1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học tại các trường trung học phổ thông ở huyện đắk glong, tỉnh đắk nông theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông 2018

122 17 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Tiêu đề Luận Văn Thạc Sỹ Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Tại Các Trường Trung Học Phổ Thông Ở Huyện Đắk Glong, Tỉnh Đắk Nông Theo Định Hướng Chương Trình Giáo Dục Phổ Thông 2018
Trường học Trường Đại Học Sư Phạm
Chuyên ngành Quản Lý Giáo Dục
Thể loại Luận Văn
Năm xuất bản 2023
Thành phố Đắk Nông
Định dạng
Số trang 122
Dung lượng 2,19 MB

Nội dung

Ngày đăng: 26/05/2022, 16:05

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Bảng 3.16. Ý kiến của CBQL về tính cần thiết của các biện pháp Mức độ cần thiết - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học tại các trường trung học phổ thông ở huyện đắk glong, tỉnh đắk nông theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông 2018
Bảng 3.16. Ý kiến của CBQL về tính cần thiết của các biện pháp Mức độ cần thiết (Trang 74)
Bảng 3.17 Ý kiến của CBQL về tính khả thi của các biện pháp Mức độ khả thi - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học tại các trường trung học phổ thông ở huyện đắk glong, tỉnh đắk nông theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông 2018
Bảng 3.17 Ý kiến của CBQL về tính khả thi của các biện pháp Mức độ khả thi (Trang 75)
PHỤ LỤC BẢNG BIỂU - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học tại các trường trung học phổ thông ở huyện đắk glong, tỉnh đắk nông theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông 2018
PHỤ LỤC BẢNG BIỂU (Trang 83)
Bảng 2.2. Kết quả xếp loại hạnh kiểm, học lực của học sinh THPT cả 03 trường, năm học 2020- 2021 - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học tại các trường trung học phổ thông ở huyện đắk glong, tỉnh đắk nông theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông 2018
Bảng 2.2. Kết quả xếp loại hạnh kiểm, học lực của học sinh THPT cả 03 trường, năm học 2020- 2021 (Trang 83)
Bảng 2.4. Ý kiến nhận xét của HS về mức độ thực hiện hoạt động thiết kế bài giảng - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học tại các trường trung học phổ thông ở huyện đắk glong, tỉnh đắk nông theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông 2018
Bảng 2.4. Ý kiến nhận xét của HS về mức độ thực hiện hoạt động thiết kế bài giảng (Trang 85)
Bảng 2.6. Ý kiến của HS đánh giá về mức độ thực hiện hoạt động giảng dạy của GV - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học tại các trường trung học phổ thông ở huyện đắk glong, tỉnh đắk nông theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông 2018
Bảng 2.6. Ý kiến của HS đánh giá về mức độ thực hiện hoạt động giảng dạy của GV (Trang 87)
Bảng 2.7. Ý kiến đánh giá của GV về mức độ thực hiện hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học tại các trường trung học phổ thông ở huyện đắk glong, tỉnh đắk nông theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông 2018
Bảng 2.7. Ý kiến đánh giá của GV về mức độ thực hiện hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS (Trang 89)
Bảng 2.8. Ý kiến của HS về mức độ GV thực hiện hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học tại các trường trung học phổ thông ở huyện đắk glong, tỉnh đắk nông theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông 2018
Bảng 2.8. Ý kiến của HS về mức độ GV thực hiện hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS (Trang 90)
1 GV hướng dẫn HS nằm vững yêu cầu, hình thức, 3,19 0,9 27 phương pháp đánh giá ngay khi môn học bắt đầu. - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học tại các trường trung học phổ thông ở huyện đắk glong, tỉnh đắk nông theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông 2018
1 GV hướng dẫn HS nằm vững yêu cầu, hình thức, 3,19 0,9 27 phương pháp đánh giá ngay khi môn học bắt đầu (Trang 90)
Bảng 2.10. Ý kiến của CBQL về lập kế hoạch và phân công giảng dạy - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học tại các trường trung học phổ thông ở huyện đắk glong, tỉnh đắk nông theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông 2018
Bảng 2.10. Ý kiến của CBQL về lập kế hoạch và phân công giảng dạy (Trang 91)
III CBQL phân công giảng dạy cho GV dựa vào: - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học tại các trường trung học phổ thông ở huyện đắk glong, tỉnh đắk nông theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông 2018
ph ân công giảng dạy cho GV dựa vào: (Trang 92)
Bảng 2.11. Ý kiến của CBQL về việc tổ chức thực hiện bồi dưỡng GV - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học tại các trường trung học phổ thông ở huyện đắk glong, tỉnh đắk nông theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông 2018
Bảng 2.11. Ý kiến của CBQL về việc tổ chức thực hiện bồi dưỡng GV (Trang 92)
Bảng 2.12. Ý kiến của CBQL về việc tổ chức quản lý công việc soạn bài và chuẩn bị giờ lên lớp của GV - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học tại các trường trung học phổ thông ở huyện đắk glong, tỉnh đắk nông theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông 2018
Bảng 2.12. Ý kiến của CBQL về việc tổ chức quản lý công việc soạn bài và chuẩn bị giờ lên lớp của GV (Trang 94)
Bảng 2.13. Ý kiến của CBQL về việc quản lý công việc giảng dạy trên lớp của GV - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học tại các trường trung học phổ thông ở huyện đắk glong, tỉnh đắk nông theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông 2018
Bảng 2.13. Ý kiến của CBQL về việc quản lý công việc giảng dạy trên lớp của GV (Trang 95)
Bảng 2.14. Ý kiến của CBQL về việc tổ chức QL hoạt động KTĐG của GV đối với kết quả học tập của HS - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học tại các trường trung học phổ thông ở huyện đắk glong, tỉnh đắk nông theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông 2018
Bảng 2.14. Ý kiến của CBQL về việc tổ chức QL hoạt động KTĐG của GV đối với kết quả học tập của HS (Trang 96)
2 CBQL yêu cầu GV áp dụng đa dạng các hình thức trong 3,83 1,1 12 KTĐG kết quả học tập của HS. - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học tại các trường trung học phổ thông ở huyện đắk glong, tỉnh đắk nông theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông 2018
2 CBQL yêu cầu GV áp dụng đa dạng các hình thức trong 3,83 1,1 12 KTĐG kết quả học tập của HS (Trang 96)
Bảng 2.15. Ý kiến về công tác quản lý đối với việc đổi mới phương pháp giảng dạy của giáo viên - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học tại các trường trung học phổ thông ở huyện đắk glong, tỉnh đắk nông theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông 2018
Bảng 2.15. Ý kiến về công tác quản lý đối với việc đổi mới phương pháp giảng dạy của giáo viên (Trang 97)
39 hình thức, phương pháp đánh giá ngay - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học tại các trường trung học phổ thông ở huyện đắk glong, tỉnh đắk nông theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông 2018
39 hình thức, phương pháp đánh giá ngay (Trang 113)
42 GV hướng dẫn HS nắm vững yêu cầu, hình - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học tại các trường trung học phổ thông ở huyện đắk glong, tỉnh đắk nông theo định hướng chương trình giáo dục phổ thông 2018
42 GV hướng dẫn HS nắm vững yêu cầu, hình (Trang 118)

TRÍCH ĐOẠN

Tăng cường công tác kế hoạch hóa việc tổ chức hoạt động dạy học Quản lý thực hiện nội dung chương trình, nâng cao chất lượng giờ dạy Quản lý phát triển chất lượng đội ngũ giáo viên Đẩy mạnh quản lý hoạt động của tổ chuyên môn Quản lý việc đổi mới công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh Kết quả khảo sát TẠI CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN ĐẮK GLONG TỈNH ĐẮK NÔNG Bảng 2.1 Thực trạng cơ sở vật chất các trường THPT ở huyện Đắk Glong KIẾN GIÁO VIÊN VỀ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w