SKKN:MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN TIN HỌC THCS

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÚ GIÁO TRƯỜNG THCS AN BÌNH TỔ: Lý Tin TÊN ĐỀ TÀI MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN TIN HỌC Ở TRƯỜNG THCS AN BÌNH DẠY TỐ T HỌC TOÁT Người thực : Nguyễn Văn Lương Năm học : 2019 – 2020 Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học trường THCS An Bình MỤC LỤC I GIỚI THIỆU II THỰC TRẠNG CỦA CÔNG TÁC GIẢNG DẠY MÔN TIN HỌC TRONG TRƯỜNG THCS An Bình Thuận lợi III MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN TIN HỌC Ở TRƯỜNG THCS An Bình Giải pháp 1: Đổi phương pháp giảng dạy, kiểm tra đánh giá để nâng cao chất lượng dạy-học môn Tin học Đổi phương pháp kiểm tra đánh giá để nâng cao chất lượng dạy học môn tin học trường THCS 10 Giải pháp : Phát huy hiệu công tác ứng dụng CNTT dạy học tin học 16 IV KẾT LUẬN 25 Kết .25 Bài học kinh nghiệm 27 Gv: Nguyễn Văn Lương THCS An Bình Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học mơn Tin học trường THCS An Bình I GIỚI THIỆU Xu chung giáo dục giới giáo dục Việt Nam chúng ta, đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực tự giác học sinh q trình dạy học Luật giáo dục Việt Nam khẳng định phương pháp dạy học phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo học sinh Để tích cực hố hoạt động học tập học sinh mơn Tin cần có phương pháp dạy học phù hợp Ở nói đến phù hợp nhiều mặt: với nội dung kiến thức tin học, với đặc điểm tâm lí sinh lí học sinh Việt Nam, với điều kiện dạy học cụ thể Việt Nam Như biết nội dung môn tin học lớp mơn khó khối lớp chương trinh tin học trung học sở phong phú đa dạng, nhiều có nội dung khô khan Đặc biệt câu lệnh điều kiện, dạy giáo viên chuyển tải nội dung kiến thức môn tin học đến với học sinh cịn cứng nhắc, chưa kích thích ham mê học tập học sinh Để học sinh nắm bài, giáo viên môn tin học trường Trung học sở An Bình trường khác, biết vận dụng nhiều phương pháp dạy học Chẳng hạn người giáo viên phải biết cách theo dõi học sinh trình giải tập, để kịp thời giúp đỡ học sinh yếu, giao thêm tập cho học sinh giỏi, phải biết chia lớp thành nhóm nhỏ để tổ chức làm tập, phải biết cách làm mẫu hướng dẫn học sinh học tập Qua việc dự thăm lớp, thấy học giáo viên đưa câu hỏi gợi mở dẫn dắt vấn đề, học sinh suy nghĩ trả lời làm bài, hết tiết học sinh cảm thấy hồn thành học Hầu hết giáo viên chưa tổ chức trị chơi cho học sinh Phần lớn giáo viên biết phương pháp dạy học nói Có giáo viên ngại sử dụng, có giáo viên lạm dụng kĩ thuật (kĩ thuật dạy học phương pháp quy trình hố thành thao tác) Đó điểm yếu cần nhanh chóng khắc phục Gv: Nguyễn Văn Lương THCS An Bình Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học trường THCS An Bình Thực đổi phương pháp giảng dạy ngành giáo dục theo hướng tích cực thầy trò trường trung học sở An Bình thực đạt thành tích định Bên cạnh điều kiện thuận lợi phịng học gắn máy chiếu, máy tính, phịng máy đủ cho học sinh em máy nhiên việc giáo viên hướng dẫn học sinh tự học tự tìm hiểu thơng tin liên quan đến học cịn hạn chế Sử dụng phương pháp tích cực dạy học làm cho học sinh có ý thức ý nghĩa hoạt động đối tượng hoạt động Nhằm làm cho mục tiêu sư phạm biến thành mục tiêu cá nhân học sinh vào bài, đặt vấn đề cách hình thức Thơng qua hoạt động học, em tham gia tự giác chủ động, làm thay đổi hình thức học tập học sinh giúp em tiếp thu học cách tự giác, tích cực, rèn luyện ý chí, nhanh nhẹn hoạt bát, đồng thời vốn kinh nghiệm tích luỹ qua hoạt động học II THỰC TRẠNG CỦA CÔNG TÁC GIẢNG DẠY MÔN TIN HỌC TRONG TRƯỜNG THCS An Bình Thuận lợi Chương trình SGK Tin học 6, 7, 8, biên soạn theo hướng đổi lựa chọn kiến thức bản, đại, cập nhật có nhiều ứng dụng cho thực tế, hướng dẫn thao tác rõ ràng mạch lạc tạo điều kiện thuận lợi cho GV trình giảng dạy Cụ thể kênh chữ, kênh hình rõ ràng, xác, sống động, kiến thức tinh giản theo hướng cụ thể hoá, hệ thống hoá Hệ thống câu hỏi tập SGK phong phú mang tính thực tiễn Ở chương có số đọc thêm, cung cấp thêm kiến thức phong phú minh hoạ cho chương tạo cho HS hứng thú học tập Dưới đạo đồng chí chun viên Tin học phịng Giáo dục, nhóm Tin học huyện phú giáo thường xuyên sinh hoạt chuyên môn, dự thăm lớp đồng nghiệp góp phần trau dồi nghiệp vụ chun mơn Hơn nữa, đội Gv: Nguyễn Văn Lương THCS An Bình Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học mơn Tin học trường THCS An Bình ngũ giáo viên Tin học nhà trường đạt chuẩn trình độ, say sưa chun mơn, thường xun lãnh đạo nhà trường phòng giáo dục cử tập huấn lớp bồi dưỡng nghiệp vụ Mặt khác trường THCS An Bình chúng tơi trang bị phòng tin học với máy chủ 70 máy Ngoài hệ thống mạng Internet cáp quang, trường trang bị hệ thống mạng Lan tạo điều kiện thuận lợi quản lý giảng dạy Chúng thường xuyên quản lý hướng dẫn HS phần mềm Net of school qua hệ thống mạng Lan Chính vậy, lên lớp, GV ý đến việc hướng dẫn HS học tập theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động tìm hiểu nắm bắt kiến thức qua việc quan sát GV làm mẫu kết hợp thuyết trình kết hợp với hình thức hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm để hồn thành kiến thức Điều thực gây hứng thú học tập cho HS thu hút em Bên cạnh đời sống người dân ngày nâng cao nên nhiều em có máy tính nối mạng Internet Đó điều kiện thuận lợi giúp nâng cao chất lượng dạy học môn tin học cho GV q trình giảng dạy Khó khăn Bên cạnh thuận lợi nêu trên, khơng khó khăn mà chúng tơi gặp phải qua q trình giảng dạy Đối với giáo viên khơng đồng chí chưa thực coi trọng môn học này, với kinh tế mà ngành giáo dục phải đối mặt với tình trạng dạy thêm, học thêm mơn Tin học bậc THCS coi môn học tự chọn Mặc dù nhà trường trang bị phòng máy với 70 máy chất lượng cấu hình máy chưa đảm bảo phục vụ cho 100% tiết dạy Cấu hình máy tính thấp hạy hư hỏng nên tốc độ máy cịn chậm nên dạy phần mềm cịn khó khăn cho GV trình chia sẻ cài đặt hướng dẫn HS qua mạng Lan Từ thực trạng trên, xin đưa số giải pháp góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn Tin học trường THCS An Bình Gv: Nguyễn Văn Lương THCS An Bình Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học trường THCS An Bình III MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN TIN HỌC Ở TRƯỜNG THCS An Bình Giải pháp 1: Đổi phương pháp giảng dạy, kiểm tra đánh giá để nâng cao chất lượng dạy-học môn Tin học 1.1 Tăng cường rèn tinh thần tự học học theo nhóm để phát huy tính tích cực HS Mục đích dạy học theo nhóm thơng qua cộng tác làm việc nhiệm vụ học tập nhằm phát triển tính tự lực, sáng tạo lực xã hội, đặc biệt khả cộng tác làm việc, thái độ đồn kết HS Dạy học nhóm tổ chức tốt, đặc biệt với môn Tin học, thực chức công dụng khác với dạy học tồn lớp, có tác dụng bổ sung cho dạy học toàn lớp: a) Phát huy tính tích cực, tự lực tính trách nhiệm HS: Trong học nhóm HS phải tự giải nhiệm vụ học tập, địi hỏi tham gia tích cực thành viên, trách nhiệm với nhiệm vụ giao kết làm việc Dạy học nhóm hỗ trợ tư duy, tình cảm hoạt động độc lập, sáng tạo HS Gv: Nguyễn Văn Lương THCS An Bình Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học trường THCS An Bình - Ví dụ: Thực hành (lớp 9): Tìm kiếm thơng tin Internet, GV giao tập sau: Sử dụng cơng cụ tìm kiếm google để tìm kiếm hình ảnh du lịch ba miền Xây dựng thành kho tư liệu ảnh với thư mục danh thắng du lịch vùng miền GV cho em làm việc theo nhóm với u cầu: + Nhóm 1: tìm danh thắng du lịch tiếng miền Bắc + Nhóm 2: tìm danh thắng tiếng miền Trung + Nhóm 3: tìm danh thắng tiếng miền Nam Với yêu cầu trên, GV phát huy tính tích cực, tự lực tính trách nhiệm HS Các nhóm em phải tự giải nhiệm vụ mà giáo viên giao, để làm tốt yêu cầu giáo viên đòi hỏi tham gia tích cực, trách nhiệm làm việc thành viên nhóm Với nhóm 1, để xây dựng thư viện hình ảnh danh thắng tiếng miền Bắc nhóm trưởng cần phân cơng nhiệm vụ cho thành viên nhóm Mỗi thành viên chịu trách nhiệm tìm danh thắng tiếng tỉnh hay thành phố Ví dụ: Bạn A tìm danh thắng tiếng thành phố Hải Phòng, bạn B tìm danh thắng tiếng Hà Nội, bạn C tìm danh thắng tiếng tỉnh Hà Giang Với nhóm nhóm làm việc tương tư Gv: Nguyễn Văn Lương THCS An Bình Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học mơn Tin học trường THCS An Bình b) Phát triển lực cộng tác làm việc: Cơng việc nhóm phương pháp làm việc HS ưa thích HS luyện tập kĩ cộng tác làm việc tinh thần đồng đội, quan tâm đến người khác tính khoan dung Cũng với VD với Bài thực hành số 2(tin 9) Tìm kiếm thơng tin Internet Sau thành viên nhóm hồn thành nhiệm vụ lúc đòi hỏi em phải cộng tác để làm việc tiếp Cả nhóm phải xây dựng tất thư mục hình ảnh danh thắng tỉnh, thành phố thành thư mục vùng miền mà dảm nhận c) Phát triển lực giao tiếp Thơng qua cộng tác làm việc nhóm, giúp HS phát triển lực giao tiếp biết lắng nghe, chấp nhận phê phán ý kiến người khác, biết trình bày, bảo vệ ý kiến minh nhóm d) Hỗ trợ q trình học tập mang tính xã hội: Dạy học nhóm q trình hỗ trợ mang tính xã hội HS học tập mối tương tác lẫn nhóm, giúp đỡ lẫn nhau, tạo lập, củng cố mối quan hệ xã hội không cảm thấy phải chịu áp lực giáo viên d) Tăng cường tự tin cho HS Vì HS liên kết với qua giao tiếp xã hội, em mạnh dạn sợ mắc phải sai lầm Mặt khac, thông qua giao tiếp giúp khác phục thô bạo, cục cằn f Phát triển lực làm việc có phương pháp Thơng qua q trình tự lực làm việc làm việc nhóm giúp HS rèn luyện, phát triển phương pháp làm việc g Dạy học nhóm tạo khả dạy học phân hố Lựa chọn nhóm theo hứng thú chung hay lựa chọn ngẫu nhiên, đòi hỏi hay khác mức độ khó khăn, cách học tập hay khác nhau, phân công công việc khác - Ví dụ: 3, BTH số (Tin 9): Tìm kiếm thông tin Internet Gv: Nguyễn Văn Lương THCS An Bình Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học trường THCS An Bình GV chia nhóm cho em làm việc theo sở trường hứng thú để thu kết học tập tốt + nhóm 1: GV tập hợp em HS có sở thích khả học tập môn xã hội, đặc biệt môn lịch sử, văn học để thực tập số 3: Bài 3: Tìm kiếm thơng tin Web lịch sử dựng nước: Thực tìm kiếm sau: 1.Tìm kiếm với từ khố lịch sử dựng nước Tìm kiếm với từ khố “lịch sử dựng nước” Quan sát so sánh số lượng trang web tìm lần tìm kiếm Tìm kiếm với từ khoá “Lịch sử dựng nước” “Vua Hùng” Quan sát so sánh số lượng trang web tìm với lần tìm kiếm Thêm vào từ khoá cụm từ “Văn Lang” để thu hẹp phạm vi tìm kiếm nhận xét kết nhận Duyệt qua kết tìm được, mở vài trang web danh sách kết để tra cứu thông tin đề tài lịch sử dựng nước dân tộc ta Cuối lưu thông tin tra cứu vào máy tính + nhóm 2, GV tập hợp em có sở thích lĩnh vực CNTT, tin học ứng dụng để thực tập số 4: Bài 4: Tìm kiếm thơng tin web ứng dụng tin học Sử dụng máy tìm kiếm Google để tìm kiếm thơng tin web ứng dụng tin học lĩnh vực khác đời sống Lưu thông tin tra cứu vào tệp Word Có thể dùng từ khoá sau: tin học, ứng dụng, ứng dụng tin học… Sử dụng thêm từ khoá khác theo lĩnh vực ứng dụng để thu hẹp phạm vi tìm kiếm, ví dụ: “nhà trường”, “dạy học”, “văn phịng”… Với việc chia nhóm theo hứng thú giúp em có hứng thú, sở thích cộng tác làm việc tốt h) Nâng cao kết học tập: Từ kết nghiên cứu so sánh thành tích học tập HS cho thấy: lớp học đạt kết dạy học đặc biệt tốt lớp có áp dụng tổ chức tốt hình thức dạy học nhóm Gv: Nguyễn Văn Lương THCS An Bình Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học mơn Tin học trường THCS An Bình Tóm lại dạy học theo nhóm, GV chia thành giai đoạn sau: Nhập đề giao nhiệm vụ Giới thiệu chủ đề Xác định nhiệm vụ nhóm Thành lập nhóm Làm việc tồn lớp Làm việc nhóm - Chuẩn bị chỗ làm việc - Lập kế hoạch làm việc - Thoả thuận quy tắc làm việc - Tiến hành giải nhiệm vụ - Chuẩn bị báo cáo kết Làm việc tồn lớp Trình bày kết quả/đánh giá - Các nhóm trình bày kết - Đánh giá kết Đổi phương pháp kiểm tra đánh giá để nâng cao chất lượng dạy học môn tin học trường THCS Đánh giá khâu quan trọng khơng thể thiếu q trình giáo dục Có thể nói, đổi kiểm tra đánh giá phần đổi phương pháp dạy học Đánh giá thường nằm giai đoạn cuối giai đoạn giáo dục với yêu cầu cao hơn, chất lượng trình giáo dục Đánh giá trình giáo dục trình thu thập xử lý thơng tin trình độ, khả thực mục tiêu học tập học sinh tác động Gv: Nguyễn Văn Lương THCS An Bình 10 Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học mơn Tin học trường THCS An Bình ngôn ngữ họ để học tập nhà trường tạo tảng cho việc giao tiếp đắn, mạch lạc, tự nhiên, tự tin sống Hoạt động ngơn ngữ cịn luyện tập tình huống: - Ghi tốc kí để tóm tắt giảng - Sắp xếp từ khoá, câu lệnh, khai báo để có chương trình cho máy tính giải tốn cụ thể - Nhìn hình vẽ gọi tên, nói chức năng, cách thức hoạt động phận máy tính, thiết bị ngoại vi - Làm việc với bảng tính Excel 2.2 Giúp HS vận dụng kiến thức, kĩ CNTT để học tốt môn học khác VD: Khi học Bài Quan sát Trái Đất hệ mặt trời – SGK Quyển – Tin học Khi học này, làm quen với phần mềm mô hệ mặt trời Solar System 3D Simulartor, HS giải đáp thắc mắc: Trái đất quay xung quanh mặt trời nào? Vì lại có tượng nhật thực, nguyệt thực? Hệ mặt trời có hành tinh nào? Giải đáp thắc mắc với hình ảnh trực quan giúp em thêm u thích học tốt mơn địa lý Với HS u thích mơn tốn học em truy cập vào trang Violympic.vn để giải toán Internet với phần mềm Violympic 2.3 HS ứng dụng CNTT vào hoạt động khác như: phong trào ngoại khố tiết ngồi lên lớp, báo cáo chuyên đề chuyên môn Gv: Nguyễn Văn Lương THCS An Bình 15 Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học trường THCS An Bình Trong năm học em có nhiều phong trào ngoại khố tiết ngồi lên lớp như: chương trình phịng chống ma tuý tệ nạn xã hội, chuyên đề ngaọi khố tìm hiểu thơng tin văn hố vùng miền, tìm hiểu lịch sử địa phương, chủ điểm môn ngoại lên lớp Với khả làm việc với phần mềm trình chiếu sử dụng máy tìm kiếm để khai thác thơng tin Internet giúp em xây dựng buổi ngoại khoá tiết NGLL hết sứ phong phú nội dung đa dạng hình thức Điều hút em hoạt động tích cực sân chơi - Ví dụ: Chun đề ngoại khố: Tun truyền phòng chống ma túy tệ nạn xã hội Nhờ ứng dụng kiến thức CNTT học em tìm hiểu nhiều thơng tin chất gây nghiện, tác hại chúng hệ thần kinh, cách phòng chống giải pháp giúp người tránh xa ma tuý hoà nhập cộng đồng Mặt khác, năm học có nhiều chuyên đề chuyên môn cấp Quận, cấp trường, cấp tổ nhóm Việc ứng dụng CNTT để báo cáo chuyên đề chuyên môn việc làm thường xuyên hiệu nhà trường Giải pháp : Phát huy hiệu công tác ứng dụng CNTT dạy học tin học CNTT phương tiện quan trọng phát triển, làm biến đổi sâu sắc đời sống kinh tế, văn hoá, xã hội, giáo dục giới đại có Việt Nam Chúng ta thời kì thơng tin kĩ thuật số, thời đại Internet Bộ giáo dục Đào tạo cho rằng, dạy Tin học ứng dụng CNTT trường phổ thông biện pháp tạo nguồn nhân lực CNTT cho tương lai Việc dạy tin học ứng dụng CNTT trường phổ thơng cịn biện pháp thiết thực để đáp ứng nhu cầu lao động kĩ thuật cao, tạo điều kiện hội nhập kinh tế quốc tế, nâng cao chất lượng sống nhân dân tạo khả tắt đón đầu thực thắng lời nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố Gv: Nguyễn Văn Lương THCS An Bình 16 Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học trường THCS An Bình 3.1 Giáo viên cần tìm kiếm khai thác thơng tin Internet với việc sử dụng phần mềm phổ biến để mở rộng làm phong phú việc ứng dụng CNTT dạy học môn tin học Ở môn học khác Tốn, lý, hố, sinh giáo viên sử dụng phần mềm chuyên môn cho mơn học Đó phần mềm mơ phỏng, minh hoạ để giúp trực quan hố, mơ phỏng, giả lập nội dung khó, trìu tượng Với mơn tin học, giáo viên cần sử dụng thành thạo số phần mềm công cụ sau để thiết kế giảng điện tử: Microsoft Powepoint, Violet, Macromedia Flash, Snagit, Multimedia, Geometer’s Sketchpad, Adobe Presenter, Adobe Captivate LectureMaker, Isping… - Ngồi cịn phải sử dụng thành thạo với phần mềm bảng tương tác activinspire phần mềm đơn giản Microsoft Powepoint, GV tin học trường xây dựng thư viện giáo án điện tử để nâng cao chất lượng giảng dạy môn tin học - Với phần mềm Violet, giáo viên dùng để thiết kế giảng nhập liệu văn bản, cơng thức, multimedia (hình ảnh, âm thanh, phim, file flash ), sau lắp ghép liệu, xếp thứ tự, chỉnh hình ảnh tạo hiệu ứng chuyển động tương tác tương tự phần mềm thiết kế thông dụng kiểu Powerpoint Đặc biệt phần mềm Violet hỗ trợ tạo kiểu tập gây hứng thú cho học sinh: + Bài tập trắc nghiệm: gồm loại lựa chọn, nhiều lựa chọn, ghép đơi, chọn sai, Ví dụ: Dạng 1: Chọn đáp án đúng: Ta biết rằng, để máy tính thực cơng việc theo mong muốn mình, người phải đưa dẫn (lệnh) thích hợp cho máy tính Những thiết bị thường sử dụng để lệnh cho máy tính? A bàn phím B Màn hình Gv: Nguyễn Văn Lương THCS An Bình 17 Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học trường THCS An Bình C Microphone D Chuột máy tính Dạng 2: Hãy ghép mục cột trái với mục cột phải để có phát biểu a Người lập trình b Để soạn tài liệu c Basic, Pascal, C+ d Trò chơi điện tử người ta sử dụng chương trình bảng tính chương trình giải trí người viết chương trình cho máy tính tập hợp lệnh để máy tính thực e Chương trình nhiệm vụ định ta dùng chương trình soạn thảo văn f Để trình bày thơng tin thuộc chương trình hệ thống dạng bảng tính tốn với số g Hệ điều hành tên số ngơn ngữ lập trình Dạng 3: Những phát biểu sau hay sai? Bảng tính dùng sống Có thể thực tính tốn tự động bảng tính thực tay Khi liệu ban đầu thay đổi kết tính tốn bảng tính điện tử thay đổi cách tự động mà khơng cần tính tốn lại Chương trình bảng tính xử lý liệu dạng số Các bảng tính cho phép xếp liệu theo tiêu chuẩn khác + Bài tập kéo thả chữ: kéo thả chữ, điền khuyết, ẩn/hiện chữ - Ví dụ: Gv: Nguyễn Văn Lương THCS An Bình 18 Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học mơn Tin học trường THCS An Bình Ví dụ: Điền cụm từ sau vào chỗ trống để câu hồn chỉnh: ngơn ngữ lập trình, ngơn ngữ máy, chương trình, dãy bit, chương trình dịch Các lệnh ngôn ngữ máy viết dạng……………… a) ………………… sử dụng để viết chương trình Gv: Nguyễn Văn Lương THCS An Bình 19 Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học trường THCS An Bình b) Chương trình thường viết ngơn ngữ lập trình, sau …………………chuyển đổi sang ngôn ngữ máy c)……………….là ngôn ngữ máy tính hiểu trực tiếp d) Dãy lệnh để máy thực nhiệm vụ gọi là………………… + Bài tập ô chữ: trả lời ô chữ ngang để suy ô chữ dọc - Dùng Multimedia tạo đoạn phim cho HS quan sát hướng dẫn học sinh thao tác thực hành Ví dụ: - Khi dạy HS khối 20 – Thêm hình ảnh để minh hoạ GV sử dụng Multimedia tạo đoạn phim quay thao tác chèn hình ảnh minh hoạ cho nội dung - Khi dạy HS khối thực hành 7- Em tập trình bày văn GV sử dụng Multimedia để quay thao tác chỉnh định dạng đoạn văn mẫu Biển đẹp SGK cho HS quan sát Điều có tác dụng khắc sâu kĩ thực hành cho HS mà GV lại không nhiều thời gian thao tác thực hành Ví dụ: Ở thực hành 6- Trình bày bảng điểm lớp em tin học 7: GV sử dụng phần mềm Multimedia quay phim thao tác hướng dẫn HS làm tập 1: - Bài tập 1: Thực hành định dạng văn số, chỉnh liệu, tô màu văn bản, kẻ đường biên tô màu Gv: Nguyễn Văn Lương THCS An Bình 20 Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học trường THCS An Bình HS quan sát nhận biết thao tác : + Định dạng phông chữ, kiểu chữ, cỡ chữ màu sắc khác nhau, liệu số + Hàng có từ A1 đến G1 gộp thành ô nội dung bảng + Các cột hàng tô màu kẻ đường biên để dễ phân biệt 3.2 Cần tạo thói quen sử dụng phần mềm học tập để kích thích lịng say mê mơn học đồng thời rèn khả tư cho HS Phần mềm học tập chương hút HS chương trình SGK khối 6, 7, 8, Đây nội dung mà học sinh vừa học vừa chơi Tuy nhiên với sân chơi kích thích lịng say mê học tập đồng thời rèn khả tư cho em Lúc giáo viên phải người thường xuyên tạo cho em thói quen sử dụng phần mềm học tập sau tập khó, căng thẳng, giải lao hay nhà để em tránh xa trị chơi bạo lực Khi có thói quen sử dụng phần mềm học tập đòi hỏi em cần có thao tác nhanh, chuẩn xác tư nhanh nhạy, sáng tạo thắng trị chơi Tâm lý muốn thắng hay nhanh chóng vượt qua chướng ngại vật để đích nhanh khiến em học sinh có ý chí phấn đấu, tâm cao học tập Xuyên suốt chương trình SGK 6, 7, 8, Bộ Giáo dục Đào tạo đưa vào chương Phần mềm học tập a) Luyện gõ phím : Phần mềm Mario, Typing Test, Finger Break out - Phần mềm Mario : Với phần mềm em luyện gõ phím với nhiều luyện tập khác : + Bài luyện tập với hàng phím sở + Bài luyện thêm phím hàng + Bài luyện thêm phím hàng + Bài luyện thêm phím hàng phím số + Bài luyện thêm phím kí hiệu + Bài luyện tập kết hợp tồn bàn phím Gv: Nguyễn Văn Lương THCS An Bình 21 Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học trường THCS An Bình Với phần luyện tập em thích thú với người dẫn đường đáng yêu như: Nàng công chúa, mũ xanh, mũ đỏ - Phần mềm Finger Break out: phần mềm này, khu vực chơi có ô dạng khối Nhiệm vụ người chơi di chuyển ngang cách gõ kí tự tương ứng bàn phím để bắn cầu lên làm biến ô khối khỏi hình Các em phải gõ phím tương ứng nhanh xác để điều khiển khéo léo cầu không chạm đất, cầu lớn chạm đất em lượt chơi Ở mức độ khó cịn có vật lạ Các em di chuyển ngang kí tự tương ứng bàn phím cho khơng để vật chạm vào ngang, không em lượt chơi - Phần mềm Typing Test: Đây phần mềm luyện gõ phím nhanh thơng qua số trò chơi đơn giản hấp dẫn: + Trị chơi Bubbles (bong bóng): Trên hình trị chơi xuất bọt khí bay theo chiều từ lên Trong bọt khí có chữ Em cần gõ xác chữ Nếu gõ bọt khí biến Nếu gõ khơng bọt khí chuyển động lên chạm vào khung hình biến (bị tính bỏ qua) + Trị chơi ABC (bảng chữ cái): Một dãy chữ theo thứ tự vịng trịn Xuất phát từ vị trí ban đầu em cần gõ xác chữ có vòng tròn theo thứ tự xuất chúng Thời gian có hạn em cần gõ nhanh xác để hồn thiện cơng việc gõ vịng phút + Trò chơi Clouds (đám mây): Trên hình xuất đám mây chúng chuyển động từ phải sang trái hình Có đám mây đóng khung vị trí làm việc thời Nếu xuất chữ vị trí đám mây em có nhiệm vụ gõ theo từ vừa xuất Nếu gõ đúng, đám mây biến Dùng phím Space Enter để chuyển sang đám mây Nếu muốn quay lại đám mây qua nhấn phím backspace Em phép bỏ qua nhiều từ không kịp gõ + Trị chơi Wordtris (gõ từ nhanh): Có khung hình chữ U cho phép chứa chữ Các chữ xuất trung tâm Gv: Nguyễn Văn Lương THCS An Bình 22 Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học trường THCS An Bình hình trôi dần xuống khung chữ U Khi chữ xuất em cần gõ nhanh xác dịng chữ Nếu gõ xong trước chữ rơi xuống đáy khung, chữ biến Ngược lại chữ nằm lại khung gỗ Bằng cách chơi trị chơi với máy tính em luyện kĩ gõ bàn phím nhanh 10 ngón b) Học địa lý giới: Phần mềm mô Hệ Mặt trời Solar System, phần mềm tìm hiểu thời gian Suntimes, phần mềm học địa lý giới Earth Explorer + Phần mềm Solar System: Với phần mềm giúp em quan sát hành tinh hệ mặt trời Các em giải thích lại có tượng Nhật thực, Nguyệt thực, Trái đất quay xung quanh mạt trời nào? + Phần mềm tìm hiểu thời gian Suntimes: Với phần mềm em quan sát đồ nước giới đồng thời em nhận biết thời gian vùng ngày hay đêm + Phần mềm học địa lý giới Earth Explorer: Là phần mềm chuyên dùng để xem tra cứu đồ giới Đây sản phẩm công ty Mother Planet, công ty tiếng chuyên cung cấp loại đồ giới trực tuyến Phần mềm cung cấp cho đồ Trái đất toàn 250 quốc gia vùng lãnh thổ giới Phần mềm có nhiều chức hữu ích để xem, duyệt tìm kiếm thơng tin đồ theo nhiều chủ đề khác Phần mềm thực hay hấp dẫn giúp em học tốt môn Địa lý nhà trường phổ thơng c) Học Tốn: Phần mềm Toolkit Math, Geogebra, + Phần mềm Toolkit Math: phần mềm học Toán đơn giản hữu ích cho học sinh cấp THCS Phần mềm thiết kế công cụ hỗ trợ giải tập, tính tốn vẽ đồ thị Làm quen với phần mềm em học hiểu sức mạnh máy tính phần mềm máy tính hỗ trợ cho việc học tập hàng ngày Gv: Nguyễn Văn Lương THCS An Bình 23 Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học trường THCS An Bình + Phần mềm Geogebra: Là phần mềm cho phép vẽ thiết kế hình dùng để học tập hình học chương trình mơn Tốn phổ thơng Phần mềm Geogebra dùng để vẽ hình hình học đơn giản điểm, đoạn thẳng, đường thẳng Đặc điểm quan trọng của phần mềm khả tạo gắn kết đối tượng hình học, gọi quan hệ thuộc, vng góc, song song Đặc điểm giúp cho phần mềm vẽ hình xác có khả tương tác chuyển động giữ mối quan hệ đối tượng + Phần mềm Yenka: phần mềm nhỏ, đơn giản hữu ích làm quen với hình khơng gian hình chóp, hình nón, hình trụ Ngồi việc tạo hình này, em cịn thay đổi kích thước, màu, di chuyển xếp chúng Từ hình khơng gian em cịn sáng tạo mơ hình hồn chỉnh cơng trình xây dựng, kiến trúc theo ý d) Luyện tập chuột: phần mềm Mouse skill: để luyện tập thao tác với chuột Phần mềm giúp em luyện tập thao tác sử dụng chuột theo mức sau: + Mức 1: Luyện thao tác di chuyển chuột + Mức : Luyện thao tác nháy chuột + Mức : Luyện thao tác nháy đúp chuột + Mức : Luyện thao tác nháy nút phải chuột + Mức : Luyện thao tác kéo thả chuột e) Tạo ảnh động: phần mềm Beneton Movie Gif f) Ghi âm xử lý âm thanh: phần mềm Audacity 3.3 Tăng cường rèn kĩ thực hành cho học sinh thông sử dụng phần mềm Net of School máy chủ để quản lý máy học sinh thực hành Khi hướng dẫn học sinh thực hành, việc quản lý rèn rũa kĩ thực hành cho em quan trọng Điều định GV có rèn cho HS thao tác thực hành chuẩn mực hay không Rất nhiều em thực hành khơng thực thao tác giáo viên yêu cầu Điều cần uốn nắn kịp thời GV Ví dụ: Gv: Nguyễn Văn Lương THCS An Bình 24 Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học trường THCS An Bình - Bài thực hành số – TH6: Em tập chỉnh sửa văn Với HS lớp 6, việc sử dụng chuột để chọn phần văn sử dụng nút lệnh: Copy, Cut, Paste với số em cịn lúng túng Có thể em chọn khơng hết phần văn cịn nhầm lẫn nút lệnh việc phát uốn nắn kịp thời GV thông qua phần mềm Net of school cần thiết - Bài thực hành – TH6: Em “viết” báo tường Các em thực hành soạn thảo báo tường với nội dung tự chọn, sau chèn hình ảnh minh hoạ nội dung Với thực hành này, em mắc phải số lỗi sau: hình ảnh chèn vào che phần nội dung văn tách văn không hợp lý Nguyên nhân em qn chưa thay đổi cách bố trí hình ảnh trang văn Cũng em mắc phải lỗi hình ảnh chèn vào khơng phù hợp với nội dung văn Trong trường hợp này, GV thông qua phần mềm Net of School để uốn nắn, hướng dẫn tư vấn cho em - Bài thực hành – TH7: Bảng điểm lớp em Với thực hành HS gặp số lỗi sau: Nhập công thức sai dẫn đến kết sai khơng tính kết Cũng em khơng ý đến độ rộng cột nhỏ không hiển thị hết dãy số dài dẫn đến hiển thị kí hiệu ### ô Nếu sử dụng phần mềm Net of school để quan sát, GV khắc phục lỗi kịp thời cho em - Bài thực hành – TH 8: Viết chương trình để tính tốn Với thực hành viết chương trình để tính tốn Pascal, nhiều em mắc lỗi sau: gõ sai thiếu từ khoá, thiếu dấu nháy, ngoặc dẫn đến lỗi chương trình khơng thực GV quan sát uốn nắn máy qua phần mềm Net of school IV KẾT LUẬN Kết * Để thực tốt chuyên đề, đưa số giải pháp, giải pháp có ưu điểm riêng: Gv: Nguyễn Văn Lương THCS An Bình 25 Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học trường THCS An Bình - Giải pháp 1: Đây giải pháp tích cực đem lại hiệu cao trình nâng cao chất lượng dạy - học môn tin bậc THCS Đồng thời với giải pháp khẳng định kết thực chuyên đề thông qua kết kiểm tra đánh giá Điều có ý nghĩa tích cực tạo khí say mê học tập HS em đánh giá khả - Giải pháp 2: Nhằm khai thác cách triệt để vốn kiến thức HS tích hợp từ môn học khác để học tốt môn tin học đồng thời em sử dụng mơn tin học công cụ hỗ trợ để học tốt môn học khác - Giải pháp 3: Đây giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên nhằm kích thích tính tích cực HS trình học tập Đây giải pháp tích cực giúp giáo viên dễ dàng quản lý HS thực hành Giải pháp giúp GV rèn kĩ thực hành cho HS tốt áp dụng giải pháp này, chất lượng dạy thực hành nâng cao nhiều * Kết thử nghiệm HS: Khi triển khai chuyên đề này, áp dụng với số dạy lý thuyết thực hành số buổi sinh hoạt chun mơn: + Thảo luận nhóm: - Tiết 5- Bài 3: Em làm nhờ máy tính (Tin học 6) - Tiết 14- Thực hành: Sử dụng phần mềm Mario để luyện gõ phím + Lên lớp thi GV giỏi cấp trường: - Đ/c Trương Văn Hi: Tit 23 Học địa lý giới với Earth Eplorer - Tin - Đ/c Đỗ Văn Khánh: Tiết 17 Lệnh liên quan đến tệp tin - Tin Kết tiết dạy tốt Qua tiết dạy trên, nhận thấy điều đáng mừng đối tượng HS hứng thú học tập, hình thành niềm tin, em tự tin vào lực làm khơng khí lớp học sơi Bước đầu xây dựng cho HS tính ham học, say sưa tìm kiếm kiến thức, thích nghiên cứu, khám phá Đồng thời rèn cho HS số kĩ môn học, biết vận dụng kiến thức vào thực tế : sử dụng thư điện tử để gửi Gv: Nguyễn Văn Lương THCS An Bình 26 Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học trường THCS An Bình thư cho bạn bè, sử dụng số hàm để tính điểm trung bình mơn cho mình…Đặc biệt rèn cho HS ý thức vươn lên học tập, khơng lùi bước trước khó khăn * Kết thử nghiệm GV - GV thực chủ động góp phần nâng cao nhận thức đổi phương pháp học tập theo hướng tích cực đạt mục tiêu học đề - Nâng cao chất lượng giảng dạy, lực chuyên môn ngày tốt hơn, dạy đạt hiệu ngày cao Trong thực chuyên đề, áp dụng dạy thử nghiệm số lớp, kết thể tiến rõ rệt : Với lớp có chất lượng HS nhau, giáo viên dạy dạy bi Tit 23 Học địa lý giới với Earth Eplorer, lớp dạy áp dụng chuyên đề lớp dạy không áp dụng chuyên đề, kết : Lớp Sĩ số Điểm TB Điểm TB Điểm giỏi 7A (dạy áp dụng 37 chuyên đề) 7B (Dạy không áp Đạt TB 25 trở lên 34 (8.1%) (24%) 14 (67.5%) 15 (91.5%) 29( 79.4 36 dụng chuyên đề) (19.4%) (37.8%) (41.6%) %) Với hai lớp có chất lượng HS nhau, giáo viên dạy dạy bài: Tiết 17 Lệnh liên quan đến tệp tin kết là: Lớp Sĩ số Điểm TB Điểm TB Điểm giỏi 8B (dạy áp dụng chuyên đề) 8C (dạy không áp 39 10 29 (0%) (25,6) 12 (74.4) 24 (33,3) (66,7) 36 dụng chuyên đề) (0%) Bài học kinh nghiệm Đạt TB trở lên 100% 100 % Qua trình nghiên cứu, phát triển nội dung chuyên đề nhận thấy kiến thức tin học nói chung tin học bậc THCS nói riêng lí thú có tính ứng dụng thực tế cao Điều đặc biệt thu hút em Tuy nhiên để nâng cao chất lượng dạy học môn tin bậc THCS người thầy cần: Gv: Nguyễn Văn Lương THCS An Bình 27 Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học trường THCS An Bình - Phải xem tính tự giác, tích cực, sáng tạo phẩm chất quan trọng người mới, nên nhà trường nhiệm vụ quan trọng truyền thụ tri thức cho học sinh phải giáo dục rèn luyện cho em phẩm chất thơng qua q trình dạy học - Nhìn nhận, đánh giá đắn chất trình dạy học, không nên nặng nề kiến thức mà bắt học sinh phải học sức em, truyền thụ tri thức cách có khoa học, kết hợp hài hoà lý thuyết thực hành để gây hứng thú học tập cho em - Không ngừng học hỏi, nghiên cứu để trau dồi chuyên môn; đặc biệt người thầy lên lớp phải ý đến tính nghệ thuật việc sử dụng phương pháp dạy học, phương tiện dạy học, khai thác triệt để phương tiện dạy học đại Mỗi giáo viên cần sử dụng phương tiện dạy học cách sáng tạo trình giảng dạy để nâng cao chất lượng lên lớp, với giáo viên tin cần phải biết dự đoán xử lý tốt tình xảy tiết học có biện pháp khắc phục phù hợp Giáo viên cần thường xuyên điều chỉnh phương pháp dạy học cho phù hợp với yêu cầu đổi Tránh cứng nhắc quản lý đạo chun mơn, khơng giáo viên chịu trách nhiệm với quy chế chun mơn mà quan tâm đến việc học học sinh Trên kinh nghiệm mà chúng tơi nghiên cứu tìm tịi vận dụng thành cơng số lớp Chúng tơi cố gắng áp dụng tồn khối lớp năm học năm học Để hồn thành skkn hơm phải kể đến cố gắng không mệt mỏi đồng chí mơn tin học Đặc biệt giúp đỡ tạo điều kiện BGH nhà trường, đạo đắn, sát đồng chí lãnh đạo Cho phép chúng tơi gửi lời cảm ơn chân thành tới đồng chí Phạm vi sáng kiến kinh nghiệm rộng, thời gian hồn thành sáng kiến có hạn nên cịn nhiều vấn đề chưa đề cập tới, cần thảo luận Rất mong nhận góp ý chân thành đồng chí để việc giảng dạy chuyên đề thời gian tới đạt kết cao Xin chân thành cảm ơn Gv: Nguyễn Văn Lương THCS An Bình 28 Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học trường THCS An Bình An bình, ngày tháng 12 năm 2019 Người viết Nguyễn Văn Lương Gv: Nguyễn Văn Lương THCS An Bình 29 ... Lương THCS An Bình Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học mơn Tin học trường THCS An Bình III MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MƠN TIN HỌC Ở TRƯỜNG THCS An Bình Giải pháp. .. III MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MƠN TIN HỌC Ở TRƯỜNG THCS An Bình Giải pháp 1: Đổi phương pháp giảng dạy, kiểm tra đánh giá để nâng cao chất lượng dạy- học môn Tin học Đổi... đề, đưa số giải pháp, giải pháp có ưu điểm riêng: Gv: Nguyễn Văn Lương THCS An Bình 25 Một số giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học trường THCS An Bình - Giải pháp 1: Đây giải pháp tích