1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

MỞ đầu

120 11 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Tiêu đề Quản Lý Hoạt Động Bồi Dưỡng Chuyên Môn Cho Giáo Viên Mầm Non Huyện Núi Thành Tỉnh Quảng Nam
Tác giả Ngô Thị Kim Trâm
Người hướng dẫn PGS. TS. Trần Xuân Bách
Trường học Đại học Đà Nẵng
Chuyên ngành Quản lý giáo dục
Thể loại luận văn thạc sĩ
Năm xuất bản 2020
Thành phố Đà Nẵng
Định dạng
Số trang 120
Dung lượng 7,23 MB

Nội dung

Ngày đăng: 31/05/2022, 11:41

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

DANH MỤC CÁC BẢNG - MỞ đầu
DANH MỤC CÁC BẢNG (Trang 11)
Bảng 2.1. Mạng lưới trường Mầm non huyện Núi Thành, tỉnh Quảng Nam (Năm học 2019-2020) - MỞ đầu
Bảng 2.1. Mạng lưới trường Mầm non huyện Núi Thành, tỉnh Quảng Nam (Năm học 2019-2020) (Trang 45)
Bảng 2.2. Chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ tại các trường mầm non huyện Núi Thành - MỞ đầu
Bảng 2.2. Chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ tại các trường mầm non huyện Núi Thành (Trang 47)
Bảng 2.3. Chất lượng giáo dục trẻ ở các trường mầm non huyện Núi Thành - MỞ đầu
Bảng 2.3. Chất lượng giáo dục trẻ ở các trường mầm non huyện Núi Thành (Trang 48)
Bảng 2.4. Thực trạng nhu cầu của CBQL, giáo viên về hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho GVMN huyện Núi Thành - MỞ đầu
Bảng 2.4. Thực trạng nhu cầu của CBQL, giáo viên về hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho GVMN huyện Núi Thành (Trang 50)
Bảng 2.5. Thực trạng nhận thức của CBQL, GVMN huyện Núi Thành - MỞ đầu
Bảng 2.5. Thực trạng nhận thức của CBQL, GVMN huyện Núi Thành (Trang 52)
Nhìn vào Bảng 2.6 ta thấy: CBQL và giáo viên đều nhận định thời gian bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trong hè là phù hợp nhất - MỞ đầu
h ìn vào Bảng 2.6 ta thấy: CBQL và giáo viên đều nhận định thời gian bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trong hè là phù hợp nhất (Trang 53)
Bảng 2.6. Thực trạng thời gian tổ chức bồi dưỡng chuyên môncho GVMN huyện Núi Thành - MỞ đầu
Bảng 2.6. Thực trạng thời gian tổ chức bồi dưỡng chuyên môncho GVMN huyện Núi Thành (Trang 53)
Bảng 2.7. Thực trạng nội dung bồi dưỡng chuyên môncho GVMN huyện Núi Thành - MỞ đầu
Bảng 2.7. Thực trạng nội dung bồi dưỡng chuyên môncho GVMN huyện Núi Thành (Trang 54)
Bảng 2.8. Thực trạng hình thức bồi dưỡng chuyên môncho GVMN huyện Núi Thành - MỞ đầu
Bảng 2.8. Thực trạng hình thức bồi dưỡng chuyên môncho GVMN huyện Núi Thành (Trang 57)
Qua kết quả khảo sát cho thấy những hình thức bồi dưỡng chuyên môncho GVMN đạt hiệu quả cao như: Bồi dưỡng theo chuyên đề tập trung ở Cụm trường theo kế hoạch của Sở GD-ĐT, Phòng GD-ĐT đạt 84,8%; Sinh hoạt chuyên môn cấp Huyện đạt 83,2% - MỞ đầu
ua kết quả khảo sát cho thấy những hình thức bồi dưỡng chuyên môncho GVMN đạt hiệu quả cao như: Bồi dưỡng theo chuyên đề tập trung ở Cụm trường theo kế hoạch của Sở GD-ĐT, Phòng GD-ĐT đạt 84,8%; Sinh hoạt chuyên môn cấp Huyện đạt 83,2% (Trang 58)
Bảng 2.10. Thực trạng quản lý xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môncho GVMN huyện Núi Thành - MỞ đầu
Bảng 2.10. Thực trạng quản lý xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môncho GVMN huyện Núi Thành (Trang 60)
Bảng 2.11. Tổ chức thực hiện chương trình bồi dưỡng chuyên môncho GVMN huyện Núi Thành - MỞ đầu
Bảng 2.11. Tổ chức thực hiện chương trình bồi dưỡng chuyên môncho GVMN huyện Núi Thành (Trang 62)
Bảng 2.12. Hình thức kiểm tra, đánh giá kết quả bồi dưỡng chuyên môncho GVMN huyện Núi Thành - MỞ đầu
Bảng 2.12. Hình thức kiểm tra, đánh giá kết quả bồi dưỡng chuyên môncho GVMN huyện Núi Thành (Trang 63)
Bảng 2.13. Biện pháp kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng chuyên môn của GVMN huyện Núi Thành - MỞ đầu
Bảng 2.13. Biện pháp kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng chuyên môn của GVMN huyện Núi Thành (Trang 64)
Bảng 2.14. Thực trạng các yếu tố tác dộng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho GVMN huyện Núi Thành - MỞ đầu
Bảng 2.14. Thực trạng các yếu tố tác dộng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho GVMN huyện Núi Thành (Trang 65)
Bảng 3.1. Kết quả khảo sát về tính cấp thiết của các biện pháp - MỞ đầu
Bảng 3.1. Kết quả khảo sát về tính cấp thiết của các biện pháp (Trang 91)
Bảng 3.2. Kết quả khảo sát về tính khả thi của các biện pháp - MỞ đầu
Bảng 3.2. Kết quả khảo sát về tính khả thi của các biện pháp (Trang 92)
STT Hình thức bồi dưỡng chuyên môn Tốt Khá Trung - MỞ đầu
Hình th ức bồi dưỡng chuyên môn Tốt Khá Trung (Trang 100)
Câu 5: Cô giáo vui lòng đánh giá mức độ hiệu quả của hình thức bồi dưỡng chuyên môn cho GVMN? - MỞ đầu
u 5: Cô giáo vui lòng đánh giá mức độ hiệu quả của hình thức bồi dưỡng chuyên môn cho GVMN? (Trang 100)
2 Thuyết trình kết hợp minh họa bằng hình ảnh - MỞ đầu
2 Thuyết trình kết hợp minh họa bằng hình ảnh (Trang 101)
Câu 8: Cô giáo vui lòng đánh giá mức độ hiệu quả của hình thức kiểm tra, đánh giá kết quả bồi dưỡng chuyên môn cho GVMN? - MỞ đầu
u 8: Cô giáo vui lòng đánh giá mức độ hiệu quả của hình thức kiểm tra, đánh giá kết quả bồi dưỡng chuyên môn cho GVMN? (Trang 102)

TRÍCH ĐOẠN

Mục tiêu bồi dưỡng chuyên môn

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w