, đặc biệt giáo dục cho hệ trẻ vấn đề có ý nghĩa to lớn Thế hệ trẻ, có niên ín h sinh viên, phận xã hội đƣợc Đảng ta quan tâm đào tạo, bồi dƣỡng tr Họ trở thành lực lƣợng nòng cốt gánh vác trọng trách tƣơng lai đất ọc ịh nƣớc Những năm qua, việc GDYTBVMT cho niên sinh viên đƣợc thực hiện, góp phần trang bị tảng nhận thức, cổ vũ tinh thần nhiệt tình hăng hái họ hoạt động bảo vệ MT, phát triển bền vững, nhằm phát huy vai trị xung kích niên mặt trận công xây dựng bảo vệ tổ quốc GDYTBVMT cho sinh viên trƣờng đại học có ý nghĩa quan trọng khơng với mục tiêu giáo dục toàn diện ngƣời hệ mới, mà cịn tạo lan tỏa ý nghĩa giáo dục cho xã hội, góp phần thực hiệu chƣơng trình mục tiêu quốc gia ứng phó với BĐKH, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên Hà Nội trung tâm kinh tế, trị, văn hóa nƣớc, tập trung số lƣợng lớn trƣờng đại học số lƣợng lớn sinh viên Tuy nhiên, với tốc độ thị hóa diễn nhanh chóng gắn liền với việc đẩy