1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

MỞ đầu

135 8 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 135
Dung lượng 13,05 MB

Nội dung

Ngày đăng: 31/05/2022, 11:36

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
[1] Đặng Quốc Bảo, Bùi Việt Phú (Đồng chủ biên- 2012), Một số góc nhìn về phát triển và quản lý giáo dục, NXB GD Việt Nam, Đà Nẵng Sách, tạp chí
Tiêu đề: Một số góc nhìn về phát triển và quản lý giáo dục
Nhà XB: NXB GD Việt Nam
[2] Bộ Giáo dục & Đào tạo (1997), Các mẫu hoạt động giáo dục môi trường dùng cho trường phổ thông, Dự án VIE/95/041, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Các mẫu hoạt động giáo dục môi trường dùng cho trường phổ thông
Tác giả: Bộ Giáo dục & Đào tạo
Năm: 1997
[3] Bộ Giáo dục & Đào tạo (2009), Chỉ đạo chuyên môn giáo dục trường trung học phổ thông, Dự án phát triển giáo dục trung học phổ thông, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Chỉ đạo chuyên môn giáo dục trường trung học phổ thông
Tác giả: Bộ Giáo dục & Đào tạo
Năm: 2009
[4] Bộ Giáo dục & Đào tạo (2011), Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học, NXB Giáo dục, Hà Nội [5] Nguyễn Hải Châu, Nguyễn Trọng Đức, Nguyễn Việt Hùng, Phạm Thu Phương Sách, tạp chí
Tiêu đề: Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học
Tác giả: Bộ Giáo dục & Đào tạo
Nhà XB: NXB Giáo dục
Năm: 2011
[6] Nguyễn Dược (1986) Giáo dục môi trường trong nhà trường phổ thông, NXB Giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Nguyễn Dược (1986) Giáo dục môi trường trong nhà trường phổ thông", NXB Giáo dục
Nhà XB: NXB Giáo dục"
[7] Đặng Xuân Hải, Nguyễn Sỹ Thƣ, (2012), Quản lý giáo dục - quản lý nhà trường trong bối cảnh thay đổi, NXBGD Việt Nam, Đà Nằng Sách, tạp chí
Tiêu đề: Quản lý giáo dục - quản lý nhà trường trong bối cảnh thay đổi
Tác giả: Đặng Xuân Hải, Nguyễn Sỹ Thƣ
Nhà XB: NXBGD Việt Nam
Năm: 2012
[8] Đặng Thành Hƣng (2010), “Bản chất của quản lý giáo dục”, Tạp chí khoa học giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Bản chất của quản lý giáo dục”
Tác giả: Đặng Thành Hƣng
Năm: 2010
[9] Trần Kiểm, (2006), Khoa học quản lý giáo dục - một số vấn đề lý luận và thực tiễn, NXB Giáo dục, Thành phố Hồ Chí Minh Sách, tạp chí
Tiêu đề: Khoa học quản lý giáo dục - một số vấn đề lý luận và thực tiễn
Tác giả: Trần Kiểm
Nhà XB: NXB Giáo dục
Năm: 2006
[11] Trần Văn Miều, Đinh Hồng Minh (1995), Báo cáo tổng kết đề tài nâng cao hiệu quả giáo dục, đào tạo, phổ cập kiến thức môi trường và phát triển bền vững, KT02-17, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Báo cáo tổng kết đề tài nâng cao "hiệu quả giáo dục, đào tạo, phổ cập kiến thức môi trường và phát triển bền vững
Tác giả: Trần Văn Miều, Đinh Hồng Minh
Năm: 1995
[12] Hoàng Đức Nhuận, Nguyễn Văn Khang (1999), Một số phương pháp tiếp cận giáo dục môi trường. NXBGD Việt Nam, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Một số phương pháp tiếp cận giáo dục môi trường
Tác giả: Hoàng Đức Nhuận, Nguyễn Văn Khang
Nhà XB: NXBGD Việt Nam
Năm: 1999
[13] Nguyễn Tuyết Nga (2012), Giáo dục môi trường biển đảo Việt Nam qua hoạt động ngoài giờ lên lớp, NXBGD Việt Nam, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giáo dục môi trường biển đảo Việt Nam qua hoạt động ngoài giờ lên lớp
Tác giả: Nguyễn Tuyết Nga
Nhà XB: NXBGD Việt Nam
Năm: 2012
[15] Lê Quang Sơn (2007), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học - đề cương bài giảng, Trường Đại học Sư phạm Đà Nằng Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phương pháp luận nghiên cứu khoa học - "đề "cương bài giảng
Tác giả: Lê Quang Sơn
Năm: 2007
[16] Trần Tự Trọng (2012), Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục môi trường cho học sinh các trường THPT vùng ven biển tỉnh Quảng Nam, Trường Đại học sư Sách, tạp chí
Tiêu đề: Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục môi trường cho học sinh các trường THPT vùng ven biển tỉnh Quảng Nam
Tác giả: Trần Tự Trọng
Năm: 2012
[17] Thái Văn Thành (2007), Quản lý giáo dục và quản lý nhà trường, NXB Đại học Huế Sách, tạp chí
Tiêu đề: Quản lý giáo dục và quản lý nhà trường
Tác giả: Thái Văn Thành
Nhà XB: NXB Đại học Huế
Năm: 2007
[18] Thái Duy Tuyên (2009), Tìm hiểu tư tưởng văn hoá học đường của Chủ tịch Hồ Chí Minh, Kỉ yếu Hội thảo khoa học “Văn hoá học đường - lý luận và thực tiễn, Hội thảo hoa học Tâm lý - Giáo dục Việt Nam, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tìm hiểu tư tưởng văn hoá học đường của Chủ tịch Hồ Chí Minh
Tác giả: Thái Duy Tuyên
Năm: 2009
[19] Văn phòng Quốc hội (2018), Văn bản hợp nhất Số 42/VBHN-VPQH, ngày 10/12/2018 của Văn phòng quốc hội về “Luật giáo dục đại học”, Văn phòng Quốc hội, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Luật giáo dục đại học”
Tác giả: Văn phòng Quốc hội
Năm: 2018
[20] Nguyễn Nhƣ Ý, Nguyễn Văn Khang, Phan Xuân Thành (2009), Từ điển Tiếng Việt thông dụng, NXB Giáo dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Từ điển Tiếng Việt thông dụng
Tác giả: Nguyễn Nhƣ Ý, Nguyễn Văn Khang, Phan Xuân Thành
Nhà XB: NXB Giáo dục
Năm: 2009
[14] Sở Tài Nguyên Môi trường Quảng Ngãi (2020), Báo cáo thực trạng môi trường 05 năm 2016-2020; Chiến lược bảo vệ môi trường đến 2025 và tầm nhìn 2030, Quảng Ngãi Khác

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu  - MỞ đầu
hi ệu (Trang 13)
bảng Tên bảng Trang - MỞ đầu
b ảng Tên bảng Trang (Trang 13)
bảng Tên bảng Trang - MỞ đầu
b ảng Tên bảng Trang (Trang 14)
Bảng 2.1. Quy ước điểm đánh giá thông tin khảo sát thực trạng - MỞ đầu
Bảng 2.1. Quy ước điểm đánh giá thông tin khảo sát thực trạng (Trang 47)
Bảng 2.2. Kết quả thực hiện mục tiêu giáo dụcbảo vệ môi trường - MỞ đầu
Bảng 2.2. Kết quả thực hiện mục tiêu giáo dụcbảo vệ môi trường (Trang 50)
Bảng 2.3. Kết quả thực hiện nội dung giáo dụcbảo vệ môi trường - MỞ đầu
Bảng 2.3. Kết quả thực hiện nội dung giáo dụcbảo vệ môi trường (Trang 51)
Hình thành kỹ năng và hành động phù hợp về  BVMT  - MỞ đầu
Hình th ành kỹ năng và hành động phù hợp về BVMT (Trang 51)
Để tìm hiểu rõ hơn thực trạng các hình thức tổ chức giáo dụcbảo vệ môi trƣờng ở các Trƣờng TH huyện Bình Sơn tỉnh Quảng Ngãi, chúng tôi tiến hành khảo sát các  hình  thức  tổ  chức  thực  hiện  các  hoạt  động  giáo  dục  bảo  vệ  môi  trƣờng,  các  bộ  m - MỞ đầu
t ìm hiểu rõ hơn thực trạng các hình thức tổ chức giáo dụcbảo vệ môi trƣờng ở các Trƣờng TH huyện Bình Sơn tỉnh Quảng Ngãi, chúng tôi tiến hành khảo sát các hình thức tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục bảo vệ môi trƣờng, các bộ m (Trang 52)
Bảng 2.5. Các môn học có lồng ghép giáo dụcbảo vệ môi trường - MỞ đầu
Bảng 2.5. Các môn học có lồng ghép giáo dụcbảo vệ môi trường (Trang 53)
Qua kết quả khảo sát (bảng 2.6) cho thấy: Việc tổ chức các họat động giáo dục ngoài giờ lên lớp các Trƣờng chỉ tập trung vào các hoạt động nhƣ lao động bảo vệ môi  trƣờng, vệ sinh trƣờng lớp, tổ chức các hoạt động trồng cây, xanh hóa nhà trƣờng - MỞ đầu
ua kết quả khảo sát (bảng 2.6) cho thấy: Việc tổ chức các họat động giáo dục ngoài giờ lên lớp các Trƣờng chỉ tập trung vào các hoạt động nhƣ lao động bảo vệ môi trƣờng, vệ sinh trƣờng lớp, tổ chức các hoạt động trồng cây, xanh hóa nhà trƣờng (Trang 54)
Bảng 2.7. Hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên về giáo dụcbảo vệ môi trường - MỞ đầu
Bảng 2.7. Hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên về giáo dụcbảo vệ môi trường (Trang 55)
Bảng 2.8. Sự phối hợp của các lực lượng tham gia giáo dụcbảo vệ môi trường - MỞ đầu
Bảng 2.8. Sự phối hợp của các lực lượng tham gia giáo dụcbảo vệ môi trường (Trang 56)
2.3.5. Thực trạng công tác phối hợp các lực lượng tham gia hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường  - MỞ đầu
2.3.5. Thực trạng công tác phối hợp các lực lượng tham gia hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường (Trang 56)
Bảng 2.10. Điều kiện CSVC, TBDH phục vụ hoạt động giáo dụcbảo vệ môi trường - MỞ đầu
Bảng 2.10. Điều kiện CSVC, TBDH phục vụ hoạt động giáo dụcbảo vệ môi trường (Trang 58)
Bảng 2.11. Mức độ quản lý mục tiêu giáo dụcbảo vệ môi trường - MỞ đầu
Bảng 2.11. Mức độ quản lý mục tiêu giáo dụcbảo vệ môi trường (Trang 59)
Bảng 2.12. Mức độ quản lý thực hiện nội dung giáo dụcbảo vệ môi trường - MỞ đầu
Bảng 2.12. Mức độ quản lý thực hiện nội dung giáo dụcbảo vệ môi trường (Trang 60)
Bảng 2.13. Quản lý soạn bài và chuẩn bị lên lớp của giáo viên - MỞ đầu
Bảng 2.13. Quản lý soạn bài và chuẩn bị lên lớp của giáo viên (Trang 61)
Bảng 2.14. Quản lý việc dự giờ lên lớp theo nội dung giáo dụcbảo vệ môi trường - MỞ đầu
Bảng 2.14. Quản lý việc dự giờ lên lớp theo nội dung giáo dụcbảo vệ môi trường (Trang 62)
Bảng 2.15. Quản lý việc phân tích tính sư phạm giờ dạy có tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường  - MỞ đầu
Bảng 2.15. Quản lý việc phân tích tính sư phạm giờ dạy có tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường (Trang 63)
Bảng 2.16. Quản lý hồ sơ của giáo viên có liên quan đến giáo dụcbảo vệ môi trường - MỞ đầu
Bảng 2.16. Quản lý hồ sơ của giáo viên có liên quan đến giáo dụcbảo vệ môi trường (Trang 64)
Bảng 2.17. Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp có liên quan đến giáo dụcbảo vệ môi trường  - MỞ đầu
Bảng 2.17. Quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp có liên quan đến giáo dụcbảo vệ môi trường (Trang 65)
Bảng 2.18. Quản lý việc kiểm tra, đánh giá giáo dụcbảo vệ môi trường ở các môn có tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường  - MỞ đầu
Bảng 2.18. Quản lý việc kiểm tra, đánh giá giáo dụcbảo vệ môi trường ở các môn có tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường (Trang 68)
Bảng 2.19. Quản lý việc kiểm tra, đánh giá giáo dụcbảo vệ môi trường thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp  - MỞ đầu
Bảng 2.19. Quản lý việc kiểm tra, đánh giá giáo dụcbảo vệ môi trường thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp (Trang 69)
Bảng 3.1. Đánh giá sự cần thiết của các biện pháp đề xuất - MỞ đầu
Bảng 3.1. Đánh giá sự cần thiết của các biện pháp đề xuất (Trang 96)
Bảng 3.2. Đánh giá tính khả thi của các biện pháp đề xuất - MỞ đầu
Bảng 3.2. Đánh giá tính khả thi của các biện pháp đề xuất (Trang 98)
4. Thầy, cô vui lòng cho ý kiến đánh giá mức độ đạt đƣợc về thực hiện nội dung hoạt động giáo dục BVMT cho học sinh ở trƣờng tiểu học hiện nay?  - MỞ đầu
4. Thầy, cô vui lòng cho ý kiến đánh giá mức độ đạt đƣợc về thực hiện nội dung hoạt động giáo dục BVMT cho học sinh ở trƣờng tiểu học hiện nay? (Trang 108)
5. Thầy, cô vui lòng cho ý kiến đánh giá mức độ đạt đƣợc về hình thức tổ chức hoạt động giáo dục BVMT ở nhà trƣờng hiện nay? chức hoạt động giáo dục BVMT ở nhà trƣờng hiện nay?  - MỞ đầu
5. Thầy, cô vui lòng cho ý kiến đánh giá mức độ đạt đƣợc về hình thức tổ chức hoạt động giáo dục BVMT ở nhà trƣờng hiện nay? chức hoạt động giáo dục BVMT ở nhà trƣờng hiện nay? (Trang 108)
8 Hình thức tổ chức hoạt động giáo dục BVMT  - MỞ đầu
8 Hình thức tổ chức hoạt động giáo dục BVMT (Trang 120)
Bảng 2.18: Quản lý việc bồi dƣỡng đội ngũ GV về giáo dục BVMT - MỞ đầu
Bảng 2.18 Quản lý việc bồi dƣỡng đội ngũ GV về giáo dục BVMT (Trang 124)

TRÍCH ĐOẠN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w