MỞ đầu

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐINH THỊ THU HẰNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG MẪU GIÁO HUYỆN BẮC TRÀ MY TỈNH QUẢNG NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐÀ NẴNG, NĂM 2021 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐINH THỊ THU HẰNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG MẪU GIÁO HUYỆN BẮC TRÀ MY TỈNH QUẢNG NAM Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 814 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN BẢO HOÀNG THANH ĐÀ NẴNG, NĂM 2021 iv MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG MẪU GIÁO 1.1 Tổng quan nghiên cứu quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường mẫu giáo 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Khái niệm Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 10 1.2.3 Quản lý nhà trường 12 1.2.4 Hoạt động tổ chuyên môn 13 1.2.5 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn 14 1.3 Lý luận hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non 15 1.3.1 Mục đích, ý nghĩa sinh hoạt chun mơn 15 1.3.2 Vai trị, vị trí tổ chuyên môn trường mầm non 15 1.3.3 Các hình thức SHCM trường mầm non 16 1.3.4 Hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non 16 1.4 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường mẫu giáo 19 1.4.1 Vai trò hiệu trưởng hoạt động tổ chuyên môn 19 1.4.2 Mục tiêu quản lý hoạt động tổ chuyên môn Hiệu trưởng trường mẫu giáo 19 1.4.3 Nội dung quản lý hoạt động tổ chuyên môn Hiệu trưởng trường mẫu giáo 20 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động tổ chuyên môn 25 1.5.1 Yếu tố chủ quan 25 1.5.2 Yếu tố khách quan 26 Tiểu kết chương 27 v Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG MẪU GIÁO, HUYỆN BẮC TRÀ MY, TỈNH QUẢNG NAM 29 2.1 Khái quát trình khảo sát 29 2.1.1 Mục đích khảo sát 29 2.1.2 Nội dung khảo sát 29 2.1.3 Đối tượng khảo sát 29 2.1.4 Phương pháp khảo sát 29 2.1.5 Thời gian địa bàn khảo sát 29 2.2 Khái quát điều kiện tự nhiên tình hình kinh tế - xã hội huyện Bắc Trà My tỉnh Quảng Nam 30 2.2.1 Điều kiện tự nhiên 30 2.2.2 Tình hình kinh tế - xã hội 30 2.2.3 Khái quát tình hình công tác giáo dục đạo tạo huyện Bắc Trà My 31 2.2.4 Sự phát triển giáo dục bậc học mầm non 32 2.2.5 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên tầm quan trọng hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non 34 2.3 Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn trường mẫu giáo, huyện Bắc Trà My, tỉnh Quảng Nam 34 2.3.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tháng, năm học nhằm thực chương trình giáo dục mầm non 34 2.3.2 Thực trạng thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ quản lý sử dụng tài liệu, đồ dùng, đồ chơi, thiết bị giáo dục thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường 36 2.3.3 Thực trạng tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non 37 2.3.4 Thực trạng sinh hoạt tổ chuyên môn 39 2.3.5 Điểm mạnh 40 2.3.6 Điểm yếu 41 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường mẫu giáo địa bàn huyện Bắc Trà My, tỉnh Quảng Nam 41 2.4.1 Thực trạng quản lý việc xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tháng, năm học nhằm thực chương trình giáo dục mầm non 41 2.4.2 Thực trạng quản lý thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ quản lý sử dụng tài liệu, đồ dùng, đồ chơi, thiết bị giáo dục thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường 43 2.4.3 Thực trạng quản lý hoạt động sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu vi học trường mẫu giáo địa bàn huyện Bắc Trà My 46 2.4.4 Thực trạng quản lý tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non 47 2.4.5 Thực trạng quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn 49 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động TCM 51 2.5.1 Mặt mạnh 51 2.5.2 Mặt yếu 52 2.5.3 Nguyên nhân 52 Tiểu kết chương 53 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG MẪU GIÁO, HUYỆN BẮC TRÀ MY, TỈNH QUẢNG NAM 55 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 55 3.1.1 Đảm bảo tính mục đích 55 3.1.2 Đảm bảo tính đồng 55 3.1.3 Đảm bảo tính kế thừa 55 3.1.4 Đảm bảo tính hiệu 56 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường mẫu giáo, huyện Bắc Trà My, tỉnh Quảng Nam 56 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho CBQL GV tầm quan trọng hoạt động tổ chuyên môn nhà trường 56 3.2.2 Quản lý thực kế hoạch tổ chuyên môn 59 3.2.3 Tổ chức bồi dưỡng tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ lực quản lý cho tổ trưởng chuyên môn 62 3.2.4 Quản lý họat động sinh hoạt chun mơn theo hình thức nghiên cứu học 66 3.2.5 Tổ chức hoạt động giao lưu, học tập, trao đổi kinh nghiệm tổ chuyên môn trường với tổ chuyên môn trường địa bàn huyện 68 3.3 Các mối quan hệ biện pháp 69 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 70 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 70 3.4.2 Quá trình khảo nghiệm 70 3.4.3 Kết khảo nghiệm 70 Tiểu kết chương 77 KÉT LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ 78 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 81 PHỤ LỤC .PL1 vii DANH MỤC NHỮNG TỪ VIẾT TẮT BGH CBQL GD&ĐT GV HS HT NCBH PPDH SHCM TBC TCM TPCM TTCM : Ban giám hiệu : Cán quản lý : Giáo dục đào tạo : Giáo viên : Học sinh : Hiệu trưởng : Nghiên cứu học : Phương pháp dạy học : Sinh hoạt chun mơn : Trung bình chung : Tổ chun mơn : Tổ phó chun mơn : Tổ trưởng chuyên môn viii DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu bảng 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 2.12 2.13 Tên bảng Qui mô số lớp, số HS trường mẫu giáo địa bàn huyện Bắc Trà My, tỉnh Quảng Nam, năm học 20202021 Số lượng, chất lượng đội ngũ GV CBQL trường mẫu giáo địa bàn huyện Bắc Trà My Kết khảo sát nhận thức vai trò Tổ chuyên môn Kết khảo sát thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động TCM trường mẫu giáo Kết khảo sát việc tổ trưởng TCM hướng dẫn xây dựng kế hoạch giảng dạy GV trường mẫu giáo huyện Bắc Trà My Kết khảo sát việc Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp cho giáo viên trường mẫu giáo huyện Bắc Trà My Kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu công tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ quản lý sử dụng tài liệu, đồ dùng, đồ chơi, thiết bị giáo dục thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường Kết khảo sát thực trạng đánh giá, xếp loại GV theo quy định Chuẩn nghề nghiệp GV mầm non trường Mẫu giáo Kết khảo sát thực trạng sinh hoạt TCM trường Mẫu giáo huyện Bắc Trà My, tỉnh Quảng Nam Kết khảo sát thực trạng quản lý xây dựng kế hoạch hoạt động TCM trường mẫu giáo Thực trạng nhận thức CBQL, GV tầm quan trọng tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho TTCM GV trường mẫu giáo huyện Bắc Trà My Thực trạng nhận thức CBQL, GV tầm quan trọng hoạt động sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học trường mẫu giáo địa bàn huyện Bắc Trà My Kết khảo sát thực trạng đánh giá, xếp loại GV theo quy định Chuẩn nghề nghiệp GV mầm non trường mẫu giáo Trang 33 33 34 35 35 36 37 38 39 42 44 46 47 ... THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN BẢO HOÀNG THANH ĐÀ NẴNG, NĂM 2021 iv MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng... biện pháp quản lý đề xuất So sánh tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý đề xuất 76 76 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong hệ thống giáo dục quốc dân Giáo dục mầm non bậc học có vị trí quan trọng... động tổ chuyên môn trường mẫu giáo, huyện Bắc Trà My, tỉnh Quảng Nam Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn gồm có chương + Chương 1: Cơ sở lý