2006-2011
* Về quy mô phát triển:
Bảng 2.3: Số lớp và số học sinh THCS từ 2006 đến nay
Năm học
Cơng lập Ngồi cơng lập Tổng
Số trường Số lớp Số HS Số trường Số lớp Số HS Số trường Số lớp Số HS 2006-2007 7 144 5941 4 35 1348 11 179 7289 2007-2008 7 143 5887 4 60 2282 11 203 8169 2008-2009 8 148 6116 5 61 2270 13 209 8386 2009-2010 8 156 6398 6 65 2084 14 221 8482 2010-2011 10 174 7420 7 67 2132 17 241 9552
Nhìn vào bảng 2.3 ta thấy số trường và số HS tăng dần theo hàng năm (trong 5 năm tăng 6 trường, 62 lớp và 2263 HS).
Sĩ số HS/ lớp trung bình 40 HS (Khối cơng lập 42 HS/lớp; Khối ngồi cơng lập 39 HS/lớp). Tuy nhiên sự phân bố này không đồng đều giữa các trường trong quận. Ngoài ra quận đã hoàn thành phổ cập giáo dục THCS năm 1998. Đến nay đã có 100% các trường được học 2 buổi trên ngày với tỷ lệ HS được học 2 buổi trên ngày là 93 % (tỷ lệ của Thành phố là 24,7%).
* Về chất lượng giáo dục
Chất lượng giáo dục Khối THCS quận Cầu Giấy ngày càng được nâng cao. Cụ thể:
Về chất lượng đại trà:
Bảng 2.4: Xếp loại học lực học sinh THCS từ 2006 đến 2011
Năm học Tổngsố Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém
SL % SL % SL % SL % SL % 2006-2007 7289 1932 26.6 2963 40.8 1710 23.2 598 8.2 86 1.2 2007-2008 8169 3078 37,7 3242 39,7 1505 18,4 310 3,8 34 0,4 2008-2009 8386 3496 41,7 3119 37,2 1405 16,8 341 4,1 24 0,3 2009-2010 8482 3819 45,02 3099 36,54 1287 15,17 251 2,96 26 0,31 2010-2011 9552 4980 52,14 3113 32,59 1207 12,64 239 2,50 13 0,14
Nhìn vào Bảng 2.4 ta thấy số HS xếp loại học lực giỏi ngày càng tăng, số HS xếp loại yếu kém giảm, tỷ lệ lưu ban dưới 1%.
Về chất lượng mũi nhọn:
Bảng 2.5: Chất lượng học sinh giỏi bậc THCS từ 2006 đến 2011
Năm học Cấp Thành phố Cấp Quốc gia Cấp Quốc tế
2006-2007 80 1 3
2007-2008 78 2 3
2008-2009 91 3 3
2010-2011 90 7 8
Nhìn vào Bảng 2.5 ta thấy: số lượng HS tham gia và đạt giải trong các kỳ thi cấp thành phố, cấp Quốc gia, cấp Quốc tế được giữ vững và ngày càng có chất lượng. Ngồi việc đạt kết quả cao các kỳ thi học sinh giỏi văn hóa do Thành phố tổ chức học sinh THCS cịn tích cực tham gia các kỳ thi Giải toán qua mạng internet, thi Olympic Tiếng Anh, Olympic Toán Hà Nội mở rộng đều đạt kết quả cao. Năm học 2010-2011 khối THCS có 90 giải cấp Thành phố (3 giải nhất, 27 giải nhì, 26 giải ba và 34 giải KK), 7 giải quốc gia và 8 giải Quốc tế. Đặc biệt để đáp ứng nhu cầu của nhân dân về mơ hình cung ứng dịch vụ chất lượng cao, năm học 2010-2011 trường THCS Cầu Giấy đi vào hoạt động đây cũng là trường THCS công lập đầu tiên trong Thành phố thực hiện theo mơ hình cung ứng dịch vụ chất lượng cao và năm đầu tiên đã ghi danh vào bảng vàng thanh tích với 3 huy chương Tốn Châu Á-Thái Bình Dương, 1 giải Tốn Hà Nội mở rộng.
Giáo dục đạo đức, kĩ năng sống và tổ chức các hoạt động tập thể
Bảng 2.6: Xếp loại hạnh kiểm học sinh THCS từ 2006 đến 2011
Năm học Tổngsố Tốt Khá Trung bình Yếu Kém
SL % SL % SL % SL % SL % 2006-2007 7289 5421 74.7 1542 20.8 289 4.0 37 0.5 0 0 2007-2008 8169 6862 84,0 1113 13,6 164 2,03 30 0,37 0 0 2008-2009 8386 7248 86,4 986 11,8 129 1,5 23 0,3 0 0 2009-2010 8482 7566 89,20 798 9,41 103 1,21 15 0,18 0 0 2010-2011 9552 8734 91,44 743 7,78 66 0,69 9 0,09 0 0
Ngồi việc giáo dục văn hóa, các trường rất chú trọng giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho HS. Tăng cường mối quan hệ giữa nhà trường với gia đình,
cộng đồng và xã hội trong công tác giáo dục đạo đức cho HS. 100% các trường THCS tổ chức các trò chơi dân gian, các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Tổ chức giao lưu, học tập kinh nghiệm, nhân rộng các điển hình về xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực trong quận;
Tăng cường các hình thức hoạt động giáo dục đạo đức phù hợp với tâm, sinh lí lứa tuổi và nguyện vọng của HS, như: phòng chống tệ nạn xã hội, giáo dục kỹ năng sống... đồng thời tổ chức nhiều cuộc thi để lôi cuốn HS tham gia như: thi Tin học trẻ khơng chun, giải tốn qua mạng Violimpic, an tồn giao thơng. Đổi mới cơng tác giáo dục truyền thống nhà trường, truyền thống lịch sử, văn hóa Thủ đơ.
Thực hiện nghiêm túc qui trình đánh giá xếp loại hạnh kiểm theo H- ướng dẫn thực hiện Quy chế đánh giá xếp loại học sinh THCS của Sở GD-ĐT để bảo đảm chính xác, cơng bằng và khách quan.
Nhận xét chung về giáo dụcTHCS
Giáo dục THCS quận Cầu Giấy trong nhiều năm qua đã hoàn thành tốt nhiệm vụ phát triển quy mô, mạng lưới trường lớp, đầu tư cơ sở vật chất, đội ngũ, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, liên tục là lá cờ đầu của giáo dục của Thủ đô.
Tuy nhiên, giáo dục THCS của quận Cầu Giấy còn nhiều bất cập. Cụ thể: - Tuy số trường lớp ngày một tăng mạnh, song chưa đáp ứng được tốc độ tăng dân số trên địa bàn quận. còn 02 phường chưa có trường THCS (Phường Quan Hoa, phường Dịch Vọng Hậu). Mặt khác, khi các khu đô thị mới của Quận đi vào hoạt động thì hệ thống trường lớp như hiện nay sẽ không đáp ứng nhu cầu học tập của con em nhân dân trong Quận.
- Tuy chất lượng giáo dục đã được nâng lên từng năm, song chưa đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật. Kỹ năng áp dụng kiến thức vào cuộc sống của HS cịn yếu. Mục đích học chủ yếu cịn
nghiêng về đáp ứng thi cử. Kỹ năng sống, kỹ năng giao tiếp của HS trong cuộc sống còn hạn chế.
- Một bộ phận GV cao tuổi còn hạn chế trong việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, đội ngũ cán bộ quản lý chưa được quy hoạch kịp thời, chưa có điều kiện để bồi dưỡng thường xuyên để nâng cao trình độ quản lý (đặc biệt là quản lý tài chính và hành chính) nên có nơi cịn yếu; một số cán bộ quản lý các nhà trường làm việc cịn thụ động, chưa năng động, sáng tạo trong cơng việc.