12 Hoá học 114 43 22 219 13 Sinh học113332
3.1.2. Dự báo nhu cầu giáo viên trung học cơ sở quận Cầu Giấy giai đoạn 2011-
đoạn 2011-2015
Dự báo có ý nghĩa đặc biệt quan trọng trong cơng tác lập kế hoạch phát triển giáo dục nói chung và kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên nói riêng.
Các phương án dự báo thường sử dụng trong lập kế hoạch phát triển giáo dục: - Dự báo số lượng học sinh THCS theo chương trình phần mềm của Bộ GD&ĐT.
- Dự báo số lượng học sinh THCS căn cứ theo các chỉ tiêu phát triển kinh tế - xã hội của địa phương.
- Dự báo phát triển số lượng học sinh THCS bằng phương pháp ngoại suy xu thế tỉ lệ học sinh trong dân số độ tuổi.
- Dự báo bằng phương pháp chuyên gia.
Phân tích, tổng hợp các phương pháp dự báo và lựa chọn phương án tối ưu ta sẽ có số liệu dự báo quy mơ HS làm cơ sở cho công tác lập kế hoạch phát triển đội ngũ GV.
- Dự báo quy mô trường lớp, học sinh THCS công lập giai đoạn 2011-2015. (Xem bảng phần phụ lục 3)
- Dự báo nhu cầu GV khối công lập quận Cầu Giấy giai đoạn 2011-2015. Theo định hướng 100% trường THCS được học 2 buổi/ngày; tỉ lệ GV 1,9 GV/lớp theo quy định tại thông tư liên tịch số 35/2006/TTLT-BGDĐT- BNV về hướng dẫn định mức biên chế viên chức ở các cơ sở giáo dục phổ thông công lập, thông tư số 28/2009/TT-BGDĐT về quy định chế độ làm việc đối với GV phổ thông, căn cứ theo các văn bản trên và số học sinh dự báo chúng ta tính được nhu cầu số GV THCS đến năm 2015 (xem bảng phụ lục 4).
- Dự báo nhu cầu GV theo từng môn học
Thông tư liên tịch số 35/2006/TTLT-BGDĐT-BNV về hướng dẫn định mức biên chế viên chức ở các cơ sở giáo dục phổ thông công lập chỉ quy định tỷ lệ giáo viên THCS là 1,9 GV/lớp nhưng không quy định tỷ lệ giáo viên theo từng mơn học. Căn cứ tình hình hoạt động thực tế của các trường THCS, Sở GD-ĐT Hà Nội hướng dẫn cách tính hệ số GV / lớp chi tiết theo từng mơn như sau: Tốn: 0,31; Lý: 0,1; KTCN: 0,05; Hóa: 0,08; Sinh: 0,16; KTNN: 0,07; Địa: 0,12; Văn: 0,32; Sử: 0,12; GDCD: 0,08; Ngoại ngữ: 0,2; Thể dục: 0,15; Nhạc; 0,07; Họa: 0,07.
Căn cứ cách tính trên và số lớp học dự báo theo các năm học ta tính được nhu cầu giáo viên từng môn (xem bảng phụ lục 5).