Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh ở các trường trung học cơ sở huyện thới bình tỉnh cà mau 1

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LÂM NGỌC HẢI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THỚI BÌNH TỈNH CÀ MAU LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Đà Nẵng - Năm 2021 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LÂM NGỌC HẢI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THỚI BÌNH TỈNH CÀ MAU Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS BÙI VIỆT PHÚ Đà Nẵng - Năm 2021 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài nghiên cứu tơi thực hồn tồn chịu trách nhiệm nghiên cứu Các số liệu kết luận nghiên cứu trình bày luận văn chƣa đƣợc công bố đề tài nghiên cứu khác Tác giả Lâm Ngọc Hải iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i TÓM TẮT ii MỤC LỤC .iv DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT .ix DANH MỤC CÁC BẢNG x DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ xii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Các phƣơng pháp nghiên cứu .4 Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nƣớc 1.1.2 Các nghiên cứu nƣớc .8 1.2 Các khái niệm đề tài .10 1.2.1 Quản lý 10 1.2.2 Quản lý giáo dục 11 1.2.3 Kiểm tra, đánh giá 12 1.2.4 Phát triển, phát triển lực .13 1.2.5 Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 14 1.2.6 Quản lý hoạt độngkiểm tra đánh giá kết học tập học sinh theo định hƣớng phát triển lực 14 1.3 Lý luận hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập theo định hƣớng phát triển lực học sinh THCS 14 1.3.1 Vị trí, vai trò kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh theo định hƣớng phát triển lực trình dạy học .14 v 1.3.2 Nguyên tắc, đặc điểm kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh theo định hƣớng phát triển lực 15 1.3.3 Mục đích kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh theo định hƣớng phát triển lực 17 1.3.4 Nội dung kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh theo định hƣớng phát triển lực 17 1.3.5 Phƣơng pháp kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh theo định hƣớng phát triển lực 19 1.3.6 Quy trình tiến hành kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh theo định hƣớng phát triển lực 21 1.4 Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh theo định hƣớng phát triển lực trƣờng trung học sở 21 1.4.1 Lập kế hoạch kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh theo định hƣớng phát triển lực 21 1.4.2 Tổ chức thực kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh theo định hƣớng phát triển lực 23 1.4.3 Chỉ đạo thực kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh theo định hƣớng phát triển lực 24 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh theo định hƣớng phát triển lực 24 1.4.5 Phối hợp lực lƣợng quản lý hoạt động KT, ĐG kết học tập học sinh theo định hƣớng phát triển lực 25 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh theo định hƣớng phát triển lực trƣờng trung học sở 26 1.5.1 Quy định pháp lý KT, ĐG kết học tập HS theo định hƣớng phát triển lực 26 1.5.2 Nhận thức, trình độ lực phẩm chất cán quản lý nhà trƣờng 26 1.5.3 Nhận thức, lực, trình độ chun mơn, nghiệp vụ đội ngũ giáo viên 26 1.5.4 Về chất lƣợng học sinh 27 1.5.5 Hệ thống sở vật chất, thiết bị, tài 27 1.5.6 Ứng dụng CNTT KT, ĐG kết học tập HS theo định hƣớng phát triển lực 28 1.5.7 Sự phối hợp đơn vị KT, ĐG kết học tập HS theo định hƣớng phát triển lực 28 vi TIỂU KẾT CHƢƠNG 28 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THỚI BÌNH TỈNH CÀ MAU 29 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, văn hóa, kinh tế, trị - xã hội tình hình giáo dục huyện Thới Bình, tỉnh Cà Mau 29 2.1.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, văn hóa, kinh tế, trị - xã hội huyện Thới Bình, tỉnh Cà Mau 29 2.1.2 Tình hình giáo dục huyện Thới Bình, tỉnh Cà Mau 31 2.2 Khái quát hoạt động khảo sát 32 2.2.1 Mục đích khảo sát 32 2.2.2 Nội dung khảo sát 32 2.2.3 Khách thể khảo sát 33 2.2.4 Cách thức xử lý kết khảo sát 33 2.3 Thực trạng hoạt động kiểm tra – đánh giá kết học tập theo định hƣớng phát triển lực học sinh trƣờng THCS địa bàn huyện Thới Bình, tỉnh Cà Mau 33 2.3.1 Thực trạng nhận thức kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh theo định hƣớng phát triển lực 33 2.3.2 Thực trạng thực mục tiêu kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh theo định hƣớng phát triển lực 35 2.3.3 Thực trạng nội dung kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh theo định hƣớng phát triển lực 37 2.3.4 Thực trạng phƣơng pháp kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh theo định hƣớng phát triển lực 40 2.3.5 Thực trạng quy trình kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh theo định hƣớng phát triển lực 42 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra – đánh giá kết học tập học sinh trƣờng THCS địa bàn huyện Thới Bình, tỉnh Cà Mau 45 2.4.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh theo định hƣớng phát triển lực trƣờng trung học sở huyện Thới Bình, tỉnh Cà Mau 45 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh theo định hƣớng phát triển lực trƣờng trung học sở huyện Thới bình, tỉnh Cà Mau 48 vii 2.4.3 Thực trạng đạo thực kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh theo định hƣớng phát triển lực trƣờng trung học sở huyện Thới Bình, tỉnh Cà Mau 50 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh theo định hƣớng phát triển lực trƣờng trung học sở huyện Thới Bình, tỉnh Cà Mau 53 2.5 Thực trạng quản lý tổ chức kiểm tra (thƣờng xuyên, kỳ, cuối học kỳ) 55 2.6 Thực trạng phân tích, đánh giá kết kiểm tra – đánh giá, điều chỉnh, cải tiến trình dạy học 58 2.6.1 Kết đạt đƣợc 58 2.6.2 Một số hạn chế nguyên nhân 58 2.7 Thực trạng quản lý, đạo Hiệu trƣởng công tác kiểm tra – đánh giá kết học tập học sinh 60 2.8 Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra – đánh giá kết học tập theo định hƣớng phát triển lực học sinh trƣờng THCS địa ban huyện Thới Bình, tỉnh Cà Mau 61 TIỂU KẾT CHƢƠNG 62 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THỚI BÌNH TỈNH CÀ MAU 63 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 63 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 63 3.1.2 Đảm bảo tính hệ thống đồng 63 3.1.3 Đảm bảo tính kế thừa phát triển 63 3.1.4 Đảm bảo tính thực tiễn 64 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 64 3.2 Các biện pháp đổi quản lý hoạt động kiểm tra – đánh giá kết học tập theo định hƣớng phát triển lực học sinh trƣờng THCS địa bàn huyện Thới Bình, tỉnh Cà Mau 64 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức cho CBQL, giáo viên, CMHS học sinh trƣờng THCS vai trò KT, ĐG kết học tập học sinh theo định hƣớng phát triển lực 64 3.2.2 Lập kế hoạch KT, ĐG kết học tập học sinh theo định hƣớng phát triển lực học sinh khoa học, toàn diện 67 viii 3.2.3 Tập huấn lực CBQL GV quản lý HĐ KT- ĐG KQHT HS theo chuẩn KT- KN theo hƣớng đổi GV cấp THCS 70 3.2.4 Tổ chức xây dựng kế hoạch quy trình kiểm tra – đánh giá học sinh cấp THCS 73 3.2.5 Biện pháp Quản lý xây dựng cấu trúc đề, viết câu hỏi kiểm tra - đánh giá học sinh cấp THCS 78 3.2.6 Chỉ đạo việc ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh 80 3.2.7 Tăng cƣờng xây dựng sở vật chất điều kiện cho kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh 81 3.3 Mối quan hệ biện pháp 82 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 83 3.4.1 Tổ chức khảo nghiệm 83 3.4.2 Kết khảo nghiệm 83 TIỂU KẾT CHƢƠNG 88 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (Bản sao) ...ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LÂM NGỌC HẢI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN THỚI BÌNH TỈNH CÀ MAU Chuyên ngành: Quản lý. .. luận quản lý hoạt động kiểm tra – đánh giá kết học  tập theo định hƣớng phát triển lực học sinh THCS Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động quản lý hoạt động kiểm tra – đánh giá kết học tập theo... động kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh theo định hƣớng phát triển lực trƣờng trung học sở huyện Thới Bình, tỉnh Cà Mau - Khảo sát thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập