1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG THEO MÔ HÌNH KÉT HỢP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 5

137 173 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Tiêu đề Ứng Dụng Công Nghệ Thông Tin Và Truyền Thông Theo Mô Hình Kết Hợp Trong Dạy Học Địa Lí Lớp 5
Tác giả Nguyễn Thị Phương Thanh
Người hướng dẫn PGS.TS. Đậu Thị Hòa
Trường học Đại học Đà Nẵng
Chuyên ngành Giáo dục học
Thể loại luận văn thạc sĩ
Năm xuất bản 2019
Thành phố Đà Nẵng
Định dạng
Số trang 137
Dung lượng 4,31 MB

Nội dung

Ngày đăng: 09/05/2022, 23:32

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
[19] Nguyễn Cảnh Toàn (1996), Quá trình dạy – tự học, NXB Giáo dục Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Quá trình dạy – tự học
Tác giả: Nguyễn Cảnh Toàn
Nhà XB: NXB Giáo dục Hà Nội
Năm: 1996
[20] Nguyễn Viết Thịnh (Chủ biên), (2010), Windows MS office Internet dùng trong giảng dạy và nghiên cứu Địa lí, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội.Tiếng Anh Sách, tạp chí
Tiêu đề: Windows MS office Internet dùng trong giảng dạy và nghiên cứu Địa lí
Tác giả: Nguyễn Viết Thịnh (Chủ biên)
Nhà XB: NXB Đại học Sư phạm Hà Nội. Tiếng Anh
Năm: 2010
[21] Bonk, C.J.& Graham, C.R. (2006), The handbook of blended learning environment: Global perspectives, local designs, San Francisco: Jossey – Bass/Pfeiffer Sách, tạp chí
Tiêu đề: The handbook of blended learning environment: Global perspectives, local designs
Tác giả: Bonk, C.J.& Graham, C.R
Năm: 2006
[28] Vaughan, Garrison (2007), Blended Learning in Higher Education: Framework, Principles and Guidelines, Jossey – Bass Sách, tạp chí
Tiêu đề: Blended Learning in Higher Education: Framework, Principles and Guidelines
Tác giả: Vaughan, Garrison
Năm: 2007
[22] Chase C. (2012), Blended learning – Combining Online Technology with Classroom Instruction: 1 of 3 Make Edtech Happen Khác
[23] Lin Qiu, Designing Web – based Interactive Learning Environments for Problem – Based Khác
[24] Littlejohn, Pegler (2007), Preparing for blended e - learning Khác
[25] Marco Scherer, An Extended Model for Interactive Learning Systems Khác
[26] Tzu – Chien Liu, Applying Wireless Technologies to build a Highly Interractive Learning Environment Khác
[27] Yaojun Zhang, Wei Fu, Zhixu Shu (2011), Rsearch on the Application of Interactive Electronic Whiteboard in network Teaching Khác

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Bảng 1.1. Bảng tổng hợp kế hoạch giáo dục cấp Tiểu học (Chương trình giáo dục phổ - ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG THEO MÔ HÌNH KÉT HỢP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 5
Bảng 1.1. Bảng tổng hợp kế hoạch giáo dục cấp Tiểu học (Chương trình giáo dục phổ (Trang 23)
- Nhận xét được bảng số liệu khí hậu ở mức độ đơ n - ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG THEO MÔ HÌNH KÉT HỢP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 5
h ận xét được bảng số liệu khí hậu ở mức độ đơ n (Trang 34)
điểm về địa hình, khí hậu, - ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG THEO MÔ HÌNH KÉT HỢP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 5
i ểm về địa hình, khí hậu, (Trang 38)
- Sử dụng bảng số liệu và bản đồ (lược đồ) để tìm một số đặc điểm nổi bật về diện tích, độ sâu của mỗi đại dương. - ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG THEO MÔ HÌNH KÉT HỢP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 5
d ụng bảng số liệu và bản đồ (lược đồ) để tìm một số đặc điểm nổi bật về diện tích, độ sâu của mỗi đại dương (Trang 42)
d. Xử lí hình ảnh, âm thanh, video như Paint, Picture Manager, - ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG THEO MÔ HÌNH KÉT HỢP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 5
d. Xử lí hình ảnh, âm thanh, video như Paint, Picture Manager, (Trang 54)
CNTT&TT theo mô hình kết - ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG THEO MÔ HÌNH KÉT HỢP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 5
amp ;TT theo mô hình kết (Trang 54)
CNTT&TT theo mô hình kết hợp trong dạy học Địa lí lớp 5 nhằm phát triển những năng lực gìở HS ? (có - ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG THEO MÔ HÌNH KÉT HỢP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 5
amp ;TT theo mô hình kết hợp trong dạy học Địa lí lớp 5 nhằm phát triển những năng lực gìở HS ? (có (Trang 58)
CNTT&TT theo mô hình kết hợp trong dạy học Địa lí lớp 5mang lại những hiệu quả nào cho GV? - ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG THEO MÔ HÌNH KÉT HỢP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 5
amp ;TT theo mô hình kết hợp trong dạy học Địa lí lớp 5mang lại những hiệu quả nào cho GV? (Trang 59)
ứng dụng CNTT&TT theo mô hình kết hợp, có hiệu quả hơn so với mô hình dạy học thông thường hiện nay (mặt đối mặt) không? - ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG THEO MÔ HÌNH KÉT HỢP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 5
ng dụng CNTT&TT theo mô hình kết hợp, có hiệu quả hơn so với mô hình dạy học thông thường hiện nay (mặt đối mặt) không? (Trang 61)
mô hình kết hợp, việc kiểm tra đánh giá của GV đối với HS như thế nào? - ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG THEO MÔ HÌNH KÉT HỢP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 5
m ô hình kết hợp, việc kiểm tra đánh giá của GV đối với HS như thế nào? (Trang 62)
- Phổ biến và hướng dẫn cách tiến hành ứng dụng CNTT&TT theo mô hình kết hợp trong dạy học các mônhọc nói chung, phần Địa lí lớp 5 nói riêng. - ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG THEO MÔ HÌNH KÉT HỢP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 5
h ổ biến và hướng dẫn cách tiến hành ứng dụng CNTT&TT theo mô hình kết hợp trong dạy học các mônhọc nói chung, phần Địa lí lớp 5 nói riêng (Trang 63)
mô hình dạy học kết hợp 5 100% Kiểm soát kịp thời, chính xác việc trao đổi thông tin hai - ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG THEO MÔ HÌNH KÉT HỢP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 5
m ô hình dạy học kết hợp 5 100% Kiểm soát kịp thời, chính xác việc trao đổi thông tin hai (Trang 64)
2.2.3. Cách thức khai thác mạng xã hội học tập Edmodo vào dạy học Địa lí lớp - ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG THEO MÔ HÌNH KÉT HỢP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 5
2.2.3. Cách thức khai thác mạng xã hội học tập Edmodo vào dạy học Địa lí lớp (Trang 75)
5 theo mô hình dạy học kết hợp - ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG THEO MÔ HÌNH KÉT HỢP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 5
5 theo mô hình dạy học kết hợp (Trang 75)
a. Xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học, phương tiện dạy học, hình thức dạy học, kiểm tra đánh giá bài học - ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG THEO MÔ HÌNH KÉT HỢP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 5
a. Xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học, phương tiện dạy học, hình thức dạy học, kiểm tra đánh giá bài học (Trang 78)
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới: (22 phút) - ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG THEO MÔ HÌNH KÉT HỢP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 5
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới: (22 phút) (Trang 83)
- Giới thiệu bà i- Ghi bảng - ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG THEO MÔ HÌNH KÉT HỢP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 5
i ới thiệu bà i- Ghi bảng (Trang 83)
+H: Xem bảng thống kê diện tích và dân số các châu lục trang 103, so sánh diệ n tích của châu Âu với các châu lục - ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG THEO MÔ HÌNH KÉT HỢP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 5
em bảng thống kê diện tích và dân số các châu lục trang 103, so sánh diệ n tích của châu Âu với các châu lục (Trang 84)
bày lại Bảng thống kê về đặc - ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG THEO MÔ HÌNH KÉT HỢP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 5
b ày lại Bảng thống kê về đặc (Trang 85)
+H: Quan sát hình minh họa - ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG THEO MÔ HÌNH KÉT HỢP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 5
uan sát hình minh họa (Trang 86)
2. Địa hình châu Âu chủ yếu - ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG THEO MÔ HÌNH KÉT HỢP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 5
2. Địa hình châu Âu chủ yếu (Trang 87)
Bảng 2.1. Đặc điểm tự nhiên của châu Âu - ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG THEO MÔ HÌNH KÉT HỢP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 5
Bảng 2.1. Đặc điểm tự nhiên của châu Âu (Trang 88)
+ Một số hình ảnh về LB Nga và Pháp. - ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG THEO MÔ HÌNH KÉT HỢP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 5
t số hình ảnh về LB Nga và Pháp (Trang 89)
Địa hình Rừng tai- ga bao phủ (chủ yếu phần châ uÁ thuộc Liên bang Nga) và đồng bằng,đồi thấp (chủ yếu phần châu Âu thuộc Liên bang Nga) - ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG THEO MÔ HÌNH KÉT HỢP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 5
a hình Rừng tai- ga bao phủ (chủ yếu phần châ uÁ thuộc Liên bang Nga) và đồng bằng,đồi thấp (chủ yếu phần châu Âu thuộc Liên bang Nga) (Trang 93)
Bảng 2.2. Đặc điểm tự nhiên – các ngành sản xuất của Liên bang Nga - ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG THEO MÔ HÌNH KÉT HỢP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 5
Bảng 2.2. Đặc điểm tự nhiên – các ngành sản xuất của Liên bang Nga (Trang 93)
Bảng 3.2. Kiến thức và các năng lực của HS lớp ĐC và TN - ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG THEO MÔ HÌNH KÉT HỢP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 5
Bảng 3.2. Kiến thức và các năng lực của HS lớp ĐC và TN (Trang 100)
Bảng 3.4. Ý kiến phản hồi của HS về hình thức vàn ội dung trang mạng xã hội học tập - ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG THEO MÔ HÌNH KÉT HỢP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 5
Bảng 3.4. Ý kiến phản hồi của HS về hình thức vàn ội dung trang mạng xã hội học tập (Trang 101)
Bảng 3.3. Ý kiến phản hồi của HS về cấu trúc trang mạng xã hội học tập Edmodo - ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG THEO MÔ HÌNH KÉT HỢP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 5
Bảng 3.3. Ý kiến phản hồi của HS về cấu trúc trang mạng xã hội học tập Edmodo (Trang 101)
- GV treo bảng số liệu về - ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG THEO MÔ HÌNH KÉT HỢP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 5
treo bảng số liệu về (Trang 120)

TRÍCH ĐOẠN

Giai đoạn chuẩn bị

Giai đoạn thực hiện dạy học kết hợp

Giai đoạn đánh giá, cải thiện

Mục đích, nhiệm vụ, nguyên tắc thực nghiệm Phương pháp thực nghiệm Tổ chức thực nghiệm kiểm chứng giả thuyết Kết quả thực nghiệm thông qua các ý kiến phản hồi của HS Nhận xét, đánh giá kết quả thực nghiệm

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w