Đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên xây dựng kỹ năng nghề nghiệp cho sinh viên luật qua thực tế hành nghề luật sư, công chứng

ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN ue H Tên đề tài: XÂY DỰNG KỸ NĂNG NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN LUẬT, QUA THỰC TẾ HÀNH NGHỀ LUẬT SƯ, CÔNG CHỨNG U ni Mã số: ĐHL2019-SV-15 ve Chủ nhiệm đề tài: Phạm Thị Như Quỳnh ity rs Thời gian thực hiện: Từ tháng 01/2019 đến tháng 12/2019 Huế, tháng 12 năm 2019 ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN ue H Tên đề tài: XÂY DỰNG KỸ NĂNG NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN LUẬT, QUA THỰC TẾ HÀNH NGHỀ LUẬT SƯ, CÔNG CHỨNG U ni Mã số: ĐHL2019-SV-15 ve Chủ nhiệm đề tài: Phạm Thị Như Quỳnh ity GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN: rs Thời gian thực hiện: Từ tháng 01/2019 đến tháng 12/2019 Họ tên, học hàm, học vị: PGS.TS Nguyễn Minh Hằng Ký xác nhận đồng ý cho nghiệm thu: ……………………… SINH VIÊN PHỐI HỢP NGHIÊN CỨU: Hồng Thùy Linh Lê Thị Hịa Nguyễn Trọng Lâm Huế, tháng 12 năm 2019 DANH SÁCH THÀNH VIÊN STT HỌ VÀ TÊN SINH VIÊN LỚP MÃ SINH VIÊN Phạm Thị Như Quỳnh Luật K40A 16A5011313 Hoàng Thùy Linh Luật K39D 15A5021132 Lê Thị Hòa Luật K40E 16A5011125 Nguyễn Trọng Lâm Luật K41B 17A5011321 ue H ity rs ve ni U LỜI CAM ĐOAN Nhóm tác giả xin cam đoan nghiên cứu khoa học với đề tài “Xây dựng kỹ nghề nghiệp cho sinh viên Luật qua thực tế hành nghề Luật sư, Cơng chứng” sản phẩm riêng nhóm tác giả Những số liệu thu thập từ trình khảo sát Trường Đại học Luật, Đại học Huế Nhóm tác giả hồn tồn chịu trách nhiệm tính xác thơng tin Huế, tháng 12 năm 2018 NHÓM TÁC GIẢ ue H ity rs ve ni U LỜI CẢM ƠN Thực đề tài “Xây dựng kỹ nghề nghiệp cho sinh viên Luật qua thực tế hành nghề Luật sư, Cơng chứng”, nhóm nghiên cứu nhận nhiều quan tâm tạo điều kiện Ban Giám hiệu nhà trường, cán phịng Khoa học Cơng nghệ Mơi trường Hợp tác Quốc tế Trường Đại học Luật, Đại học Huế tổ chức hành nghề Luật sư, Công chứng địa bàn thành phố Huế Nhóm tác giả xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến giúp đỡ Qúy Thầy Cô Quý đơn vị Đặc biệt, nhóm tác giả nghiên cứu xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc chân thành đến PGS.TS Nguyễn Minh Hằng- Giảng viên trực tiếp hướng dẫn, bảo tận tình định hướng tạo điều kiện thuận lợi để nhóm hồn thành cơng trình nghiên cứu khoa học Giảng viên hướng dẫn ln theo sát giai đoạn có hỗ trợ, tư vấn kịp thời để tạo nên sản phẩm cuối nhóm tác giả Mặc dù, nhóm nghiên cứu có nhiều cố gắng để thực đề tài cách hồn chỉnh nhất, song cơng trình nghiên cứu khó tránh khỏi thiếu sót Nhóm nghiên cứu xin gửi lời cảm ơn đến Quý Thầy Cô Hội đồng nghiệm thu đề tài đưa ý kiến vơ q báu giúp cho nhóm nghiên cứu khắc phục thiếu sót cơng trình góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Xin chân thành cảm ơn! H Huế, tháng 12 năm 2019 ue NHÓM TÁC GIẢ ity rs ve ni U MỤC LỤC MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Tình hình nghiên cứu đề tài 11 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 11 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 12 H Phương pháp nghiên cứu 12 NỘI DUNG ue Kết cấu đề tài 13 U ni Chương 1: Cơ sở pháp lý, nhu cầu xây dựng kỹ nghề nghiệp cho sinh viên ve Luật qua thực tế hành nghề Luật sư, Công chứng ity trường Đại học Luật, Đại học Huế rs Chương 2: Xây dựng kỹ hành nghề Luật sư, Công chứng cho sinh viên Luật MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Về lý luận, Tại Hội nghị cán Đảng ngành giáo dục (6-1957), Bác Hồ nói: "Giáo dục nhà trường dù tốt thiếu giáo dục gia đình ngịai xã hội kết khơng hồn tồn” Người rõ: “Học để hành, học mà khơng hành vơ ích, hành mà khơng học khơng trơi chảy” Lời dạy Bác có ý nghĩa quan trọng việc dạy học Trong trình phát triển giáo dục, chủ trương Đảng, Nhà nước ta phát triển giáo dục trọng mục tiêu “Học đôi với hành” Trong ue H quy định pháp luật, Tại Điều Luật giáo dục năm 1998 quy định mục tiêu giáo dục: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có U đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc ni lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất ve lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Đồng thời, Điều Luật quy định nguyên lý giáo dục: “Hoạt động giáo rs dục phải thực theo nguyên lý học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao ity động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội.” Qua giai đoạn phát triển, Luật giáo dục 2005 (sửa đổi bổ sung năm 2009) tiếp tục kế thừa mục tiêu nguyên lý giáo dục Luật giáo dục trước Theo đó, vấn đề kết hợp lý thuyết thực hành đóng vai trị quan trọng sách giáo dục Đặc biệt, giáo dục bậc Đại học đóng vai trò quan trọng, bậc đào tạo trực tiếp liên quan đến nghề nghiệp người học Vì vậy, đào tạo đại học cần trọng quan tâm, đặc biệt phương pháp đào tạo Mục tiêu chung đào tạo đại học “Đào tạo nhân lực, nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài; nghiên cứu khoa học, công nghệ tạo tri thức, sản phẩm mới, phục vụ yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm quốc phòng, an ninh hội nhập quốc tế; Đào tạo người học có phẩm chất trị, đạo đức; có kiến thức, kỹ thực hành nghề nghiệp, lực nghiên cứu phát triển ứng dụng khoa học công nghệ tương xứng với trình độ đào tạo; có sức khỏe; có khả sáng tạo trách nhiệm nghề nghiệp, thích nghi với mơi trường làm việc; có ý thức phục vụ nhân dân” (Điều Khoản Luật Giáo dục đại học năm 2012) Để làm điều đó, Việc áp dụng phương pháp đào tạo lý thuyết đôi với thực hành thể tầm quan trọng cần thiết Về thực tiễn, nay, việc giáo dục bậc Đại học chưa thực phát huy nhiệm vụ mình, chương trình đào tạo nặng lý thuyết kĩ thực hành Số lượng tín học thực hành thiên kĩ cho sinh viên H ue đạt 16/120 tín chỉ, chiếm 19,2% Số tín học lý thuyết cao gấp lần số tín kĩ thực hành Bên cạnh đó, mơn học, tín liên quan tới U thực hành kỹ chưa thực sát với thực tiễn mang tính chất giới ve ni thiệu, thiếu thực hành vận dụng, hiệu mang lại không cao Riêng đào tạo ngành luật, lĩnh vực đào tạo đặc thù đòi hỏi kiến rs thức vận dụng thực tiễn cao, vấn đề nâng cao kiến thức, kỹ thực tiễn ity cho sinh viên Luật vô quan trọng Cụ thể hoạt động công chứng, hoạt động gắn liền với thực tiễn đời sống thơng qua chứng nhận tính xác thực, hợp pháp hợp đồng, giao dịch dân văn, tính xác, hợp pháp, khơng trái đạo đức xã hội dịch giấy tờ, văn từ tiếng Việt sang tiếng nước từ tiếng nước ngồi sang tiếng Việt…thì để trở thành cơng chứng viên địi hỏi phải có kiến thức thực tiễn thơng qua trình đào tạo làm việc định Tuy nhiên, theo nhận định từ Luật sư nhà tuyển dụng, đa số có chung nhận định kỹ sinh viên Luật trường yếu phải đào tạo lại Từ đó, thấy vấn đề kỹ thực tiễn sinh viên Luật cần phải trọng 10 Từ vấn đề lý luận thực tiễn nêu trên, nhóm nghiên cứu lựa chọn đề tài “ Xây dựng kỹ nghề nghiệp cho sinh viên Luật qua thực tế hành nghề Luật sư, Công chứng” làm đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên năm 2019 Tình hình nghiên cứu đề tài Hiện Việt Nam, đề tài nghiên cứu liên quan đến chủ đề pháp luật phong phú nhiều góc độ pháp luật, có cơng trình nghiên cứu kỹ hành nghề Luật sư Công chứng Về kỹ hành nghề Luật sư, có cơng trình nghiên cứu xuất Liên đoàn Luật sư Việt Nam sổ tay Luật sư H ue Về kỹ hành nghề Công chứng, Bộ Tư Pháp xuất Giáo trình kỹ hành nghề công chứng U Tuy nhiên, hai sách chưa sâu vào thực tiễn đời sống mà hướng ni đến Để hiểu rõ thực tiễn áp dụng kỹ để hành nghề Luật sư Cơng ve chứng, nhóm đề tài nghiên cứu từ thực tế thơng qua Văn phịng Luật sư ity rs Văn phịng Cơng chứng Hiên tại, Trường Đại học Luật, Đại học Huế chưa có cơng trình khoa học nghiên cứu lĩnh vực xây dựng kỹ nghề nghiệp cho sinh viên Luật qua thực tế hành nghề Luật sư, Công chứng Đây đề tài trường nghiên cứu vấn đề này, có ý nghĩa quan trọng, mang tính thực tế cao, giúp nâng cao hiệu nguồn nhân lực sau Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích nghiên cứu đề tài xây dựng kỹ nghề nghiệp quan trọng, cần thiết cho sinh viên Luật qua thực tế hành nghề Luật sư, Công chứng Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài: 11 - Hệ thống hóa sở pháp lý văn pháp luật - Nghiên cứu thực trạng hành nghề Luật sư, Công chứng - Nghiên cứu thực trạng kỹ sinh viên trường Đại học Luật, Đại học Huế Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài là: Thứ nhất, hệ thống văn pháp luật Thứ hai, thực tế hành nghề Luật sư, Công chứng Những yêu cầu kỹ H ue hành nghề Luật sư, Công chứng viên Thứ ba, nhu cầu kỹ nghề nghiệp sinh viên trường Đại học Luật, ve 4.2 Phạm vi nghiên cứu ni U Đại học Huế rs Đề tài tiếp cận nghiên cứu góc độ thơng qua thực tiễn trường ity Đại học Luật – Đại học Huế, thực trạng áp dụng kỹ nghề nghiệp sinh viên trường Đại học Luật – Đại học Huế theo làm văn phòng Luật, Tịa án, văn phịng Cơng chứng khoảng thời gian 05 năm từ năm 2015-2018 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp thống kê, tổng hợp, phân tích , so sánh Phương pháp sử dụng để phục vụ cho việc phân tích đánh giá Chương 2; Qua việc phân tích đánh giá nhiều phương diện, phương pháp tổng hợp giúp đưa kết luận lần nội dung mà tác giả nghiên cứu Từ đó, tác giả áp dụng phương pháp tổng hợp để khái quát tất vấn đề đồng thời đề xuất giải pháp phù hợp 12 tác giả thống tách hai kỹ để phân tích rõ vai trò qua trọng hai kỹ hoạt động nghề Luậ sư Kỹ nói bổ trợ, làm tảng để phát triển kỹ lập luận tranh luận Ngoài đặc trưng khác điều mà Luật sư cần phải có “nói nhiều”, “nói nhiều” phải trọng tâm, tự tin, vấn đề pháp lý, tránh việc lang man, dài dịng khơng đảm bảo cho hoạt tranh luận lập luận Để đánh giá quan trọng kỹ này, nhóm tiến hành khảo sát kết cho khả quan: có 62.5% Cựu người học, 23% sinh viên theo học hệ quy 75% nhà sử dụng lao động đánh giá kỹ cần thiết.19 Như kết khảo sát đánh giá vai trò khả ue H hoạt động nghề Luật sư, sinh viên muốn thực công việc tương lai cần tạo nhiều hội cho thân nói rèn luyện U việc nói cách tự tin, ngắn gọn vấn đề ni Những kỹ đề cập đối tượng khảo sát đánh giá mức ve độ cần thiết có tỷ lệ lựa chọn cao Ngoài ra, theo kết khảo sát có thêm số kỹ khác đánh giá mức độ tương đối cần thiết tức có tỷ lệ rs lựa chọn mức cần thiết thấp kỹ như: ity - Kỹ đọc phân tích hồ sơ vụ việc: có 45% người học lựa chọn 54% cựu người học lựa chọn mức độ cần thiết - Kỹ soạn thảo văn bản: có tỷ lệ lựa chọn sau: 44% người hoc, 58.3% cựu người học 49% nhà sử dụng lao động; - Kỹ làm việc với quan chức năng: 44% người học, 45% cựu người học 49% nhà sử dụng lao động lựa chọn 19 Theo kết khảo sát nhóm nghiên cứu vào ngày 10/10/2019 đối tượng có số lương lự chọn sau: Cựu người hoc: có 15/24; sinh viên hệ quy: 138/600; nhà sử dụng lao động: 6/8 62 Thơng qua việc phân tích sinh viên theo học Trường Đại học Luật, Đại học Huế cần nắm rõ quan trọng kỹ trọng phát triển đồng tất để tạo sở vững cho hoạt động nghề Luật sư sau Ngoài kỹ nói trên, đối tượng khảo sát đánh giá để trở thành Luật sư cần kết hợp tất kỹ với kỹ khác như: + Kỹ lắng nghe + Kỹ tin học, sử dụng máy in photo + Kỹ phản xạ + Kỹ đàm phán ue H + Kỹ tra cứu văn pháp luật + Kỹ tiếng anh U Việc kết hợp tất cá kỹ mang lại cộng hưởng lớn, giúp cho ni sinh vừa thực tốt việc học tập trường, vừa trang bị cho kỹ cần ve thiết cho việc hành nghề Luật sư sau Như vậy, thông qua thực tiễn thấy Luật sư – ngành nghề rs không giúp mang lại lợi ích cho người khác liên quan mật thiết đến ity phát triển kinh tế xã hội Một quốc gia mà tỷ lệ người có Luật sư riêng mức cao thể cho phát triển kinh tế trình độ nhận thức người dân vấn đề pháp luật Bên cạnh Luật sư người trực tiếp tiếp xúc với thực tế nhận thấy quan hệ hệ xã hội cần pháp luật điều chỉnh từ hồn thiện hệ thống pháp luật quốc gia Để thực tốt vai trò sinh viên phải nỗ lực tiếp thu phát triển kiến thức pháp luật cho thân Quan trọng sinh viên cần trang bị cho kỹ cần thiết để đáp ứng với đặc thù ngành Luật sư trở thành người Luật sư chuyên nghiệp 2.3.2 Kỹ hành nghề Công chứng 63 Thông qua phiếu khảo sát mà nhóm nghiên cứu thống kê hành nghề luật sư hay công chứng phải đáp ứng số kỹ kỹ đánh máy, tư vấn khách hàng, giao tiếp, làm việc nhóm,… bên cạnh hành nghề cơng chứng phải đáp ứng số kỹ đặc thù riêng để hành nghề Để đánh giá phân tích kỹ nghề nghiệp cần thiết cho nghề Cong chứng, nhóm thực việc khảo sát kết hợp việc vấn trực tiếp quan sát phương pháp làm hành nghề Luật sư để xây dựng kỹ cần thiết để hành nghề Công chứng Bằng cách khảo sát chấm điểm theo cấp độ20: – Không cần thiết ue H – Trung bình 10 – Rất cần thiết Theo kết khảo sát từ sinh viên theo học trực tiếp Trường Đại học U ni luật, Đại học Huế, cựu người học người sử dụng lao động, nhóm nghiên cứu ve nhận thấy có kỹ sau cần thiết để xây dựng kỹ nghề nghiệp cho sinh viên hành nghề Luật sư sau rs ity Thứ nhất, kỹ nhận diện rủi ro: Theo kết khảo sát mà nhóm chúng tơi thực có đến 100% cựu sinh viên trường Đại học Luật, Đại học Huế cho kỹ cần thiết đạt thang điểm 10/10 có đến 83,3%21 nhà sử dụng lao động cho mức điểm Trong có ý kiến Trưởng văn phịng Cơng chứng lớn có uy tín, thâm niên, kinh nghiệm nghề địa bàn Văn phịng Cơng chứng Nam Thanh Mai Văn Hồng chia sẻ kỹ quan trọng hành nghề Công chứng Thực tốt kỹ giúp giảm thiểu rủi ro cho khách hàng Cơng chứng viên Bởi khơng xác định đúng, nhận diện rủi ro loại giấy tờ giả gây hậu nghiệm trọng Vì nên địi hỏi địi hỏi người hành nghề phải có tàng kiến thức vững vàng rèn luyện kỹ thường xuyên 20 Nhóm nghiên cứu tiến hành khảo sát 24 cựu học sinh nhà trường, 600 sinh viên theo học trực tiếp Trường Đại học luật, Đại học Huế nhà sử dụng dụng lao động hành nghề Công chứng 21 Tỉ lệ 5/6 phiếu 64 Từ đó, sinh viên xây dựng kỹ hành nghề cho từ Nắm kiến thức bản, không ngừng học hỏi tìm hiểu vấn đề để hành nghề nhận diện rủi ro q trình cơng chứng, chứng thực thời buổi ngày có nhiều tinh vi Hay xây dựng kỹ dựa kinh nghiệm thực tiễn q trình hành nghề Bên cạnh đó, giảng viên hỗ trợ, hướng dẫn kỹ đan xen trình giảng dạy ue H Thứ hai, kỹ nhận diện vấn đề pháp lý: Vấn đề pháp lý vấn đề có liên quan đến nhiều quy định cụ thể pháp luật xuất phát từ kiện định vụ việc Có thể hiểu khái quát rằng: Việc nhận diện vấn đề pháp lý cơng việc phức tạp q trình nghiên cứu phân tích Khi xác định vấn đề pháp lý phát sinh có định hướng cụ thể Trên sở đó, việc tìm văn pháp luật có liên quan áp dụng bối cảnh tình cụ thể giao dịch diễn dễ dàng Trong hoạt động hành nghề công chứng địi hỏi cơng chứng viên phải có kỹ Theo kết khảo sát tầm quan trọng kỹ hành nghề công chứng cựu sinh viên có 16,67% cựu sinh viên cho kỹ cần thiết hoạt động hành nghề cơng chứng, có tới 83,33% cựu sinh viên cho việc hành nghề cơng chứng tầm quan trọng kỹ cần thiết Ở kết khảo sát sinh viên Trường Đại học Luật, Đại học Huế, 100 sinh viên khảo sát 9% sinh viên cho tầm quan trọng kỹ mức bình thường, 28% sinh viên cho kỹ cần thiết có đến 63% sinh viên nhận thấy kỹ cần thiết hành nghề cơng chứng Ở khía cạnh khác, khảo sát người sử dụng lao động lĩnh vực cơng chứng, có 25% người sử dụng lao động cho tầm quan trọng kỹ mức bình thường cần thiết, có 50% người sử dụng lao động cho kỹ cần thiết Theo kết khảo sát đối tượng trên, thấy, kỹ nhận diện vấn đề pháp lý quan trọng hành nghề cơng chứng Do đó, nhà trường cần xây dựng định hướng để xây dựng nâng cao kỹ cho sinh viên, giúp sinh viên có nguồn kiến thức định để trang bị cho công việc sau ity rs ve ni U Thứ ba, kỹ nói: Khi hành nghề cơng chứng kỹ có điểm giống với hành nghề Luật sư phải nói chuẩn, khơng dùng tiếng địa phương hay viết phải rõ ràng, rành mạch Theo ý kiến nhà sử dụng lao động hành nghề Cơng chứng có 1/6 chọn kỹ cần thiết mức trung bình ( chiếm 16,6%) , 3/6 ý kiến cho cần thiết (chiếm 50%) 33,4% cho cần thiết Và từ phía cựu sinh viên làm việc văn phịng cơng chứng hồn tồn đồng ý cho kỹ cần thiết với tổng điểm trung bình 8,8 điểm Ở khía cạnh 65 100 sinh viên Trường Đại học Luật, Đại học Huế có 1% cho kỹ khơng cần thiết, 8% mức trung bình, 21% cần thiết 70% cho cần thiết Tổng quan ý kiến từ nhiều đối tượng số % cho cần thiết chiếm tỉ lệ cao Qua đó, ta thấy kỹ nói kỹ cần thiết ngành nghề hành nghề Công chứng kỹ đánh giá cao Nói tốt nói để khách hàng hiểu Kỹ giúp cho khách hàng đánh giá cao công chứng viên giúp cho trao đổi công chứng viên khách hàng diễn dễ dàng Việc hình thành xây dựng kỹ cho sinh viên từ bắt đầu học tập trường góp phần quan trọng việc đáp ứng nhu cầu hành nghề Công chứng sau sinh viên ue H Thứ tư, kỹ soạn thảo văn bản: Văn công chứng có ý nghĩa quan trọng, khơng với người tham gia ký kết văn mà sử dụng trường hợp giải tranh chấp Có đến 66,7% (4/6 phiếu) số nhà sử dụng lao động cho kỹ cần thiết 33,3% cần thiết (2/6 phiếu) Như vậy, khơng có ý kiến cho kỹ không cần thiết phía cựu sinh viên số điểm trung bình dành kĩ đạt số điểm lên đến 9,6 Bên cạnh theo khảo sát từ phía sinh viên trung bình 100 sinh viên có đến 70% sinh viên cho kỹ vơ cần thiết Vì vậy, kỹ soạn thảo văn công chứng quan trọng hành nghề Cơng chứng nói riêng Khi xác định yêu cầu chọn loại văn thích hợp kỹ soạn thảo định tính pháp lý văn cần cơng chứng Mỗi trường hợp yêu cầu khác đòi hỏi việc soạn thảo nội dung khác rs ve ni U ity Xây dựng kỹ soạn thảo cách tiếp xúc, tìm hiểu nghiên cứu nhiều hình thức văn khác nhau, rèn luyện khả viết, soạn thảo giúp cho trình hành nghề dễ dàng linh động việc soạn thảo cho với yêu cầu người tham gia ký kết mà đảm bảo quy định pháp luật Thứ năm, kỹ giao tiếp với khách hàng: Đây kỹ đặc thù hoạt động mang tính dịch vụ Mỗi loại khách hàng lại có tính cách riêng khác Để có kỹ nắm bắt tâm lý khách hàng, cần học theo phương châm người xưa “biết người biết ta, trăm trận trăm thắng” “Biết người” có nghĩa biết khách hàng ai, họ có đặc điểm Nếu nắm bắt điều có cách tư vấn, làm việc với khách hàng phù hợp Và kỹ cần thiết phải có để hành nghề nói chung hàng nghề cơng chứng nói riêng Nhu cầu từ phía người sử dụng lao động người lao động có kỹ thực 66 cao cụ thể qua phiếu khảo sát, có 33,3% cho ý kiến kỹ cần thiết 66,7% cho cần thiết, khơng có ý kiến cho khơng cần thiết Ở khía cạnh khác, theo khảo sát từ Sinh viên trường Đại học Luật, Đại học Huế lại có 9% cho thang điểm mức trung bình, 23% cho cần thiết cần thiết chiếm đến 68% Như vậy, qua khảo sát cho thấy số phận nhỏ sinh viên đánh giá thấp quan trọng kĩ Nhưng dựa vào kinh nghiệm thực tiễn nhà sử dụng lao động cựu sinh viên phần đông ý kiến sinh viên trường ta thấy tầm quan trọng kỹ hành nghề Cơng chứng Do đó, để xây dựng kỹ nêu sinh viên tự tìm hiểu, học hỏi , trao đổi tập ứng xử thông qua giao tiếp ngày Học cách lắng nghe, ue H cách giải thích, truyền đạt, nắm bắt tâm lý thơng qua cơng việc mang tính dịch vụ làm thêm ngồi học Bên cạnh đó, từ phía nhà trường chủ U động giúp sinh viên xây dựng kỹ giao tiếp ứng xử hay số kỹ cần nhà ve nghề mà muốn theo đuổi ni trường cung cấp kiến thức khác thông qua môn học kỹ ngành rs Thứ sáu, kỹ giải thích pháp luật: Giải thích pháp luật hiểu việc làm ity rõ tinh thần, nội dung, phạm vi, ý nghĩa mục đích quy định pháp luật so với nội dung ban đầu nó, giúp người hiểu thực thi quy định pháp luật cách xác thống Kỹ số kỹ đánh giá cao tầm quan trọng hành nghề Cơng chứng Theo khảo sát cho thấy có đến 3/6 phiếu khảo khác từ nhà sử dụng lao động hành nghề Công chứng cho kỹ cần thiết q trình làm việc ( chiếm 50%), cịn 50% ý kiến lại cho kỹ nằm mức độ cần thiết Ý kiến từ phía cựu sinh viên đồng tình với quan điểm nhà sử dụng lao động, qua khảo sát số điểm mức độ quan trọng dành cho kĩ lên đến 9.8 điểm Và trung bình 100 sinh viên có đến 71% ý kiến từ phía sinh viên cho kỹ quan trọng Qua ta thấy kỹ quan 67 trọng hành nghề Kỹ giải thích pháp luật khơng có vị trí, vai trị quan trọng việc nâng cao ý thức hiểu biết pháp luật người dân mà cịn định tính đắn tính khả thi văn áp dụng pháp luật, giúp đưa pháp luật lại gần với người dân Thông qua việc làm rõ nội dung, tư tưởng quy phạm pháp luật, giải thích pháp luật giúp cho chủ thể pháp luật có nhận thức thống đắn pháp luật, giúp cho pháp luật tăng cường tính nghiêm minh, hiệu lực hiệu trình thi hành áp dụng Khi Cơng chứng viên có kỹ giải thích pháp luật tốt Cơng chứng viên “ cầu nối” pháp luật chủ thể tham gia pháp luật Làm cho trình áp dụng thực thi pháp luật dễ dàng, hiểu đủ quy định pháp luật Để rèn luyện kỹ ue H sinh viên cần luyện tập hiểu chất điều luật sớm tốt, rèn luyện khả nói kết hợp với hiểu luật giúp hồn thiện kỹ từ bây U ni Các kỹ nêu đối tượng khảo sát đánh giá mức độ cần ve thiết có tỷ lệ lựa chọn cao từ đối tượng khảo sát Ngoài ra, theo kết ity thiết bao gồm: rs khảo sát có thêm số kỹ khác đánh giá mức độ tương đối cần - Kỹ đọc phân tích hồ sơ vụ án: có 45% người học lựa chọn 54% cựu người học lựa chọn mức độ cần thiết - Kỹ tư phản biện: có 33% người sử dụng lao động chọn( chiếm 2/6 phiếu), 63% người học chọn mức cần thiết - Kỹ làm việc nhóm: có 50% người sử dụng lao động chọn( chiếm 3/6 phiếu), 48% người học chọn mức cần thiết - Kỹ giải quyết, xử lý tình huống: có 50% người sử dụng lao động Công chứng cho kỹ cần thiết 50% lại cho kỹ đạt mức độ cần thiết, 67% người học chọn mức độ cần thiết 68 - Kỹ định: có 2/6 ý kiến cho kỹ cần thiết ( chiếm 33,3%), 50% cần thiết Bên cạnh kỹ mà nhóm nêu phiếu khảo sát từ phía người sử dụng lao động bổ sung thêm số kỹ cần thiết thông qua kinh nghiệm họ trải qua sau: + Kỹ làm chủ cảm xúc, nhóm nhận thấy kĩ kỹ mà dù hành nghề Công chứng hay Luật sư phải có, làm chủ cảm xúc dễ dàng điều chỉnh hành vi xử lý công việc cách công tâm nhanh chóng Cảm xúc chìa khóa thành công công việc; + Kỹ kiểm tra, xếp, phân loại hồ sơ công chứng để lưu trữ; + Kỹ kiểm tra lực ý chí khách hàng;… ue H Như vậy, thấy cơng chứng giữ vai trị vị trí chủ chốt để đảm bảo trật tự pháp lý, có vai trị bổ trợ hoạt động tư pháp phòng ngừa tranh chấp khơng đáng có xảy hạn chế rủi ro chứng thực văn pháp luật Từ vai trị quan trọng thơng qua qua trình khảo sát nhóm cho để hành nghề Cơng chứng nói riêng ngành Luật nói chung số kỹ cần đủ để sinh viên tìm hiểu rèn luyện từ có định hướng theo nghề Cơng chứng sau trường ve ni U ity rs 2.4 Một số khuyến nghị để áp dụng kỹ để hành nghề Luật sư, Công chứng cho sinh viên Trường Đại học Luật, Đại học Huế Theo ý kiến Luật sư nhà tuyển dụng, đa số có chung nhận định kỹ sinh viên Luật trường yếu phải đào tạo lại Từ đó, thấy vấn đề kỹ thực tiễn sinh viên Luật cần phải trọng Vấn đề đặt “làm để xây dựng kỹ hành nghề Luật sư, Công chứng cho sinh viên Trường Đại học Luật, Đại học Huế?” Trên sở đó, nhóm nghiên cứu xin đề xuất số khuyến nghị sau: 2.4.1 Về phía sinh viên Mỗi sinh viên cịn ngồi ghế giảng đường cần xây dựng cho định hướng nghề nghiệp cho thân Do đó, sinh viên cần phải rèn luyện kỹ 69 năng, tác phong nghiêm túc học tập nghiên cứu trường Để xây dựng kỹ hành nghề Luật sư cho thân đòi hỏi sinh viên phải: Thứ nhất, sinh viên phải trang bị cho kiến thức phù hợp Để xây dựng nâng cao kỹ nghề nghiệp nói chung kỹ hành nghề Luật sư, Cơng chứng nói riêng, bên cạnh việc địi hỏi sinh viên Luật cần phải có cách thức tiếp cận học tập phù hợp, thân sinh viên cần chuẩn bị cho kiến thức nhiều lĩnh vực, đặc biệt lĩnh vực hành nghề Luật sư, Công chứng Nhiều sinh viên Luật chưa có ý thức việc học tập chưa xây dựng phương pháp học bổ ích, lượng kiến thức mà họ học tập chưa hiệu Bên cạnh đó, có nhiều sinh viên dù có kết H ue học tập tốt chưa có đủ kiến thức chuyên ngành liên quan đến hoạt động hành nghề Luật sư, Công chứng nước ta, thực tiễn cho thấy, kiến thức mà U bạn sinh viên học tập trường chưa đáp ứng đủ nguồn kiến thức ni hành nghề Luật sư, Cơng chứng Do đó, u cầu đặt bên cạnh việc ý, ve lắng nghe, tiếp thu kiến thức giảng viên cung cấp ngồi ghế rs giảng đường, sinh viên Trường Đại học Luật, Đại học Huế cần phải tự tìm hiểu thêm, ity trang bị cho kiến thức thực tiễn hành nghề Luật sư, Công chứng Khi chuẩn bị cho thân đầy đủ kiến thức chung kiến thức cho hoạt động hành nghề Luật sư, Cơng chứng nói riêng, sinh viên có tự tin đỡ bỡ ngỡ tham gia làm việc bên lĩnh vực Thứ hai, sinh viên phải rèn luyện nâng cao kỹ thân Bất công việc đòi hỏi thân người lao động phải có đầy đủ kỹ để đáp ứng cho cơng việc Do đó, bên cạnh việc rèn luyện nâng cao kỹ kỹ ngoại ngữ, kỹ tin học, kỹ giao tiếp,… sinh viên cịn cần phải trang bị cho kỹ hoạt động hành nghề Luật sư, Cơng chứng Theo khảo sát nhóm nghiên cứu, số kỹ cần thiết cho hoạt động hành nghề Luật sư, Công chứng kỹ nhận diện vấn đề pháp lý, 70 kỹ tư vấn pháp luật, kỹ nói, tranh luận, lập luận, kỹ giải thích luật, kỹ giao tiếp khách hàng,… Mỗi kỹ có đặc thù riêng, đó, bên cạnh việc tìm hiểu kỹ quan trọng, phù hợp với hoạt động hành nghề Luật sư, Cơng chứng, sinh viên cần phải phân tích rèn luyện cho thân kỹ Các sinh viên nâng cao kỹ thơng qua việc tham gia buổi tập huấn nhà trường tổ chức Mỗi năm, nhà trường ln xây dựng tổ chức chương trình, hội thảo kỹ cho sinh viên Thông qua đó, sinh viên tiếp cận kỹ tạo cho thói quen giao tiếp, tranh luận, lập luận Bên cạnh đó, nhà trường phối hợp với Văn phòng Luật sư, Văn phịng cơng chứng địa bàn tỉnh Thừa Thiên ue H Huế tổ chức buổi tập huấn kỹ tư vấn kiến thức việc hành nghề, từ đó, sinh viên có hội lắng nghe học tập trực tiếp từ Luật sư, U Công chứng viên ni Thứ ba, sinh viên cần có ý thức tự giác việc đăng ký tham gia học việc ve Văn phòng luật sư Văn phịng cơng chứng Cách tốt để rs có nhìn tổng qt đặc thù kỹ ngành nghề sinh viên phải ity tự tìm hiểu thơng qua hình thức học việc Hiện nay, địa bàn tỉnh Thừa Thiên Huế tỉnh lân cận khác khơng q khó để tìm kiếm Văn phịng luật sư Văn phịng cơng chứng Hầu hết Văn phòng tạo điều kiện để bạn sinh viên Trường Đại học Luật, Đại học Huế có hội tham gia học tập nghiên cứu Văn phịng thơng qua hình thức học việc, đó, sinh viên cần phải nhận thức mong muốn thân để đăng ký tìm kiếm hội nhằm nâng cao kiến thức kỹ hành nghề Luật sư, Cơng chứng Có thể thấy, vấn đề then chốt để giúp bạn sinh viên không bị thụ động sau trường có nguyện vọng tham gia học tập làm việc theo ngành Luật sư, Công chứng bạn phải trang bị cho đầy đủ kiến 71 thức kỹ định lĩnh vực Do đó, cịn ngồi ghế nhà trường, sinh viên phải tự ý thức tầm quan trọng phương pháp học, việc rèn luyện kỹ hoạt động hành nghề Luật sư, Cơng chứng, từ nâng cao tinh thần tự giác tìm hiểu, xây dựng cho nguồn kiến thức kỹ tối ưu 2.4.2 Về phía nhà trường đội ngũ cán giảng viên Để xây dựng kỹ hành nghề Luật sự, Công chứng cho sinh viên Trường Đại học Luật, Đại học Huế, bên cạnh việc thân sinh viên có ý thức trau dồi kỹ hoạt động nhà trường đội ngũ cán giảng viên ue H nhà trường đóng vai trị vơ quan trọng Cụ thể: Thứ nhất, nhà trường cần phải thường xuyên tiến hành khảo sát để U biết nguyện vọng sinh viên việc định hướng nghề nghiệp Hiện nay, ni sinh viên Trường Đại học Luật, Đại học Huế có định hướng nghề nghiệp ve khác nhau, nhà trường cần phải tiến hành khảo sát để biết sinh viên cần kiến thức, kỹ năng, từ xây dựng chương trình học hợp lý hiệu ity rs Thứ hai, nhà trường cần phải nắm rõ đặc thù hành nghề Luật sư, Công chứng để trang bị cho sinh viên kiến thức, kỹ phù hợp Theo ý kiến Luật sư Cơng chứng viên hầu hết sinh viên yếu kiến thức kỹ nghề nghiệp, họ bị thụ động làm việc Bởi lý đó, nhà trường cần phối hợp với Văn phòng Luật sư, Văn phịng cơng chứng tổ chức nhiều buổi tập huấn, giảng dạy kiến thức kỹ hoạt động hành nghề Luật sư, Công chứng nước ta Thứ ba, đưa môn học kỹ hành nghề Luật sư, Cơng chứng vào chương trình học tập cho sinh viên từ năm Hiện nay, tình trạng chung hầu hết sinh viên năm thứ ba, thứ tư theo học Trường Đại học Luật, Đại học Huế thân họ chưa hình dung kỹ hoạt động 72 hành nghề Luật sư, Cơng chứng Do đó, nhà trường phải xây dựng lại khung chương trình giảng dạy để bạn sinh viên tiếp cận từ ban đầu, từ đó, tạo thói quen cho sinh viên việc nghiên cứu rèn luyện kỹ trang bị cho kiến thức định Đồng thời để đạt hiệu việc giảng dạy, nhà trường nên mời Luật sư, Công chứng viên người có kiến thức chuyên sâu lĩnh vực giảng dạy cho sinh viên Điều đảm bảo cho bạn sinh viên tiếp cận kiến thức thực tế Thứ tư, việc trang bị kiến thức kỹ hành nghề Luật sư, Công chứng cho sinh viên không từ việc tự tìm hiểu, học tập nghiên cứu thân sinh viên mà cách dạy, phương pháp dạy nguồn kiến thức mà giảng ue H viên cung cấp Do đó, giảng viên cần lựa chọn nguồn kiến thức hợp lý môn học kiến thức hoạt động hành nghề Luật sư, Công chứng Ở U buổi học, giảng viên cần linh hoạt việc tổ chức buổi thực hành nhằm ni nâng cao khả tư duy, tranh luận, hùng biện cho sinh viên, tránh tình trạng sinh ve viên bị động tiết học Bên cạnh đó, giảng viên cần hỗ trợ cho sinh viên việc tìm kiếm nguồn tài liệu liên quan đến hoạt động hành nghề Luật ity rs sư, Công chứng Thứ năm, nhà trường cần tạo điều kiện, hỗ trợ cho sinh viên tham gia học việc Văn phịng Luật sư, Văn phịng cơng chứng để nâng cao kỹ cho sinh viên Hiện nay, thân sinh viên có nguyện vọng tham gia học việc nhiều Văn phịng sẵn sàng trao hội cho bạn mà không cần giới thiệu từ phía nhà trường Tuy nhiên, có nhiều Văn phịng chưa thật tin tưởng sinh viên, việc đăng ký học việc bạn gặp nhiều khó khăn Bởi lẽ đó, nhà trường cần thiết lập quan hệ với Văn phòng luật sư, Văn phịng cơng chứng địa bàn tỉnh Thừa Thiên Huế tỉnh lân cận khác để hỗ trợ cho sinh viên, góp phần đáp ứng mong muốn, nguyện vọng sinh viên trường việc rèn luyện kỹ hành nghề Luật sư, Công chứng 73 Việc xây dựng kỹ hành nghề Luật sư, Công chứng cho sinh viên Trường Đại học Luật, Đại học Huế đòi hỏi nhà trường đội ngũ cán giảng viên phải có cách thức giảng dạy phương thức hỗ trợ hiệu quả, đòi hỏi sinh viên cần có nhận thức đắn kiến thức kỹ phù hợp Việc hỗ trợ nhà trường giảng viên việc xây dựng kỹ hành nghề Luật sư, Công chứng cho sinh viên tạo tảng để sinh viên tự tin hơn, linh hoạt hơn, nhạy bén làm việc lĩnh vực ue H ity rs ve ni U Tiểu kết Chương Từ thực tiễn vận dụng kỹ nghề nghiệp hành nghề Luật sư, Công chứng, nhóm tác giả đưa số định hướng xây dựng kỹ nghề nghiệp cho sinh viên hành nghề Luật sư, Cơng chứng Đồng thời, nhóm tác giả phân tích số kỹ quan trọng hành nghề Luật sư như: Kỹ đọc, phân tích hồ sơ vụ việc; Kỹ tư phản biện; Kỹ nói; Kỹ soạn thảo văn Kỹ tư vấn pháp luật Động thời, nhóm tác giả phân tích kỹ để đáp ứng nhu cầu hành nghề Công chứng 74 như: Kỹ nhận diện vấn đề pháp lý, Kỹ nhận diện rủi ro; Kỹ giao tiếp khách hàng; Kỹ soạn thảo văn Qua việc phân tích kỹ đó, nhóm tác giả đưa số khuyến nghị để áp dụng kỹ hành nghề Luật sư, Công chứng cho sinh viên Trường Đại học Luật, Đại học Huế Hi vọng rằng, thời gian tới, nhà trường có định hướng cụ thể để xây dựng kỹ thực tiễn hành nghề Luật sư, Công chứng cho sinh viên H KẾT LUẬN ue Ở nước ta nay, đào tạo ngành luật, lĩnh vực đào tạo đặc thù đòi hỏi kiến thức vận dụng thực tiễn cao, vấn đề nâng cao kiến thức, kỹ U ni thực tiễn cho sinh viên Luật vô quan trọng Cụ thể hoạt động ve công chứng, hoạt động gắn liền với thực tiễn đời sống thơng qua chứng nhận tính xác thực, hợp pháp hợp đồng, giao dịch dân văn, tính xác, rs hợp pháp, khơng trái đạo đức xã hội dịch giấy tờ, văn từ tiếng Việt sang ity tiếng nước từ tiếng nước ngồi sang tiếng Việt…thì để trở thành cơng chứng viên địi hỏi phải có kiến thức thực tiễn thơng qua q trình đào tạo làm việc định Tuy nhiên, theo nhận định từ Luật sư nhà tuyển dụng, đa số có chung nhận định kỹ sinh viên Luật trường yếu phải đào tạo lại Từ đó, thấy vấn đề kỹ thực tiễn sinh viên Luật cần phải trọng Thông qua đề tài “Xây dựng kỹ nghề nghiệp cho sinh viên luật, qua thực tế hành nghề luật sư, cơng chứng” nhóm tác giả tìm hiểu nghiên cứu khía cạnh: 75 Trong Chương 1, nhóm tác giả đưa sở pháp lý, nhu cầu xây dựng kỹ nghề nghiệp cho sinh viên Luật qua thực tế hành nghề Luật sư, Cơng chứng Trong Chương 2, nhóm tác giả đưa số định hướng xây dựng kỹ nghề nghiệp cho sinh viên hành nghề Luật sư, Công chứng Đồng thời, nhóm tác giả phân tích kỹ đề xuất số khuyến nghị để áp dụng kỹ hành nghề Luật sư, Công chứng cho sinh viên Trường Đại học Luật, Đại học Huế Từ việc nghiên cứu đề tài với đề xuất, định hướng đưa ra, nhóm tác giả hi vọng phần giúp nhà trường xây dựng kỹ hành nghề Luật sư, Công chứng cho sinh viên Trường Đại học Luật, Đại học Huế ue H ity rs ve ni U 76