3 ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT ��� BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN Tên đề tài XÂY DỰNG KỸ NĂNG NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN LUẬT, QUA THỰC TẾ HÀNH NGHỀ LUẬT SƯ, CÔNG CHỨNG Mã số[.]
ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN Tên đề tài: XÂY DỰNG KỸ NĂNG NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN LUẬT, QUA THỰC TẾ HÀNH NGHỀ LUẬT SƯ, CÔNG CHỨNG Mã số: ĐHL2019-SV-15 Chủ nhiệm đề tài: Phạm Thị Như Quỳnh Thời gian thực hiện: Từ tháng 01/2019 đến tháng 12/2019 Huế, tháng 12 năm 2019 ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN Tên đề tài: XÂY DỰNG KỸ NĂNG NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN LUẬT, QUA THỰC TẾ HÀNH NGHỀ LUẬT SƯ, CÔNG CHỨNG Mã số: ĐHL2019-SV-15 Chủ nhiệm đề tài: Phạm Thị Như Quỳnh Thời gian thực hiện: Từ tháng 01/2019 đến tháng 12/2019 GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN: Họ tên, học hàm, học vị: PGS.TS Nguyễn Minh Hằng Ký xác nhận đồng ý cho nghiệm thu: ……………………… SINH VIÊN PHỐI HỢP NGHIÊN CỨU: Hoàng Thùy Linh Lê Thị Hòa Nguyễn Trọng Lâm Huế, tháng 12 năm 2019 DANH SÁCH THÀNH VIÊN STT HỌ VÀ TÊN SINH VIÊN LỚP MÃ SINH VIÊN Phạm Thị Như Quỳnh Luật K40A 16A5011313 Hoàng Thùy Linh Luật K39D 15A5021132 Lê Thị Hòa Luật K40E 16A5011125 Nguyễn Trọng Lâm Luật K41B 17A5011321 LỜI CAM ĐOAN Nhóm tác giả xin cam đoan nghiên cứu khoa học với đề tài “Xây dựng kỹ nghề nghiệp cho sinh viên Luật qua thực tế hành nghề Luật sư, Cơng chứng” sản phẩm riêng nhóm tác giả Những số liệu thu thập từ trình khảo sát Trường Đại học Luật, Đại học Huế Nhóm tác giả hồn tồn chịu trách nhiệm tính xác thơng tin Huế, tháng 12 năm 2018 NHÓM TÁC GIẢ LỜI CẢM ƠN Thực đề tài “Xây dựng kỹ nghề nghiệp cho sinh viên Luật qua thực tế hành nghề Luật sư, Công chứng”, nhóm nghiên cứu nhận nhiều quan tâm tạo điều kiện Ban Giám hiệu nhà trường, cán phịng Khoa học Cơng nghệ Mơi trường Hợp tác Quốc tế Trường Đại học Luật, Đại học Huế tổ chức hành nghề Luật sư, Công chứng địa bàn thành phố Huế Nhóm tác giả xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến giúp đỡ Qúy Thầy Cô Quý đơn vị Đặc biệt, nhóm tác giả nghiên cứu xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc chân thành đến PGS.TS Nguyễn Minh Hằng- Giảng viên trực tiếp hướng dẫn, bảo tận tình định hướng tạo điều kiện thuận lợi để nhóm hồn thành cơng trình nghiên cứu khoa học Giảng viên hướng dẫn ln theo sát giai đoạn có hỗ trợ, tư vấn kịp thời để tạo nên sản phẩm cuối nhóm tác giả Mặc dù, nhóm nghiên cứu có nhiều cố gắng để thực đề tài cách hồn chỉnh nhất, song cơng trình nghiên cứu khó tránh khỏi thiếu sót Nhóm nghiên cứu xin gửi lời cảm ơn đến Quý Thầy Cô Hội đồng nghiệm thu đề tài đưa ý kiến vơ q báu giúp cho nhóm nghiên cứu khắc phục thiếu sót cơng trình góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Xin chân thành cảm ơn! Huế, tháng 12 năm 2019 NHÓM TÁC GIẢ MỤC LỤC MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Tình hình nghiên cứu đề tài 11 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 11 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 12 Phương pháp nghiên cứu 12 Kết cấu đề tài 13 NỘI DUNG Chương 1: Cơ sở pháp lý, nhu cầu xây dựng kỹ nghề nghiệp cho sinh viên Luật qua thực tế hành nghề Luật sư, Công chứng Chương 2: Xây dựng kỹ hành nghề Luật sư, Công chứng cho sinh viên Luật trường Đại học Luật, Đại học Huế MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Về lý luận, Tại Hội nghị cán Đảng ngành giáo dục (6-1957), Bác Hồ nói: "Giáo dục nhà trường dù tốt thiếu giáo dục gia đình ngịai xã hội kết khơng hồn tồn” Người rõ: “Học để hành, học mà khơng hành vơ ích, hành mà khơng học khơng trơi chảy” Lời dạy Bác có ý nghĩa quan trọng việc dạy học Trong trình phát triển giáo dục, chủ trương Đảng, Nhà nước ta phát triển giáo dục trọng mục tiêu “Học đôi với hành” Trong quy định pháp luật, Tại Điều Luật giáo dục năm 1998 quy định mục tiêu giáo dục: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Đồng thời, Điều Luật quy định nguyên lý giáo dục: “Hoạt động giáo dục phải thực theo nguyên lý học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội.” Qua giai đoạn phát triển, Luật giáo dục 2005 (sửa đổi bổ sung năm 2009) tiếp tục kế thừa mục tiêu nguyên lý giáo dục Luật giáo dục trước Theo đó, vấn đề kết hợp lý thuyết thực hành đóng vai trị quan trọng sách giáo dục Đặc biệt, giáo dục bậc Đại học đóng vai trị quan trọng, bậc đào tạo trực tiếp liên quan đến nghề nghiệp người học Vì vậy, đào tạo đại học cần trọng quan tâm, đặc biệt phương pháp đào tạo Mục tiêu chung đào tạo đại học “Đào tạo nhân lực, nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài; nghiên cứu khoa học, công nghệ tạo tri thức, sản phẩm mới, phục vụ yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm quốc phòng, an ninh hội nhập quốc tế; Đào tạo người học có phẩm chất trị, đạo đức; có kiến thức, kỹ thực hành nghề nghiệp, lực nghiên cứu phát triển ứng dụng khoa học công nghệ tương xứng với trình độ đào tạo; có sức khỏe; có khả sáng tạo trách nhiệm nghề nghiệp, thích nghi với mơi trường làm việc; có ý thức phục vụ nhân dân” (Điều Khoản Luật Giáo dục đại học năm 2012) Để làm điều đó, Việc áp dụng phương pháp đào tạo lý thuyết đôi với thực hành thể tầm quan trọng cần thiết Về thực tiễn, nay, việc giáo dục bậc Đại học chưa thực phát huy nhiệm vụ mình, chương trình đào tạo nặng lý thuyết kĩ thực hành Số lượng tín học thực hành thiên kĩ cho sinh viên đạt 16/120 tín chỉ, chiếm 19,2% Số tín học lý thuyết cao gấp lần số tín kĩ thực hành Bên cạnh đó, mơn học, tín liên quan tới thực hành kỹ chưa thực sát với thực tiễn mang tính chất giới thiệu, thiếu thực hành vận dụng, hiệu mang lại không cao Riêng đào tạo ngành luật, lĩnh vực đào tạo đặc thù đòi hỏi kiến thức vận dụng thực tiễn cao, vấn đề nâng cao kiến thức, kỹ thực tiễn cho sinh viên Luật vô quan trọng Cụ thể hoạt động công chứng, hoạt động gắn liền với thực tiễn đời sống thông qua chứng nhận tính xác thực, hợp pháp hợp đồng, giao dịch dân văn, tính xác, hợp pháp, không trái đạo đức xã hội dịch giấy tờ, văn từ tiếng Việt sang tiếng nước ngồi từ tiếng nước ngồi sang tiếng Việt…thì để trở thành cơng chứng viên địi hỏi phải có kiến thức thực tiễn thơng qua q trình đào tạo làm việc định Tuy nhiên, theo nhận định từ Luật sư nhà tuyển dụng, đa số có chung nhận định kỹ sinh viên Luật trường yếu phải đào tạo lại Từ đó, thấy vấn đề kỹ thực tiễn sinh viên Luật cần phải trọng 10 Từ vấn đề lý luận thực tiễn nêu trên, nhóm nghiên cứu lựa chọn đề tài “ Xây dựng kỹ nghề nghiệp cho sinh viên Luật qua thực tế hành nghề Luật sư, Công chứng” làm đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên năm 2019 Tình hình nghiên cứu đề tài Hiện Việt Nam, đề tài nghiên cứu liên quan đến chủ đề pháp luật phong phú nhiều góc độ pháp luật, có cơng trình nghiên cứu kỹ hành nghề Luật sư Công chứng Về kỹ hành nghề Luật sư, có cơng trình nghiên cứu xuất Liên đồn Luật sư Việt Nam sổ tay Luật sư Về kỹ hành nghề Công chứng, Bộ Tư Pháp xuất Giáo trình kỹ hành nghề công chứng Tuy nhiên, hai sách chưa sâu vào thực tiễn đời sống mà hướng đến Để hiểu rõ thực tiễn áp dụng kỹ để hành nghề Luật sư Cơng chứng, nhóm đề tài nghiên cứu từ thực tế thơng qua Văn phịng Luật sư Văn phịng Cơng chứng Hiên tại, Trường Đại học Luật, Đại học Huế chưa có cơng trình khoa học nghiên cứu lĩnh vực xây dựng kỹ nghề nghiệp cho sinh viên Luật qua thực tế hành nghề Luật sư, Công chứng Đây đề tài trường nghiên cứu vấn đề này, có ý nghĩa quan trọng, mang tính thực tế cao, giúp nâng cao hiệu nguồn nhân lực sau Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích nghiên cứu đề tài xây dựng kỹ nghề nghiệp quan trọng, cần thiết cho sinh viên Luật qua thực tế hành nghề Luật sư, Công chứng Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài: 11 - Hệ thống hóa sở pháp lý văn pháp luật - Nghiên cứu thực trạng hành nghề Luật sư, Công chứng - Nghiên cứu thực trạng kỹ sinh viên trường Đại học Luật, Đại học Huế Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài là: Thứ nhất, hệ thống văn pháp luật Thứ hai, thực tế hành nghề Luật sư, Công chứng Những yêu cầu kỹ hành nghề Luật sư, Công chứng viên Thứ ba, nhu cầu kỹ nghề nghiệp sinh viên trường Đại học Luật, Đại học Huế 4.2 Phạm vi nghiên cứu Đề tài tiếp cận nghiên cứu góc độ thơng qua thực tiễn trường Đại học Luật – Đại học Huế, thực trạng áp dụng kỹ nghề nghiệp sinh viên trường Đại học Luật – Đại học Huế theo làm văn phòng Luật, Tịa án, văn phịng Cơng chứng khoảng thời gian 05 năm từ năm 2015-2018 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp thống kê, tổng hợp, phân tích , so sánh Phương pháp sử dụng để phục vụ cho việc phân tích đánh giá Chương 2; Qua việc phân tích đánh giá nhiều phương diện, phương pháp tổng hợp giúp đưa kết luận lần nội dung mà tác giả nghiên cứu Từ đó, tác giả áp dụng phương pháp tổng hợp để khái quát tất vấn đề đồng thời đề xuất giải pháp phù hợp 12 - Phương pháp chuyên gia ( hỏi ý kiến chuyên gia làm thực tiễn pháp luật Ví dụ: Luật sư, Kiểm sát viên, Giảng viên ngành luật thực định,…) Kết cấu đề tài Ngồi phần mở đầu đề tài nghiên cứu gồm chương: Chương 1: Cơ sở pháp lý, nhu cầu xây dựng kỹ nghề nghiệp cho sinh viên Luật qua thực tế hành nghề Luật sư, Công chứng Chương 2: Xây dựng kỹ hành nghề Luật sư, Công chứng cho sinh viên Luật trường Đại học Luật, Đại học Huế NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ PHÁP LÝ, NHU CẦU XÂY DỰNG KỸ NĂNG NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN LUẬT QUA THỰC TẾ HÀNH NGHỀ LUẬT SƯ, CÔNG CHỨNG 1.1 Cơ sở pháp lý 1.1.1 Chuẩn đầu trường Đại học Luật, Đại học Huê Theo Quyết định Hiệu trưởng Trường Đại học Luật, Đại học Huế chuẩn đầu đào tạo trình độ đại học ngành Luật ngành Luật Kinh tế sinh viên tốt nghiệp chương trình đào tạo cần phải trang bị cho kiến thức lực chuyên môn kỹ kỹ pháp lý chuyên ngành để phục vụ cho công việc thân sau Những trang bị kiến thức kỹ thể cụ thể sau: 1.1.1.1 Chuẩn đầu đào tạo trình độ đại học ngành Luật Kinh tế a, Về kiến thức lực chuyên mơn Sinh viên tốt nghiệp chương trình đào tạo ngành Luật Kinh tế: 13 Thứ nhất, sinh viên có khả hiểu vận dụng vào thực tiễn hệ thống tri thức khoa học lý luận trị để hình thành giới quan phương pháp luận, từ tảng sinh viên độc lập tiếp cận luận giải vấn đề đại nhà nước pháp luật; Thứ hai, sinh viên có khả hiểu vận dụng kiến thức tảng khoa học xã hội vào việc giải vấn đề lý luận thực tiễn liên quan đến chương trình đào tạo ngành Luật Kinh tế; Thứ ba, sinh viên thơng hiểu có khả vận dụng kiến thức theo khối ngành kiến thức sở ngành vào giải vấn đề lý luận thực tiễn liên quan đến hoạt động kinh doanh thương mại như: mối quan hệ Nhà nước thị trường; mối quan hệ chủ thể kinh doanh xác lập, thực giao dịch kinh doanh thương mại; trách nhiệm Nhà nước việc bảo hộ quyền tự kinh doanh thiết lập mơi trường kinh doanh an tồn, lành mạnh cho chủ thể kinh doanh; trách nhiệm Nhà nước việc giải tranh chấp phát sinh hoạt động kinh doanh thương mại Thứ tư, sinh viên có khả thơng hiểu vận dụng kiến thức ngành Luật vào lĩnh vực pháp luật liên quan đến hoạt động kinh doanh thương mại như: Quyền sở hữu doanh nghiệp tài sản, sử dụng tài sản thời kỳ hôn nhân để tham gia hoạt động kinh doanh thương mại; trách nhiệm hình hoạt động kinh doanh; khuôn khổ pháp luật quốc tế điều chỉnh hoạt động thương mại quốc gia định chế thương mại quốc tế; chế giải tranh chấp kinh doanh thương mại có yếu tố nước ngồi pháp luật quốc gia pháp luật quốc tế Thứ năm, sinh viên có khả thông hiểu vận dụng kiến thức pháp lý chuyên ngành luật lĩnh vực pháp luật dân sự, kinh doanh, thương mại để giải tình phát sinh đời sống kinh doanh phù hợp với pháp luật quốc gia, pháp luật tập quán thương mại quốc tế, đạo đức kinh doanh 14 Thứ sáu, sinh viên có khả vận dụng kiến thức thực tế, thực tập để làm quen với cơng việc tương lai thích ứng với thay đổi môi trường làm việc Có lực dẫn dắt, thuyết phục chun mơn đào tạo; có sáng kiến q trình thực nhiệm vụ giao; có khả tự học tập, tích lũy kiến thức, kinh nghiệm để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ; có lực lập kế hoạch, điều phối, phát huy trí tuệ tập thể b, Về kỹ Thứ nhất, kỹ cứng sinh viên có kỹ hồn thành cơng việc phức tạp đòi hỏi vận dụng kiến thức lý thuyết thực tiễn ngành Luật Kinh tế tình cụ thể; có kỹ phân tích, tổng hợp, đánh giá liệu thông tin để đưa quan điểm, nhận định vấn đề mang tính cá nhân kỹ tổng hợp ý kiến tập thể; Thứ hai, kỹ tra cứu thành thạo văn pháp luật, phân tích luật, lựa chọn áp dụng quy định pháp luật để giải vấn đề phát sinh thực tiễn; Thứ ba, sinh viên có kỹ tư hệ thống, nhận thức, phân tích, đánh giá vấn đề pháp lý liên quan đến việc điều chỉnh pháp luật hoạt động kinh doanh thương mại; Thứ tư, sinh viên có kỹ nhận diện, đánh giá mối liên hệ kiện, tình phát sinh hoạt động kinh doanh với quy phạm pháp luật đưa phương án giải tình kinh doanh thương mại pháp luật, đạo đức kinh doanh; Thứ năm, sinh viên có kỹ đàm phán, giao kết tổ chức thực hợp đồng, thỏa thuận kinh doanh – thương mại; Thứ sáu, sinh viên có kỹ giải tranh chấp kinh doanh – thương mại; Bước đầu có khả tư vấn pháp luật kinh doanh (cơng ty, nhân hàng, bảo hiểm, thuế, kiểm tốn, chứng khốn, tài chính, tài ngun, mơi trường, sở hữu trí tuệ…) cách độc lập; 15 Thứ bảy, sinh viên có kỹ chuẩn bị thủ tục pháp lý liên quan đến thành lập quản trị doanh nghiệp Có kỹ tiếp nhận ứng dụng kết nghiên cứu liên quan đến lĩnh vực pháp luật kinh doanh vào thực tiễn; bước đầu hình thành lực sáng tạo, phát triển nghề nghiệp; Quan trọng nhất, sinh viên có khả tổng kết học kinh nghiệm nghề nghiệp cho thân từ thực tiễn sở đối chiếu với kiến thức trang bị Ngoài kỹ cứng (kỹ nghề nghiệp), sinh viên trang bị kỹ mềm (kỹ bổ trợ) sau: Sinh viên có kỹ làm việc độc lập kỹ làm việc nhóm; kỹ giao tiếp, trình bày thuyết trình; kỹ giải công việc cách logic sáng tạo; gặp hồn cảnh, thực tiễn thay đổi, sinh viên có khả thích ứng hịa nhập nhanh Bên cạnh có, sinh viên bước đầu có khả phản biện xã hội chủ trương, sách Đảng Nhà nước nhằm xây dựng, kiến tạo sách, thể chế tương lai; Về ngoại ngữ, sinh viên có kỹ ngoại ngữ chuyên ngành mức hiểu ý báo cáo hay phát biểu chủ đề quen thuộc công việc liên quan đến ngành đào tạo; sử dụng ngoại ngữ để diễn đạt, xử lý số tình chun mơn thơng thường; viết báo cáo có nội dung đơn giản, trình bày ý kiến liên quan đến cơng việc chun mơn Có khả sử dụng kỹ nghe, nói, đọc, viết giao tiếp ngoại ngữ đạt trình độ tương đương bậc theo khung lực Ngoại ngữ bậc dành cho Việt Nam Bên cạnh đó, sinh viên cịn có khả sử dụng thành thạo máy tính số phần mềm văn phịng thơng dụng để soạn thảo tài liệu; quản lý liệu qua bảng tình; trình chiếu; khai thác Internet để tìm kiếm thơng tin liên lạc qua thư điện tử; xây dựng quản lý trang web đơn giản Có khả tổ chức lưu trữ thơng tin máy tính sử dụng máy tính để giải vấn đề thơng dụng Có 16 kiến thức để sử dụng công cụ xử lý thông tin thông dụng (hệ điều hành, phần mềm hỗ trợ cơng tác văn phịng khai thác Internet…) 1.1.1.2 Chuẩn đầu đào tạo trình độ đại học ngành Luật Đối với chuyên ngành Luật Kinh tế, chương trình đào tạo nghiêng kiến thức kỹ chuyên sâu pháp luật, thực tiễn pháp lý, pháp luật kinh doanh; khả nghiên cứu xử lý vấn đề pháp lý đặt thực tiễn hoạt động kinh doanh doanh nghiệp quản lý Nhà nước doanh nghiệp Đối với chuyên ngành Luật học, sinh viên trang bị nhiều kiến thức chung vận dụng, thực hành quy định pháp luật vào đời sống quản lý nhà nước a, Về kiến thức lực chuyên môn Sinh viên tốt nghiệp chuyên ngành Luật học có khả hiểu vận dụng vào thực tiễn hệ thống tri thức khoa học lý luận trị để hình thành giới quan phương pháp luận cho sinh viên độc lập tiếp cận luận giải vấn đề đại nhà nước pháp luật, vận dụng kiến thức tảng khoa học xã hội vào việc giải vấn đề lý luận thực tiễn liên quan đến chương trình đào tạo ngành Luật; Sinh viên có khả hiểu có khả vận dụng khối kiến thức nhóm ngành sở ngành vào việc nhận diện vấn đề lý luận thực tiễn liên quan đến nhà nước pháp luật như: phát quy luật phát triển tượng nhà nước pháp luật dựa quy luật phát triển xã hội; xác định vị trí nhà nước pháp luật trình phát triển xã hội; mối quan hệ nhà nước pháp luật với tổ chức, cá nhân tiếp cận dựa quyền; mơ hình tổ chức máy nhà nước khả vận dụng vào việc xây dựng hoàn thiện máy nhà nước Việt Nam điều kiện xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa; Khi phát sinh tình thực tiễn đời sống, địi hỏi cơng việc gắn liền số chức danh nghề nghiệp thuộc lĩnh vực pháp luật, sinh viên có 17 khả vận dụng kiến thức tảng khoa học ngành Luật để nhận biết giải tình Sinh viên có khả thông hiểu vận dụng kiến thức chuyên sâu lĩnh vực pháp luật để phân tích, tổng hợp độc lập đưa quan điểm cá nhân vấn đề pháp lý phát sinh; đưa cách thức giải tình phát sinh dựa tư pháp lý có tính hệ thống; Bên cạnh đó, sinh viên cịn có khả vận dụng kiến thức pháp luật vào thực tế, thực tập để bước đầu làm quen với công việc tương lai, có khả tự định hướng thích nghi với môi trường làm việc khác nhau; xác định mối quan hệ pháp lý liên quan đến chức danh nghề nghiệp ngành Luật Có lực dẫn dắt chuyên môn đào tạo; có sáng kiến q trình thực nhiệm vụ giao; có khả tự học tập, tích lũy kiến thức, kinh nghiệm để nâng cao trình độ chuyên mơn nghiệp vụ; có lực lập kế hoạch, điều phối, phát huy trí tuệ tập thể b, Về kỹ - Về kỹ cứng (kỹ nghề nghiệp) Sinh viên có kỹ xây dựng kế hoạch để hồn thành cơng việc phức tạp địi hỏi vận dụng kiến thức lý thuyết pháp luật quy định pháp luật vào thực tiễn công việc bối cảnh khác nhau; có kỹ phân tích, tổng hợp, đánh giá liệu thông tin, tổng hợp ý kiến ttaapj thể; có kỹ phát biểu trình bày quan điểm cá nhân vấn đề pháp lý tương ứng với chức danh nghề nghiệp ngành luật; Sinh viên biết cách tra cứu văn pháp luật, phân tích luật, lựa chọn áp dụng quy định pháp luật để giải vấn đề phát sinh thực tiễn Có khả tư hệ thống, nhận thức, phân tích, đánh giá vấn đề pháp lý nói chung; có phương pháp phân tích, đánh giá mối liên hệ quy định 18 pháp luật tình pháp lý phát sinh để nhận diện vấn đề pháp lý cần giải quyết, phương pháp, cách thức giải vấn đề pháp lý dựa tảng tư pháp lý; Sinh viên biết tiếp cận vận dựng vấn đề kinh tế xã hội vào thực tiễn công việc nghề luật; bước đầu hình thành kỹ phát hiện, phân tích, đánh giá phản biện, tư vấn vấn đề pháp lý dựa luận khoa học, môi trường pháp luật thực định thuộc chuyên ngành đào tạo Có khả tự nghiên cứu lập luận, biết vận dụng kiến thức, kỹ vào nhận diện giải vấn đề pháp lý số tình pháp lý cụ thể; Từ thực tiễn sở đối chiếu với kiến thức trang bị, siinh viên có khả tổng kết học kinh nghiệm cho Bước đầu hình thành khả cảm nhận cơng lý, trách nhiệm cá nhân thực tiễn công việc nghề luật - Về kỹ mềm (kỹ bổ trợ) Sinh viên có kỹ làm việc độc lập, hợp tác làm việc nhóm, giải cơng việc với tư lơgíc sáng tạo Có kỹ giao tiếp, trình bày thuyết trình, tra cứu thơng tin, nghiên cứu văn bản, tài liệu; soạn thảo văn biết báo cáo phân tích, đàm phán, tư vấn làm việc với khách hàng; Bên cạnh đó, sinh viên cịn có kỹ thích ứng quản lý thay đổi môi trường công việc nước quốc tế ln có biến động với khả nghe, nói, đọc, viết giao tiếp ngoại ngữ theo quy định; có kỹ sử dụng ngơn tiếng Việt, sử dụng tốt, linh hoạt thuật ngữ pháp lý giao tiếp giải công việc - Về tin học: Sinh viên có khả sử dụng thành thạo máy tính số phần mềm văn phịng thơng dụng như: WORD, EXCEL, POWER POINT… để soạn thảo tài liệu; quản lý liệu qua bảng tính; trình chiếu; khai thác Internet để tìm kiếm thông tin liên lạc quan thư điện tử; làm trang web đơn giản Có 19 khả tổ chức lưu trữ thơng tin máy tính sử dụng máy tính để giải vấn đề thơng dụng; 1.1.2 Điều kiện hành nghề Luật sư a) Khái niệm Luật sư Luật sư chức danh tư pháp độc lập, người có đủ điều kiện hành nghề chuyên nghiệp theo quy định pháp luật Tại Điều 2, Luật Luật sư 2006 định nghĩa sau : “Luật sư người có đủ tiêu chuẩn, điều kiện hành nghề theo quy định Luật này, thực dịch vụ pháp lý theo yêu cầu cá nhân, quan, tổ chức” Tức Luật sư cung cấp dịch vụ pháp lý như: tư vấn pháp luật, soạn thảo văn bản, tổ chức đàm phán, thương lượng vấn đề pháp luật, đại diện cho thân chủ bảo vệ quyền lợi thân chủ trước tòa án trình tiến hành tố tụng b) Điều kiện để hành nghề Luật sư Luật sư ngành cần có kiến thức chuyên môn cao, muốn trở thành người luật sư phải thơng qua q trình đào tạo rèn luyện lâu dài Về bản, để trở thành Luật sư theo quy định pháp luật Việt Nam, người học phải trải qua bước sau: * Theo Điều 2, Luật Luật sư 2006 có quy định để trở thành Luật sư cá nhân phải đáp ứng đủ tiêu chuẩn điều kiện để hành nghề Đầu tiên để hành nghề luật sư phải đáp ứng tiêu chuẩn quy định Điều 10, Luật Luật sư 2006 Thứ nhất, cơng dân có quốc tịch Việt Nam Đây điều kiện cần thiết điều kiện Luật sư phần trơng hệ thống hành pháp đất nước Luật sư người áp dụng pháp luật, dùng kỹ năng, vốn hiểu biết pháp luật nước để bảo vệ cho thân chủ, khách hàng họ Hay phải chịu trách nhiệm trước họ làm Chính nên, để trở thành Luật sư Việt Nam cơng dân phải có quốc tịch Việt Nam Chịu quản lý nên hiến pháp pháp luật Việt Nam Thứ hai, phải tuân thủ Hiến pháp, pháp luật Khơng có Luật sư phải tuân thủ theo Hiến pháp pháp luật mà cơng dân có quốc tịch Việt Nam phải đảm bảo điều Đây trách nhiệm công dân Nhưng muốn trở thành Luật sư, xem điều kiện cần Khi tuân thủ Hiến pháp, pháp luật cách nghiêm túc cơng dân có đủ sở tảng đạo đức, ý thức để học hành nghề Luật sư Thứ ba, phải có phẩm chất đạo đức tốt Đạo đức hình thái ý thức xã hội, tập hợp nguyên tắc, quy tắc, chuẩn mực xã hội nhằm điều chỉnh đánh giá cách ứng xử người quan hệ với quan hệ xã hội, chúng thực niềm tin cá nhân, sức mạnh truyền thống dư luận xã hội (Giáo trình Đạo đức học 2000) Vì vậy, có phẩm chất đạo đức tốt gốc gác để hình thành người tốt từ 20 hành nghề có đạo đức Đặc biệt, để trở thành người đại diện cho pháp luật điều tất yếu phải có phẩm chất đạo đức tốt Thứ tư, phải có cử nhân Luật Theo Luật Luật sư 2006, Luật sư phải người có cử nhân Luật Để có cử nhân Luật, người phải trải qua năm học trường Đại học Luật Khoa Luật trường Đại học khác nước, sau tốt nghiệp cấp cử nhân Thứ năm, đào tạo nghề Luật sư Sau có cử nhân Luật, người có nhu cầu trở thành Luật sư phải đăng ký tham dự khóa đào tạo nghề Luật sư với thời gian 12 tháng, theo Điều 12 Luật Luật sư sửa đổi năm 2012 Người hồn thành chương trình đào tạo nghề Luật sư sở đào tạo nghề Luật sư cấp Giấy chứng nhận tốt nghiệp đào tạo nghề Luật sư Bộ trưởng Bộ Tư pháp người quy định chương trình khung đào tạo nghề Luật sư Hiện tại, Học viện Tư pháp sở giao nhiệm vụ đào tạo Luật sư Thứ sáu, qua thời gian tập hành nghề Luật sư Khi hồn thành chương trình đào tạo nghiệp vụ Luật sư cấp Giấy chứng nhận tốt nghiệp, người có nhu cầu trở thành Luật sư phải tiếp tục đăng ký tham gia tập tổ chức hành nghề Luật sư Văn phịng Luật, Cơng ty Luật thời gian tập 12 tháng số quy định theo Điều 14, luật Luật sư sửa đổi năm 2012 quy định tập hành nghề Luật sư Căn pháp lý Điều 15, luật Luật sư 2012 Liên đồn Luật sư Việt Nam đơn vị tổ chức kiểm tra kết tập hành nghề Luật sư (Người miễn tập hành nghề luật sư theo quy định khoản Điều 16 khơng phải tham dự kiểm tra kết tập hành nghề Luật sư) Người đạt yêu cầu kiểm tra kết tập hành nghề Luật sư Hội đồng kiểm tra cấp Giấy chứng nhận kiểm tra kết tập hành nghề Luật sư Kiểm tra kết thúc tập hành nghề Luật sư gồm phần: Thi viết thi thực hành Nội dung thi gồm kỹ tham gia tố tụng, tư vấn pháp luật; pháp luật Luật sư hành nghề Luật sư, quy tắc đạo đức ứng xử nghề nghiệp Luật sư Việt Nam… Thứ bảy, phải có sức khỏe bảo đảm hành nghề Luật sư Không hành nghề Luật sư mà nhiều ngành nghề khác vấn đề đảm bảo sức khỏe để hành nghề điều kiện cần điều kiện đủ để đảm bảo trình làm việc Thứ tám, sau đáp ứng đủ tiêu chuẩn quy định nêu Điều 11, luật Luật sư 2006 quy định sau : “Người có đủ tiêu chuẩn quy định Điều 10 Luật muốn hành nghề luật sư phải có Chứng hành nghề luật sư gia nhập Đoàn luật sư” Như vậy, điều kiện để hành nghề tùy theo quốc gia mà có khác nhìn chung phải có Chứng hành nghề Luật sư gia nhập Đoàn Luật sư định 21 Chứng hành nghề cấp sau người đạt yêu cầu kiểm tra kết tập hành nghề Luật sư có hồ sơ đề nghị cấp Chứng hành nghề Luật sư gửi Ban chủ nhiệm Đoàn Luật sư Quy định pháp luật hồ sơ đề nghị cấp Chứng hành nghề Luật sư quy định cụ thể Điều 17, luật Luật sư sửa đổi năm 2012 Sau có Chứng hành nghề Luật sư gia nhập Đồn Luật sư lựa chọn để hành nghề Luật sư theo quy định Điều 20, luật Luật sư sửa đổi năm 2012 gia nhập đoàn Luật sư Ngoài ra, Luật sư phải có kĩ yêu cầu cơng việc như: giao tiếp tốt, có khả phân tích, kỹ tranh luận, kỹ đọc viêt, soạn thảo văn bản, thụ lý vụ án, tư vấn pháp lý,… 1.1.3 Điều kiện hành nghề Công chứng a) Khái niệm công chứng Công chứng thường người nhắc đến làm thủ tục giấy tờ, thực tế hoạt động công chứng chưa người hiểu rõ bao gồm hoạt động cụ thể ? Theo Điều 2.1 Luật Công chứng 2014, công chứng định nghĩa sau: “ Công chứng việc công chứng viên tổ chức hành nghề cơng chứng chứng nhận tính xác thực, hợp pháp hợp đồng, giao dịch dân khác văn bản, tính xác, hợp pháp, khơng trái đạo đức xã hội dịch giấy tờ, văn từ tiếng Việt sang tiếng nước ngược lại mà theo quy định pháp luật phải công chứng cá nhân, tổ chức tự nguyện yêu cầu công chứng.” Vậy hoạt động cơng chứng thực cơng chứng viên Có nhiều khái niệm, định nghĩa cơng chứng viên từ phía nhà nghiên cứu bên cạnh hiểu cách khái quán công chứng viên sau: - Công chứng viên nhà chun mơn pháp luật, có đủ tiêu chuẩn theo quy định pháp luật, Bộ trưởng Bộ Tư pháp bổ nhiệm để hành nghề công chứng Công chứng viên cung cấp dịch vụ công Nhà nước ủy nhiệm thực nhằm bảo đảm an toàn pháp lý cho bên tham gia hợp đồng, giao dịch; phịng ngừa tranh chấp; góp phần bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp cá nhân, tổ chức; ổn định phát triển kinh tế - xã hội.1 Và để trở thành công chứng viên hành nghề Công chứng phải đáp ứng điều kiện cụ thể mà pháp luật quy định Luật Công chứng hành b) Điều kiện để hành nghề Công chứng Theo quy định pháp luật, Công chứng viên đặt quản lý chặt chẽ Bộ Tư pháp coi công chức dù không hưởng lương từ ngân sách nhà nước Nói cách khác, cơng chứng viên cơng chức đặc biệt công chứng viên https://vi.wikipedia.org/wiki/C%C3%B4ng_ch%E1%BB%A9ng_vi%C3% AAn), truy cập ngày 02/02/2019 22 ...ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SINH VIÊN Tên đề tài: XÂY DỰNG KỸ NĂNG NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN LUẬT, QUA THỰC TẾ HÀNH NGHỀ LUẬT SƯ, CÔNG CHỨNG... kỹ hành nghề Luật sư, Công chứng cho sinh viên Luật trường Đại học Luật, Đại học Huế NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ PHÁP LÝ, NHU CẦU XÂY DỰNG KỸ NĂNG NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN LUẬT QUA THỰC TẾ HÀNH NGHỀ... nghiên cứu đề tài xây dựng kỹ nghề nghiệp quan trọng, cần thiết cho sinh viên Luật qua thực tế hành nghề Luật sư, Công chứng Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài: 11 - Hệ thống hóa sở pháp lý văn pháp luật