(Luận văn thạc sĩ) Đổi mới phương pháp dạy học thực hành nghề điện dân dụng lớp 11 theo hướng tích cực hoá người học tại trung tâm Giáo dục thường xuyên Giá Rai Bạc Liêu

(Luận văn thạc sĩ) Đổi mới phương pháp dạy học thực hành nghề điện dân dụng lớp 11 theo hướng tích cực hoá người học tại trung tâm Giáo dục thường xuyên Giá Rai Bạc Liêu(Luận văn thạc sĩ) Đổi mới phương pháp dạy học thực hành nghề điện dân dụng lớp 11 theo hướng tích cực hoá người học tại trung tâm Giáo dục thường xuyên Giá Rai Bạc Liêu(Luận văn thạc sĩ) Đổi mới phương pháp dạy học thực hành nghề điện dân dụng lớp 11 theo hướng tích cực hoá người học tại trung tâm Giáo dục thường xuyên Giá Rai Bạc Liêu(Luận văn thạc sĩ) Đổi mới phương pháp dạy học thực hành nghề điện dân dụng lớp 11 theo hướng tích cực hoá người học tại trung tâm Giáo dục thường xuyên Giá Rai Bạc Liêu(Luận văn thạc sĩ) Đổi mới phương pháp dạy học thực hành nghề điện dân dụng lớp 11 theo hướng tích cực hoá người học tại trung tâm Giáo dục thường xuyên Giá Rai Bạc Liêu(Luận văn thạc sĩ) Đổi mới phương pháp dạy học thực hành nghề điện dân dụng lớp 11 theo hướng tích cực hoá người học tại trung tâm Giáo dục thường xuyên Giá Rai Bạc Liêu(Luận văn thạc sĩ) Đổi mới phương pháp dạy học thực hành nghề điện dân dụng lớp 11 theo hướng tích cực hoá người học tại trung tâm Giáo dục thường xuyên Giá Rai Bạc Liêu(Luận văn thạc sĩ) Đổi mới phương pháp dạy học thực hành nghề điện dân dụng lớp 11 theo hướng tích cực hoá người học tại trung tâm Giáo dục thường xuyên Giá Rai Bạc Liêu(Luận văn thạc sĩ) Đổi mới phương pháp dạy học thực hành nghề điện dân dụng lớp 11 theo hướng tích cực hoá người học tại trung tâm Giáo dục thường xuyên Giá Rai Bạc Liêu(Luận văn thạc sĩ) Đổi mới phương pháp dạy học thực hành nghề điện dân dụng lớp 11 theo hướng tích cực hoá người học tại trung tâm Giáo dục thường xuyên Giá Rai Bạc Liêu(Luận văn thạc sĩ) Đổi mới phương pháp dạy học thực hành nghề điện dân dụng lớp 11 theo hướng tích cực hoá người học tại trung tâm Giáo dục thường xuyên Giá Rai Bạc Liêu(Luận văn thạc sĩ) Đổi mới phương pháp dạy học thực hành nghề điện dân dụng lớp 11 theo hướng tích cực hoá người học tại trung tâm Giáo dục thường xuyên Giá Rai Bạc Liêu(Luận văn thạc sĩ) Đổi mới phương pháp dạy học thực hành nghề điện dân dụng lớp 11 theo hướng tích cực hoá người học tại trung tâm Giáo dục thường xuyên Giá Rai Bạc Liêu(Luận văn thạc sĩ) Đổi mới phương pháp dạy học thực hành nghề điện dân dụng lớp 11 theo hướng tích cực hoá người học tại trung tâm Giáo dục thường xuyên Giá Rai Bạc Liêu(Luận văn thạc sĩ) Đổi mới phương pháp dạy học thực hành nghề điện dân dụng lớp 11 theo hướng tích cực hoá người học tại trung tâm Giáo dục thường xuyên Giá Rai Bạc Liêu

LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tp Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2012 Ký tên Hồ Nguyên Khang II LỜI CẢM ƠN Xin trân trọng gởi lời cảm ơn đến: TS Mai Ngọc Lng tận tình giúp đỡ định hướng cho tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành đề tài TS Võ Thị Xuân, cố vấn học tập cao học định hướng cho qua chuyên đề góp phần hồn chỉnh cho đề tài nghiên cứu TS Nguyễn Văn Tuấn, Trưởng khoa sư phạm trường ĐH SPKT TP.HCM Ban giám hiệu, phòng Đào tạo sau đại học khoa Sư phạm trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành khóa học Ban giám đốc giáo viên, học sinh trung tâm Giáo dục thường xuyên Giá Rai, Bạc Liêu tạo điều kiện cho thực đề tài Quý Thầy Cô tham gia giảng dạy lớp Cao học ngành Lý luận phương pháp dạy kỹ thuật 19B Các anh chị học viên lớp cao học khóa 19B ngành Lý luận phương pháp dạy kỹ thuật, gia đình bạn bè đồng nghiệp động viên, giúp đỡ tơi q trình học tập hồn thành luận văn HỒ NGUN KHANG III TĨM TẮT Trước yêu cầu thực tiễn xã hội, cấp học, ngành học bước đổi hoạt động theo hướng đào tạo người có trình độ cao, động, sáng tạo, tự lập, tự chủ đặt biệt phải có kỹ nghề nghiệp tốt để lao động sản xuất tham gia vào thị trường lao động nhằm đáp ứng xu hướng cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước Ngồi đổi mục tiêu, nội dung đổi PP, cách tổ chức hoạt động dạy học phương pháp kiểm tra đánh giá yếu tố quan trọng Tuy nhiên thực tế giảng dạy nghề Điện dân dụng lớp 11 trung tâm GDTX Giá Rai phương pháp dạy TH GV sử dụng chủ yếu phương pháp làm mẫu bắt chước PP kiểm tra đánh giá kiểm tra đánh giá sản phẩm cuối Vì dẫn đến học sinh thụ động, hứng thú với việc học, thiếu khả tự học yếu việc vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Kết sau kết thúc khóa học kỹ TH nghề nghiệp phần lớn HS không đáp ứng mục tiêu môn học, chưa vận dụng vào thực tiễn lao động sản xuất Chính lý trên, việc thực đề tài: “Đổi phương pháp dạy học thực hành nghề Điện dân dụng lớp 11 theo hướng tích cực hóa người học Trung tâm Giáo dục thường xuyên Giá Rai tỉnh Bạc Liêu” cần thiết góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trung tâm Nội dung đề tài triển khai thể ba phần Đặc biệt, phần nội dung hệ thống tương đối đầy đủ sở lý luận chung phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học Trên sở lý thuyết xác định thực trạng dạy học nghề Điện dân dụng lớp 11 Trung tâm Giáo dục thường xuyên Giá Rai tỉnh Bạc Liêu Người nghiên cứu lập kế hoạch dạy thực hành lập phiếu đánh giá quy trình thực hành Qua thực nghiệm thực hành lớp thực nghiệm kết xử lý thông qua phiếu dự giáo viên khác phiếu khảo sát từ phía học sinh lớp thực nghiệm đối chứng khẳng định việc đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực giảng dạy nghề Điện dân dụng IV lớp 11 Trung tâm Giáo dục thường xuyên Giá Rai tỉnh Bạc Liêu thiết thực nâng cao chất lượng kết học tập học sinh Vì vậy, cần triển khai phương pháp dạy học thực hành như: phương pháp dạy học thực hành bước, phương pháp dạy học thực hành bước cho học sinh tham gia vào trình kiểm tra đánh giá thơng qua phiếu đánh giá quy trình thực hành giảng dạy nghề Điện dân dụng lớp 11 Trung tâm Giáo dục thường xuyên Giá Rai nói riêng tồn tỉnh Bạc Liêu nói chung V ABSTRACT Due to the realistic demand of our society, the activities of academic levels have been gradually improved to enhance the quality and the effect of training Besides the reforms of training objectives and contents, the innovation of teaching methods, organization of teaching activities and methods of assessment tests is a very important factor However, actual teaching profession Civil electric grade 11 at Gia Rai center of continuation education, the method of teaching practice mostly used by teachers is as a model to imitate and monitoring and evaluation method is to check the final product evaluation This method makes students passive, less interested in learning, less capable of self-learning ability, and unable to apply gained knowledge to practice Hence, the implementation of the project: “Renewing methods of teaching practice Civil power grade 11 in a positive way at the Center of Continuing Education – Giá Rai, Bạc Liêu Province” is required to promote students’ activeness as well as training skills and thinking capability The contents of the subject are organized and presents into three parts Especially, in content part was relatively complete system of general rationale for teaching methods in a positive way for students Based on the theories and determine the true status of teaching and learning Civil power at the Center of Continuing Education Giá Rai, Bạc Liêu Province The researcher has planed for theoretical and practical lessons Over the experiments for five theoretical and practical lessons have been conducted in experimental class and the results processed through of the teachers who observed the class as well as from the survey of students in two experimental and control classes has confirmed improving teaching Civil power in a positive way at the Center of Continuing Education Giá Rai, Bạc Liêu Province is practically and improve learning result of students Therefore, the need to implement methods of teaching practice such as practice steps method, practice steps method and have students participate in monitoring and evaluation process through the evaluation process of teaching practice in vocational in teaching Civil power at the Center of Continuing Education Giá Rai, Bạc Liêu Province in particular as well as all over the province in general VI MỤC LỤC Trang LÝ LỊCH KHOA HỌC I LỜI CAM ĐOAN II LỜI CẢM ƠN III TÓM TẮT IV ABSTRACT VI MỤC LỤC VII DANH SÁCH CÁC CHỮ VIẾT TẮT XI DANH SÁCH CÁC BIỂU ĐỒ, HÌNH ẢNH XII DANH SÁCH CÁC BẢNG XIV PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƢỚNG TÍCH CỰC HĨA NGƢỜI HỌC 1.1 Các khái niệm liên quan 1.1.1 Đổi 1.1.2 Phương pháp dạy học 1.1.3 Đổi phương pháp dạy học 1.1.4 Tích cực hóa người học 1.1.5 Phương pháp dạy học tích cực 1.2 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.2.1 Ở nước 1.2.2 Ở nước VII 1.3 Khái quát phƣơng pháp dạy học 10 1.3.1 Cấu trúc phương pháp dạy học 10 1.3.2 Phân loại phương pháp dạy học 10 1.3.3 Xu phát triển phương pháp dạy học 11 1.3.4 Lựa chọn phương pháp dạy học 12 1.4 Khái quát phƣơng pháp dạy học tích cực 13 1.4.1 Đặc trưng phương pháp dạy học tích cực 13 1.4.2 Bản chất PPDH theo hướng tích cực hóa người học 15 1.4.3 Các biện pháp tích cực hóa học tập 16 1.4.4 Sự khác hai mơ hình dạy học truyền thống dạy học tích cực 18 1.5 Các phƣơng pháp dạy học theo hƣớng tích cực hóa ngƣời học 20 1.5.1 Phương pháp khám phá có hướng dẫn 20 1.5.2 Phương pháp dạy học giải vấn đề 21 1.5.3 Phương pháp thảo luận 23 1.5.4 Phương pháp “Học dựa dự án” 25 1.5.5 Dạy học định hướng hoạt động 27 1.6 Phƣơng pháp dạy học thực hành 28 1.6.1 Khái quát phương pháp dạy học thực hành 28 1.6.2 Quá trình hình thành kỹ 29 1.6.3 Quy trình thiết kế dạy thực hành 30 1.6.4 Yêu cầu vận dụng phương pháp hướng dẫn HS thực hành 32 1.6.5 Ưu điểm hạn chế phương pháp dạy học thực hành 33 1.6.6 Các phương pháp dạy thực hành 34 1.7 KẾT LUẬN CHƢƠNG I 38 Chƣơng THỰC TRẠNG DẠY HỌC NGHỀ ĐIỆN DÂN DỤNG LỚP 11 TẠI TRUNG TÂM GDTX GIÁ RAI – BẠC LIÊU 40 2.1 Giới thiệu trung tâm .40 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển 40 2.1.2 Những thành tựu lĩnh vực giáo dục trung tâm đạt 41 2.1.3 Chủ trương trung tâm nâng cao hiệu giáo dục 42 VIII 2.2 Thực trạng dạy học thực hành nghề Điện dân dụng lớp 11 trung tâm GDTX Giá Rai – Bạc Liêu 42 2.2.1 Mục tiêu, phạm vi, đối tượng thời gian khảo sát 42 2.2.2 Nội dung, hình thức kết khảo sát 43 2.3 Nhận xét thực trạng dạy học thực hành nghề Điện dân dụng lớp 11 trung tâm, nguyên nhân thực trang 60 2.3.1 Nhận xét thực trang dạy học thực hành nghề Điện dân dụng lớp 11 trung tâm 60 2.3.2 Những nguyên nhân thực trạng 61 KẾT LUẬN CHƢƠNG 62 Chƣơng ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY THỰC HÀNH NGHỀ ĐIỆN DÂN DỤNG LỚP 11 THEO HƢỚNG TÍCH CỰC HÓA NGƢỜI HỌC TẠI TRUNG TÂM GDTX GIÁ RAI – BẠC LIÊU 63 3.1 Phân tích nội dung chƣơng trình nghề Điện dân dụng lớp 11 .63 3.1.1 Mục tiêu chương trình nghề Điện dân dụng lớp 11 63 3.1.2 Nội dung môn học 64 3.2 Cơ sở đề xuất đổi phƣơng pháp dạy học thực hành theo hƣớng tích cực hóa ngƣời học cho nghề Điện dân dụng lơp 11 64 3.2.1 Đề xuất phương pháp dạy học thực hành 64 3.2.2 Đề xuất phương pháp kiểm tra đánh giá 65 3.3 Vận dụng PP dạy TH bƣớc bƣớc dạy nghề Điện dân dụng lớp 11 67 3.3.1 PP dạy thực hành bước 67 3.3.2 PP dạy thực hành bước 68 3.4 Xây dựng kế hoạch dạy TH kiểm tra đánh giá điển hình cho nghề Điện dân dụng lớp 11 theo hƣớng tích cực hóa ngƣời học 72 3.5 Thực nghiệm sƣ phạm 89 3.5.1 Mục đích thực nghiệm 89 3.5.2 Đối tượng thực nghiệm 89 3.5.3 Nội dung thực nghiệm 89 3.5.4 Tiến hành thực nghiệm sư phạm tổ chức dự 89 IX 3.5.5 Xử lý kết thực nghiệm 90 Kết luận chƣơng 104 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 106 Kết luận 106 1.1 Tóm tắt đề tài 106 1.2 Tự nhận xét đề tài 107 1.3 Hướng phát triển đề tài 107 Kiến nghị 107 2.1 Về phía trung tâm 107 2.2 Về phía giáo viên 108 2.3 Về phía học sinh 108 TÀI LIỆU THAM KHẢO 109 PHỤ LỤC 112 X DANH SÁCH CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ ATLĐ ĐC ĐDD GDTX GV Giáo viên HS Học sinh KTHN Kỹ thuật hướng nghiệp LLDH Lý luận dạy học ND Nội dung 10 PP Phương pháp 11 PPDH Phương pháp dạy học 12 QTDH Quá trình dạy học 13 SGK Sách giáo khoa 14 TCH Tích cực hóa 15 TH Thực hành 16 TN Thực nghiệm An toàn lao động Đối chứng Điện dân dụng Giáo dục thường xuyên XI Phụ lục 10 BẢNG ĐIỂM KIỂM TRA – LỚP 11B - ĐC Môn: Điện dân dụng lớp 11 Bài kiểm tra số 1: Đo điện trở vạn kế Thời gian kiểm tra: Bài kiểm tra số 2: Quấn máy biến áp pha Thời gian kiểm tra: TT Họ tên 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Lê Tuấn Trần Văn Quách Nguyễn Chi Nguyễn Duy Hoàng Thị Mỹ Lý Lý Nhật Trương Tấn Trương Chí Nguyễn Hồi Trần Thị La Thị Ngọc Lộ Ngọc Trần Tấn Huỳnh Khánh Trần Hoài Nguyễn Thị Ngọc Sơn Hồng Lâm Mỹ Tơ Ánh Huỳnh Yến Trương Hào Nguyễn Tuấn Trần Quốc Lê Văn Anh Bạc Bảo Bình Châu Cịn Duy Đạt Đơng Đức Gấm Hân Hớn Hưng Linh Linh Loan Nhân Ngọc Ngọc Nhi Phú Phục Quy Sự Điểm KT số 5 5 6 7 7 5 7 4 Điểm KT số 5 6 7 7 5 5 Điểm TB 4.5 5.5 5 5.5 6 6.5 7.5 7 4.5 5 7.5 6.5 4.5 Giáo viên Hồ Nguyên Khang 131 Phụ lục 11 ĐỀ CƢƠNG BÀI GIẢNG Bài 6: ĐO ĐIỆN TRỞ BẰNG VẠN NĂNG KẾ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Hiểu chức năng,cấu tạo vạn kế - Nắm vững cách đo đại lượng:Điện trở,dòng điện - Nắm cách xác định phận hư hỏng mạch điện vạn kế Kĩ năng: HS sử dụng thành thạo vạn kế để: - Đo điện trở vạn kế - Phát hư hỏng mạch điện vạn kế Thái độ: Thực hướng dẫn giáo viên thực hành đảm bảo an toàn vệ sinh thực hành II CHUẨN BỊ BÀI GIẢNG: Chuẩn bị nội dung: - Nghiên cứu 6-SGK - Đọc tài liệu tham khảo liên quan đến giảng Chuẩn bị đồ dùng dạy học - Nguồn điện xoay chiều 220V - bóng đèn 220V-60W cơng tắc 5A - Vạn kế III NỘI DUNG: Chức năng, nhiệm vụ vạn kế: - Vạn kế loại dụng cụ đo có nhiều chức năng, tiện dụng cho công nhân cán kỹ thuật công việc kiểm tra, sửa chữa mạch điện máy điện Vạn kế chủ yếu dung để đo điện trở, dòng điện, điện áp xoay chiều chiều - Chú ý: Tuyệt đối không sử dụng tuỳ tiện chưa nắm vững cách đo nhầm lẫn vị trí chuyển mạch gây cháy hỏng dụng cụ 132 Cấu tạo cấu đo vạn kế - Về nguyên lí cấu đo kiểu từ điện Phần tĩnh nam châm vĩnh cửu phần động khung dây mảnh Nhờ khóa chuyển mạnh đo dịng điện, điện áp chiều xoay chiều, đo điện trở có nhiều thang đo khác Cấu tạo bên vạn kế 1.Vít điều chỉnh ; 2.Khóa chuyển mạch 3.Đầu đo 4.Đầu đo chung COM ; 5.Đầu ; 6.Núm chỉnh ôm kế 7.Mặt trước ; 8.Kim Sử dụng vạn kế đo điện trở (Chú ý: Chỉ đo diện trở khơng có điện áp) - Điều chỉnh đồng hồ vị trí đo điện trở (Ω; KΩ) - Chọn thang đo thích hợp: x1; x10; x100 - Chập que đo,điều chỉnh kim 0.Thao tác nên làm nhanh - Đọc đo số a Tìm hiểu cách sử dụng vạn kế, bảng đo điện trở que đo - Quan sát mơ tả cấu tạo ngồi vạn kế - Tìm hiểu cách sử dụng vạn kế núm chỉnh mặt đồng hồ *Lưu ý: Thang đo điện trở có vị trí sau: Rx1 ; Rx10 ; Rx100 ; Rxk (k=1000) Trong R điện trở tính đơn Ω - Tìm hiểu bảng mạch đo điện trở (hình 6.2-SGK) 133 - Tìm hiểu que đo: Chú ý không chạm tay vào que đo để tránh sai số b Hiệu chỉnh vạn kế Khi chập que đo, nghĩa điện trở đo kim phải 0, chưa số phải xoay núm chỉnh c Đo điện trở + Chỉnh kim: Chọn thang đo Rx1 chập que đo hiệu chỉnh để kim + Lần lượt đo điện trở bảng mạch ( R1 dến R10) Kết đo ghi vào bảng sau: BẢNG ĐO ĐIỆN TRỞ BẰNG VẠN NĂNG KẾ Thang đo Rx1 Rx1 Rx1 Rx10 Rx10 Rx1k Rx1k Rx10k Rx10k Rx10k Linh kiện R10  R20  R30  R475  R550  R61,2k  R73,3k  R8270k  R9470k  R10100k  Kết đo Củng cố hƣớng dẫn nhà: - GV tổng hợp theo đề mục - Yêu cầu HS chuẩn bị kiến thức vạn kế để thực hiên tốt tiết thực hành 134 Phụ lục 12 ĐỀ CƢƠNG BÀI GIẢNG Bài 12: QUẤN MÁY BIẾN ÁP MỘT PHA I Mục tiêu dạy học: sau học xong học sinh đạt được: Kiến thức: - Hiểu quy trình quấn máy biến áp (MBA) pha - Hiểu yêu cầu kỹ thuật quy trình quấn MBA pha Kĩ năng: - Quấn máy biến áp pha chặt tay - Lắp ráp máy biến áp vào vỏ - Kiểm tra vận hành thử máy biến áp khơng tải có tải Thái độ: Nghiêm túc, tích cực thực hành, đảm bảo an tồn lao động vệ sinh cơng nghiệp II Đồ dùng trang thiết bị dạy học - Giáo án, giáo trình, phiế u hướng dẫn thực hành - Máy chiếu projecter, PC - Bút thử điện, VOM, bàn quấn dây - Các khí cụ điện dụng cụ khí có liên quan - Các loại vật liệu theo tính tốn thiết kế - Nguồn điện xoay chiều 220V III Nội dung: Tính số vòng dây lớp số lớp dây quấn Số vịng dây lớp tính sau: Ví dụ: Chiều cao cửa sổ 30mm, đường kính dây 0,17mm Số vòng dây lớp là: sovong1lop  30   175(vong ) 0,17 135 Số lớp dây quấn: Nếu số lớp dây quấn lẻ, nên làm trịn Sau tính lại số vịng dây lớp quấn dây Quấn dây: Bƣớc 1: - Khi quấn vòng phải dùng giấy cách điện để giữ đầu dây, vị trí đầu dây khơng nằm vùng cửa sổ Chú ý: đầu dây phải bố trí bên cửa sổ Bƣớc 2: - Quấn dây theo lớp Sau quấn xong lớp, lót lớp giấy cách điện lớp tiếp tục quấn lớp sau theo trình tự 136 Bƣớc 3: - Sau quấn xong cuộn sơ cấp ta lót cách điện cuộn sơ cấp cuộn thứ cấp giấy cách điện dày Cách lót giống lót lớp Lồng lõi thép vào cuộn dây Đặt ngang cuộn dây xuống, lồng thép vào cuộn dây cho thật chặt phẳng Đo kiểm tra chƣa nối nguồn a Kiểm tra thông mạch: Dùng vạn kế để kiểm tra thông mạch b Kiểm tra chạm lõi: Dùng vạn kế để kiểm tra chạm lõi c Kiểm tra cách điện: Đo điện trở cách điện dây quấn lõi thép đạt giá trị 1M  đạt yêu cầu Sấy, tẩm chất cách điện a Một số vật liệu tẩm - Chất vecni béo - Chất nhựa cách điện - Chất sơn tổng hợp b Trình tự tẩm, sấy - Sấy khơ cuộn dây nhiệt độ khoảng 60oC khoảng 3h - Ngâm vào chất cách điện không cịn bọt khí lên Chất cách điện hâm nóng khoảng 50oC - Lấy máy cho chảy hết vecni thừa - Sấy khô nhiệt độ 70-75oC Lắp ráp máy biến áp vào vỏ - Nối đầu vào chuyển mạch, đồng hồ, áp tô mát, mạch bảo vệ gắn chặt vào vỏ - Kiểm tra số đồng hồ, chuông báo áp… 137 Phụ lục 13 PHIẾU HƢỚNG DẪN THỰC HÀNH ĐO ĐIỆN TRỞ BẰNG VẠN NĂNG KẾ STT Các bƣớc Tiêu chuẩn/ Tiêu Vật liệu, dụng cụ Các sai hỏng thực chí thực thiết bị thƣờng gặp Chuẩn bị dụng cụ, thiết bị, vật liệu - Chuẩn bị đủ VOM, điện trở, dây dụng cụ, thiết bị dẫn, bóng đèn, cầu cần thiết thực chì, kềm, tua vít… hành Chuẩn bị chưa đủ dụng cụ thiết bị cần thiết - Đặt VOM theo VOM, điện trở, dây - Đặt VOM không Đặt vạn ký hiệu VOM dẫn, bóng đèn, cầu theo ký hiệu kế - Đảm bảo kim chì, kềm, tua vít… - Chỗ đặt VOM khơng bị rung khơng phẳng làm cho kim bị rung - Đưa chuyển VOM, điện trở, dây mạch khu vực dẫn, bóng đèn, cầu Chọn thang đo Ohm đo Ohm chì, kềm, tuavít… - Lựa chọn giá trị phù hợp - Xác định vị trí cần đo - Khóa mạch chưa chuyển nằm khu vực đo điện trở - Không chọn thang đo lớn - Hiệu chỉnh VOM, điện trở, dây khơng lần đo dẫn, bóng đèn, cầu Hiệu chỉnh - Đầu que đo chì, kềm, tua vít… phải tiếp xúc chặt với - Kim không bị va đập 138 - Đầu que đo không tiếp xúc tốt với - Chọn thang đo VOM, điện trở, dây - Để tay chạm vào Đo điện trở lớn giảm dẫn, bóng đèn, cầu dần chì, kềm, tua vít điện trở - Không chạm tay không tiếp xúc tốt vào đầu que đo đầu điện trở - Đầu que đo - Đầu que đo phải tiếp xúc tốt với đầu điện trở - Đọc giá trị VOM, điện trở, dây kim thị dừng dẫn, bóng đèn, cầu - Đọc khơng Đọc giá trị hẳn chì, kềm, tua vít… xác số kim thị - Làm lại VOM kim bị va lần để so sánh kết đập - Lấy giá trị kim VOM, điện trở, dây thị nhân với dẫn, bóng đèn, cầu - Có thể nhầm lẫn Đọc giá trị thang đo chì, kềm, tua vít… giá trị đơn vị - Xác định thực Ohm xác giá trị thực điện trở Kết thúc đo - Đưa - Kiểm chuyển VOM, điện trở, dây - Khơng đưa khóa mạch vị trí an dẫn, bóng đèn, cầu chuyển mạch vị tồn chì, kềm, tua vít… trí off - Tháo que đo tra lại Các dụng cụ vệ sinh - Vệ sinh dụng cụ, VOM thiết bị, nhà xưởng - Vệ sinh dụng cụ, chưa đạt yêu cầu Vệ sinh, an thiết bị, nơi TH tồn động - Khơng tn thủ lao - Sắp xếp gọn gàng dụng cụ, thiết bị - Đảm bảo an toàn lao động 139 nguyên tắc an toàn lao động Phụ lục 14 PHIẾU HƢỚNG DẪN THỰC HÀNH QUẤN MÁY BIẾN ÁP MỘT PHA STT Các bƣớc thực Tiêu chuẩn/ Tiêu chí thực Vật liệu, dụng cụ thiết bị Bút thử điện, - Chuẩn bị đủ dụng cụ, VOM, máy quấn Chuẩn bị thiết bị cần thiết dây, dụng cụ dụng cụ, thiết thực hành khí, vật liệu bị, vật liệu MBA… - Phải dùng giấy cách Máy quấn dây, dây điện để giữ đầu dây đồng, lõi, kéo, giấy Quấn lớp dây - Vị trí đầu dây khơng cách điện… nằm vùng cửa sổ - Các đầu dây phải bố trí bên cửa sổ - Lớp giấy cách điện Máy quấn dây, dây Lót giấy cách phải có chiều dài đồng, lõi, kéo, giấy điện lớp chiều rộng vừa với cách điện… khung dây - Dùng ống Gen bọc Máy quấn dây, dây cách điện đồng, lõi, kéo, giấy Đƣa đầu - Các đầu dây phải cách điện, ống dây thẳng hàng với khe Gen… lõi Lót giấy điện cuộn sơ cuộn cấp Các sai hỏng thƣờng gặp Chuẩn bị chưa đủ dụng cụ thiết bị cần thiết Không cố định vòng dây quấn Lớp giấy cách điện bị thừa thiếu so với khung dây Đầu dây không thẳng hàng với khe - Lớp giấy cách điện cách phải có chiều dài chiều rộng vừa với Giấy cách điện, Không đảm bảo cấp khung dây kéo, keo dán cách điện tốt thứ - Đảm bảo cách điện tốt cuộn dây 140 - Lớp giấy cách điện Bọc lớp cách điện ngồi phải có chiều dài chiều rộng vừa với khung dây - Đảm bảo cách điện Giấy cách điện cứng, kéo, keo dán Bọc không chặt làm cho đầu dây không cố định tốt - Các thép chữ - Vào chữ E Lồng lõi thép vào cuộn dây đảo đầu, sau chèn chữ I - Ghép hết số thép E khơng Lõi thép, búa gỗ, phía dầu nhờn -Khơng ghép hết số thép đã tính tính - Kiểm tra thơng mạch: kiểm tra tất cuộn dây + Thông mạch R= 0Ω - Để thang đo Đo kiểm tra + Hở mạch R = ∞ điện trở lớn chƣa nối - Kiểm tra chạm: kiểm VOM, dây dẫn - Không kiểm nguồn tra tất đầu dây tra lần lược + Chạm lõi (R1):kim đầu dây lên R có giá trị nhỏ + Không chạm lõi: kim không lên Sấy tẩm chất cách điện - Sấy khô cuộn dây Chất cách điện nhiệt độ 600 không hâm - Ngâm vào chất cách nóng 500c điện khơng Vecni, nhựa, sơn cịn bọt khí lên tổng hợp, nguồn - Lấy khỏi chất cách điện điện khô Sấy khô nhiệt độ 700 – 750C 141 - Nối đầu dây vào chuyển mạch, đồng hồ, aptomat, mạch bảo vệ Lắp ráp MBA 10 - Kiểm tra số vào vỏ đồng hồ, chuông báo, qua áp Vỏ máy, đèn, ampe kế, vơn kế, aptomat, chng, dây dẫn, kềm Vít, búa… - Kiểm tra không tải: cho máy chạy không tải thời gian 30 phút - Kiểm tra có tải: cho máy chạy chế độ đầy Kiểm tra tải thời gian 30 Nguồn điện, bóng nối với nguồn phút (đúng công suất 11 đèn, dây dẫn, bút vận hành thiết kế) thử điện - Đạt yêu cầu: thử + Nhiệt độ không vượt 500 + Máy khơng rung, khơng có tiếng kêu + Điện áp với thiết kế Vệ sinh, an - Sắp xếp gọn gàng - Các dụng cụ vệ sinh - Đảm bảo an tồn lao động -Khơng kiểm tra không tải - Thời gian thử tải ngắn < 30 phút cụ, thiết bị, nhà bị, nơi TH toàn lao động dụng cụ, thiết bị tra số đồng hồ, chuông báo qua áp - Vệ sinh dụng - Vệ sinh dụng cụ, thiết 12 - Chuyển mạch, đồng hồ, Aptomat khơng vị trí thuận tiện - Không kiểm xưởng chưa đạt yêu cầu - Không tuân thủ nguyên tắc an toàn lao động 142 Phụ lục 15 XÂY DỰNG BÀI KIỂM TRA CHO LỚP ĐỐI CHỨNG VÀ LỚP THỰC NGHIỆM Kiểm tra số 6: Đo điện trở vạn kế Câu 1: Vạn kế dùng để đo: a Điện áp  b Điện trở  c Cường độ dòng điện  d Cả đại lượng  Câu 2: Cấu tạo vạn kế gồm có Câu 3: Các thang đo vạn kế có chức ? Câu 4: Cho điện trở R1…R10, dùng vạn kế để xác định giá trị điện trở cho Kiểm tra số 12: Thực hành quấn máy biến áp pha Câu Máy biến áp dùng để biến đổi: a Điện áp chiều  b Điện áp xoay chiều  c Cường độ dòng điện chiều  d Cường độ dòng điện xoay chiều  Câu Cấu tạo máy biến áp gồm:………………………… Câu Nguyên lý làm việc máy biến áp dựa tượng………… Câu 4: Quấn máy biến áp có điện áp sơ cấp lần lược 110V, 220V; điện áp thứ cấp lần lược 1,5V; 3V; 4,5V; 6V; 9V; 12V Cường độ dòng điện sử dụng 3A 143 Phụ lục 16 MỘT SỐ HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM Trung tâm GDTX Giá Rai – Bac Liêu Lớp thực nghiệm – 11A Lớp đối chứng – 11B Thực hành quấn máy biến áp pha Thực hành sử dụng vạn kế đo điện trở 144 ... ? ?Đổi phương pháp dạy học thực hành nghề Điện dân dụng lớp 11 theo hướng tích cực hóa người học Trung tâm Giáo dục thường xuyên Giá Rai tỉnh Bạc Liêu? ?? cần thiết góp phần nâng cao chất lượng giáo. .. định thực trạng dạy học nghề Điện dân dụng lớp 11 Trung tâm Giáo dục thường xuyên Giá Rai tỉnh Bạc Liêu Người nghiên cứu lập kế hoạch dạy thực hành lập phiếu đánh giá quy trình thực hành Qua thực. .. theo hướng TCH người học cho nghề ĐDD lớp 11 trung tâm GDTX Giá Rai- Bạc Liêu Khách thể nghiên cứu Hoạt động dạy học thực hành nghề ĐDD lớp 11 giáo viên học sinh Trung tâm GDTX Giá Rai – Bạc Liêu