1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông

96 11 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 96
Dung lượng 2,36 MB

Nội dung

Ngày đăng: 26/05/2022, 09:56

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Bảng 2.1. Đặc điểm khách thể nghiên cứu - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
Bảng 2.1. Đặc điểm khách thể nghiên cứu (Trang 24)
Bảng 2.2. Đặc điểm khách thể theo địa bàn nghiên cứu - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
Bảng 2.2. Đặc điểm khách thể theo địa bàn nghiên cứu (Trang 25)
1 Nội dung dạy học hướng đến việc xây dựng - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
1 Nội dung dạy học hướng đến việc xây dựng (Trang 30)
Bảng 2.4. Thực trạng mức độ thực hiện nội dung dạy họctheo hướngtiếp cận năng lực học sinh - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
Bảng 2.4. Thực trạng mức độ thực hiện nội dung dạy họctheo hướngtiếp cận năng lực học sinh (Trang 30)
Bảng 2.5. Thực trạng mức độ thực hiện phương pháp dạy họctheo hướngtiếp cận năng lực học sinh - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
Bảng 2.5. Thực trạng mức độ thực hiện phương pháp dạy họctheo hướngtiếp cận năng lực học sinh (Trang 31)
Bảng 2.6. Thực trạng mức độ thực hiện hình thức dạy họctheo hướngtiếp cận năng lực học sinh - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
Bảng 2.6. Thực trạng mức độ thực hiện hình thức dạy họctheo hướngtiếp cận năng lực học sinh (Trang 32)
Bảng 2.9. Thực trạng lập kế hoạch dạy họctheo hướngtiếp cận năng lực học sinh - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
Bảng 2.9. Thực trạng lập kế hoạch dạy họctheo hướngtiếp cận năng lực học sinh (Trang 35)
Bảng 2.10. Thực trạng tổ chức bộ máy hoạt động dạy họctheo hướngtiếp cận năng lực học sinh tiểu học - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
Bảng 2.10. Thực trạng tổ chức bộ máy hoạt động dạy họctheo hướngtiếp cận năng lực học sinh tiểu học (Trang 36)
Bảng 2.11. Thực trạng tổ chức hoạt động dạy của giáo viên theo hướng tiếp cận năng lực học sinh tiểu học - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
Bảng 2.11. Thực trạng tổ chức hoạt động dạy của giáo viên theo hướng tiếp cận năng lực học sinh tiểu học (Trang 37)
Bảng 2.13. Thực trạng chỉ đạo thực hiện mục tiêu hoạt động dạy họctheo tiếp cận năng lực học sinh tiểu học - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
Bảng 2.13. Thực trạng chỉ đạo thực hiện mục tiêu hoạt động dạy họctheo tiếp cận năng lực học sinh tiểu học (Trang 39)
Bảng 2.15. Thực trạng chỉ đạo thực hiện cơ sở vật chất tổ chức hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh tiểu học - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
Bảng 2.15. Thực trạng chỉ đạo thực hiện cơ sở vật chất tổ chức hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh tiểu học (Trang 41)
Bảng 2.17. So sánh thực trạng quản lý qua các biến số như giới tính, thâm niên công tác, vị trí công tác và trình độ học vấn - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
Bảng 2.17. So sánh thực trạng quản lý qua các biến số như giới tính, thâm niên công tác, vị trí công tác và trình độ học vấn (Trang 43)
Bảng 2.19. Ảnh hưởng của yêu cầu về đổi mới giáo dục hiện nay - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
Bảng 2.19. Ảnh hưởng của yêu cầu về đổi mới giáo dục hiện nay (Trang 44)
Bảng 2.21. Vai trò của cha mẹ học sinh đến quản lý hoạt động dạy học - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
Bảng 2.21. Vai trò của cha mẹ học sinh đến quản lý hoạt động dạy học (Trang 45)
Bảng 2.23. Ảnh hưởng năng lực dạy học của giáo viên đến quản lý hoạt động dạy học KhôngẢnh - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
Bảng 2.23. Ảnh hưởng năng lực dạy học của giáo viên đến quản lý hoạt động dạy học KhôngẢnh (Trang 47)
Bảng 2.25. Đánh giá chung ảnh hưởng của các yếu tố tới quản lý hoạt động dạy học - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
Bảng 2.25. Đánh giá chung ảnh hưởng của các yếu tố tới quản lý hoạt động dạy học (Trang 48)
Bảng 3.1. Đánh giá tính cần thiết của các giải pháp được đề xuất - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
Bảng 3.1. Đánh giá tính cần thiết của các giải pháp được đề xuất (Trang 68)
PHIẾU TRƯNG CẦ UÝ KIẾN - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
PHIẾU TRƯNG CẦ UÝ KIẾN (Trang 78)
đã đạt được của bậc tiểu học để hình thành được năng lực chung, năng lực đặc thù - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
a ̣t được của bậc tiểu học để hình thành được năng lực chung, năng lực đặc thù (Trang 78)
Câu 4: Xin Thầy, Cô vui lòng cho biết đánh giá của mình về mức độ sử dụng các hình thức dạy học - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
u 4: Xin Thầy, Cô vui lòng cho biết đánh giá của mình về mức độ sử dụng các hình thức dạy học (Trang 79)
1 học, hình thành năng lực chung cho học 54 3 21 - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
1 học, hình thành năng lực chung cho học 54 3 21 (Trang 80)
3 dựng hướng tới mục tiêu hình thành năng 54 3 21 - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
3 dựng hướng tới mục tiêu hình thành năng 54 3 21 (Trang 82)
hướng tới mục tiêu hình thành năng lực chung và năng lực chuyên môn cho học sinh - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
h ướng tới mục tiêu hình thành năng lực chung và năng lực chuyên môn cho học sinh (Trang 82)
Tổ chức cho giáo viên đổi mới hình - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
ch ức cho giáo viên đổi mới hình (Trang 83)
đã đạt được của bậc Mầm non để hình thành được năng lực chung, năng lực đặc thù đối với học sinh TH - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
a ̣t được của bậc Mầm non để hình thành được năng lực chung, năng lực đặc thù đối với học sinh TH (Trang 84)
* Chỉ đạo thực hiện nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy họctheo tiếp cận năng lực học sinh tiểu học - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
h ỉ đạo thực hiện nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy họctheo tiếp cận năng lực học sinh tiểu học (Trang 85)
các hình thức học tập mang tính chất nghiên cứu khoa học - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
c ác hình thức học tập mang tính chất nghiên cứu khoa học (Trang 86)
Giải pháp 4:Tổ chức các hình thức dạy học phong phú, đa dạng theo hướng phát triển năng lực học sinh tiểu học. - Luận văn thạc sỹ quản lý hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh ở các trường tiểu học huyện đắk glong, tỉnh đắk nông
ia ̉i pháp 4:Tổ chức các hình thức dạy học phong phú, đa dạng theo hướng phát triển năng lực học sinh tiểu học (Trang 96)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TRÍCH ĐOẠN

Mối quan hệ giữa các giải pháp

hường đối nhiều Thực trạng hoạt động dạy họctheo hướngtiếp cận năng lực của học sinh tiểu học Tổ chức hoạt động dạy của giáo viên theohướng tiếp cận năng lực học sinh tiểu học Chỉ đạo hoạt động dạy họctheo hướngtiếp cận năng lực học sinh tiểu học Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy họctheo hướngtiếp cận năng lực học sinh tiểu học Thâm niên công tác: 1.Dưới 5 năm

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w