Ths khoa học giáo dục biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở quận cầu giấy thành phố hà nội giai đoạn 2011 2015

MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.3 Vị trí, vai trị bậc trung học sở giáo viên trung học sở 1.4 Các nội dung phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở 1.6 Các phương pháp dự báo 5 10 12 14 Chương 2: THỰC TRẠNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ KHỐI CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN QUÂN CẦU GIẤY THÀNH PHỐ HÀ NỘI 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên - kinh tế xã hội quận Cầu giấy 2.2 Khái quát chung giáo dục - đào tạo giáo dục trung học sở quận Cầu Giấy 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên trung học sở khối công lập quận Cầu Giấy 2.4 Thực trạng biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở khối công lập quận Cầu Giấy 2.5 Đánh giá thực trạng biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở quận Cầu Giấy 18 18 19 25 31 47 Chương 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ QUÂN CẦU GIẤY THÀNH PHỐ HÀ NỘI GIAI ĐOẠN 2011-2015 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.3 Đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở quận Cầu Giấy giai đoạn 2011-2015 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở quận Cầu Giấy giai đoạn 2011-2015 52 52 54 55 Kết luận Kiến nghị 70 74 74 76 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 78 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ PHỤ LỤC 82 KÍ HIỆU VIẾT TẮT CĐSP : Cao đẳng Sư phạm CNTT : Công nghệ thông tin ĐHSP : Đại học Sư phạm GD-ĐT : Giáo dục Đào tạo GDTX : Giáo dục thường xuyên GDTH : Giáo dục Tiểu học GV : Giáo viên HS : Học sinh KT-XH : Kinh tế -Xã hội THCS : Trung học Cơ sở THPT : Trung học phổ thông UBND : Ủy ban nhân dân DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ Trang Bảng 2.1: Bảng 2.2: Bảng 2.3: Bảng 2.4: Bảng 2.5: Bảng 2.6: Bảng 2.7: Bảng 2.8: Bảng 2.9: Bảng 2.10: Bảng 2.11: Bảng 2.12: Bảng 2.13: Bảng 2.14: Bảng 2.15: Bảng 2.16: Bảng 2.17: Bảng 2.18: Bảng 2.19: Bảng 3.1: Biểu 3.1: Hệ thống trường, lớp, học sinh quận Cầu Giấy từ 2006 đến 2011 Chất lượng giáo dục phổ thông từ 2006 đến 2011 Số lớp số học sinh THCS từ 2006 đến Xếp loại học lực học sinh THCS từ 2006 đến 2011 Chất lượng học sinh giỏi bậc THCS từ 2006 đến 2011 Xếp loại hạnh kiểm học sinh THCS từ 2006 đến 2011 Số lượng GV theo môn học trường công lập quận Cầu Giấy năm học 2010-2011 Cơ cấu giáo viên THCS khối cơng lập theo giới tính, độ tuổi từ 2006 đến 2011 Trình độ CBQL, giáo viên THCS công lập quân Cầu Giấy từ 2006 đến Trình độ đào tạo, trị, tin học, ngoại ngữ giáo viên THCS Khối công lập quận Cầu Giấy năm 2011 Xếp loại GV theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS khối công lập năm 2010 - 2011 quận Cầu Giấy Kết công tác tuyển dụng giáo viên THCS khối công lập quận Cầu Giấy từ 2006 đến 2011 Thực trạng chất lượng đội ngũ GV THCS Vai trò Lãnh đạo phòng ban Sở GD&ĐT Vai trò lãnh đạo cán quản lý phòng GD&ĐT Vai trò Hiệu trưởng cán quản lý trường THCS Vai trò lãnh đạo phòng ban chức quận Vai trò trường Sư phạm Kết tham gia hoạt động phát triển đội ngũ giáo viên THCS cấp quản lý trường sư phạm Tổng hợp kết khảo sát mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ GVTHCS đồ Tương quan mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THCS quận Cầu Giấy đoạn 2011 - 2015 19 20 21 22 22 23 25 26 27 28 29 31 40 41 42 43 43 44 45 71 73 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Giáo dục đào tạo có vai trị quan trọng tồn phát triển dân tộc, quốc gia Ngày phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ, cạnh tranh hội nhập kinh tế tồn cầu vai trị giáo dục - đào tạo vô quan trọng Các quốc gia muốn thực phát triển coi “Giáo dục quốc sách ưu tiên hàng đầu” họ quan niệm “nước đầu tư nhiều vào giáo dục nước có sức tranh đua mạnh nhất” Nhận thức điều quan trọng đó, Đảng nhà nước ta ln coi trọng vai trò Giáo dục đào tạo Vì văn kiện đại hội đại biểu Đảng toàn quốc lần thứ IX nêu rõ “Phát triển Giáo dục - đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp Cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước, điều kiện để phát huy nguồn lực nguời, yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững” Muốn phát triển giáo dục, yếu tố đường lối sách, đổi chế, phát triển sở vật chất, đổi chương trình đào tạo vai trị người giáo viên quan Luật Giáo dục Quốc hội nước cộng xã hội chủ nghĩa Việt Nam thông qua ngày 14/6/2005 nêu rõ:“ Nhà giáo giữ vai trò định việc bảo đảm chất lượng giáo dục” Trong Chỉ thị số 40/CT - TU Ban Bí thư Trung ương Đảng rõ “Mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục đào tạo xây dựng đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục chuẩn hóa, bảo đảm chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo” Để thực mục tiêu đó, cần phát triển GD-ĐT, đặc biệt chất lượng giáo dục phổ thông yếu tố tạo chất lượng Đội ngũ giáo viên Thực tế quận Cầu Giấy năm qua đội ngũ giáo viên bậc học đủ số lượng, trình độ đào tạo ngày chuẩn hoá Tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn chuẩn ngày cao, số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp tăng dần theo năm học ngày có chất lượng Đa số giáo viên có ý thức tự học để nâng cao trình độ, nâng cao tay nghề, đội ngũ giáo viên nói chung đội ngũ giáo viên khối THCS nói riêng dần vào ổn định số lượng ngày nâng cao chất lượng Việc bồi dưỡng giáo viên hàng năm quận quan tâm tạo điều kiện thời gian, kinh phí để giáo viên trường tham gia lớp bồi dưỡng thường xuyên Sở GD-ĐT, phòng GD-ĐT hay tham gia lớp đào tạo nâng cao trình độ trường ĐHSP Hà Nội, CĐSP Hà Nội Bên cạnh việc tạo điều kiện để giáo viên học tập nâng cao trình độ, quận cịn trọng đến vấn đề tuyển chọn, sử dụng quy hoạch đội ngũ giáo viên cách hợp lý, có sách thu hút giáo viên giỏi tỉnh, Thành phố cơng tác quận, hàng năm có kế hoạch rà sốt ln chuyển giáo viên, lấy phiếu tín nhiệm để đưa đội ngũ giáo viên giỏi vào quy hoạch cán nguồn, nhằm tạo động lực để giáo viên phấn đấu cống hiến cho ngành Tuy nhiên vấn đề phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo vấn đề bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiến hành hàng năm chưa có kế hoạch phát triển lâu dài, đội ngũ giáo viên nói chung giáo viên khối THCS nói riêng nhiều bất cập tạm đủ số lượng chưa đồng cấu trình độ đào tạo chưa thực đáp ứng nhu cầu giảng dạy thực tế Xuất phát từ lý lựa chọn đề tài “Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THCS quận Cầu Giấy thành phố Hà Nội giai đoạn 2011-2015” Mục đích nghiªn cøu Trên sở nghiên cứu vấn đề lý luận, phát thực trạng đề xuất số biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THCS quận Cầu Giấy thành phố Hà Nội giai đoạn 2011-2015 3 Khách thể đối tượng nghiªn cøu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động quản lý phát triển đội ngũ giáo viên THCS phòng GD-ĐT quận Cầu Giấy 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THCS quận Cầu Giấy thành phố Hà Nội giai đoạn 2011-2015 Giả thuyết khoa học Đội ngũ giáo viên THCS quận Cầu Giấy chưa đủ số lượng, chưa đồng cấu Nếu xác định biện pháp phát triển đội ngũ GV như: Đổi công tác xây dựng kế hoạch, tăng cường bồi dưỡng chuyên môn để nâng cao chất lượng đội ngũ, tuyển chọn sử dụng hợp lý đội ngũ GV, làm tốt chế sách cơng tác kiểm tra góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên quận Cầu Giấy Thành phố Hà Nội giai đoạn 2011-2015 đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đáp ứng nhu cầu học tập cộng đồng yêu cầu phát triển kinh tế, xã hội địa phương Nhiệm vụ nghiªn cøu 5.1 Hệ thống hóa số vấn đề lý luận phát triển đội ngũ GV THCS 5.2 Khảo sát thực trạng đội ngũ công tác phát triển đội ngũ GV trường THCS quận Cầu Giấy 5.3 Đề xuất khảo nghiệm số biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THCS quận Cầu Giấy nhằm nâng cao chất lượng giáo dục địa bàn quận Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài - Đề tài nghiên cứu biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THCS khối công lập quận Cầu Giấy - Số liệu sử dụng tính từ năm 2011 trở trước năm sau năm Phương pháp nghiªn cøu 7.1 Phương pháp nghiên cứu lí luận 7.2 Phương pháp nghiªn cøu thực tiễn, bao gồm: - Phương pháp điều tra bảng hỏi - Phương pháp vấn - Phương pháp chuyên gia - Các phương pháp dự báo phát triển GD-ĐT 7.3 Phương pháp toán thống kê Cấu trúc luận văn Mở đầu Chương 1: Cơ sở lý luận phát triển đội ngũ giáo viên THCS Chương 2: Thực trạng đội ngũ giáo viên THCS địa bàn quận Cầu Giấy Thành phố Hà Nội Chương 3: Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THCS quận Cầu Giấy Thành phố Hà Nội giai đoạn 2011-2015 Kết luận kiến nghị Danh mục tài liệu tham khảo Phụ lục Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở Giáo dục THCS chiếm vị trí quan trọng hệ thống giáo dục, cầu nối GDTH Giáo dục THPT Giáo dục THCS nhằm giúp HS củng cố phát triển kết GDTH, có học vấn phổ thơng trình độ sở hiểu biết ban đầu kỹ thuật hướng nghiệp để tiếp tục học THPT, trung cấp, học nghề vào sống lao động Việc phát triển đội ngũ GV nói chung phát triển đội ngũ GV THCS nói riêng cần thiết, lẽ GV nhân tố định chất lượng giáo dục Chăm lo xây dựng đội ngũ GV tạo chuyển biến chất lượng giáo dục, đáp ứng yêu cầu đổi lý luận thực tiễn, biến mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục Đảng Nhà nước trở thành thực Vì thời gian qua có nhiều tác giả tập trung nghiên cứu vấn đề quản lý, xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên, giảng viên phù hợp với thực tế địa phương, từ tìm giải pháp, biện pháp thiết thực Cụ thể: “Dự báo quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên huyện Nho Quan - Ninh Bình đến năm 2015” tác giả Nguyễn Thị Yến; “Quy hoạch phát triển GDTH THCS huyện Phú Giáo, tỉnh Bình Dương đến năm 2015” tác giả Võ Thị Thu Thảo;“ Quy hoạch phát triển đội ngũ GV THCS huyện Bình Giang-Hải Dương giai đoạn 2005-2010” tác giả Vũ Hồng Hiên; “Biện pháp phát triển đội ngũ GVTH thành phố Hạ Long Tỉnh Quảng Ninh, giai đoạn 2010-2015” tác giả Vũ Thị Vân Hà đề tài nghiên cứu nói có tổng kết lý luận đưa giải pháp cụ thể cho việc phát triển đội ngũ GV, GVTH GV THCS địa phương mang tính thực tiễn cao Tuy nhiên luận văn chủ yếu theo hướng nghiên cứu phát triển đội ngũ GV quy mơ, số lượng, cấu, sâu vào biện pháp phát triển đội ngũ GV chất lượng Trên địa bàn quận Cầu Giấy Thành phố Hà Nội chưa có đề tài nghiên cứu chuyên sâu biện pháp phát triển đội ngũ GV khối THCS Các biện pháp phát triển đội ngũ GV THCS nằm khuôn khổ kế hoạch phát triển Giáo dục quận, Thành phố Vì cần thiết phải có khảo sát thực tiễn, nghiên cứu sở lý luận để thực xây dựng biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THCS cách khoa học, có tính khả thi hiệu quả, phù hợp với thực tiễn địa bàn quận cửa ngõ phía Tây Thành phố Hà Nội 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Đội ngũ Trong Từ điển Tiếng Việt, khái niệm “đội ngũ” định nghĩa sau: - Đội ngũ khối đông người tập hợp tổ chức thành lực lượng chiến đấu Thí dụ: đơn vị chỉnh tề đội ngũ - Đội ngũ tập hợp gồm số đông người chức nghề nghiệp, thành lực lượng Thí dụ: đội ngũ người viết văn trẻ, đội ngũ nhà giáo Như vậy, có định nghĩa khác đội ngũ định nghĩa thể hiện: đội ngũ số đông người tập hợp thành lực lượng để thực hay nhiều chức năng; họ khơng nghề nghiệp 1.2.2 Đội ngũ giáo viên Đội ngũ Gv tập hợp nhà giáo làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục họ tổ chức thành lực lượng, chung nhiệm vụ thực mục tiêu giáo dục đề cho sở giáo dục Đội ngũ GV lực lượng tham gia trực tiếp vào trình giáo dục nhằm đào tạo 78 Kiến nghị 2.1 Đối với Sở giáo dục - Đào tạo Hà Nội - Đề nghị Sở GD&ĐT Hà Nội có hướng dẫn cụ thể cho phòng GD&ĐT thực vai trò quản lý Nhà nước công tác phát triển đội ngũ GV nói chung GV THCS nói riêng, tạo sở pháp lý cho phòng GD&ĐT việc chủ động phối hợp với phòng ban chức thực hoạt động phát triển đội ngũ GV THCS - Sở GD&ĐT có phối hợp chặt chẽ với trường Sư phạm để tạo điều kiện cho phòng GD&ĐT liên kết, hợp tác công tác bồi dưỡng đào tạo GV THCS - Chỉ đạo trường Bồi dưỡng Cán giáo dục Hà Nội nắm bắt kịp thời nhu cầu bồi dưỡng GV THCS quận huyện đề tổ chức lớp bồi dưỡng sát với nhu cầu thực tế 2.2 Đối với Quận ủy, Uỷ ban nhân dân quận Cầu Giấy - Có đạo thống nhất, đồng phòng ban chức ngành giáo dục thực tốt biện pháp phát triển đội ngũ GV THCS địa bàn quận - Xây dựng trung tâm dự báo phát triển nguồn nhân lực để làm sở cho ngành giáo dục định hướng phát triển đội ngũ GV có khả đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực theo hướng phát triển KT - XH quận Thành phố - Có sách tăng cường đầu tư, tạo nguồn ngân sách cho công tác đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ GV THCS - Có chế, sách ưu tiên, đãi ngộ cho đối tượng GV THCS có cống hiến xuất sắc cho ngành để làm tăng vị niềm tự hào cho GV 2.3 Đối với phòng Giáo dục Đào tạo quận Cầu Giấy - Tích cực chủ động hoạt động phát triển đội ngũ GV THCS giai đoạn 2011 - 2015 79 - Tăng cường mối quan hệ với cấp quản lý Nhà nước, phòng ban chức để xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ GV THCS giai đoạn 2011 - 2015 cụ thể hóa kế hoạch hàng năm - Ngồi chế độ, sách định Nhà nước, tích cực khai thác nguồn kinh phí ngồi ngân sách quận cho phép, xây dựng quy chế tiêu nội có dành phần để khuyến khích hỗ trợ công tác bồi dưỡng đào tạo GV THCS - Làm tốt công tác tuyên truyền, vận động phong trào tự học, tự bồi dưỡng để phát triển đội ngũ GV THCS; có hình thức khen thưởng vật chất tinh thần GV nỗ lực vươn lên đào tạo, bồi dưỡng - Tăng cường làm tốt công tác tra, giám sát phát triển đội ngũ GV THCS nhà trường 2.4 Đối với quản lý trường trung học sở đội ngũ giáo viên trung học sở địa bàn quận - Nâng cao nhận thức trách nhiệm cá nhân tập thể cơng tác đào tạo bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn, kỹ năng, lực Sư phạm, phẩm chất trị đạo đức nhà giáo xứng đáng gương sáng cho HS noi theo Xây dựng quy chế tự kiểm tra, đánh giá cá nhân đơn vị để động viên phấn đấu nâng cao chất lượng đội ngũ GV THCS giai đoạn 2011 - 2015 - Nâng cao chất lượng hoạt động tự học, tự bồi dưỡng GV THCS tinh thần phát huy nội lực, khẳng định tự học việc làm suốt đời GV Đây yếu tố quan trọng, thể phát huy nội lực nhà trường, có ảnh hưởng lớn định trực tiếp đến chất lượng đội ngũ giáo viên, tiền đề số cho phát triển đội ngũ giáo viên cách bền vững 80 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thư (2004), Chỉ thị 40-CT/TW Ban Bí thư TW Đảng việc xây dựng nâng cao chất lượng nhà giáo cán quản lý giáo dục, 40 CT/TW ngày 15 tháng năm 2004 Ban Tổ chức Tỉnh ủy Thành phố Hà Nội (2011), Hướng dẫn số 1330/HD/SNV-BTCTU lập kế hoạch đào tạo cán bộ, công chức, viên chức Thành phố Hà Nội năm 2011 Bộ Giáo dục Đào tạo (2005), Nhà nước quản lí nhà nước, Chương trình dành cho CBQL GD&ĐT, Trường Cán quản lí giáo dục Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS, giáo viên THPT (ban hành kèm theo thông tư số 30/2009/TTBGDĐT ngày 20/10/2009 Bộ trưởng GD-ĐT) Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học (ban hành kèm theo thông tư số 12/2011/TT-BGD-ĐT ngày 28/3/2011 Bộ trưởng GD-ĐT) Nguyễn Hữu Châu (2005), Những vấn đề chương trình trình dạy học, Nxb Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1997), Những sở khoa học quản lý giáo dục đào tạo, Trường Cán quản lý giáo dục đào tạo, Hà Nội Chính phủ (2005), Quyết định 09 Thủ tướng Chính phủ “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005-2010” Chính phủ (2003), Quyết định số 161/2003/QĐ-TTg ngày 4/8/2003 Thủ tướng phủ ban hành quy chế đào tạo bồi dưỡng cán công chức 81 10.Trần Kim Dung (2005), Quản trị nguồn nhân lực, Nxb Thống kê, Hà Nội 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Báo cáo BCHTW Đại hội Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ IX 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (2005), Kết luận Hội nghị lần thứ 6, Ban chấp hành Trung ương khoá IX tiếp tục thực Nghị Trung ương khoá VIII, phương hướng phát triển giáo dục - đào tạo, khoa học công nghệ từ đến 2005 đến năm 2010 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 15 Nguyễn Vân Điềm (2004), Giáo trình Quản trị nhân lực, Nxb Lao động Xã hội, Hà Nội 16 Nguyễn Công Giáp (1996), Một số vấn đề lý luận phương pháp dự báo qui mô phát triển Giáo dục - Đào tạo điều kiện kinh tế thị trường, Hà Nội 17 Vũ Văn Gầu - Nguyễn Anh Quốc (2005), Tư tưởng Hồ Chí Minh với nghiệp phát triển giáo dục, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 18 Vũ Ngọc Hải (2003), "Đổi giáo dục đào tạo nước ta năm đầu kỷ 21", Tạp chí Phát triển giáo dục, (4) 19 Vũ Ngọc Hải (2005), "Đổi cách nghĩ cách làm giáo dục", Tạp chí phát triển giáo dục, (4) 20 Phạm Minh Hạc (1999), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỷ XXI NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 21 Phạm Minh Hạc (2000), Tổng kết 10 năm (1990-2000), Xóa mù chữ phổ cập giáo dục tiểu học, Nxb trị Quốc gia, Hà Nội 22 Nguyễn Kế Hào (2008), Giáo dục Việt Nam thời kỳ đổi xu hướng phát triển, Đại học Sư phạm Hà Nội 23 Bùi Minh Hiền (2006), Quản lí giáo dục, Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội 82 24 Trần Kiểm (2008), Những vấn đề khoa học quản lý, Đại học Sư phạm Hà Nội 25 Nguyễn Văn Lê (1995), Khoa học quản lí nhà trường, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh 26 Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt (1997), Giáo dục học, Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Giáo dục Đại học quốc gia, Hà Nội 27 Phòng Giáo dục - Đào tạo Cầu Giấy (2008), Quy hoạch mạng lưới trường học địa bàn quận 28 Phòng Giáo dục - Đào tạo Cầu Giấy (2010), Kế hoạch phát triển GD-ĐT năm 2010 tầm nhìn đến năm 2015 29 Phịng Giáo dục - Đào tạo Cầu Giấy (2010), Các báo cáo tổng kết năm học từ năm 2006-2007 đến năm 2010-2011 30 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giáo dục, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 31 Sở Giáo dục - Đào tạo Hà Nội (2010), Các báo cáo tổng kết năm học từ năm 2006-2007 đến năm 2010-2011 32 Srem (2009), Giám sát, đánh giá trường học, Tài liệu dùng cho CBQL trường phổ thông, Nxb Hà Nội 33 Srem (2009), Điều hành hoạt động trường học, Tài liệu dùng cho CBQL trường phổ thông, Nxb Hà Nội 34 Trần Quốc Thành (2003), Khoa học quản lý đại cương, Đại học sư phạm, Hà Nội 35 Thành ủy Hà Nội (2004), Chỉ thị 35/CT-TU việc xây dựng nâng cao chất lượng nhà giáo cán quản lý 36 Nguyễn Xuân Thức (2007), Tổ chức nghiên cứu quản lí giáo dục, Bài giảng lớp cao học QLGD Hà Nội 37 Uỷ ban nhân dân quận Cầu Giấy (2005), Quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế xã hội giai đoạn 2005-2010 định hướng đến năm 2020 38 Uỷ ban nhân dân thành phố Hà Nội (2006), Quyết định số 237/2006/QĐUBND ngày 26/12/2006 UBND Thành phố ban hành quy chế đào tạo bồi dưỡng cán công chức hành phố Hà Nội 83 39 Uỷ ban nhân dân thành phố Hà Nội (2008), Quyết định số 46/2008/QĐUBND ngày 31/10/2008 UBND Thành phố quy định quản lý sử dụng kinh phí đào tạo bồi dưỡng CBCC nhà nước Thành phố Hà Nội 40 Phạm Viết Vượng (2000), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội 41 Phạm Viết Vượng (2008), Giáo dục học, Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội 84 PHỤ LỤC Phụ lục Kết công tác phát triển đội ngũ giáo viên quận Cầu Giấy giai đoạn 2006-2011 Số cán quản lý GV Năm học 20062007 20072008 20082009 20092010 20102011 Số cán quản lý GV đào tạo bồi dưỡng Lý Thạc Đại luận Quản sĩ học lý trị Mầm non Tiểu học THCS Tổng số 427 405 471 1303 52 32 15 515 449 511 1475 12 64 43 18 647 497 517 1661 10 48 40 16 774 545 523 1842 12 66 54 18 885 590 705 2180 16 55 62 16 Phụ lục Thống kê dự báo dân số số học sinh độ tuổi THCS quận Cầu Giấy giai đoạn 2011-2015 Năm 2011 2012 2013 2014 2015 Tổng dân số 240605 251924 264776 279426 296191 Dân số độ tuổi THCS 9064 8910 8620 8912 9100 Tổng số HS Tổng số HS THCS toàn THCS công quận 10240 10842 11250 11800 12000 lập 7251 7850 8150 8650 9000 85 Phụ lục Quy mô giáo dục học sinh THCS công lập giai đoạn 2011-2015 Năm học 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 T.số học sinh 7251 7850 8150 8650 9000 T.số lớp 187 207 217 237 250 T.số trường 9 10 10 Phụ lục Dự báo nhu cầu GV khối công lập quận Cầu Giấy giai đoạn 2011-2015 ĐVT: người Năm học 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 Tỉ lệ GV/lớp 1,9 1,9 1,9 1,9 1,9 Nhu cầu chung 355 393 412 450 475 Nhu cầu phát triển 28 38 19 38 25 Nhu cầu thay 12 13 11 Nhu cầu bổ sung 36 50 31 46 36 86 Phụ lục Dự báo nhu cầu GV theo môn học giai đoạn 2011-2016 ĐVT: người Năm học Văn Tiếng Việt Lịch sử Địa lý Tiếng Anh Tiếng Pháp Giáo dục cơng dân Nhạc Hoạ Thể dục Tốn Vật lý Hố học Sinh học Cơng nghệ Tổng 2011-2012 Cần thiếu 2012-2013 Cần thiếu 2013-2014 Cần thiếu 2014-2015 Cần thiếu 2015-2016 Cần thiếu 60 66 69 76 80 22 22 37 2 -2 25 25 41 3 26 26 43 1 28 28 47 2 30 30 50 2 15 17 17 19 20 13 13 28 58 19 15 30 22 356 3 1 31 14 14 31 64 21 17 33 25 395 1 2 3 35 15 15 33 67 22 17 35 26 413 1 18 17 17 36 73 24 19 38 28 452 2 2 39 18 18 38 78 25 20 40 30 479 1 1 2 27 (ghi số âm số giáo viên thừa) 87 Phụ lục Phiếu điều tra VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THCS QUẬN CẦU GIẤY Kính gửi: Để phát triển đội ngũ giáo viên THCS, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục THCS quận giai đoạn 2011-2015, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau: I Đánh giá thực trạng chất chất lượng đội ngũ GV THCS quận Cầu Giấy (Xin đồng chí đánh dấu X vào ô tương ứng) Thực trạng chất lượng đội ngũ GV THCS TT Nội dung khảo sát Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Trình độ chun mơn đáp ứng u cầu dạy học Năng lực Sư phạm đội ngũ GV Kiến thức ngoại ngữ, Tin học Năng lực hoạt động trị, xã hội Tốt Mức độ Khá TB Yếu 88 II Đánh giá vai trò cấp quản lý việc phát triển đội ngũ giáo viên THCS quận Cầu Giấy thời gian qua (Xin đồng chí cho điểm vào mục sau Điểm cao nhất, điểm thấp nhất) Vai trò Sở GD-ĐT TT Nội dung Về công tác lập kế hoạch phát triển, tuyển dụng giáo viên Về phát triển tình độ đào tạo GV Về cơng tác bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức, lối sống cho GV Về công tác bồi dưỡng, nâng cao kiến thức cho giáo viên Về công tác bồi dưỡng, nâng cao kỹ sư phạm cho giáo viên Về công tác chăm lo chế độ, sách cho giáo viên Về công tác thi đua khen thưởng Về công tác kiểm tra, đánh giá GV Mức đánh giá 2 Vai trò lãnh đạo cán quản lý phịng GD&ĐT TT Nội dung Về cơng tác lập kế hoạch phát triển, tuyển dụng GV Về phát triển trình độ đào tạo GV Về cơng tác bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức, lối sống cho GV Về công tác bồi dưỡng, nâng cao kiến thức cho GV Về công tác bồi dưỡng, nâng cao kỹ sư phạm cho GV Về công tác chăm lo chế độ, sách cho GV Về cơng tác thi đua khen thưởng Về công tác kiểm tra, đánh giá GV Mức đánh giá 89 Vai trò Hiệu trưởng cán quản lý trường THCS TT Nội dung Mức đánh giá 1.Về công tác lập kế hoạch phát triển, tuyển dụng GV 2.Về phát triển trình độ đào tạo GV 3.Về cơng tác bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức, lối sống cho GV 4.Về công tác bồi dưỡng, nâng cao kiến thức cho GV 5.Về công tác bồi dưỡng, nâng cao kỹ sư phạm cho GV 6.Về công tác chăm lo chế độ, sách cho GV 7.Về công tác thi đua khen thưởng 8.Về công tác kiểm tra, đánh giá GV Vai trò lãnh đạo phòng ban chức quận TT Nội dung Về công tác lập kế hoạch phát triển, tuyển dụng GV Về phát triển trình độ đào tạo GV Về cơng tác bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức, lối sống cho GV Về công tác bồi dưỡng, nâng cao kiến thức cho GV Về công tác bồi dưỡng, nâng cao kỹ sư phạm cho GV Về công tác chăm lo chế độ, sách cho Mức đánh giá 90 GV Về công tác thi đua khen thưởng Về công tác kiểm tra, đánh giá GV 5.Vai trò trường Sư phạm TT Nội dung Mức đánh giá Về công tác lập kế hoạch phát triển, tuyển dụng GV Về phát triển trình độ đào tạo GV Về cơng tác bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức, lối sống cho GV Về công tác bồi dưỡng, nâng cao kiến thức cho GV Về công tác bồi dưỡng, nâng cao kỹ sư phạm cho GV Về công tác chăm lo chế độ, sách cho GV Về cơng tác thi đua khen thưởng Về công tác kiểm tra, đánh giá GV III Đánh giá tham gia hoạt động phát triển đội ngũ giáo viên THCS quận Cầu Giấy cấp quản lý trường Sư Phạm (Xin đồng chí đánh dấu X vào tương ứng) Cơ quan quản lý TT Nội dung Tham mưu cho cấp đạo giải pháp phát triển đội ngũ GV THCS Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ GV THCS Triển khai công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ GV THCS Giám sát hoạt động đội ngũ GV THCS Kiểm tra, đánh giá GV THCS theo chuẩn nghề nghiệp Xây dựng chế điều hành xếp đội ngũ GV THCS Sở Phòng Trường GD&Đ GD&Đ THCS T T Chính quyền ĐP Trường SP 91 Làm công tác thi đua, khen thưởng đội ngũ GV THCS Quan tâm chế độ sách cho đội ngũ GV THCS 92 IV Tính cần thiết tính khả thi biện pháp Kính mong đồng chí cho ý kiến tính cần thiết tính khả thi biện pháp (Xin đồng chí cho điểm vào mục sau Điểm cao nhất, điểm thấp nhất) Ngoài biện pháp nêu bảng, xin đồng chí bổ sung biện pháp mà đồng chí cho quan trọng TT Biện pháp Tính cần thiết Tính khả thi 5 Đổi công tác lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên THCS Đổi công tác bồi dưỡng chuyên môn Tuyển chọn sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên THCS Tăng cường làm tốt chế độ sách khuyến khích phát triển đội ngũ giáo viên Tăng cường kiểm tra đánh giá chuyên môn trường Các biện pháp khác (theo đồng chí cần bổ sung) Xin chân thành cảm ơn đồng chí! ... GD-ĐT quận Cầu Giấy 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THCS quận Cầu Giấy thành phố Hà Nội giai đoạn 2011- 2015 Giả thuyết khoa học Đội ngũ giáo viên THCS quận Cầu Giấy. .. 2: Thực trạng đội ngũ giáo viên THCS địa bàn quận Cầu Giấy Thành phố Hà Nội Chương 3: Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THCS quận Cầu Giấy Thành phố Hà Nội giai đoạn 2011- 2015 Kết luận kiến... TRẠNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ KHỐI CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN CẦU GIẤY THÀNH PHỐ HÀ NỘI 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên - kinh tế xã hội quận Cầu giấy Cầu Giấy quận