8. Cấu trúc của luận văn
3.3. Mối quan hệ của các biện pháp
Trên đây là 6 biện pháp nhằm đổi mới công tác quản lý KT, ĐG kết quả học tập của HS theo định hƣớng phát triển năng lực của học sinh ở các trƣờng THCS huyện Thới Bình, tỉnh Cà Mau. Các biện pháp này dựa trên nội dung, quy trình của công tác quản lý, có tính độc lập tƣơng đối với nhau nhƣng có mối quan hệ chặt chẽ, tác động qua lại với nhau. Sáu biện pháp nêu trên có quan hệ chặt chẽ với nhau và hỗ trợ nhau, nếu chỉ tập trung thực hiện một vài biện pháp sẽ không đảm bảo tính đồng bộ. Trong đó:
Biện pháp 1: “Tổ chức nâng cao nhận thức cho CBQL, giáo viên, CMHS, học sinh về vai trò của KT, ĐG kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển năng lực” là nền tảng cho việc triển khai hiệu quả các biện pháp khác. Tuyên truyền giúp mọi ngƣời có nhận thức đầy đủ và chính xác hơn về tầm quan trọng của quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hƣớng phát triển năng lực ở các trƣờng trung học cơ sở huyện Thới Bình. Biện pháp này có ý nghĩa tiên quyết, tạo tiền đề thực hiện có hiệu quả các biện pháp khác.
Biện pháp 2: “Lập kế hoạch KT, ĐG kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển năng lực học sinh khoa học, toàn diện” có vai trò xác định con đƣờng, mục tiêu, biện pháp, cách thức đạt mục tiêu trong quá trình quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hƣớng phát triển năng lực ở các trƣờng trung học cơ sở huyện Thới Bình.
Biện pháp 3:“Chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ KT, ĐG kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển năng lực cho đội ngũ CBQL, giáo viên dựa vào năng lực” là biện pháp quyết định đến thành công của quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hƣớng phát triển năng lực ở các trƣờng trung học cơ sở huyện Thới Bình.
Biện pháp 4: “Chỉ đạo đổi mới quy trình, nội dung, phương pháp và hình thức kiểm tra kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển năng lực” có nền tảng nhằm đảm bảo quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo định hƣớng phát triển năng lực ở các trƣờng trung học cơ sở huyện Thới Bình đạt kết quả cao nhất.
Biện pháp 5:“Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong KT, ĐG kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển năng lực” là biện pháp có ý nghĩa thời đại trong cuộc cách mạng 4.0, để hạn chế tối đa những sai sót trong KT, ĐG kết quả học tập của HS theo định hƣớng phát triển năng lực.
Biện pháp 6: “Tăng cường kiểm tra, giám sát hoạt động KT, ĐG kết quả học tập của học sinh theo định hướng phát triển năng lực” có ý nghĩa toàn diện nhằm đảm bảo cho hoạt động nghiêm túc, trung thực, khách quan.