MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn đề tài Trong sự nghiệp cách mạng, Đảng ta luôn đánh giá cao vai trò của thanh niên nói chung, thanh niên sinh viên nói riêng Trong Nghị quyết Trung ương 7, Khoá X của Đảng tiếp tục[.]
MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Trong nghiệp cách mạng, Đảng ta đánh giá cao vai trị niên nói chung, niên sinh viên nói riêng Trong Nghị Trung ương 7, Khố X Đảng tiếp tục khẳng định vai trò to lớn đó:“Thanh niên lực lượng xã hội to lớn, nhân tố quan trọng định tương lai, vận mệnh dân tộc công tác niên vấn đề sống dân tộc” Thanh niên phận xã hội quan trọng, thể rõ sức sống đất nước, dân tộc Ngày nay, với nghiệp xây dựng đổi đất nước, niên Việt Nam lực lượng coi trọng công tác tư tưởng Đảng Thanh niên lực lượng “rường cột nước nhà” Đồn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh đội dự bị tin cậy Đảng, đội quân xung kích cách mạng Trước yêu cầu xây dựng phát triển kinh tế thị trường định hướng Xã hội chủ nghĩa, thúc đẩy phát triển khoa học công nghệ, mở rộng hội nhập quốc tế, giải vấn đề môi trường, công tác niên cần phải phát huy vai trị xung kích lực lượng niên chiến tuyến Tuyên truyền hoạt động xã hội đặc biệt người Khác với khoa học, nghệ thuật, nhiệm vụ tuyên truyền tạo giá trị tinh thân mà phổ biến giá trị theo quan điểm định Tun truyền khơng phải truyền đạt giản đơn quan điểm, tư tưởng mà phải đặt mói quan hệ với tâm lý đối tượng tuyên truyền Hiệu hoạt động tuyên truyền chịu tác động hàng loạt yếu tố nhu cầu, trình độ, thị hiếu, môi trường yếu tố tâm lý khác đối tượng Mỗi nhóm đối tượng có đặc điểm tâm lý khác Nhóm đối tượng nơng dân dù hay nhiều có đặc điểm tâm lý khác với nhóm đối tượng cơng nhân trí thức Người xưa có câu “biết người, biết ta, trăm trận trăm thắng” nói lên vai trò tri thức tâm lý, nhấn mạnh vai trò tự nhận thức, tự ý thức Đặc biệt, công tác tuyên truyền, tâm lý học tỏ rõ vai trị quan trọng Cơng tác tun truyền với mục đích tác động đến nhận thức, tình cảm hành động đối tượng theo u cầu định Vì có hiểu tâm lý đối tượng có sở lựa chọn hình thức, phương pháp, nội dung đắn, phù hợp Chính cần phải nắm vững đặc điểm nhóm đối tượng để lựa chọn nội dung, hình thức, phương tiện, phương pháp tuyên truyền cho công tác tuyên truyền đạt hiệu Đặc biệt, Việt Nam nhóm đối tượng niên có 23,6 triệu, chiếm 25,2% dân số nước lực lượng xã hội to lớn, yếu tố quan trọng định tương lai, vận mệnh dân tộc Với lí trên, nhận thấy việc nắm vững đặc điểm tâm lý niên vô cần thiết, em xin chọn chủ đề: “Những đặc điểm tâm lý niên Việt Nam ý nghĩa việc nắm vững đặc điểm tâm lý tuyên truyền” làm đề tài tiểu luận cho mơn học nhằm phân tích rõ đặc điểm tâm lý niên Việt Nam, đồng thời rút kinh nghiệm cho thân việc nâng cao hiệu tuyên truyền cho niên Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu: 2.1 Mục đích nghiên cứu: Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn đặc điểm tâm lý niên, ý nghĩa việc nắng vững đặc điểm tâm lý tuyên truyền, sở đề xuất kiến nghị nâng cao công tác tuyên truyền cho niên Việt Nam 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu: - Giải thích số khái niệm : Tâm lý học, Tâm lý học tuyên truyền; - Phân tích đặc điểm tâm lý niên nay; - Nêu ý nghĩa việc nắm vững tâm lý niên tuyên truyền; - Đề xuất giải pháp nâng cao công tác tuyên truyền cho niên Đối tượng phạm vi nghiên cứu: - Đối tượng: đặc điểm tâm lý niên Việt Nam - Phạm vi nghiên cứu: Thanh niên Việt Nam Phương pháp nghiên cứu: - Dựa sở lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, quan điểm, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước tâm lý học, niên công tác tuyên truyền Để thực giải mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu đề ra, tiểu luận sử dụng phương pháp kết hợp phương pháp nghiên cứu cụ thể: phương pháp nghiên cứu văn bản, tài liệu, phân tích- tổng hợp, đối chiếuso sánh Kết cấu tiểu luận: Ngoài phần mở đầu, nội dung, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục Tiểu luận kết cấu chương với … tiết Chương I: Một số vấn đề lý luận tâm lý học tuyên truyền khái quát niên Việt Nam Chương II: Đặc điểm tâm lý niên Việt Nam Chương III: Ý nghĩa việc nắm vững đặc điểm tâm lý niên tuyên truyền NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TÂM LÝ HỌC TUYÊN TUYỀN VÀ TÂM LÝ THANH NIÊN VIỆT NAM 1.1 Một số khái niệm công cụ: 1.1.1 Khái niệm tâm lý: Trong tiếng Việt, thuật ngữ tâm lý có từ lâu Từ điển tiếng Việt (1998) định nghĩa cách tổng quát: “tâm lý ý nghĩa, tình cảm, làm thánh giới nội tâm, giới bên người” Khái niệm tâm lý tâm lý học bao gồm tất tượng tinh thần cảm giác, tư duy, tình cảm hình thành đầu óc người, điều chỉnh, điều khiển hoạt động người Về chất, tâm lý người sản phẩm mang tính xã hội lịch sử, phản ánh thức khách quan thông qua chế hoạt động óc Nói cách khác, tâm lý phản ánh thực khách quan thông qua lăng kính chủ quan người, trình dộ, kinh nghiệm, phong tục tập quán, thói quen, phẩm chất, lực,… Tóm lại: Tâm lý tất tượng tinh thần nảy sinh đầu óc người, gắn liền điều hành hành động, hoạt động người, bao gồm nhận thức (cảm tính: cảm giác, tri giác; lý tính: tư duy, tưởng tượng; trí nhớ, ý); tình cảm (cấp thấp cấp cao); ý chí,… tạo nên chung riêng tâm lý cá nhân nhóm Chính vậy, đứng trước người, việc khơng phải người có nhận xét giống 1.1.2 Tâm lý học: Tâm lý học khoa học nghiên cứu đời sống tinh thần người Nhiệm vụ tâm lý học nghiên cứu nảy sinh, phát triển, diễn biến tượng, q trình, trạng thái, thuộc tính, quy luật tâm lý người Sở dĩ nói tâm lý học khoa học có đối tượng nghiên cứu có phương pháp luận nghiên cứu đặc thù riêng Nó nghiên cứu quy luật nảy sinh vận hành phát triển tượng tâm lý hoạt động đa dạng diễn sống hàng ngày người Sự đời tâm lý học với tư cách khoa học độc lập kết phát triển lâu dài tư tưởng triết học, quan điểm tâm lý học trường kỳ lịch sử phát triển nhiều lĩnh vực khoa học khác Tâm lý học khoa học trung gian nằm khoa học xã hội khoa học tự nhiên, tâm lý học nghiên cứu hoạt động tâm lý người Các tượng tâm lý người có sở vật chất đặc điểm sinh học (cơ thể, não, giác quan, hệ thần kinh) đồng thời tâm lý người lại có chất xã hội, phản ánh sống xã hội lịch sử Tâm lý người có chức định hướng, điều khiển, điều chỉnh nên tâm lý học có vai trị to lớn với tất lĩnh vực hoạt động người như: lao động sản xuất, y tế, giáo dục, thể thao, an ninh quốc phòng 1.1.3 Tâm lý học tuyên truyền: Tuyên truyền theo tiếng Latinh có nghĩa truyền bá, truyền đạt quan điểm Tuyên truyền thuật ngữ nhà thờ La Mã sử dụng để hoạt động nhà truyền giáo việc lôi kéo người khác theo đạo Kitô… Sau này, thuật ngữ tuyên truyền sử dụng rộng rãi để biểu đạt hoạt dộng cụ thể như: dùng ngôn từ, hình ảnh, đạo cụ tác động đến tư tưởng, tình cảm người khác, hướng họ hành động theo mục đích định Theo Đại từ điển Tiếng Việt tuyên truyền giải thích rộng rãi để thuyết phục, vận động người làm theo, Chủ tịch Hồ Chí Minh viết: “ Tuyên truyền đem việc nói cho dân hiểu, dân nhớ, dân theo, dân làm” Các quan niệm cho thấy, tuyên truyền không tác động vào nhận thức, thái độ mà tác động đến hành vi người Dưới góc độ tâm lý học, tun truyền tác động có mục đích, có kế hoạch người tun truyền nhằm hình thành cá nhân, nhóm xã hội trạng thái tâm lý ý thức, định hướng giá trị, có tác dụng kích thích, định hướng hoạt động họ phù hợp với yêu cầu tuyên truyền Hiệu tuyên truyền không phụ thuộc vào nội dung, hình thức, phương pháp, phương tiện tuyên truyền mà lệ thuộc vào hàng loạt yếu tố tâm lý q trình Vì đối tượng hoạt động tuyên truyền người, hoạt động này, trực tiếp gián tiếp, người tuyên truyền va chạm với tượng, quy luật tâm lý kể từ khâu chuẩn bị đến thực Tâm lý học tuyên truyền tâm lý cá nhân nhóm xã hội nảy sinh từ tác động qua lại người tuyên truyền đối tượng, có ảnh hưởng trực tiếp đến nhận thức, thái độ hành vi họ Việc nghiên cứu tìm hiểu tác động tâm lý từ phía chủ thể đối tượng đến hiệu tuyên truyền cho thấy: tâm lý học tuyên truyền khoa học nghiên cứu xuất vận hành tượng, trạng thái, quy luật tâm lý ảnh hưởng chúng đến hiệu tuyên truyền 1.1.4 Thanh niên: Thanh niên khái niệm hiểu định nghĩa theo nhiều cách Tùy thuộc vào nội dung tiếp cận, góc độ nhìn nhận cấp độ đánh người ta đưa định nghĩa khác niên Về mặt sinh học, nhà nghiên cứu coi niên giai đoạn xác định q trình “tiến hóa” thể Các nhà tâm lý học thường nhìn nhận niên giai đoạn chuyển tiếp từ tuổi thơ phụ thuộc sang hoạt động độc lập với tư cách cơng dân có trách nhiệm Dưới góc độ kinh tế học, niên xem lực lượng lao động xã hội, nguồn bổ sung cho đội ngũ lao động tất lĩnh vực Tùy thuộc vào trình độ phát triển kinh tế, trị, xã hội, đặc điểm truyền thống, tuổi thọ bình qn v.v mà quốc gia có quy định độ tuổi niên khác Nhưng hầu giới thống tuổi niên 15 16 Còn niên kết thúc tuổi có khác biệt Có nước quy định 25 tuổi, có nước quy định 30 tuổi có nước cho tuổi 40 Nhưng xu hướng chung nâng dần giới hạn kết thúc tuổi niên Liên hợp quốc định nghĩa niên nhóm người từ 15 đến 24 tuổi chủ yếu dựa sở phân biệt đặc điểm tâm sinh lý hoàn cảnh xã hội so với nhóm lứa tuổi khác Nhưng Công ước quốc tế Liên hợp quốc quyền trẻ em lại xác định trẻ em đến 18 tuổi Ở Việt Nam có thời gian tuổi niên hiểu gần đồng với tuổi đoàn viên (15 đến 28 tuổi) Ngày điều kiện kinh tế, trị, xã hội phát triển, thời gian học tập, đào tạo tuổi trẻ dài thêm, với nhiều đặc điểm khác mà cho niên người độ tuổi từ 16 đến 30 Theo luật Thanh niên nước Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 2005 quy định niên công dân Việt Nam từ đủ mười sáu tuổi đến ba mươi tuổi Thanh niên có quyền, nghĩa vụ công dân theo quy định Hiến pháp, pháp luật quyền, nghĩa vụ theo quy định Luật Tóm lại, niên nhóm xã hội – nhân đặc thù, với độ tuổi nằm giới hạn từ 16 - 30 tuổi Đây lứa tuổi phát triển mạnh mẽ thể chất, tinh thần, trí tuệ phẩm chất, nhân cách cơng dân, hình thành giới quan lý tưởng sống Có thể hiểu, lứa tuổi niên thời kỳ quan trọng trình phát triển người, kết thúc giai đoạn thiếu niên, để đạt đỉnh cao tuổi trưởng thành với trách nhiệm đầy đủ công dân Đặc điểm tuổi niên: Những đặc điểm tâm sinh lý đặc thù niên là: Đó tuổi trưởng thành nhân cách, đạo đức, văn hóa Thanh niên có nhiều ưu điểm biểu sức trẻ dồi dào, bầu nhiệt huyết Tuy nhiên, họ có hạn chế thiếu kinh nghiệm sống, thiếu trải 1.2 Cơ sở hình thành tâm lý niên Việt Nam: 1.2.1 Gia đình, nhà trường, xã hội: Gia đình có vai trị lớn việc định hướng phát triển cá nhân Có thể nói, gia đình yếu tố quan trọng ảnh hưởng tới tâm lý, tính cách người Cha mẹ sinh con, ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục cái, điều khơng xuất phát từ tình u thương mà cịn bổn phận, trách nhiệm, nghĩa vụ công dân bậc làm cha, làm mẹ Nếu người sinh gia đình hịa thuận, hạnh phúc, sống tình yêu thương, chăm sóc cha mẹ, có niềm tin tưởng, tự hào cha mẹ gương sáng để noi theo định hạt mầm thiện đứa trẻ xanh bén rễ, đâm chồi Sự quan tâm, chăm sóc, giáo dục gia đình từ nhỏ giúp niên tiếp cận, làm quen lĩnh hội giới văn hóa thực Ngược lại, mơi trường thiếu ni dưỡng, thiếu tình thương, đe nẹt, xung đột, bạo lực lớn lên đến lứa tuổi niên khơng có cảm giác an tồn, ln lo sợ làm cho trẻ co lại, giảm linh hoạt, tăng thụ động dẫn đến thụ động, nghi ngờ sống, buồn chán, chuẩn mực xã hội bị phá vỡ Như vậy, phát triển sức khoẻ tâm thần bị cản trở, lệch lạc Nhà trường đóng vai trị trung tâm việc định hướng, nối kết, phối hợp tổ chức thực nội dung, phương pháp giáo dục gia đình lực lượng xã hội Thanh niên ngồi ghế nhà trường dẫn dắt, chiếm lĩnh kho tàng tri thức phong phú nhân loại, nhà trường nơi giáo dục, rèn luyện chuẩn mực đạo đức, ý thức công dân cho học sinh, khơi dậy em lửa đam mê, khát vọng, ý thức hướng Chân – Thiện – Mĩ, giá trị cao đẹp, vĩnh Nhà trường thiết chế xã hội chuyên biệt thực chức phát triển nhân cách người theo hướng trì, phát triển xã hội Với vai trị chức mình, nhà trường đóng vai trị chủ đạo thành tố tham gia vào trình hình thành tâm lý hệ trẻ Mơi trường xã hội ảnh hưởng tới phát triển niên Với ý nghĩa tầm vĩ mô, môi trường xã hội hệ thống kinh tế - xã hội tính tổng thể Đó lực lượng sản xuất, quan hệ xã hội, thiết chế xã hội, ý thức xã hội văn hóa Với ý nghĩa tầm vi mơ, mơi trường xã hội bao gồm: gia đình, nhóm, tập thể học tập, lao động, tập đoàn…tồn xung quanh người với trình hoạt động giao tiếp người Môi trường xã hội tác động mạnh mẽ hình thành phát triển nhân cách người nói chung niên nói riêng Nếu niên tiếp xúc, trao đổi với người xung quanh sống mơi trường xã hội q đơn điệu nghèo nàn tâm lý, linh động Môi trường xã hội bối cảnh nước ta phát triển theo chiều hướng sôi động phức tạp Lĩnh vực đáng quan tâm trước hết diễn biến trình giao lưu kinh tế, văn hóa hội nhập Trong đó, giao lưu văn hóa trở thành cầu nối tiềm ẩn sắc thái văn hóa mới, xuất mặt trái đáng báo động môi trường xã hội Sự pha trộn sắc thái văn hóa khác khơng gian đối tượng hưởng thụ niên có trình độ dân trí chưa cao chưa đồng làm nảy sinh khuynh hướng khơng có lợi q trình hình thành nhân cách người niên 1.2.2 Sự phát triển tâm lý niên: Trước bước sang tuổi niên, người giai đoạn vị thành niên Giai đoạn từ 14-16 tuổi phát triển mạnh tính độc lập, muốn tách khỏi quản lý, kiểm sốt gia đình, phát triển mạnh cá tính muốn tìm kiếm mối quan hệ bạn bè lứa Nhu cầu tình bạn trở nên quan trọng dễ chịu ảnh hưởng tốt xấu nhóm bạn đó; đặc biệt ý đến người bạn khác giới dễ nhầm lẫn tình bạn với tình u Khi tiếp tục phát triển mạnh tư trìu tượng, em lại thường thay đổi tình cảm cách dễ dàng Khi mong muốn điều gì, em muốn thoả mãn nhu cầu hành động bất chấp hậu quả, mặt tư em chưa phát triển đầy đủ khả tự phê phán Ở độ tuổi 17-20, thể chức sinh lý phận thể gần hồn chỉnh Về mặt tâm lý, tình cảm có cách suy nghĩ, ứng xử chín chắn giống người trưởng thành Có suy nghĩ kế hoạch cho tương lai, lựa chọn nghề nghiệp cách thực tế Ảnh hưởng nhóm bạn bè giảm bớt, thường kén chọn bạn thích hợp với Tình u nhóm tuổi thực tế hơn, phân biệt tình bạn tình u khơng cịn mơ hồ năm trước Lúc nhân cách hình thành cách hồn chỉnh, biểu ổn định nếp sống, thói quen đạo đức Sự phát triển tâm lý niên từ giai đoạn vị thành niên đóng vai trị tảng làm nên nhân cách niên suốt đời Vì cần phải trọng thấu hiểu, định hướng cho niên từ giai đoạn Đó tình cảm với Tổ quốc, nhân dân truyền thống lịch sử dân tộc tình cảm gắn liền với trách nhiệm nghĩa vụ niên với Tổ quốc Trong nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc nay, đại phận niên tin tưởng vào lãnh đạo Đảng; trung thành, kiên định mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; nêu cao tinh thần yêu nước, sẵn sàng hy sinh độc lập dân tộc, hạnh phúc nhân dân Rất nhiều hoạt động thể lòng yêu nước niên thực như: hoạt động hướng biển đảo, biên giới để chia sẻ với đồng bào khó khăn, tham gia xây dựng nơng thơn mới, bảo vệ trật tự an tồn xã hội, bảo vệ Tổ quốc Đặc biệt, có phong trào “Tôi yêu Tổ quốc tôi” thể sức lan tỏa mạnh, không niên nước, mà niên Việt Nam nước với nhiều hoạt động hướng Tổ quốc như: Lên tiếng bảo vệ chủ quyền Biển Đơng; quảng bá văn hóa VN nước hay trực tiếp VN để thực cơng trình phần việc niên giúp vùng khó khăn… 2.3 Một số đặc điểm nhân cách niên: 2.3.1 Nhân cách niên: Tuổi niên tuổi mà nhân cách định hình, từ khuynh hướng, lý tưởng sống thông qua chọn nghề, lập nghiệp đến giá trị, chuẩn mực nhân cách mà đạo đức gốc, tảng, giá trị làm nên ý nghĩa sống mà họ theo đuổi Nhân cách hình thành qua hoạt động, qua mối quan hệ mà cốt yếu hoạt động lao động, sở giáo dục - đào tạo chuyển hóa thành tự giáo dục, tự đào tạo Thực chất nhân cách quan hệ liên nhân cách, tác động ảnh hưởng chủ thể nhân cách Nhân cách niên Việt Nam ngày mang giá trị truyền thống văn hóa đặc trưng Việt Nam, đồng thời phản ánh rõ nét dấu ấn thời đại Thanh niên nước ta sản phẩm đổi mới, đẻ thời kỳ đổi mới, mở cửa, hội nhập Anh hùng nhân ái, vị tha khoan dung, cố kết cộng đồng thủy chung tình nghĩa - 13 giá trị đặc sắc văn hóa Việt Nam, phẩm giá Việt Nam Tuổi trẻ Việt Nam kế thừa từ hệ niên ơng cha mình, cha anh qua thăng trầm thử thách lịch sử, giá trị tinh hoa, ưu tú thời đại; kết tinh, thăng hoa tỏa sáng tư tưởng - đạo đức - phong cách Hồ Chí Minh thời đại độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Nước ta đổi hội nhập quốc tế để phát triển đại hóa Đó bối cảnh mà môi trường thuận lợi cho phát triển niên Sự phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, thông tin khoa học - công nghệ môi trường xã hội dân chủ, đoàn kết, đồng thuận đem lại cho tuổi trẻ triển vọng tốt đẹp Đổi giải phóng tiềm sáng tạo, lại có lực đẩy dân chủ hóa cơng xã hội, tạo hội cho lớp trẻ vừa thể tài năng, sáng kiến, vừa nêu cao ý thức trách nhiệm lĩnh Khó khăn, thách thức nguy phải vượt qua, không đức tin ý chí mà phải trí tuệ, lịng dũng cảm hành động sáng tạo Kinh tế suy giảm, lạm phát gia tăng, thất nghiệp, tệ nạn tiêu cực, quan liêu tham nhũng, lòng tin suy giảm, xã hội tiềm ẩn bất ổn với tình phức tạp đấu tranh giữ vững độc lập chủ quyền tồn vẹn lãnh thổ… Đó khó khăn, thách thức nguy tác động trực tiếp vào hình thành nhân cách niên Việt Nam Công tác tuyên truyền cần xem niên chủ thể có ý thức, có cấu trúc tâm lý phức hợp gồm nhiều thành tố, tạo nên chỉnh thể Mọi tác động bên phải khúc xạ qua tầng bậc nhân cách tạo chuyển biến định đối tượng tuyên truyền 2.3.2 Sự phát triển lực, nhu cầu, ý chí, tính cách niên: Thanh niên lứa tuổi trẻ, dồi lượng thể chất lẫn tinh thần, đủ điều kiện để phát triển, rèn luyện lực người có 14 lực như: lực học tập, lực lao động chân tay lao động trí óc, lực giao tiếp hoạt động xã hội, lực tổ chức, quản lý Với đặc điểm nhận thức tốt, tư phát triển, niên có khả tập trung, ý cao, trí nhớ tốt, khả huy động kiến thức, tự nghiên cứu, vận dụng với chất lượng với sức khỏe, thể chất tinh thần dồi dào, tiền đề quan trọng cho lực học tập niên Trong bối cảnh hội nhập, phát triển nay, niên Việt Nam thể khả lĩnh hội, áp dụng tri thức khoa học kỹ thuật, công nghệ kinh nghiệm thực tiễn rèn luyện lao động chân tay trí óc, từ hình thành, phát triển kỹ năng, kỹ xảo cần thiết Ngày hầu hết niên tiếp cận, tham gia vào phong trào, hội, nhóm, niên ngày trưởng thành hơn, niên có hội tạo dựng, mở rộng mối quan hệ xã hội có hội để thực hành hoạt động xã hội ví dụ hoạt động tình nguyện, hướng nghiệp, hoạt động nhóm, phong trào văn hóa- văn nghệ, thể dục thể thao… Từ kinh nghiệm thực tiễn đúc kết từ việc tạo dựng mối quan hệ xã hội hay hoạt động xã hội tạo cho niên sở để củng cố mối quan hệ tốt đẹp gia đình, tập thể tạo dựng uy tín thân Đồng thời, từ môi trường học đường hay qua hội, nhóm, đồn thể niên có khả tư đề mục tiêu, kế hoạch hành động, có khả thực kế hoạch mơi trường tác động nào, niên có ý thức tiến hành kiểm tra đánh giá mức độ rút kinh nghiệm cho thân người khác Về nhu cầu lý tưởng, niên lớp người trẻ tuổi, nhiều ước mơ, hoài bão nhu cầu lợi ích niên có thay đổi, biến động nhanh Có thể nói nhu cầu người nói chung, nhu cầu niên nói riêng vơ đa dạng Cùng với phát triển mạnh mẽ 15 kinh tế, mức sống, thu nhập đại phận người dân ngày nâng cao Các nhu cầu niên ngày đa dạng đặc biệt nhu cầu vui chơi, giải trí, giao tiếp, hưởng thụ văn hóa Ngồi nhu cầu vật chất, tiêu dùng niên đòi hỏi nhiều yêu cầu cao trước Bên cạnh niên cịn có cầu như: mhu cầu học tập, nhu cầu nâng cao trình độ học vấn, nhu cầu việc làm, nhu cầu bảo vệ, chăm sóc sức khỏe Thanh niên cịn có nhu cầu lớn thực lý tưởng sống, lý tưởng nghề nghiệp, gia đình, lý tưởng cách mạng, cống hiến cho q hương, đất nước, góp sức cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước… Trước thay đổi nhanh chóng xã hội, dự báo tình hình niên có biến đổi với nhiều nhu cầu khác Đó nhu cầu hội nhập quốc tế, nhu cầu vươn lên tầm khu vực toàn cầu, nhu cầu khả đáp ứng thân với tác động mạnh mẽ từ tích cực đến tiêu cực cách mạng cơng nghiệp 4.0 Thanh niên Việt Nam có phận chủ động, tích cực việc tự nâng cao khả bối cảnh Lý tưởng niên gắn liền với hình thành, phát triển quan điểm sống hay giới quan, định hướng cho lẽ sống, lối sống niên Từ đó, định hình lựa chọn giá trị niên hình thành rõ nét, tạo nên hệ giá trị, hệ đông thúc đẩy điều chỉnh hành động niên Tuổi niên, hình thành tự lập, tự chủ ý chí tuổi niên phát triển vững qua thử thách Điều thể rõ việc đề mục đích có chí hướng, tâm theo đuổi mục đích; thể việc kiên trì học tập, rèn luyện để phát triển, hồn thiện phẩm chất ý chí nói riêng nhân cách nói chung Thanh niên ln có khát vọng, ý chí vươn lên, có tinh thần đồn kết, chia sẻ, tương thân, tương ái, cộng đồng lợi ích quốc gia nên ln có mặt nơi khó khăn, gian khổ, xung kích hồn thành nhiệm vụ mà 16 Đảng nhân dân giao Những việc làm hoạt động niên thể rõ phong trào hành động Cách mạng, chương trình hành động, tiêu biểu, như: “Tuổi trẻ Việt Nam học tập làm theo lời Bác”; Cuộc vận động “Nghĩa tình biên giới hải đảo”, với hoạt động như: “Hành trình tuổi trẻ biển đảo quê hương”, “Đồng hành ngư dân trẻ khơi”, “Góp đá xây Trường Sa”… để lại dấu ấn sâu đậm lòng hệ trẻ nhân dân nước; góp phần làm thay đổi thái độ nhận thức trị niên Rất nhiều hoạt động thể lòng yêu nước niên thực như: hoạt động hướng biển đảo, biên giới để chia sẻ với đồng bào khó khăn, tham gia xây dựng nơng thơn mới, bảo vệ trật tự an tồn xã hội, bảo vệ Tổ quốc Qua thể thấy, niên Việt Nam hình thành số nét tính cách đặc trưng, tiêu biểu dân tộc Việt Nam là: Tình yêu quê hương, đất nước, tự hào truyền thống dân tộc; tinh thần dũng cảm chống ngoại xâm, bảo vệ Tổ quốc; tinh thần hiếu học cần cù sáng tạo lao động; tính cộng đồng, nặng tình nghĩa gia đình, họ hang, làng nước; ý chí vươn lên khỏi đói nghèo, xây dựng sống mới,… 2.4 Một số đặc điểm tâm lý xã hội cần quan tâm niên: Các khía cạnh tâm lý xã hội xuất đời sống hàng ngày niên có ảnh hưởng nhiều đến tâm lý cá nhân hữu họ Trong môi trường tâm lý xã hội, tâm lý niên lại chịu tác động khác làm tăng hay giảm cường độ, tính chất tượng tâm lý cá nhân Hơn nữa, tác động qua lại quan hệ liên nhân cách làm nảy sinh tượng tâm lý đặc thù nhóm, tập thể, cộng đồng Trên thực tế, xuất nhiều nhóm niên lớn, nhỏ hoạt động, sinh hoạt, trao đổi, giao tiếp với Ví dụ nhóm bạn thân, nhóm lớp, đơn vị, chi đồn,… Trong nhóm, thành viên thường xuyên trao đổi, tâm sự, chia sẻ suy nghĩ, quan điểm, ý kiến thân 17 vấn đề, kiện, việc diễn hàng ngày đời sống Chính vậy, tác động tâm lý thành viên nhóm lẫn lớn quan niệm, thái độ, tâm trạng cảm xúc Một số nhóm hình thành nên lối sống riêng, chí có đối lập với lối sống xã hội Các nhóm nhỏ, nhóm lớn, nhóm thức, nhóm tự phát, tập thể song song tồn đan xen đời sống chung cộng đồng xã hội; lại chịu tác động quy luật tâm lý xã hội có tính vĩ mơ cộng đồng lớn như: dân tộc, tơn giáo, tầng lớp xã hội, lồi người Những tác động tâm lý xã hội nói có ý nghĩa mạnh đến hình thành quan điểm, thái độ, hành vi, lối sống niên, trình hình thành giá trị định hướng giá trị, quan điểm sống Sự lây lan cảm xúc, tâm trạng nhóm, chia sẻ vui buồn, trao đổi thơng tin, có suy nghĩ chung, định chung, ý chí chung… nhóm Tất tượng tạo nên khơng tâm lý nhóm Có khơng khí tâm lý tích cực tiêu cực, thuận lợi bất lợi cho hình thành tâm trạng, lối sống lành mạnh nhóm, tập thể Sự xuất dư luận nhóm chi phối, tác động lên thành viên Điều đáng nói nay, tượng phổ biến niên tính bắt chước, đua địi Thanh niên có xu hướng bắt chước, chạy theo trào lưu, lối suy nghĩ, hành động, phong cách sống, cách ăn mặc người khác, làm theo nhiều người khác làm, khơng cần biết lí hay mục đích Điển thời gian vừa qua nhiều nam niên Việt Nam đua để kiểu tóc giống Ngơ Bá Khá hay việc tụ tập đua xe máy đường phố, với hành vi bốc đầu, chí việc sống thử lí nhiều người làm Tâm lý đám đông tác động mạnh đến hành vi, suy nghĩ niên giai đoạn đầu tuổi niên, dễ bị ảnh hưởng loại tâm lý Tất ảnh hưởng đến hình thành lối sống, nhân cách niên 18 Một tượng tâm lý nhóm có tác động đến tâm lý niên, có tác dụng kích thích hoạt động niên việc thi đua Có nhiều hình thức thi đua để tạo khơng khí hăng hái hoạt động tập thể Ví dụ, thi văn nghệ, thi thể thao, sáng tạo khoa học,… Những phong trào thi đua với nội dung hấp dẫn, hình thức phù hợp có tác dụng kích thích, lơi họ tham gia Thơng qua hình thức thi đua nhằm mục đích tốt đẹp, niên có hội thể mình, rèn luyện lực, trau dồi kỹ thân Thi đua tượng tâm lý phổ biến, vận dụng có hai mặt tích cực tiêu cực Trong nhóm, tập thể có quy tắc, nội quy, kỷ luật riêng tham gia vào nhóm, tập thể niên phải tuân thủ theo quy tắc, nội quy, kỉ luật nhóm đề Những nội quy, quy định, kỷ luật gọi nếp sống Nếp sống nhóm trở thành hành cá nhân Bên cạnh đó, có kinh nghiệm, giá trị nhóm, tập thể trì thành nề nếp mà thành viên nhóm phải tơn trọng, giữ gìn phát huy giá trị Đó truyền thống tập thể, giá trị góp phần chi phối suy nghĩ, thái dộ, hành vi niên việc xây dựng lối sống niên Tóm lại, đặc điểm tâm lý có ảnh hưởng lớn niên đến việc hình thành quan điểm, thái độ, hành vi niên Trong công tác tuyên truyền, giáo dục cho niên bên cạnh nghiên cứu, xem xét đặc điểm tâm lý xã hội chung niên, phải ý đến đặc điểm đặc thù nhóm niên cụ thể Theo cách quản lý phân loại đối tượng niên Trung ương Đồn TNCS Hồ Chí Minh, niên Việt Nam chia thành nhóm sau: Thanh niên nơng thơn, niên công nhân, niên công chức viên chức, niên đô thị, niên học sinh sinh viên, niên lực lượng vũ trang Các nhóm niên đặc thù bao gồm: niên dân tộc thiểu số, 19