Vai trò của triết học mác lênin trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách sinh viên việt nam hiện nay

1 Chủ đề 1: vấn đề triết học Câu 1: Vai trò triết học Mác - Lênin trình hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam nay: Thứ nhất, Triết học đóng vai trị quan trọng việc hình thành giới quan, phương pháp luận, nhân sinh quan, hệ thống giá trị văn hóa nhân văn cho sinh viên, “la bàn” giúp họ định hướng tính tích cực xã hội trị vào mục đích xây dựng, sáng tạo: Sinh viên thời đại khác nước khác thường tiên phong phong trào tiến trình trị Thứ hai, giới quan nhân tố định hướng cho trình hoạt động sống người, thấu kính mà qua người xác định mục đíc, ý nghĩa sống ý nghĩa sống lựa chọn cách thức đạt mục đích đó: Triết học đem lại cho sinh viên tri thức mối quan hệ xã hội, chất, chức nhà nước pháp luật, mục đích tồn người, thiện ác, mối quan hệ cá nhân với nhà nước xã hội, tự trách nhiệm => Vì vậy, triết học có vai trị quan trọng q trình hình thành phát triển nhân cách sinh viên Giáo dục triết học Mác - Lênin cịn góp phần xây dựng nhân sinh quan cộng sản chủ nghĩa cho sinh viên, xây dựng họ quan niệm đắn đời, ý nghĩa mục đích sống Cụ thể là, triết học Mác - Lênin giúp sinh viên hiểu mục đích cao người xây dựng xã hội công bằng, dân chủ, văn minh; đó, người có sống đầy đủ vật chất tinh thần Đó xã hội mà "sự phát triển tự người điều kiện cho phát triển tự tất người" Giáo dục triết học Mác - Lênin góp phần xây dựng lý tưởng cộng sản cho hệ sinh viên Việt Nam Lý tưởng giữ vai trò quan trọng trình hình thành nhân cách sinh viên, lý tưởng mục đích cao nhất, đẹp nhất, tạo nghị lực giúp người vượt qua thách thức đạt đến mục tiêu đề Sinh viên tiếp nhận tri thức khoa học Mác - Lênin tìm kiếm sức mạnh từ thân tri thức để tự vươn lên, bồi dưỡng lý tưởng cộng sản, tin tưởng vào đường lên chủ nghĩa xã hội Có niềm tin, có hồi bão, sinh viên tất có ý chí thực lý tưởng.Giúp sinh viên có tinh thần đấu tranh với hành vi lệch chuẩn phận sinh viên sống thiếu trách nhiệm, phương hướng, lòng tin, lý tưởng sa đà vào sống hưởng thụ, thực dụng nghĩ đến lợi ích riêng mình, vơ cảm với lợi ích đồng loại, dân tộc Do vậy, hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn, cần tránh hai thái cực sai lầm: download by : skknchat@gmail.com + Xem thường triết học sa vào tình trạng mị mẫm, dễ lịng với biện pháp cụ thể thời, đến chỗ phương hướng, thiếu nhìn xa trơng rộng, thiếu chủ động sáng tạo cơng tác; + Tuyệt đối hóa vai trò triết học sa vào chủ nghĩa giáo điều, áp dụng cách máy móc nguyên lý, quy luật vào trường hợp riêng mà khơng tính đến tình hình cụ thể trường hợp riêng kết dễ bị vấp váp, thất bại Bồi dưỡng giới quan vật rèn luyện tư biện chứng để phòng chống chủ nghĩa chủ quan, tránh phương pháp tư siêu hình, vừa kết vừa mục đích trực tiếp việc nghiên cứu lý luận triết học nói chung, triết học Mác - Lênin nói riêng Tham khảo: Câu 2: Vai trò triết học Mác Lê nin cá nhân ? Học tập, nghiên cứu chủ nghĩa Mác - Lênin giúp bước xây dựng hình thành giới quan khoa học, có phương pháp tiếp thu cách hiệu lý luận mới, thành tựu khoa học - công nghệ nhân loại, có niềm tin vào sứ mệnh lịch sử giai cấp cơng nhân, có sở khoa học chống lại tư tưởng lạc hậu, phản động Hiểu nắm vững chủ nghĩa Mác - Lênin, người có điều kiện hiểu rõ mục đích, đường, lực lượng, cách thức bước nghiệp giải phóng người, khơng sa vào tình trạng mị mẫm, phương hướng, chủ quan, ý chí Có cách nhìn xa trơng rộng, chủ động sáng tạo cơng việc, khắc phục chủ nghĩa giáo điều, máy móc, tư tưởng nơn nóng đốt cháy giai đoạn sai lầm khác Học tập nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin giúp học sinh trung cấp chuyên nghiệp có động học tập đắn, thái độ nghiêm túc rèn luyện đạo đức công dân, ý thức nghề nghiệp người lao động tương lai Để đạt mục đích người học cần ý liên hệ nguyên lý, có ý thức trách nhiệm học tập, rèn luyện, bước vận dụng vào đời sống, xây dựng tập thể, góp phần lớn vào nghiệp đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Chủ đề 2: vật chất ý thức: · Ví dụ mối quan hệ vật chất ý thức thực tiễn Ví dụ 1: Trước thực trận đánh làm tâm thư; thực tự phê bình phê bình; rút nhược điểm để tiến bộ, khắc phục mặt tiêu cực Thực giáo dục nhận thức thông qua phong trào, thực tiễn tư tưởng cục địa phương đạo đức giả.Hay, vật chất ý thức có download by : skknchat@gmail.com mặt đối lập tuyệt đối phạm vi nhận thức luận Bên ngồi lĩnh vực đó, phân biệt tương đối Vì sách đắn sở để kết hợp hai điều này.Ví dụ 2: Thực giáo dục trị tư tưởng gắn với đề cao lợi ích vật chất như: Đạt danh hiệu thi đua; khen thưởng · Vận dụng mối quan hệ vật chất ý thức sống: Thứ nhất, Trong trị: Vận dụng ĐCS Việt Nam vào nghiệp đổi – Từ lý luận chủ nghĩa Mác – Lênin, kinh nghiệm thành cơng thất bại q trình lãnh đạo cách mạng, Đảng Cộng sản Việt Nam rút học kinh nghiệm quan trọng “Mọi đường lối, chủ trương Đảng phải xuất phát từ thực tế, tôn trọng quy luật khách quan” Cụ thể: ● Trước đổi mới: Kinh tế(vật chất): Cơ sở vật chất yếu kém, cấu kinh tế nhiều mặt cân đối, suất lao động thấp, sản xuất chưa đảm bảo nhu cầu đời sống, sản xuất nông nghiệp chưa cung cấp đủ thực phẩm cho nhân dân, nguyên liệu cơng nghiệp hàng hóa cho xuất Chính trị (ý thức): Chúng ta chưa tìm đầy đủ ngun nhân đích thực trì trệ kinh tế nước ta chưa đề chủ trương sách tồn diện đổi Nhất kinh tế, chưa kiên khắc phục chủ quan, trì trệ bố trí cấu kinh tế, cải tạo xã hội chủ nghĩa quản lý kinh tế sai lầm lĩnh vực phân phối lưu thông ● Sau đổi mới: Về trị, Đảng nhà nước sâu nghiên cứu phân tích tình hình, lấy ý kiến rộng rãi sở, nhân dân đặc biệt đổi tư kinh tế Đại hội lần thứ VI Đảng rút học kinh nghiệm lớn, đó: phải ln xuất phát từ thực tế, tôn trọng hành động theo quy luật khách quan Đảng đề đường lối đổi mới, mở bước ngoặt nghiệp xây dựng Chủ nghĩa xã hội nước ta Và đến Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, ta đánh giá tình hình trị xã hội Việt Nam sau bốn năm thực đường lối đổi mới: công đổi bước đầu đạt thành tựu quan trọng, tình hình trị đất nước ổn định Về Kinh tế: Nền kinh tế có chuyển biến tích cực, bước đầu hình thành kinh tế hàng hóa nhiều thành phần, vận động theo chế thị trường có quản lý nhà nước, nguồn lực sản xuất xã hội huy động tốt hơn, đời sống vật chất tinh thần phân nhân dân có phần cải thiện Sinh hoạt dân chủ xã hội ngày phát huy Thứ hai, Trong việc xây dựng kinh tế download by : skknchat@gmail.com Hiện nay, người dân hiểu tiếp thu nghiên cứu, đúc kết từ phân tích nhà khoa học, nhà triết học vào thực tiễn sống Sau áp dụng mối quan hệ vật chất ý thức Nó sở để người phản ứng với thực vật chất thơng qua nhận thức cụ thể Có thứ tồn thực tế sống cần phải có cải tạo người có ích cho nhiều việc.Từ diện vật chất giới này, người nhận thức đúng, chí thay đổi tác động trở lại cách sáng tạo Làm cho vật chất sinh vật thể, đồ vật, sinh vật, thực vật, … đa dạng chủ thể coi vật có hại tìm cách kìm hãm phát triển loại bỏ khỏi giới loài người.Đất nước ta bước vào thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa, Đảng ta chủ trương: “huy động ngày cao nguồn lực nước, đặc biệt nguồn lực dân công phát triển đất nước”, muốn phải “nâng cao lực lãnh đạo sức chiến đấu Đảng phát huy sức mạnh toàn dân tộc, đẩy mạnh tồn diện cơng đổi mới, sớm đưa nước ta khỏi tình trạng phát triển, thực “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” · Liên hệ thân mối quan hệ vật chất ý thức: Từ mối quan hệ vật chất ý thức, ta liên hệ thân để rút học kinh nghiệm quý báu trình học tập làm việc Trước hết, trình hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn, cần phải coi trọng thực tế khách quan, lấy thực tế khách quan làm cho cho hoạt động Bên cạnh đó, cần phải phát huy tính động chủ quan, tức phát huy vai trò tích cực ý thức, vai trị tích cực nhân tố người Như vậy, để đạt thành công lĩnh vực, người cần trang bị tri thức cần thiết xác định đắn mục tiêu, phương hướng hoạt động tổ chức thực Cùng với nỗ lực ý chí mạnh mẽ để đạt mục tiêu đề Từ mối quan hệ vật chất ý thức liên hệ thân, cá nhân thấy thân phải ln phát huy tính động sáng tạo ý thức, phát huy nhân tố người để tác động cải tạo giới khách quan Đặc biệt cần tránh tình trạng bảo thủ trì trệ, thái độ tiêu cực, thụ động, ỷ lại Chủ đề 3: Hai nguyên lý PBCDV · * Liên hệ thực tiễn với thân (mối liên hệ phổ biến) Khi nhìn nhận vấn đề, cần nhìn đa chiều, đặt nhiều mối liên hệ với vật, tượng khác đồng thời đặt hồn cảnh lịch sử phù hợp kết hay định khách quan download by : skknchat@gmail.com · * Liên hệ thực tiễn với thân (sự phát triển) Mỗi ngày phải làm thân, học tập thêm nhiều thứ mẻ từ nhiều nguồn tài liệu khác để không bị tụt hậu Và học tập thêm nhiều thứ mới, tư mở khơng bị bảo thủ, cố chấp giữ nguyên ý nghĩ ban đầu thứ · VẬN DỤNG NGUYÊN LÝ PHÁT TRIỂN Quá trình xây dựng Chủ nghĩa xã hội nước ta q trình lâu dài, khó khăn, nhiều thử thách có lúc lãnh đạo Đảng mắc phải bệnh chung nước xã hội chủ nghĩa bệnh giáo điều, bệnh bảo thủ trì trệ, chủ quan ý chí, dẫn đến suy thối khủng hoảng kinh tế xã hội Tuy nhiên, Đảng khẳng định “chủ nghĩa xã hội giới từ học thành công thất bại từ khát vọng thức tỉnh dân tộc, có điều kiện khả tạo bước phát triển Theo quy luật tiến hóa lịch sử loài người định tiến tới chủ nghĩa xã hội.”( văn kiện Đại hội IX) Nhận định xuất phát từ nguyên lý phát triển quan điểm phát triển triết Mác Lênin thực tiễn tình hình giới tình hình xây dựng Chủ nghĩa xã hội Việt Nam Bệnh bảo thủ trì trệ bệnh giáo điều với bệnh chủ quan ý chí bệnh chung nước xã hội chủ nghĩa gây hậu tất yếu làm cản trở, chí kéo lùi phát triển kinh tế xã hội, đưa đến sai lầm nghiêm trọng Trong trình đổi xây dựng đất nước, Đảng ta đấu tranh phê phán với quan điểm bảo thủ, trì trệ, định kiến Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ XI có viết : “ Xóa bỏ mặc cảm, định kiến, phân biệt đối xử khứ, giai cấp, thành phần, xây dựng tinh thần cởi mở, tin tưởng lẫn hướng tới tương lai.” Việc Đảng ta kiên trì đổi xây dựng đất nước theo đường xã hội chủ nghĩa vào quan điểm phát triển chủ nghĩa vật biện chứng sở tin tưởng vào tất thắng chủ nghĩa cộng sản Mặc dù bối cảnh lịch sử Chủ nghĩa xã hội giới giai đoạn thối trào cơng q độ lên chủ nghĩa xã hội đất nước ta nước Chủ nghĩa xã hội đứng trước nhiều khó khăn thử thách · Vận dụng nguyên lý phát triển học tập Vận dụng nguyên lý phát triển học tập mang ý nghĩa quan trọng, đặc biệt với sinh viên để phát triển hoàn thiện thân download by : skknchat@gmail.com Các cá nhân học tập phải biết nắm sở lý luận cuẩ quan điểm toàn diện, để từ vận dụng cách sáng tạo, hợp lý Trong trình học tập cần phải phân biệt mối liên hệ, phải ý đến mối liên hệ bên trong, mối liên hệ chất, mối liên hệ chủ yếu, mối liên hệ tất nhiên để hiểu rõ chất vật có phương pháp tác động phù hợp nhằm đem lại hiệu cao phát triển thân Bên cạnh đó, nhận thức hành động, cần lưu ý tới chuyển hóa lẫn mối liên hệ điều kiện xác định Ngoài ra, cá nhân cần phải nắm rõ chương trình học phải thấy rõ khuynh hướng phát triển chuyên ngành theo học thời gian sau đó, yêu cầu xã hội chuyên ngành học tập, nghiên cứu gì? Xã hội tương lai địi hỏi gì, qua hồn thiện thân, nâng cao tri thức cho phù hợp với nhu cầu xã hội · Vận dụng nguyên lý mối liên hệ phổ biến vào công thời kỳ đổi Đảng Việt Nam Đảng ta đưa đổi tất lĩnh vực đời sống xã hội (kinh tế, trị, xã hội, văn hóa, tư tưởng, ) không lĩnh vực Như đại hội VII Đảng nêu kinh nghiệm bước đầu đổi “ Một phải giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa trình đổi mới, hai đổi toàn diện, đồng triệt để phải có bớt hình thức cách làm phù hợp.” Thực tiễn cho thấy đổi cách mạng sâu sắc tất lĩnh vực đời sống xã hội Trên lĩnh vực nội dung đổi bao gồm nhiều mặt đổi chế, sách tổ chức, cán bộ, phong cách lề lối làm việc Đảng Cộng sản Việt Nam không tách khỏi quỹ đạo phát triển nhân loại, tham gia Tồn cầu hóa Việt Nam dẫn dắt Đảng thiết lập quan hệ ngoại giao với 170 quốc gia, tao mối quan hệ thương mại với 220 vùng lãnh thổ, thành cho việc phát triển hướng Việt Nam Ở quy mô nhỏ hơn, xây dựng đội ngũ quản lý địa phương, ln biết đặt tổng thể liên kết để tạo quyền đồng bộ, thống Có phát triển bền vững Chủ đề 4: cặp phạm trù chung riêng, nguyên nhân kết Đang soạn lại download by : skknchat@gmail.com Cd6: Thực tiễn vai trò thực tiễn Liên hệ vai trò thực tiễn : Trong đợt dịch Covid 19 lần thứ tư tốc độ lây lan nhanh, lan rộng nhiều địa phương với quy mô lớn từ trước đến tiếp tục diễn biến khó lường Đặc biệt, dịch ngấm sâu vào cộng đồng Trong bối cảnh đó, thực tiễn triết học Mác-Lênin góp phần sức việc chống lại đại dịch Covid 19 Thực tiễn động lực,cơ sở nhận thức, người tác động vào thực tiễn bó buộc lộ đặc điểm,thuộc tính để người nhận thức Trong đại dịch covid-19 , tình hình dịch bùng phát người giới sống lo sợ, thực tiễn dịch covid lây lan qua đường hô hấp cung cấp tài liệu cho người giúp có tài liệu tìm cách phịng chống dịch bệnh đeo trang , sử dụng dung dịch sát khuẩn tay, tránh chạm tay vào mắt ,mũi, miệng,… Và thực tiễn việc lây lan phòng chống dịch covid-19 đề nhu cầu, nhiệm vụ,phương hướng phát triển người Con người phải tìm cách để vừa phịng chống dịch bệnh, vừa phải tìm cách để đảm bảo phát triển kinh tế đất nước ổn định Và từ loại vaccin phòng chống dịch bắt đầu sáng chế đưa vào sử dụng, với thị đưa để chống dịch bệnh Và thực tiễn việc lây lan nhanh chóng dịch covid-19 giúp người có nhận thức đắn hiểu tác hại lợi ích phịng chống dịch bệnh Vậy thực tiễn covid 19 sở cho nhận thức người nảy sinh phương thức để chống lại dịch bệnh để tồn phát triển , covid-19 động lực thúc đẩy người phải sáng tạo Và nhu cầu phòng chống dịch covid-19 mà người sáng tạo loại vacxin Thực tiễn mục đích nhận thức: Nghiên cứu vaccin Moderna để phòng chống chữa bệnh Covid-19 Suy cho vaccin sản sinh để phục vụ cho thực tiễn nhận thức tri thức sản sinh mà khơng phục vụ cho thực tiễn Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý thực tiễn vật chất hóa tri thức, thực hóa tư thưởng để khẳng định tính sai tri thức: nghe tin người nói tiêm vacxin làm dễ bị ốm đau chỗ tiêm muốn biết thực phải tiêm vacxin xem phản ứng người nào( kiểm tra chân lý thực tiễn ) ● Đảng Nhà nước ta vận dụng vai trò thực tiễn download by : skknchat@gmail.com Sự nghiệp đổi nước ta cung cấp học to lớn nhận thức Đó học quán triệt quan điểm thực tiễn – nguyên tắc chủ nghĩa Mác – Lênin, quan điểm hàng đầu triết học Mác xít Sự nghiệp đổi với tính chất mẻ khó khăn địi hỏi phải có lý luận khoa học soi sáng Sự khám phá lý luận phải trở thành tiền đề điều kiện làm sở cho đổi hoạt động thức tiễn Tuy nhiên, lý luận khơng nhiên mà có khơng thể chờ chuẩn bị xong xuôi lý luận tiến hành đổi Hơn nữa, thực tiễn lại sở để nhận thức, lý luận Phải qua thực tiễn có kinh nghiệm, có sở đề khái quát thành lý luận Vì vậy, q trình đổi nước ta q trình vừa học vừa làm, vừa làm vừa tổng kết lý luận, đúc rút thành quan điểm, thành đường lối để quay trở lại q trình đổi Có điều phải mò mẫm thực tiễn, phải trải qua thể nghiệm, phải làm biết, chí có nhiều điều phải chờ thực tiễn Ví dụ vấn đề chống lạm phát, chống tham nhũng, vấn đề khốn nơng nghiệp, vấn đề phân phối sản phẩm… Trong q trình đó, tất nhiên khơng tránh khỏi việc phải trả giá cho khuyết điểm, lệch lạc định Ở đây, việc bám sát thực tiễn, phát huy óc sáng tạo cán nhân dân quan trọng Trên sở, phương hướng chiến lược đúng, làm thực tiễn cho ta hiểu rõ vật – học không nghiệp kháng chiến chống ngoại xâm mà học nghiệp đổi vừa qua Trong đề cao vai trị thực tiễn, Đảng ta khơng hạ thấp, không coi nhẹ lý luận Quá trình đổi q trình Đảng ta khơng ngừng nâng cao trình độ lý luận mình, cố gắng phát triển lý luận, đổi tư lý luận chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta Nó thể qua năm bước chuyển đổi tư phù hợp với vận động thực tiễn sống hoàn cảnh điều kiện Bước chuyển thứ nhất: Từ tư duy, dựa mô hình kinh tế vật với tuyệt đối hóa sở hữu xã hội (Nhà nước tập thể) với phát triển vượt trước quan hệ sản xuất phát triển lực lượng sản xuất dẫn tới hậu kìm hãm phát triển sản xuất… sang tư Xây dựng kinh tế hàng hóa nhiều thành phần kinh tế nhà nước giữ vai trò chủ đạo thống biện chứng với tính đa dạng hình thức sở hữu, đa dạng hình thức phân phối, lấy phân phối theo lao động làm đặc trưng chủ yếu nhằm thúc đẩy sản xuất phát triển Đây bước chuyển mà có ý nghĩa sâu xa tơn trọng quy luật khách quan phù hợp quan hệ sản xuất lực lượng sản xuất; tuỳ thuộc vào download by : skknchat@gmail.com trình độ phát triển lực lượng sản xuất mà bước thiết lập quan hệ sản xuất cho phù hợp Bước chuyển thứ hai: Từ tư quản lý dựa mơ hình kinh tế huy tập trung, kế hoạch hóa tuyệt chế bao cấp bình quân sang tư quản lý thích ứng với kinh tế hàng hóa nhiều thành phần, vận hành theo chế thị trường, có quản lý Nhà nước theo định hướng Xã hội Chủ nghĩa Bước chuyển thứ ba: Đó tiến hành đổi hệ thống trị, từ chế độ tập trung quan liêu với phương thức quản lý hành mệnh lệnh sang dân chủ hóa lĩnh vực đời sống xã hội, thực dân chủ toàn diện Bước chuyển thứ tư: Đổi quan niệm hình thành phát triển chủ nghĩa xã hội nước phải xuất phát từ chủ nghĩa Mác – Lê nin điều kiện hồn cảnh lịch sử cụ thể nước Và tính khách quan, sở khách quan quy định nhận thức tìm tòi sáng tạo chủ thể lãnh đạo nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội Nó đồng thời lần làm sáng tỏ quan điểm thực tiễn chi phối hoạch định đường lối sách Bước chuyển thứ năm: Đó hình thành quan niệm Đảng ta Chủ nghĩa Xã hội nhận thức nhân tố người Sức mạnh chủ nghĩa Mác – Lê nin chỗ khái quát thực tiễn cách mạng, lịch sử xã hội, vạch rõ quy luật khách quan phát triển, dự kiến khuynh hướng tiến hóa xã hội Trong giai đoạn nghiệp xây dựng kinh tế xã hội đòi hỏi phải nắm vững vận dụng sáng tạo góp phần phát triển chủ nghĩa Mác – Lênin Để khắc phục quan niệm lạc hậu trước cần phải đẩy mạnh công tác nghiên cứu lý luận, tổng kết có hệ thống nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội, đẩy mạnh nghiệp đổi Có vậy, lý luận thực vai trị tích cực thực tiễn Đổi nhận thức lý luận công tác lý luận q trình phức tạp, địi hỏi phải đấu tranh với tính bảo thủ sức ỳ quan niệm lý luận cũ đồng thời, đấu tranh với tư tưởng, quan niệm cực đoan từ bỏ nguyên tắc chủ download by : skknchat@gmail.com 10 nghĩa Mác – Lênin, phủ định trơn giá trị, thành tựu chủ nghĩa xã hội Tóm lại: Đổi tư đạo nghiệp đổi nói chung phận thiếu phát triển xã hội phát triển kinh tế xã hội nước ta Điều cịn cho thấy có gắn lý luận với thực tiễn hành động đắn phù hợp với trình đổi nước ta Sự khám phá lý luận phải trở thành tiền đề làm sở cho đổi hoạt động thực tiễn Thực tiễn động lực, sở nhận thức, lý luận Vì cần khắc phục khiếm khuyết sai lầm song phải tìm giải pháp khắc phục để hạn chế sai sót thiệt hại (có thể tham khảo phần tóm gọn mess) CHỦ ĐỀ 7: SẢN XUẤT VẬT CHẤT VÀ VAI TRÒ Đảng Nhà nước ta vận dụng ý nghĩa phương pháp luận nguyên lý vai trị sản xuất vật chất q trình phát triển đất nước? Muốn thúc đẩy xã hội phát triển, đất nước phát triển trước hết cần ưu tiên cho sản xuất vật chất tạo điều kiện cho sản xuất vật chất phát triển Các hoạt động tinh thần đóng vai trị quan trọng cần hiểu thúc đẩy sản xuất phát triển làm cho kinh tế phát triển từ giải vấn đề khác xã hội Ở Việt Nam năm vừa qua nhận thấy điều nên Đảng Nhà nước ta quan tâm đến lĩnh vực CNH, HĐH đất nước, phát triển kinh tế nhiều thành phần, thúc đẩy lực lượng sản xuất, đầu tư lớn kêu gọi nguồn đầu tư nước để phát triển khoa học công nghệ, đầu tư phát triển khu công nghiệp lớn Để tạo lượng cải lớn, đáp ứng nhu cầu tồn nước đáp ứng nhu cầu xuất Ví dụ: Đảng Nhà nước coi khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, động lực phát triển kinh tế - xã hội, tảng nhân tố định thắng lợi cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế đất nước Điều thể rõ Nghị số 20-NQ/TW Khóa XI Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam, Luật Khoa học công nghệ năm 2013 Chiến lược Phát triển khoa học công nghệ Việt Nam giai đoạn 2011 - 2020 Với chủ trương đó, đầu tư cho lĩnh vực khoa học công nghệ nhận ưu tiên từ ngân sách nhà nước Tại Vĩnh Phúc ước tính tháng đầu năm 2021 thu hút 177,66 triệu USD vốn FDI với 15 dự án đầu tư 13 lượt dự án điều chỉnh tăng vốn download by : skknchat@gmail.com 12 chóng biến kinh tế tư tư nhân thành quốc doanh; mặt khác, trì lâu chế tập trung quan liêu bao cấp, kìm hãm phát triển đất nước Chúng ta vừa chủ quan nóng vội, vừa bảo thủ trì trệ, hai mặt tồn cản trở bước tiến cách mạng Sự nhận thức sai quy luật chứng tỏ lạc hậu nhận thức lý luận vận dụng quy luật hoạt động thời kỳ độ; thành kiến quy luật sản xuất hàng hóa; coi nhẹ việc tổng kết kinh nghiệm thực tiễn Cuộc sống dạy cho học thấm thía khơng thể nóng vội làm trái quy luật Tại Đại hội VI - Đại hội khởi đầu công đổi mới, Đảng ta phê phán bệnh chủ quan ý chí vi phạm quy luật khách quan mà trước hết chủ yếu quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất Từ Đại hội rút học quan trọng “Đảng phải luôn xuất phát từ thực tế, tôn trọng hành động theo quy luật khách quan”, phải “làm cho quan hệ sản xuất phù hợp với tính chất trình độ lực lượng sản xuất, ln ln có tác dụng thúc đẩy phát triển lực lượng sản xuất” Công đổi xét thực chất quay trở với quy luật, với nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lê-nin phù hợp với thực tiễn đất nước thời đại Thực đường lối đổi Đảng, phù hợp với quy luật khách quan, gần 30 năm qua nhân dân ta đạt thành tựu to lớn, có ý nghĩa lịch sử đường xây dựng bảo vệ Tổ quốc Trong có thành tựu nhận thức vận dụng quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất nước ta Chúng ta nhận thức rõ quan hệ biện chứng lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất, phù hợp mâu thuẫn chúng giai đoạn phát triển Về đặc trưng kinh tế xã hội xã hội chủ nghĩa mà nhân dân ta xây dựng, chuyển từ cơng thức “có kinh tế phát triển cao dựa lực lượng sản xuất đại chế độ công hữu tư liệu sản xuất chủ yếu” (Cương lĩnh năm 1991) sang cơng thức “có kinh tế phát triển cao dựa lực lượng sản xuất đại quan hệ sản xuất tiến phù hợp” (Cương lĩnh bổ sung, phát triển năm 2011) Sự “phù hợp” trước hết phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất, phù hợp với thực tiễn Việt Nam định hướng xã hội chủ nghĩa Tuy nhiên nhận thức giải mối quan hệ lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất thời gian qua bên cạnh thành tựu đạt bộc lộ nhiều hạn chế, yếu kém, xuất mâu thuẫn mới, không phù lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất, làm cản trở phát triển lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất Mặc dù đất nước khỏi tình trạng phát triển, bước vào nước có thu nhập trung bình thấp, song thực chất nước nghèo, kinh tế lạc hậu, nguy tụt hậu xa kinh tế so với giới khu vực ngày lớn Mục tiêu đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại khó đạt Hiện ngành cơng nghiệp khí, chế tạo, download by : skknchat@gmail.com 13 chế tác, phụ trợ phát triển, chiếm tỷ lệ nhỏ GDP.Năng suất lao động, hiệu quả,chất lượng sức cạnh tranh thấp, yếu tố suất tổng hợp ( TPF) thấp CHỦ ĐỀ QUAN HỆ GIỮA CƠ SỞ HẠ TẦNG VÀ KIẾN TRÚC THƯỢNG TẦNG Phần: Liên hệ với thực tiễn trình phát triển độ Việt Nam Thứ nhất, Cơ sở hạ tầng thời kỳ độ Việt Nam bao gồm kiểu quan hệ sản xuất gắn liền với hình thức sở hữu khác Các hình thức sở hữu tương ứng với thành phần kinh tế khác nhau, chí đối lập nhau, tồn cấu kinh tế thống theo định hướng xã hội chủ nghĩa Ở Việt Nam nay, hình thức sở hữu gồm sở hữu nhà nước (hay sở hữu tồn dân, nhà nước đại diện nhân dân), sở hữu tập thể, sở hữu tư nhân Các thành phần kinh gồm kinh tế nhà nước; kinh tế tập thể, hợp tác xã; kinh tế tư nhân; kinh tế có vốn đầu tư nước VD: Kinh tế nhà nước: Tiêu biểu tập đoàn Viettel, PVN, EVN, Vietnam Airline, Vinamilk… Kinh tế tập thể, hợp tác xã: Tiêu biểu hợp tác xã nội nghiệp, công nghiệp địa phương Kinh tế tư nhân: Tiêu biểu tập đoàn Vingroup, FLC, Masan, Vietjet… Kinh tế có vốn đầu tư nước ngồi: Tiêu biểu Toyota Vietnam, Hyundai Vietnam… Nền kinh tế Việt Nam kinh tế hàng hóa nhiều thành phần, vận hành đầy đủ, đồng theo quy luật kinh tế thị trường, đồng thời bảo đảm định hướng xã hội chủ nghĩa Đó kinh tế đại hội nhập quốc tế, có quản lý Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Kinh tế nhà nước giữ vai trò chủ đạo, kinh tế tư nhân động lực quan trọng kinh tế, thành phần kinh tế khác khuyến khích phát triển hết tiềm download by : skknchat@gmail.com 14 Thứ hai, Trong xây dựng kiến trúc thượng tầng Việt Nam, Đảng Nhà nước Việt Nam khẳng định: ● Lấy chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng Xây dựng hệ thống trị xã hội chủ nghĩa mang tính chất giai cấp cơng nhân, đội tiên phong giai cấp công nhân Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo, bảo đảm để nhân dân người làm chủ xã hội ● Các tổ chức, máy thuộc hệ thống trị Đảng Cộng sản, Quốc hội, Chính phủ, qn đội, cơng an, tịa án, ngân hàng… khơng tồn lợi ích riêng mà để phục vụ nhân dân, thực cho phương châm lợi ích, quyền lực thuộc nhân dân ● Mỗi bước phát triển sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng bước giải mâu thuẫn chúng Nói tóm lại, việc phát triển củng cố sở hạ tầng, điều chỉnh củng cố phận kiến trúc thượng tầng trình lâu dài, gian khổ, diễn suốt thời kỳ độ Chủ đề 11: tồn xh ý thức xh Vận dụng mối quan hệ biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội việc xây dựng đời sống tinh thần Việt Nam Mối quan hệ tồn xã hội ý thức xã hội khẳng định rõ ràng: tồn xã hội đinh ý thức xã hội ý thức xã hội có tính độc lập tương đối tồn xã hội Tồn xã hội ý thức xã hội hai phương diện thống biện chứng đời sống xã hội Vì vậy, cơng cải tạo xã hội cũ, xây dựng xã hội phải tiến hành đồng thời hai mặt tồn xã hội ý thức xã hội Cần quán triệt rằng, thay đổi tồn xã hội điều kiện đẻ thay đổi ý thức xã hội Mặt khác, cần thấy biến đổi tồn xa hội tất yếu dẫn đến thay đổi to lớn đời sống tinh thần xã hội mà ngược lại, tác động đời sống tinh thần xã hội, với điều kiện xác định tạo nhữn gbiến đổi mạnh mẽ, sâu sắc tồn xã hội download by : skknchat@gmail.com 15 Quán triệt nguyên tắc phương pháp luận nghiệp cách mạng xã hội chủ nghĩa nước ta, mặt phải coi trọng cách mạng tư tưởng văn hóa, phát huy vai trị tác động tích cực đời sống tinh thần xã hội đối vói q trình phát triển kinh tế cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Ý thức xã hội Việt Nam hay nói cách khác điểm đời sống tinh thần Việt Nam nay, biết ý thức xã hội toàn tư tưởng, quan điểm, tình cảm, tâm trạng, truyền thống cộng đồng dân tộc Việt Nam Mà hạt nhân tư tưởng chủ nghĩa Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Đường lối chủ trương Đảng, sách pháp luật nhà nước phản ánh lợi ích nhân dân nhằm phục vụ nghiệp xây dựng bảo vệ xã hội ý thức xã hội Việt Nam Bắt nguồn từ ý tưởng cách mạng giai cấp công nhân kế tục tư tưởng xã hội đề cao bình đẳng xã hội Trong lịch sử tư tưởng nhân loại vận dụng kế thừa phát triển chủ nghĩa mác-lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh điều kiện thực tiễn Việt Nam xã hội bắt nguồn từ ý thức cách mạng giai cấp vơ sản hình thành phát triển đấu tranh chống lại chế độ cũ xây dựng xã hội mới, đồng thời ý thức xã hội Việt Nam kế tục tư tưởng xã hội cao đẹp bình đẳng xã hội lịch sử tư tưởng nhân loại Vì ý thức xã hội Việt Nam vừa mang tính khoa học tiên tiến cách mạng việc xây dựng ý thức xã hội nước ta, có tầm quan trọng nhiệm vụ khó khăn thực Đó khơng phải sản phẩm hình thành cách tự phát mà chủ yếu kết hoạt động tự giác đòi hỏi chủ động tham gia đông đảo nhân dân lãnh đạo Đảng cộng sản đội tiên phong cách mạng giai cấp công nhân Việt Nam Mặt khác phải tránh tái phạm sai làm chủ quan ý chí việc xây dựng văn hóa, xây dựng người Cần thấy thực tạo dựng đời sống tinh thần xã hội – xã hội chủ nghĩa sở cải tạo triệt để phương thức sinh hoạt vật chất tiểu nông truyền thống xác lập, phát triển phương thức sản xuất sở thực thành cơng cơng nghiệp hóa đại hóa II Liên hệ chiến chống ại dịch Covid-19 nước ta - Trước tình hình dịch bệnh Covid 19 diễn biến phức tạp, ể dịch bệnh sớm ẩy lùi sống người dân bình thường trở lại ý thức người dân đóng vai trị quan trọng hay cịn gọi vũ khí phịng, chống dịch tốt Nhìn chung, ý thức người dân tốt đưa thị 15 16 Hầu hết người download by : skknchat@gmail.com 16 chung tay phòng chống dịch thực tốt thông điệp 5K ( trang, khử khuẩn, khoảng cách, không tập trung, khai báo y tế), tuân theo thị phủ Như ợt dịch Covid nhẹ trước ây ý thức tốt người dân nên ta phần đẩy lùi dịch, sống người dân i vào hoạt động trở lại - Bên cạnh đó, cịn số người ý thức việc chung tay chống dịch Mặc dù phủ đưa thị hay biện pháp phòng, chống họ khơng thủ Ví dụ cịn nhóm người tập trung thời gian giãn cách, số người không eo trang đường, đặc biệt phải kể đến người từ vùng dịch không khai báo làm cho dịch bệnh lan bùng phát mạnh Vì ý thức xấu tác động đến dịch bệnh khó kiểm sốt hay khiến cho kinh tế, sống người dân nhà nước xuống cách đáng kể Chủ đề: Bản chất người theo quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin- cô gửi a Con người thực thể sinh học xã hội: * Mặt sinh học: + Để nói người với tư cách thực thể sinh học, Mác - Lênin khẳng định: “Điều cụ thể cần phải xác định tổ chức thể cá nhân mối quan hệ mà tổ chức thể tạo họ phần lại giới tự nhiên” [C Mác Ph Ăng ghen toàn tập, sdd, tập 3, tr 11] + Con người thực thể sinh học, sản phẩm trình phát triển, tiến hóa lâu dài giới tự nhiên Với tư cách thực thể sinh học, người động vật khác có nhu cầu tự nhiên: ăn, uống, hít thở, tính dục, sinh đẻ cái,… Những nhu cầu đích thực nhu cầu sinh vật mà tất loài động vật khác có + Với tư cách thực thể sinh học, người phải phục tùng quy luật giới tự nhiên như: sinh - lão - bệnh - tử, di truyền biến dị, trao đổi qua lại thể với môi trường, đồng hóa dị hóa,… + Giới tự nhiên thân thể vô người: Để tồn phát triển, người khơng thể tách khỏi tự nhiên mà phải dựa vào tự nhiên để sinh tồn (tự nhiên môi trường sinh tồn người) Con người cần ánh sáng mặt trời, cần khơng khí để thở, cần tìm kiếm thức ăn, cải tạo tự nhiên để tạo sản phẩm phục vụ nhu cầu đa dạng nó: thực phẩm, quần áo, nhà ở, Nói cách khác giới tự nhiên thân thể vô người * Mặt xã hội: + Con người tồn phát triển xã hội loài người: nghĩa người tồn phát triển tương quan người với người, cộng đồng xã hội, như: gia đình, làng xóm, quốc gia dân tộc,… Nó khơng download by : skknchat@gmail.com 17 thể tồn phát triển tách khỏi xã hội lồi người Trong vật tồn mà khơng cần đến cộng đồng xã hội, tồn cách đơn độc + Con người có hoạt động xã hội mà hoạt động quan trọng lao động sản xuất Từ lao động sản xuất mà ngôn ngữ tư duy, ý thức hình thành: Ngơn ngữ tư duy, ý thức thể tập trung trội tính xã hội người Con vật khơng có tư người có tư duy, ngơn ngữ Ngôn ngữ tư thể tập trung cho tính xã hội người ngơn ngữ tư hình thành phát triển xã hội, thông qua lao động giao tiếp tương quan người với người Chính thế, ngơn ngữ, tư minh chứng sâu sắc cho tính xã hội người b Con người khác biệt với vật từ người bắt đầu sản xuất tư liệu sinh hoạt + Để phân biệt người vật nhiều hoạt động khác nhau: tôn giáo, ý thức, nghệ thuật,… Nhưng hoạt động làm cho người tách khỏi đời sống động vật hoạt động lao động sản xuất hoạt động sản xuất tư liệu sinh hoạt Nếu vật sử dụng thứ có sẵn tự nhiên người khơng biết khai thác thứ có sẵn tự nhiên mà cịn biết lao động sản xuất tạo vật chất phục vụ đời sống Đây hoạt động mang tính chất, đặc trưng người người, làm cho người khác biệt xa với vật Mác viết: “con vật tái sản xuất thân nó, cịn người tái sản xuất toàn giới tự nhiên” [C Mác Ăngghen tồn tập, tập 3, tr 10] + Chính lao động sản xuất cải tạo sinh học người làm cho người trở thành người theo nghĩa Lao động làm hoàn thiện thân xác người, khiến cho có dáng thẳng, hoàn thiện giác quan phát triển não Chính lao động phát triển tư duy, ý thức, ngơn ngữ, chữ viết; lao động giúp người xây dựng văn minh vật chất tinh thần giới tự nhiên thứ hai, phần sẵn Điều Ăngghen làm rõ điều tác phẩm Tác dụng lao động trình chuyển biến từ vượn thành người c Con người sản phẩm lịch sử thân + Triết học Mác khẳng định, người vừa sản phẩm phát triển lâu dài giới tự nhiên, vừa sản phẩm lịch sử xã hội vừa sản phẩm thân + Một mặt, hình thành nhân cách người vừa bị quy định điều kiện tự nhiên, hoàn cảnh lịch sử - xã hội; mặt khác chất, nhân cách người download by : skknchat@gmail.com 18 sản phẩm tạo Con người khơng thụ động để hồn cảnh nhào nặn mà cịn chủ động để sáng tạo Một phần hồn cảnh nhào nặn nên phần cịn lại nhào nặn nên d/ Con người vừa chủ thể lịch sử, sản phẩm lịch sử + Con vật không sáng tạo lịch sử: Con người vật có lịch sử mình, lịch sử động vật trình phát triển chúng trạng thái Lịch sử chúng làm mà chúng tham dự vào, chúng tham dự vào chúng không ý thức điều Và vậy, vật khơng phải chủ thể q trình lịch sử chúng + Con người sáng tạo lịch sử: Con người có lịch sử người chủ thể q trình lịch sử Vậy người sáng tạo lịch sử nào? Hoạt động lịch sử khiến người tách khỏi đời sống vật hoạt động chế tạo công cụ sản xuất Chính thời điểm người bắt đầu sáng tạo lịch sử Thơng qua hoạt động sản xuất vật chất, người tạo toàn văn minh vật chất để phục vụ nhu cầu Từ sở hoạt động sản xuất vật chất, người sáng tạo toàn đời sống tinh thần: trị, pháp luật, đạo đức, tôn giáo, nghệ thuật, khoa học, triết học, Cũng thông qua hoạt động sản xuất, người làm cho lịch sử vận động phát triển từ trình độ sang trình độ khác, từ thấp lên cao * người sản phẩm lịch sử + Khơng thể có người trừu tượng, ly khỏi điều kiện, hồn cảnh lịch sử mà hình thành phát triển người chịu quy định điều kiện tự nhiên, hoàn cảnh xã hội thời đại mà sống + Sự hình thành phát triển người bị quy định giới tự nhiên: người thực thể sinh học, phận giới tự nhiên Để tồn phát triển, người để tồn phải tuân theo quy luật giới tự nhiên, phải biến đổi để thích nghi, thích ứng, hịa nhịp với giới tự nhiên + Sự hình thành phát triển người cịn bị quy định mơi trường xã hội: Con người không bị quy định mơi trường tự nhiên mà cịn bị quy định môi trường xã hội So với môi trường tự nhiên, mơi trường xã hội có ảnh hưởng trực tiếp định đến người Chính mơi trường xã hội nhào nặn nên download by : skknchat@gmail.com 19 người, ảnh hưởng trực tiếp định đến hình thành phát triển chất người Sự hình thành chất người chịu quy định điều kiện, hoàn cảnh lịch sử xã hội như: gia đình, nhà trường, giai cấp, dân tộc, thời đại, truyền thống đạo đức, văn hóa,… mà sống Bởi vậy, người xã hội chiếm hữu nô lệ khác với người trong, người xã hội phong kiến khác với người xã hội tư bản, khác với người Con người sống thành thị khác với nông thôn Ở phương Đông khác với phương Tây đ/ Trong tính thực nó, chất người tổng hòa mối quan hệ xã hội: Trong luận cương Phoiơbắc, Mác viết: Bản chất người khơng phải trừu tượng cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực nó, chất người tổng hịa mối quan hệ xã hội” [M-A, tập, tr 11] + Con người thực: Trước Mác, người ta nhận thức người người cá nhân, trừu tượng: người thoát khỏi điều kiện tự nhiên, điều kiện xã hội Trong đó, triết học Mác - Lênin, không xem xét người với tư cách cá nhân trừu tượng mà xem xét người với tư cách người cụ thể, sống thời đại định, điều kiện lịch sử định + Con người tổng hòa mối quan hệ xã hội: Khi người tồn tại, tham gia vào nhiều mối quan hệ xã hội: vật chất, tinh thần, gia đình, giai cấp, dân tộc, trị, pháp luật, tơn giáo, khoa học,… Thông qua mối quan hệ ấy, chất người hình thành phát triển; thơng qua mối quan hệ mà chất người bộc lộ Liên hệ với việc xây dựng người xã hội chủ nghĩa? + Việt Nam thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, vấn đề xây dựng phát huy nhân tố nhiệm vụ trọng tâm nghiệp cách mạng nước ta Trong Cương lĩnh Đảng Cộng sản Việt Nam (1991) khẳng định: người giữ vị trí trung tâm nghiệp cách mạng “Nguồn lực lớn nhất, quý báu tiềm lực người Việt Nam” Vấn đề tiếp tục khẳng định thông qua kỳ Đại hội gần + Để phát huy nhân tố người thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam cần phải thực đồng vấn đề sau: 1/ Trên lĩnh vực kinh tế: Tiếp tục hoàn thiện thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Nền kinh tế thị trường thành tựu phát triển văn download by : skknchat@gmail.com 20 minh nhân loại, không đối lập với chủ nghĩa xã hội mà tồn khách quan trình xây dựng xã hội chủ nghĩa Nền kinh tế phải đảm bảo tăng trưởng kinh tế với tăng lên GDP bình quân đầu người hàng năm, từ nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho người 2/ Trên lĩnh vực giáo dục: Nâng cao hiệu giáo dục, phát triển nguồn nhân lực Nhiệm vụ giáo dục “giáo dục mà đất nước cần không giáo dục mà ta có” Mục tiêu giáo dục phải hướng tới phát triển người tồn diện: đức trí - thể - mỹ Cần tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục pháp luật, lý tưởng sống nhân dân, đặc biệt tầng lớp niên [tri thức khoa học] 3/ Trên lĩnh vực văn hóa nghệ thuật: Văn hóa nghệ thuật sáng tạo theo yêu cầu đẹp, động lực thúc đẩy người vươn tới hồn thiện tồn mĩ Văn hóa nghệ thuật góp phần xây dựng tình cảm tốt đẹp, tác động tới nếp nghĩ, lối sống, phong cách làm việc người Việc xây dựng văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc có tác dụng tích cực góp phần xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện thời đại toàn cầu hóa Chủ đề : Quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại Vận dụng quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại vào hoạt động tích lũy kiến thức học sinh, sinh viên Đơi nét hoạt động tích lũy kiến thức học sinh Tri thức hành trang thiếu người Từ sinh ra, tích lũy tri thức theo giai đoạn phát triển: từ điều ngôn ngữ, đồ vật, màu sắc,… đến kiến thức lĩnh vực sống văn học, toán học, lịch sử Đặc biệt năm tháng ngồi ghế nhà trường, tiếp thu tri thức sống lĩnh vực tự nhiên xã hội Bên cạnh đó, học sinh trang bị thêm cho kiến thức thực tiễn, kĩ mềm cần thiết cho sống sau Tuy nhiên, 12 năm học trung học phổ thông năm giảng đường đại học thời gian quan trọng thời điểm trang bị cho kiến thức mà người phải biết xã hội ngày Vì vậy, việc nghiên cứu trình vấn đề vơ quan trọng cần thiết để từ hiểu rõ hoạt động giúp hoạt động đạt hiệu cao download by : skknchat@gmail.com 21 Quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại vận dụng quy luật hoạt động thực tiễn Mối quan hệ biện chứng chất lượng q trình tích lũy kiến thức học sinh, sinh viên Quá trình học tập học sinh q trình dài, khó khăn cần cố gắng mệt mỏi, không ngừng nghỉ thân học sinh Quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất thể chỗ: học sinh tích lũy lượng (kiến thức) cho việc nghe thầy cô giảng lớp, làm tập nhà, đọc thêm sách tham khảo,… thành trình tích lũy đánh giá qua kiểm tra, thi học kỳ kỳ thi tốt nghiệp Khi tích lũy đủ lượng tri thức cần thiết, học sinh chuyển sang cấp học cao Như vậy, q trình học tập, tích lũy kiến thức độ, kiểm tra, kì thi điểm nút việc học sinh sang cấp học cao bước nhảy Trong suốt 12 năm học, học sinh phải thực nhiều bước nhảy khác Trước hết bước nhảy để chuyển từ học sinh trung học lên học sinh phổ thông kỳ thi lên cấp điểm nút, đồng thời điểm khởi đầu việc tích lũy lượng (tri thức mới) để thực bước nhảy vô quan trọng đời: vượt qua kì thi đại học để trở thành sinh viên Sau thực dược bước nhảy trên, chất người hình thành tác động trở lại lượng Sự tác động thể lối suy nghĩ cách hành động sinh viên, chín chắn, trưởng thành so với học sinh trung học hay học sinh phổ thông Và đây, q trình tích lũy lượng (tích lũy kiến thức) lại bắt đầu, trình khác hẳn so với q trình tích lũy lượng bậc trung học hay phổ thơng Bởi khơng đơn việc lên giảng đường để tiếp thu giảng thầy mả phần lớn tự nghiên cứu, tìm tịi, tích lũy kiến thức, bên cạnh kiến thức sách kiến thức xã hội từ công việc làm thêm từ hoạt động câu lạc Sau tích lũy lượng đầy đủ, sinh viên thực bước nhảy mới, bước nhảy quan trọng đời, vượt qua kì thi tốt nghiệp để nhận cử nhân tìm cơng việc Cứ vậy, q trình nhận thức (tích lũy lượng) liên tục diễn ra, tạo nên vận động khơng ngừng q trình tồn phát triển người, giúp người ngày đạt đến trình độ cao hơn, tạo động lực cho xã hội phát triển Vận dụng ý nghĩa phương pháp luận quy luật lượng-chất vào tìm hiểu cách thức vận động q trình tích lũy kiến thức học sinh từ đưa giải pháp nhằm khắc phục điểm thiếu sót hạn chế tượng Quá trình tiếp thu kiến thức học sinh, sinh viên đóng vai trị vơ quan trọng phát triển xã hội, đất nước Bởi q trình tạo download by : skknchat@gmail.com 22 người có đủ lực để tiếp quản đất nước, đưa đất nước phát triển sánh vai với cường quốc năm châu Vì vậy, học sinh, sinh viên cần phải có nhận thức rõ ràng, đắn vấn để này, phải tích đủ lượng tới giới hạn điểm nút thực bước nhảy, khơng nơn nóng, đốt cháy giai đoạn Hiện nay, kiểu học tín tạo điều kiện cho sinh viên cảm thấy đủ lực đăng kí học vượt để trường sớm Tuy nhiên có khơng sinh viên đăng kí học vượt khơng đủ khả để theo, dẫn đến hậu phải thi lại mơn đăng kí học vượt Điều có nghĩa sinh viên chưa tích lũy đủ lượng đến giới hạn điểm nút mà thực bước nhảy, ngược lại với quy luật lượng – chất, hậu tất yếu thất bại Bên cạnh đó, thực trạng giáo dục nước ta tồn bệnh thành tích, đặc biệt bậc tiểu học trung học sở Tức học sinh chưa tích lũy đủ lượng cần thiết tạo điều kiện để thực thành công bước nhảy, điều khiến cho giáo dục có người khơng có “chất” “lượng”, dẫn đến vụ việc vơ lí học sinh học khơng viết tên mà lên lớp, cho lại làm ảnh hưởng đến thành tích phổ cập giáo dục trường Ví dụ vụ việc vào tháng 10/2014, chị Hồng Thị Thu (trú xóm Hồng Tiến, xã Xn Giang, huyện Nghi Xuân, Hà Tĩnh) không đồng ý trai Bảo Quân bị nhà trường “bắt ép” lên lớp Phụ huynh xin cho học lại lớp 1, cháu chưa thuộc hết bảng chữ Các chữ O, A…, em Tuy nhiên, yêu cầu cho học lại lớp chị Thu không giáo viên chủ nhiệm chấp thuận, ảnh hưởng thành tích phổ cập giáo dục nhà trường Đến gặp ban giám hiệu, chị nhận lắc đầu lý tương tự Như vậy, khẳng định việc đốt cháy giai đoạn theo khuynh hướng tả khuynh hành động sai lầm, nhiên, bảo thủ, trì trệ theo khuynh hướng hữu khuynh Nếu lượng tích đủ, đạt đến điểm nút mà khơng thực bước nhảy quan niệm phát triển tiến hóa đơn lượng, khơng phải chất, vật khơng phát triển Bên cạnh đó, hình thức bước nhảy vật đa dạng, phong phú nên nhận thức thực tiễn cần phải vận dụng linh hoạt hình thức bước nhảy điều kiện, lĩnh vực cụ thể Trong trình tiếp thu kiến thức học sinh khơng thể áp dụng hình thức bước nhảy đột biến, khơng thể có chuyện học sinh học tham gia kì thi tốt nghiệp, mà phải thực bước nhảy dần dần: vượt qua kiểm tra nhỏ, đến kiểm tra học kì thi tốt nghiệp, có với quy luật đạt hiệu Như vậy, thấy việc áp dụng đắn quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại vào hoạt động đời sống vô quan trọng, đặc biệt hoạt động tích lũy kiến thức học sinh, sinh viên Bởi có hoạt động có hiệu quả, góp phần đào tạo người có đủ chất lượng để đưa đất nước ngày phát triển download by : skknchat@gmail.com 23 nguyên lí phép biện chứng vật VẬN DỤNG NGUN LÍ PHÁT TRIỂN Q trình xây dựng Chủ nghĩa xã hội nước ta q trình lâu dài, khó khăn, nhiều thử thách có lúc lãnh đạo Đảng mắc phải bệnh chung nước xã hội chủ nghĩa bệnh giáo điều, bệnh bảo thủ trì trệ, chủ quan ý chí, dẫn đến suy thoái khủng hoảng kinh tế xã hội Tuy nhiên, Đảng khẳng định “chủ nghĩa xã hội giới từ học thành công thất bại từ khát vọng thức tỉnh dân tộc, có điều kiện khả tạo bước phát triển Theo quy luật tiến hóa lịch sử loài người định tiến tới chủ nghĩa xã hội.”( văn kiện Đại hội IX) Nhận định xuất phát từ nguyên lý phát triển quan điểm phát triển triết Mác Lênin thực tiễn tình hình giới tình hình xây dựng Chủ nghĩa xã hội Việt Nam Bệnh bảo thủ trì trệvà bệnh giáo điều với bệnh chủ quan ý chí bệnh chung nước xã hội chủ nghĩa gây hậu tất yếu làm cản trở, chí kéo lùi phát triển kinh tế xã hội, đưa đến sai lầm nghiêm trọng Trong trình đổi xây dựng đất nước, Đảng ta đấu tranh phê phán với quan điểm bảo thủ, trì trệ, định kiến Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ XI có viết : “ Xóa bỏ mặc cảm, định kiến, phân biệt đối xử khứ, giai cấp, thành phần, xây dựng tinh thần cởi mở, tin tưởng lẫn hướng tới tương lai.” Việc Đảng ta kiên trì đổi xây dựng đất nước theo đường xã hội chủ nghĩa vào quan điểm phát triển chủ nghĩa vật biện chứng sở tin tưởng vào tất thắng chủ nghĩa cộng sản Mặc dù bối cảnh lịch sử Chủ nghĩa xã hội giới giai đoạn thối trào cơng q độ lên chủ nghĩa xã hội đất nước ta nước Chủ nghĩa xã hội đứng trước nhiều khó khăn thử thách Vận dụng nguyên lý phát triển học tập Vận dụng nguyên lý phát triển học tập mang ý nghĩa quan trọng, đặc biệt với sinh viên để phát triển hoàn thiện thân Các cá nhân học tập phải biết nắm sở lý luận cuẩ quan điểm tồn diện, để từ vận dụng cách sáng tạo, hợp lý Trong trình học tập cần phải phân biệt mối liên hệ, phải ý đến mối liên hệ bên trong, mối liên hệ chất, mối liên hệ chủ yếu, mối liên hệ tất nhiên để hiểu rõ chất vật có phương pháp tác động phù hợp nhằm đem lại hiệu cao phát triển thân download by : skknchat@gmail.com 24 Bên cạnh đó, nhận thức hành động, cần lưu ý tới chuyển hóa lẫn mối liên hệ điều kiện xác định Ngoài ra, cá nhân cần phải nắm rõ chương trình học phải thấy rõ khuynh hướng phát triển chuyên ngành theo học thời gian sau đó, yêu cầu xã hội chuyên ngành học tập, nghiên cứu gì? Xã hội tương lai địi hỏi gì, qua hồn thiện thân, nâng cao tri thức cho phù hợp với nhu cầu xã hội Vận dụng nguyên lý mối liên hệ phổ biếnvào công đổi Việt Nam Đảng ta đưa đổi tất lĩnh vực đời sống xã hội (kinh tế, trị, xã hội, văn hóa, tư tưởng, ) khơng lĩnh vực Như đại hội VII Đảng nêu kinh nghiệm bước đầu đổi “ Một phải giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa trình đổi mới, hai đổi toàn diện, đồng triệt để phải có bớt hình thức cách làm phù hợp.” Thực tiễn cho thấy đổi cách mạng sâu sắc tất lĩnh vực đời sống xã hội Trên lĩnh vực nội dung đổi bao gồm nhiều mặt đổi chế, sách tổ chức, cán bộ, phong cách lề lối làm việc Đổi toàn diện tất lĩnh vực đổi kinh tế trọng tâm xây dựng phát triển kinh tế thị trường để tạo động lực nhằm phát huy, kiến trúc kinh tế nhân dân, khai thác vốn đầu tư trình độ vốn nước ngoài, nâng cao tay nghề, tiếp thu khoa học công nghệ tiên tiến giới Trong giai đoạn nay, nước ta gia nhập WTO, tạo nhiều thuận lợi cho kinh tế Việt Nam ngày lên hội nhập toàn cầu hóa kinh tế giới Đó vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác Lênin nghiệp cách mạng Việt Nam đặc biệt vận dụng nguyên lý mối liên hệ phổ biến Chủ đề: Vận dụng mối quan hệ biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội việc xây dựng đời sống tinh thần Việt Nam Mối quan hệ tồn xã hội ý thức xã hội khẳng định rõ ràng: tồn xã hội đinh ý thức xã hội ý thức xã hội có tính độc lập tương đối tồn xã hội Tồn xã hội ý thức xã hội hai phương diện thống biện chứng đời sống xã hội Vì vậy, cơng cải tạo xã hội cũ, xây dựng xã hội phải tiến hành đồng thời hai mặt tồn xã hội ý thức xã hội Cần quán triệt rằng, thay đổi tồn xã hội điều kiện đẻ thay đổi ý thức xã hội Mặt khác, cần thấy biến đổi tồn xa hội tất yếu dẫn đến thay đổi to lớn đời sống tinh thần xã hội mà ngược lại, tác động đời sống tinh thần xã hội, với điều kiện xác định tạo biến đổi mạnh mẽ, sâu sắc tồn xã hội download by : skknchat@gmail.com 25 Quán triệt nguyên tắc phương pháp luận nghiệp cách mạng xã hội chủ nghĩa nước ta, mặt phải coi trọng cách mạng tư tưởng văn hóa, phát huy vai trị tác động tích cực đời sống tinh thần xã hội đối vói q trình phát triển kinh tế cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Ý thức xã hội Việt Nam hay nói cách khác điểm đời sống tinh thần Việt Nam nay, biết ý thức xã hội tồn tư tưởng, quan điểm, tình cảm, tâm trạng, truyền thống cộng đồng dân tộc Việt Nam Mà hạt nhân tư tưởng chủ nghĩa Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Đường lối chủ trương Đảng, sách pháp luật nhà nước phản ánh lợi ích nhân dân nhằm phục vụ nghiệp xây dựng bảo vệ xã hội ý thức xã hội Việt Nam Bắt nguồn từ ý tưởng cách mạng giai cấp công nhân kế tục tư tưởng xã hội đề cao bình đẳng xã hội Trong lịch sử tư tưởng nhân loại vận dụng kế thừa phát triển chủ nghĩa mác-lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh điều kiện thực tiễn Việt Nam xã hội bắt nguồn từ ý thức cách mạng giai cấp vơ sản hình thành phát triển đấu tranh chống lại chế độ cũ xây dựng xã hội mới, đồng thời ý thức xã hội Việt Nam kế tục tư tưởng xã hội cao đẹp bình đẳng xã hội lịch sử tư tưởng nhân loại Vì ý thức xã hội Việt Nam vừa mang tính khoa học tiên tiến cách mạng việc xây dựng ý thức xã hội nước ta, có tầm quan trọng nhiệm vụ khó khăn thực Đó khơng phải sản phẩm hình thành cách tự phát mà chủ yếu kết hoạt động tự giác đòi hỏi chủ động tham gia đông đảo nhân dân lãnh đạo Đảng cộng sản đội tiên phong cách mạng giai cấp công nhân Việt Nam Mặt khác phải tránh tái phạm sai lầm chủ quan ý chí việc xây dựng văn hóa, xây dựng người Cần thấy thực tạo dựng đời sống tinh thần xã hội – xã hội chủ nghĩa sở cải tạo triệt để phương thức sinh hoạt vật chất tiểu nông truyền thống xác lập, phát triển phương thức sản xuất sở thực thành cơng cơng nghiệp hóa đại hóa download by : skknchat@gmail.com 26 download by : skknchat@gmail.com ... pháp tư siêu hình, vừa kết vừa mục đích trực tiếp việc nghiên cứu lý luận triết học nói chung, triết học Mác - Lênin nói riêng Tham khảo: Câu 2: Vai trò triết học Mác Lê nin cá nhân ? Học tập, nghiên... nguyên lý phát triển học tập Vận dụng nguyên lý phát triển học tập mang ý nghĩa quan trọng, đặc biệt với sinh viên để phát triển hoàn thiện thân download by : skknchat@gmail.com Các cá nhân học tập... q trình phát triển đất nước khơng tạo sản phẩm phục vụ cho nhu cầu tồn phát triển người làm cho xã hội phát triển sản xuất vật chất phát triển thúc đẩy kinh tế phát triển , công nghệ phát triển,