SKKN một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng dạy học các bảng nhân và bảng chia ở lớp 2

1 MỞ ĐẦU a Lí chọn đề tài Cùng với mơn học khác Tiểu học, mơn Tốn có vị trí quan trọng Các kiến thức, kĩ mơn tốn Tiểu học có nhiều ứng dụng sống, chúng cần thiết cho người lao động, cần thiết cho môn học khác Nó góp phần to lớn vào phát triển tư duy, trí tuệ người Đồng thời góp phần hình thành phẩm chất cần thiết, quan trọng cho người lao động Thực tế thấy môn Toán: Những yêu cầu kiến thức kĩ có liên quan đến số tự nhiên; cộng, trừ, nhân, chia số tự nhiên; số thập phân; đại lượng bản; yếu tố hình học kiến thức kĩ bản, cần thiết sống hàng ngày học tập học sinh; Đối với mơn Tốn lớp mục tiêu dạy học cụ thể hoá thành yêu cầu kiến thức, kĩ nội dung: Số học số phép tính); đại lượng đo đại lượng; yếu tố hình học; giải tốn có lời văn (một số yếu tố đại số tích hợp nội dung số học) Chương trình Tốn lớp phận chương trình Tốn Tiểu học tiếp tục chương trình Tốn lớp Như biết theo chương trình chuẩn kiến thức kĩ Bộ Giáo dục việc dạy học kiến thức kĩ mơn Tốn Tiểu học nói chung, lớp nói riêng, đặc biệt phần dạy học bảng nhân, bảng chia kế thừa có nhiều ý tưởng mới: Học sinh tự tìm tịi, phát tự chiếm lĩnh kiến thức học, tăng thực hành vận dụng, sử dụng nội dung gần gũi với thực tế sống đời thường học sinh Sự lựa chọn nội dung phương pháp đại thiết thực giáo viên dạy học góp phần giúp học sinh phát triển lực tư duy, khả suy luận hợp lí, hình thành phương pháp tự học, tự phát hiện, tự giải vấn đề tự chiếm lĩnh kiến thức dựa dẫn dắt người thầy Vậy làm để chất lượng dạy học mơn Tốn lớp đạt hiệu cao đáp ứng với nhu cầu phát triển xã hội Đó niềm trăn trở tơi lâu Vì mà tơi định lựa chọn cho đề tài nghiên cứu: “Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng dạy học bảng nhân bảng chia lớp 2” b Mục đích nghiên cứu Xuất phát từ trăn trở trên, thân tơi ln suy nghĩ định tìm hiểu, đưa biện pháp dạy học vận dụng kinh nghiệm dạy học bảng nhân, bảng chia lớp 2, nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn tốn lớp nhà trường c Đối tượng nghiên cứu Đối tượng để thực đề tài hoạt động học tập học sinh lớp 2A nói riêng học sinh khối trường nói chung năm học Sĩ số học sinh lớp 2A: 22 Trong khuôn khổ đề tài xin trình bày nội dung dạy học bảng nhân, bảng chia cho học sinh lớp nơi trường công tác d Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí luận: Đọc nghiên cứu tài liệu liên quan đến vấn đề nghiên cứu - Phương pháp quan sát điều tra: Phân tích hệ thống hóa tài liệu thu thập - Phương pháp thực nghiệm: Tổ chức dạy học thực nghiệm để kiểm tra tính khả thi hiệu việc dạy học bảng nhân bảng chia lớp 2 - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: GV rút kinh nghiệm, tổng kết thành học NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Chương trình tốn lớp phận chương trình toán Tiểu học tiếp tục chương trình tốn lớp Chương trình kế thừa phát triển thành tựu lớp ( cũ) nước ta, thực đổi cấu trúc nội dung để tăng cường ứng dụng kiến thức mới, trọng phát triển toàn diện, chủ động, sáng tạo cho học sinh thích ứng với xã hội đại cơng nghiệp hóa Học thuộc bảng nhân, bảng chia lớp 2, em biết làm tính nhân kĩ tính tốn quan trọng kĩ thực hành tính tốn, học tốn khơng Tiểu học mà lớp, cấp cao Nó cơng cụ tính tốn theo em suốt đời Chính lẽ mà học bảng nhân, bảng chia tiền đề giúp em hình thành kĩ năng, kĩ xảo học toán 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Qua vài năm trực tiếp giảng dạy khối lớp 2, đồng thời qua dự đồng nghiệp, với học sinh trường nơi cơng tác chất lượng dạy học mơn Tốn lớp Tôi nhận thấy phần dạy học bảng nhân, chia cịn có số hạn chế như: Hạn chế phương pháp dạy giáo viên ( GV tuổi cao), phương pháp học học sinh, chuẩn bị học sinh, quan tâm đến việc học phụ huynh học sinh em họ dẫn đến chất lượng học mơn Tốn chưa cao Trường tơi có 10 lớp Trong có lớp năm, lớp bốn, lớp ba, lớp hai lớp Hai lớp chọn làm đối tượng nghiên cứu lớp 2A lớp 2B Lớp: 2A: Tổng số học sinh: 22 em G phụ trách; tuổi nghề: 26 năm; Trình độ đào tạo: CĐSP Lớp: 2B: Tổng số học sinh: 21 em cô Nh phụ trách; tuổi nghề: 29 năm; Trình độ đào tạo: CĐSP Tất học sinh lớp gia đình nơng nghiệp, phần đơng em ngoan ngỗn, chăm học tập, lực học tương đối đồng Kết dự khảo sát chất lượng dạy học bảng nhân, bảng chia học sinh khối ( đầu năm học - tháng 9) năm học Điểm - 10 Điểm - Điểm - Điểm - SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 2A: 22 HS 13.6 27.3 11 50.0 9.1 2B: 21 HS 4.7 19.0 12 57.3 19.0 Lớp Chất lượng học bảng nhân, chia học sinh khối năm học trước tổng hợp qua bảng Đứng trước thực trạng đó, năm học .này để chất lượng dạy học bảng nhân bảng chia lớp đạt kết cao Tôi mạnh dạn đưa vài sáng kiến nhỏ phương pháp dạy học áp dụng vào giảng dạy lớp, khối, trường Tiểu học nơi công tác 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Xuất phát từ thực trạng tiến hành áp dụng giải pháp sau: ... 19.0 12 57.3 19.0 Lớp Chất lượng học bảng nhân, chia học sinh khối năm học trước tổng hợp qua bảng Đứng trước thực trạng đó, năm học .này để chất lượng dạy học bảng nhân bảng chia lớp đạt kết cao. .. ? ?Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng dạy học bảng nhân bảng chia lớp 2? ?? b Mục đích nghiên cứu Xuất phát từ trăn trở trên, thân suy nghĩ định tìm hiểu, đưa biện pháp dạy học vận dụng kinh nghiệm. .. nghiệm dạy học bảng nhân, bảng chia lớp 2, nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn tốn lớp nhà trường c Đối tượng nghiên cứu Đối tượng để thực đề tài hoạt động học tập học sinh lớp 2A nói riêng học