MỞ đầu

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN TRÚC LINH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON HUYỆN ĐẦM DƠI TỈNH CÀ MAU ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Đà Nẵng – Năm 2021 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN TRÚC LINH PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON HUYỆN ĐẦM DƠI TỈNH CÀ MAU ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS LÊ HOÀNG DỰ Đà Nẵng – Năm 2021 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Trần Trúc Linh iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i TÓM TẮT ii MỤC LỤC .iv DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT viii DANH MỤC CÁC BẢNG ix DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ xi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Bố cục luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các công trình nghiên cứu về phát triển nguồn nhân lực 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu về phát triển đội ngũ giáo viên 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Biện pháp 1.2.2 Quản lý giáo dục 10 1.2.3 Phát triển nguồn nhân lực 11 1.2.4 Giáo viên, giáo viên mầm non, đội ngũ giáo viên mầm non 13 1.2.5 Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non 15 1.3 Yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên mầm non bối cảnh đổi giáo dục 16 1.3.1 Vai trò giáo viên mầm non 16 1.3.2 Mục tiêu phát triển đội ngũ giáo viên mầm non 17 1.3.3 Sự cần thiết phát triển đội ngũ giáo viên mầm non 17 1.3.4 u cầu về phẩm chất trị, đạo đức, lới sống giáo viên mầm non 18 1.3.5 Yêu cầu về lực giáo viên mầm non 19 1.3.6 Yêu cầu về số lượng, cấu 20 v 1.4 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên mầm non 21 1.4.1 Quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên mầm non 21 1.4.2 Tuyển chọn, phân công sử dụng đội ngũ giáo viên mầm non 22 1.4.3 Công tác kiểm tra, đánh giá, khen thưởng kỷ luật giáo viên mầm non 23 1.4.4 Công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non 24 1.4.5 Đãi ngộ, tạo môi trường làm việc phát triển đội ngũ giáo viên mầm non 26 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giáo viên mầm non 26 1.5.1 Những yếu tố chủ quan 26 1.5.2 Những yếu tố khách quan 26 Tiểu kết chương 28 CHƯƠNG THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON HUYỆN ĐẦM DƠI TỈNH CÀ MAU ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY 29 2.1 Khái quát về tiến trình khảo sát thực trạng 29 2.1.1 Mục đích khảo sát 29 2.1.2 Nội dung khảo sát 29 2.1.3 Phương pháp khảo sát 29 2.1.4 Đối tượng khảo sát 30 2.2 Khái quát về đặc điểm địa lý, kinh tế - xã hội tình hình giáo dục huyện Đầm Dơi 30 2.2.1 Đặc điểm địa lý tự nhiên 30 2.2.2 Điều kiện kinh tế - xã hội huyện Đầm Dơi 30 2.2.3 Tình hình giáo dục - đào tạo huyện Đầm Dơi 31 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên mầm non huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau 35 2.3.1 Về số lượng giáo viên mầm non 35 2.3.2 Về cấu 36 2.3.3 Về chất lượng (trình độ, chuyên môn, tin học, ngoại ngữ, phẩm chất, lực) 37 2.4 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau 46 2.4.1 Nhận thức cấp quản lý về phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau 46 2.4.2 Thực trạng quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau 46 vi 2.4.3 Thực trạng về tuyển dụng, bớ trí, sử dụng đội ngũ giáo viên mầm non huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau 48 2.4.4 Thực trạng về đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau 50 2.4.5 Thực trạng về công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên mầm non huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau 53 2.4.6 Thực trạng về việc thực chế độ sách mơi trường làm việc đội ngũ giáo viên mầm non huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau 56 2.5 Nhận định, đánh giá chung về thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau 58 2.5.1 Mặt mạnh 58 2.5.2 Mặt yếu 60 2.5.3 Nguyên nhân 62 2.5.4 Thuận lợi, hội 63 2.5.5 Khó khăn, thách thức 64 2.6 Kinh nghiệm quốc tế về phát triển đội ngũ giáo viên 64 2.6.1 Kinh nghiệm phát triển đội ngũ giáo viên số quốc gia 64 2.6.2 Bài học kinh nghiệm cho Việt Nam 66 Tiểu kết chương 68 CHƯƠNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON HUYỆN ĐẦM DƠI, TỈNH CÀ MAU ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY 70 3.1 Định hướng phát triển giáo dục đào tạo tỉnh Cà Mau 70 3.1.1 Định hướng phát triển giáo dục giai đoạn 2021-2025, định hướng đến năm 2030 70 3.1.2 Định hướng phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2021-2025, định hướng đến năm 2030 71 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau 71 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thớng 71 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 72 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 72 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 72 3.2.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 73 3.3 Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau 73 vii 3.3.1 Nâng cao nhận thức cấp quản lý về phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau 74 3.3.2 Xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau 76 3.3.3 Đổi cơng tác tuyển dụng, sử dụng bớ trí phù hợp đội ngũ giáo viên mầm non huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau 80 3.3.4 Đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên mầm non huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau 83 3.3.5 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên mầm non huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau 87 3.3.6 Xây dựng hoàn thiện chế độ đãi ngộ, tạo động lực cho đội ngũ giáo viên mầm non huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau 91 3.4 Mối quan hệ giữa biện pháp 95 3.5 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 96 3.5.1 Ý kiến đánh giá về mức độ cấp thiết biện pháp 96 3.5.2 Ý kiến đánh giá về tính khả thi biện pháp 98 3.5.3 Ý kiến đánh giá về tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 99 3.6 Nhận xét chung .100 Tiểu kết chương 101 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 102 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 106 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (Bản sao) viii DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT Viết tắt CĐSP CNH, HĐH Viết đầy đủ Cao đẳng Sư phạm Cơng nghiệp hóa, đại hóa DTTS Dân tộc thiểu sớ ĐH Đại học ĐHQG ĐHSP Đại học Quốc gia Đại học Sư phạm ĐT, BD ĐNGV Đào tạo, bồi dưỡng Đội ngũ giáo viên GVMN Giáo viên mầm non ĐBSCL GD Đồng sông Cửu Long Giáo dục GV MN, MG GDĐH Giáo viên Mầm non, mẫu giáo Giáo dục đại học GD&ĐT HS KH&CN Giáo dục Đào tạo Học sinh Khoa học Công nghệ KH - KT KT - XH QLGD Khoa học - Kỹ thuật Kinh tế - Xã hội Quản lý giáo dục NCKH NNL NXB Nghiên cứu khoa học Nguồn nhân lực Nhà xuất PPDH PTDTNT SP Phương pháp dạy học Phổ thông dân tộc nội trú Sư phạm SV THCS Sinh viên Trung học sở THPT UBND Trung học phổ thông Ủy ban nhân dân PL12 hiệu nhà trường Sự tự chủ về số lượng biên chế giáo viên mầm non trường Các quy định Nhà nước về tuyển dụng giáo viên mầm non Sự tự chủ trường việc tuyển chọn giáo viên mầm non Chế độ đãi ngộ thỏa đáng đối với đội ngũ giáo viên mầm non Chính sách thu hút giữ chân giáo viên mầm non giỏi, tài Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi về mặt để giáo viên mầm non được học tập cống hiến Kinh phí để thực biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên mầm non 10 Yếu tố khác 13 Xin thầy/cô cho biết những thuận lợi khó khăn nhà trường việc phát triển đội ngũ giáo viên mầm non nay? - Thuận lợi: Khó khăn: -14 Xin thầy/cô cho biết ý kiến đề xuất nhằm phát triển đội ngũ giáo viên mầm non nhà trường giai đoạn nay? ST T Nội dung đề xuất Xây dựng tiêu chuẩn giáo viên mầm non Quy hoạch phát triển sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên mầm non Xây dựng kế hoạch quy trình tuyển dụng Rất Cần cần thiết thiế t Có hay khơn g Khơn g cần thiết PL13 giáo viên mầm non Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng giáo viên mầm non Đảm bảo sở vật chất, môi trường làm việc cho giáo viên mầm non Có sách thu hút, đãi ngộ giáo viên mầm non - Ý kiến bổ sung thầy/cô: 15 Để có sở xây dựng biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên mầm non, xin thầy/cô cho biết ý kiến về tính cấp thiết tính khả thi biện pháp sau nêu ý kiến bổ sung (nếu có)? ST T Tính cấp thiết Các biện pháp Tính khả thi Nâng cao nhận thức cho CBQL đội ngũ giáo viên nhà trường về công tác phát triển đội ngũ giáo viên mầm non Xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên mầm non Đổi cơng tác tuyển dụng, sử dụng bớ trí phù hợp đội ngũ giáo viên mầm non Đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên mầm non Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên mầm non Xây dựng hoàn thiện chế độ đãi ngộ, tạo động lực cho đội ngũ giáo viên mầm non Chú thích: Rất cấp thiết; rất khả thi Ít cấp thiết; khả thi Cấp thiết; khả thi Không cấp thiết; khơng khả thi - Theo thầy/cơ, ngồi biện pháp nêu trên, cần bổ sung, điều chỉnh loại bỏ những biện pháp nào? - PL14 Xin thầy/cơ vui lịng cho biết số thơng tin cá nhân: - Họ tên (có thể khơng ghi):…………………………………………… - Giới tính: Nam Nữ - Đơn vị cơng tác:………………………………………………………… - Chức vụ, chức danh đảm nhận:………………………………… Xin chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp q thầy/cơ! ... trạng đội ngũ giáo viên mầm non huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau 4.3 Đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Đầm Dơi, tỉnh Cà Mau đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Giả thuyết khoa học Đội. .. về phát triển đội ngũ giáo viên mầm non Chương 2: Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Đầm Dơi tỉnh Cà Mau đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Chương 3: Biện pháp phát triển đội ngũ giáo. .. Giáo viên, giáo viên mầm non, đội ngũ giáo viên mầm non 13 1.2.5 Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non 15 1.3 Yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên mầm non bối cảnh đổi giáo dục 16 1.3.1