SKKN một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học tập viết lớp 1 ở trường tiểu học yên phong

MỤC LỤC Trang I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG Cơ sở lí luận Thực trạng vấn đề 2.1.Đối với học sinh 2.2 Đối với giáo viên Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học Tập viết lớp 3.1 Điều kiện sở vật chất 3.2 Điều kiện tư ngồi viết 3.3 Hướng dẫn cách cầm bút 3.4 Sử dụng đồ dùng trực quan dạy học Tập viết 3.5 Rèn kĩ viết cho học sinh 3.6 Sự chuẩn mực chữ viết lời nhận xét giáo viên 3.7 Kiểm tra chữ đẹp hàng tháng cho học sinh Kết đạt III KẾT LUẬN, ĐỀ XUẤT Kết luận Đề xuất I MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Tiếng Việt mơn học có vị trí quan trọng Tiểu học Việc dạy học Tiếng Việt nhằm mục đích tạo cho học sinh lực sử dụng Tiếng Việt văn hoá để suy nghĩ giao tiếp học tập Thông qua việc học Tiếng Việt, nhà trường rèn luyện cho em lực tư duy, phương pháp suy nghĩ, giáo dục em tư tưởng, tình cảm lành mạnh, sáng Với tinh thần đổi nội dung phương pháp dạy học, trước yêu cầu chương trình sách giáo khoa Tiểu học mới, mục tiêu môn Tiếng Việt không dừng lại việc dạy cho học sinh đọc thông, viết thạo mà việc rèn luyện chữ cho học sinh đặt lên hàng đầu Người ta thường nói: “Nét chữ, nết người” Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho học sinh tính cẩn thận, lịng tự trọng thầy cô bạn đọc Bởi vậy, vấn đề rèn luyện chữ viết cho học sinh Tiểu học vô quan trọng cấp thiết chữ viết học sinh, đặc biệt học sinh đầu cấp Tiểu học, rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt như: tính kỷ luật, tính cẩn thận óc thẩm mĩ Tính đến nay, Bộ Giáo dục nhiều lần ban hành quy định thay đổi chữ viết Tiểu học Sau nhiều lần thay đổi, lại quay trở với mẫu chữ mềm mại, gọn trước nhằm giúp học sinh viết chữ đẹp có thẫm mĩ Tuy nhiên, sau lần thay đổi lại có điều làm chưa làm Thực trạng chữ viết học sinh Trường Tiểu học Yên Phong nói chung, học sinh khối lớp nói riêng chữ viết cịn chưa li, kích cỡ, nét chữ chưa đều, chữ khơng ổn định, trình bày khơng sẽ, rõ ràng Điều khơng thể trở thành học sinh hồn thành tồn diện Nó ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học Tiếng Việt nói riêng mơn học khác nói chung Là giáo viên dạy lớp nhiều năm, nhận thấy Tập viết phân mơn có tầm quan trọng đặc biệt Việc rèn luyện kỹ viết chữ cho học sinh lớp lại quan trọng Vậy nên muốn giảng dạy môn Tập viết thật tốt để học sinh viết đẹp hơn, cẩn thận nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Tiểu học nói chung dạy - học chữ viết nói riêng Chính thấy tầm quan trọng môn Tập viết, sâu tìm hiểu, học hỏi đưa ra: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học Tập viết lớp Trường Tiểu học Yên Phong ”, giúp học sinh viết chữ đẹp hơn, mong em trở thành người phát triển tồn diện, có ích cho đất nước MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Với đề tài này, tơi muốn góp phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng dạy học phân môn Tập viết, để tìm phương pháp giúp giáo viên rèn luyện cho học sinh lớp viết đẹp hơn, đặc biệt viết tả sau tốt ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Học sinh lớp 1B Trường Tiểu học Yên Phong, huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp nghiên cứu lí luận - Phương pháp quan sát - Phương pháp phân tích - Phương pháp điều tra giáo dục - Phương pháp kiểm tra, thống kê kết - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm - Phương pháp thực nghiệm II NỘI DUNG CƠ SỞ LÍ LUẬN Rèn chữ viết rèn cho học sinh ý thức cẩn thận, tính kỉ luật, lịng tự trọng góp phần hình thành nhân cách người Chữ viết kĩ hàng đầu việc học Tiếng Việt nhà trường Chữ viết học sinh có ảnh hưởng lớn đến chất lượng học tập tất môn học Rèn chữ đẹp yêu cầu thiếu học sinh tiểu học, đặc biệt học sinh lớp đầu cấp chữ viết người sau tất phụ thuộc vào nét chữ ngày đầu học thầy cô uốn nắn Rèn chữ đẹp cho học sinh giáo viên phải hướng dẫn cho học sinh biết kĩ thuật viết chữ đẹp, kích cỡ, mẫu chữ quy định, trình bày khoa học Học sinh lớp ngày học trường phổ thơng cịn nhiều bỡ ngỡ Việc làm quen với chữ viết em thật khó khăn đơi tay cịn vụng về, lóng ngóng Vậy nên trăn trở suy nghĩ câu hỏi: Ở lớp có nên tiến hành dạy em viết đẹp không ? Sau nhiều năm đúc rút qua việc giảng dạy môn Tập viết nhận thấy học sinh lớp lúc đòi hỏi em viết đúng, viết đẹp điều khơng thực tế, khó thực Để làm tốt công tác với trách nhiệm lương tâm nhà giáo không muốn học sinh viết xấu, viết nguệch ngoạc Bản thân tơi không ngừng học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, bạn bè, lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, thông qua hoạt động thực tiễn, kết hợp với tham khảo tài liệu sách báo, phương tiện thông tin đại chúng làm sở cụ thể áp dụng vào nghiên cứu Trường Tiểu học Yên Phong nói chung lớp 1B nói riêng Qua củng cố, rèn luyện nâng cao kiến thức, kĩ trang bị trường Sư phạm đồng thời nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, làm tốt cơng tác giảng dạy giáo dục, góp phần hạn chế tình trạng học sinh viết chữ xấu trường THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Đối với học sinh Trong năm qua thực trạng chữ viết học sinh Trường Tiểu học Yên Phong có phần khiêm tốn, hàng năm kết xếp loại chữ đẹp Huyện chưa đảm bảo tiêu đề Phong trào giữ sạch, viết chữ đẹp trường chưa tích cực Với thực trạng chung tơi nghiên cứu tìm ngun nhân sau: - Một số bàn, ghế học sinh ngồi viết chưa phù hợp, cao thấp so với em Phòng học thiếu ánh sáng ảnh hưởng mảng tường bị mốc, bảng viết lớn giáo viên cũ, phấn viết lên bị trơn trượt ... trọng mơn Tập viết, tơi sâu tìm hiểu, học hỏi đưa ra: ? ?Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học Tập viết lớp Trường Tiểu học Yên Phong ”, giúp học sinh viết chữ đẹp hơn, mong em trở thành người... kỹ viết chữ cho học sinh lớp lại quan trọng Vậy nên muốn giảng dạy môn Tập viết thật tốt để học sinh viết đẹp hơn, cẩn thận nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Tiểu học nói chung dạy - học chữ viết. .. việc nâng cao chất lượng dạy học phân môn Tập viết, để tìm phương pháp giúp giáo viên rèn luyện cho học sinh lớp viết đẹp hơn, đặc biệt viết tả sau tốt ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Học sinh lớp 1B Trường