phân tích khả năng hội nhập thị trường lao động của lao động trẻ qua một cuộc điều tra

Luận văn tốt nghiệp SV. Trần Thanh Hoa Chơng II Phân tích khả năng hội nhập thị trờng lao động của lao động trẻ qua một cuộc điều tra I. Giới thiệu về cuộc điều tra và bộ số liệu !"#$%%&#'(' )'*+'(',-.!/"012# #"343,3' 5,"6"3#7'8"(0(38 "9:;"#:8<)*'=>8? ,6&!!813' @"0!!/A'B C8,3"(,0 DE'<BFGE,39H>#1BI##1IJ+K LMNOP3QR#S5RJMN2/ "4*TUU!813'JFGEV'8* C8,0DE'<#"39, 3*+W"09"H>#!813'#=JGHXE V'8* C8,0DE'<Y"3#*M0 GEXE&''8'8#:Z4=)Y!813'[9 GE\GV'8* +!/2&A66* II. Thực trạng lao động trẻ và những đặc điểm qua cuộc điều tra +A]94V'^_`# aGX0,0DE'<* 1. Lao động thanh niên về số lợng '!YbU G3'!0"#'< "###13W"#- 2*"='"(#0*c&V' ('"#,-!,581U813'0K"(81- 2GEFEEEFEGE8'B Mô hình phân tích khả năng hội nhập thị trờng lao động của lao động thanh niên Dd Luận văn tốt nghiệp SV. Trần Thanh Hoa Bảng 7: Dự báo lực lợng lao động thanh niên R "BY e <81 f3 f3e <81 f3^g` FEEE GGGFE*h GGEHX FFGhX*h .F*d .G*\ GDHdh*d .F*G FEEG GGDX\*d GGFd\*G FF.Dd*h .F*H .G*\ G\EXE*\ .F*G FEEF GGXh.*\ GG\hG*H FDEdd*G .F*H .G*\ G\DFF*X .F*E FEED GGd\H*. GGHED*. FDXXG*F .F*. .G*X G\.GD*X .F*E FEE\ GFGEX*d GGhFG*D F\EFH*G .F*H .G*X G\hF\*d .F*G FEEX GF \*h GFG\E*\ F\dEX*D .D*E .G*. GX\XH*\ .F*D FEE. GF.Fh*F GFD.D*h F\hhD*G .D*E .G*d GXXhE*X .F*\ FEEH GFdHF*H GFX *\ FX\Dh*G .D*F .G*h GXhGH*d .F*. FEEd GDEXH*D GFHEh*F FXH *X .D*X .F*F G.Gdd*\ .F*d FEEh GDGXh*F GFH.h*D FXhFd*X .D*d .F*\ G.DH\*h .D*F FEGE GDD.X*d GFH\h*d F.GGX*. .\*X .F*d G DD*. .D*H Dự báo dân số trong độ tuổi thanh niên E XEEE GEEEE GXEEE G F D \ X . H d h GE GG @- Y i e Dự báo lao động thanh niên 2000-2010 E FEEE \EEE .EEE dEEE GEEEE G F D \ X . H d h GE GG @- Y i e Mô hình phân tích khả năng hội nhập thị trờng lao động của lao động thanh niên Dh Luận văn tốt nghiệp SV. Trần Thanh Hoa FD3'j'<FEEFUG\D 3'"#-2^&.Fg`[9 dH3'a 814K)U#81[c:k #)"32*R&FEGE<81F.G3' 8lUG 3'-2^.DHg`"#81 [:"#hX3'*0-2 (' e0"(812"#f3*R('#=4=! e0j##)"32kf3:e 0 * Cơ cấu dân số trong độ tuổi thanh niên năm 2002 ) R Ddg R .Fg LLLĐ thanh niên trong LLLĐ chung R DXg RaDE '<j .Xg 'JB !"#$% FEEF-2&DXg-2 #m%^n13'Ro$I`*c813'('FGE Mô hình phân tích khả năng hội nhập thị trờng lao động của lao động thanh niên \E Luận văn tốt nghiệp SV. Trần Thanh Hoa ,3"(9H >#181#=6Z8'B Bảng 8a: Tỷ lệ lao động dới 30 tuổi đang làm việc trong các doanh nghiệp theo địa bàn khảo sát > n13 9T f3 9>^g` f3,0 DE'<^g` I# FH H XE*EDXH .\*H\dD OIJ+KL Fd\Xh .E*.FGX *\GDF MNOP H\\\ GE*DXXE HD*EEhE 3Q HdEF d*\.E\ F.*XXX. R#S GF\FE F\*GE.\ \G*EGGF 5RJ X\FD G.*hhdE XG*DD\X MN DEXG GD*DDDE \D*H.\X 'JBR('FGE,3"(R ^813'@G` +>a3Q>#[9('Uf3 j@48"0@'0k!3jMNOP 81#=& HEg*I#OIJ+KLUf39 >*R5=#e8-4,p*e>[ 9q4,p k'V'=&"3# * &'mqcN"-9,3UB Bảng 8b: Lao động dới 30 tuổi đang làm việc trong các doanh nghiệp theo lĩnh vực hoạt động chính N"-9 KT n1, 3 n139 T f3,0 DE'<^g` )53 . \DXG .F*G H +)3m5=,- GDX dEGd\ XH*G\DD 9,"6 .h HHDG XE*dEDF 'JB813'81G f3'"-&('& XEg*R('#=@/Um'0A'('"( _*R5=%-8-#'2"3 "0=Y!#&42 ^_2,rZ>`* Mô hình phân tích khả năng hội nhập thị trờng lao động của lao động thanh niên \G Luận văn tốt nghiệp SV. Trần Thanh Hoa 2. Lao động thanh niên về chất lợng và cơ cấu +42#,'@9U)>2 !jY:"4Y'=)s'#[V'81 '@"(Z-"#U [V':#t4 ^#"3"04J3***`*R) !4[)Km42-*R(' #=)>m=1"032!#[m==1 "0e!u4v"Y,6[&'K-w"# 9:ax'&-&[*+U(' 2!'J#)@2='A' #'=Z,6*29WUe2!3#81 #j#'A'(0(', 3(' V'7"#:Y9'"3Y &U2"#e52^k`*+42 98-9"(K'pKA'*'= Y<Z"p,-'@K#Y:"4 "#Y'=)s'* * Về trình độ học vấnW1-2U' Y:"4)a25* Ghh.f3UY:"4&': 8jj >#\\.gYFEEF81#=%9XEg^XFDg`7f3 )!&e=0>13Z':6 m'1*Z'3#=#'2V'Y * Bảng 9: Trình độ học vấn của lao động thanh niên R "Bg Ghh. GhhH Ghhd Ghhh FEEE FEEF C)!&e X*H X*G D*d \*G \*E D*H +&Z': FF*d FE*D Gd*. Gd*E G.*X GX*\ I&Z': F.*h Fd*G Fh*\ Fd*h Fh*D Fd*. I&': 8j DG*G DF*\ DF*D DG*h DD*E D\*F I&<)': GD*X G\*G GX*h GH*G GH*F Gd*G <81 GEE*E GEE*E GEE*E GEE*E GEE*E GEE*E 'JBR('"3#Ghh.FEEFRo$I Mô hình phân tích khả năng hội nhập thị trờng lao động của lao động thanh niên \F Luận văn tốt nghiệp SV. Trần Thanh Hoa Trình độ học vấn lao động thanh niên năm 2002 I&Z' : Fhg +i& Z': GXg C) !&e \g I&I 8j D\g I& OII Gdg e81#=V'!813''('(# 4#0%81RRFEEDyGGY[V' 4('*T05= #Y:"4GHXE#"39 ,3"#GE\GY&"3#9H >#('2!jA(nOnnB Bảng 10: Trình độ học vấn của lao động thanh niên đang làm việc tại các doanh nghiệp n12^` f3^g` +13Z': GF E*H 13Z': \H F*H 13O+n DF. Gd*. 13IO GD.X Hd*E <81 GHXE GEE*E 'JB813'81F Bảng 10p: Chi tiết theo nhóm tuổi và giới tính Y: "4 +Uc'< GXGh'< FEF\'< FXDE'< e e e n1 2 f3 n1 2 f3 n1 2 f3 n1 2 f3 n1 2 f3 n1 2 f3 +I G X*D F E*H F E*X . G*G G E*F Z': F GE*X GE F.*D . F*G GE F*\ h G*. GE F*F O+n GF .D*F Gd \H*\ Dd GD*X dH FG*D .h GF*\ GEF FF*h IO \ FG*G GE F.*D FDX dD*. DGE HX*d \H\ d\*h DDF H\*. Bảng 11: Trình độ học vấn của lao động thanh niên Mô hình phân tích khả năng hội nhập thị trờng lao động của lao động thanh niên \D Luận văn tốt nghiệp SV. Trần Thanh Hoa đang tìm kiếm việc làm 'JB813'81D Bảng 11p: Chi tiết theo nhóm tuổi và giới tính Y: "4 +cU'< GXGh'< FEF\'< FXDE'< e e e n1 2 f3 n1 2 f3 n1 2 f3 n1 2 f3 n1 2 f3 n1 2 f3 +I F D*H F E*. F E*X G E*d G G*G Z': D H*H . GG*G GE F*d G\ D*d H X*. \ \*\ I+n H GH*h GD F\*G \G GG*X Fd H*X Fd FF*F G\ GX*\ IO Fh H\*\ DD .G*G DEX dX*F DFh dd*F hE HG*\ HF Hh*G "=Y:"4jH>##=# 4!3^ 4('`8"0&V'('"( U'*Y:"4e#"3"#e Y&"3#)'('Kf31 3IOWY"3[UA *R('#= 4=eu,v,Y"3#A('#e UY:"4*+&cU'<"#0K!GE"# GG('4=Y:"4ca U'<BUGXGhUY:"44 8"p f3'*R1"0#"3U'<FXDE#U'< U81213IO4 e"(81 2"#f37jU'<4 eUY:"4 * n8Y:"4e"#e"pPGE\G4 3*'=U!3#jW43#=U'< Mô hình phân tích khả năng hội nhập thị trờng lao động của lao động thanh niên n12^` f3^g` +13Z': d E*d 13Z': \\ \*F 13I+n GDG GF*. 13IO dXd dF*\ <81 GE\G GEE*E \\ Luận văn tốt nghiệp SV. Trần Thanh Hoa FEF\U8113IO4U*O U'<FEF\4q:"3#z+813'W4= aGXGh'<U U"3 *UZ88-V'V'J8'B 98Y"3U:"41#: "p43z&&!#"(Y'=)s' * * Về trình độ chuyên môn kỹ thuật của lao động thanh niên Y'=)s'25#UBC)U Y'=)s'7n 4@>(7+)5s' )!7+)5s'U!7':'=37+ ;R9:j*n13'1"3#FEEF !"#m%WU)('#AV'5* Bảng 12: Trình độ chuyên môn kỹ thuật R "Bg U'< < C) U +LC n 4 +C ) ! +C U ! ' 4 +R RI j + 0 GXGh GEE hG*\ F*h F*\ D*D FEF\ GEE Hh*d \*G \*D X*\ F*d D*. FXFh GEE HH*F D*F X*E X*\ D*D X*h GEE dG*F D*D \*D \*h F*d D*X +' GEE dE*D D*F D*h \*. D*h \*F # GXGh GEE dE*\ G*F \*\ G\*E E*E E*E FEF\ GEE XH*F F*h .*. GX*F .*X GG*. FXFh GEE XG*\ F*h H*X G\*F .*d GH*F GEE XH*D F*d H*E GX*E .*G GG*h +' GEE X.*E D*F .*X GD*X d*D GF*. GXGh GEE hF*d D*G F*G G*h E*E E*E Mô hình phân tích khả năng hội nhập thị trờng lao động của lao động thanh niên \X Trình độ học vấn của lao động thanh niên đang làm việc 1 3 OI HHg 1 3 I+n Ghg 1 3 Z': Dg +i1 3 I Gg Trình độ học vấn của lao động thanh niên đang tìm việc 1 3 OI dFg 1 3 I+n GDg +i1 3 I Gg 1 3 Z': \g Luận văn tốt nghiệp SV. Trần Thanh Hoa FEF\ GEE dX*\ \*\ D*H D*E G*h G*. FXFh GEE dX*. D*D \*F F*X F*F F*F GEE dH*H D*X D*X F*F F*E G*D +' GEE dH*h D*F D*G G*d F*X G*X Trình độ chuyên môn kỹ thuật của lao động thanh niên 2002 C)U +LC dGg n 4 Dg +C )! \g +RRIj \g +C U! Xg '4 Dg Lk,r42%U8-3{3"p[j @4*f3)UY'=)s' 0"p&0dEDg'"-#X.g"#'"-)) dHhg*f3^GXFh'<`)UY'= )s'Wm4m>81'#-2K [ )PBdGFg'#V'17XHDg"0'"-# "#dHHg"0'"-))*R1"0U'<GXGhU0!0 "#Y'=)s'#4 *R(' #=)5=9"Y5=#U'<Z&P :'4;=9:*1"0U'<FEF\FX Fhf3)UY'=)s'"p4*RU#j 9)/-2"# *W4=U8-4510"(Y '=)s'e#"#))BU m'0UY'=)s'^'4 ;9:`'j#10')*+AZx f3UY9:;4 @ '#-2^aU'<FXFh`Uf3 V'#9(Y *R5=#!Z'3 '=&K,AUm'0 Mô hình phân tích khả năng hội nhập thị trờng lao động của lao động thanh niên \. Luận văn tốt nghiệp SV. Trần Thanh Hoa ::(="Y;9:&'U01Y8lU A#Y9aA=&'23"p#"4(@ 11"0M3* |'813'('GHXE_#"3"#GEXE _43jH>#"p4=U8-!30"0@' '* Bảng 13: Trình độ CMKT của lao động thanh niên đang làm việc 'JB813'81F Bảng 13p: Chi tiết theo nhóm tuổi và giới tính +Uc'< GXGh'< FEF\'< FXDE'< e e e n1 2 g n1 2 g n1 2 g n1 2 g n1 2 g n1 2 g C)U+LC GG XH*h Gh XE*E XX Gh*. HE GH*G Hd G\*E .D G\*F n 4 F X*D X G*d F\ X*h GD F*D Gh \*D +C)! d \F*G G\ D.*d DH GD*F GEG F\*H .\ GG*X GEX FD*. +CU! D H*h .\ FF*d HF GH*. GEX Gd*d XF GG*H '4 XX Gh*. .\ GX*. dX GX*F HD G.*\ +; FH h*. FX .*G \F H*X FE \*X R9:RI Dd GD*X XD GD*E GHG DE*. GGD FX*\ < Gh GEE Dd GEE FdG GEE \Eh GEE XXd GEE \\X GEE Mô hình phân tích khả năng hội nhập thị trờng lao động của lao động thanh niên Y+LC n12^` f3^g` C)U+LC Fh. G.*h n 4 .D D*. +C)! DFh Gd*d +CU! Fh. G.*h '4 FHH GX*d +; GG\ .*X R9:RI DHX FG*\ <81 GHXE GEE*E \H [...]... phát triển, tạo ra đợc nhiều công ăn việc làm thì tâm lý kén việc của ngời lao động là một rào cản cho quá trình hội nhập thị trờng lao động của họ Dới đây là mô hình đánh giá khả năng tìm việc của lao động trẻ 2.2 Mô hình đánh giá khả năng tìm việc của lao động thanh niên Mô hình phân tích khả năng hội nhập thị trờng lao động của lao động thanh niên 58 Luận văn tốt nghiệp SV Trần Thanh Hoa Cần nhắc... tuổi 20-24 có khả năng tìm việc nhanh đợc xem là không khác với lao động nữ ở các nhóm tuổi.(Phụ lục số 7) Bên cạnh khả năng tìm việc, khả năng thích ứng với công việc cũng là một khía cạnh phản ánh khả năng hội nhập thị trờng lao động của thanh niên Mô hình phân tích khả năng hội nhập thị trờng lao động của lao động thanh niên 68 Luận văn tốt nghiệp SV Trần Thanh Hoa 3 Đánh giá khả năng thích ứng... đào tạo nghề và có đến 33,8% lao động có trình độ Mô hình phân tích khả năng hội nhập thị trờng lao động của lao động thanh niên 50 Luận văn tốt nghiệp SV Trần Thanh Hoa cao đẳng, đại học và trên đại học Nh vậy, cơ cấu này là quá bất hợp lý, có quá nhiều lao động phổ thông và lao động có trình độ cao đẳng, đại học III Đánh giá khả năng hội nhập thị trờng lao động của lao động thanh niên Có thể có nhiều... năng tìm việc của lao động trẻ- đợc đo bởi tỷ lệ lao động gặp phải khó khăn loại i so với tổng lao động Những khó khăn mà ngời có việc làm gặp phải trong quá trình tìm việc đợc cho bởi mô tả sau: Bảng 20: Những khó khăn chính khi tìm việc của lao động đã có việc làm Đơn vị:% Mô hình phân tích khả năng hội nhập thị trờng lao động của lao động thanh niên 54 Luận văn tốt nghiệp SV Trần Thanh Hoa Lao động. .. 15: Cơ cấu lao động dới 30 tuổi đợc tuyển năm 2002 Loại lao động Lao động phổ thông Lao động qua đào tạo nghề Lao động có trình độ CĐ-ĐH và trên ĐH Tỷ lệ (%) 31.38 42.56 26.06 Nguồn: Bộ số liệu số 1 Đó là trên phơng diện cầu, còn cung thì sao? Từ bảng 13 và bảng 14, ta có: Bảng 16: Cơ cấu cung lao động (theo số liệu điều tra) Loại lao động Lao động phổ thông Lao động qua đào tạo nghề Lao động có trình... là không khác với việc không qua trung tâm và qua trung tâm ở các nơi khác, hay nói đúng hơn qua hoặc không qua trung tâm cũng chẳng có ý nghĩa gì ở những nơi này (Phụ lục số 6) b- Tuổi của lao động trẻ Tuổi tác cũng không có ý nghĩa trong mô hình nhng qua thủ tục phân tích phơng sai và so sánh cặp ta thấy: Mô hình phân tích khả năng hội nhập thị trờng lao động của lao động thanh niên 67 Luận văn tốt... đối với lao động phổ thông là 88,1%, đối với lao động qua Mô hình phân tích khả năng hội nhập thị trờng lao động của lao động thanh niên 70 Luận văn tốt nghiệp SV Trần Thanh Hoa đào tạo nghề là 87,6%, còn đối với lao động CĐ-ĐH là 85,3% Có thể thấy trình độ chuyên môn kỹ thuật càng cao thì tỷ lệ đợc tuyển càng giảm đi, ngời lao động có trình độ cao thờng cha thể bộc lộ hết phẩm chất của mình qua thời... đợc nên phải cần thời gian thử việc dài để ngời lao động có điều kiện bộc lộ năng lực của mình Thời gian thử việc của 1750 lao động trẻ đang có việc đợc cho bởi bảng sau: Bảng 37: Thời gian thử việc của lao động đang có việc Theo loại hình sở hữu của doanh nghiệp Mô hình phân tích khả năng hội nhập thị trờng lao động của lao động thanh niên 69 Luận văn tốt nghiệp Loại hình sở hữu DN DN Nhà nớc DN ngoài... khả năng thích ứng rất nhanh với công việc mới Ngợc lại cũng có nhiều lao động làm đợc đúng chuyên ngành đào tạo nhng khả năng linh hoạt từ lý thuyết đến thực tế còn cha cao, và họ rất chậm chạp trong việc thích nghi với công việc đợc giao Vì thế đây là một chỉ tiêu không phản ánh đợc sát thực khả năng hội nhập với quá trình làm việc của ngời lao động Mô hình phân tích khả năng hội nhập thị trờng lao. .. có ý nghĩa tích cực đối với bản thân ngời lao động Nó phản ánh nỗ lực của bản thân ngời lao động trong việc bổ sung, trau dồi kiến thức và trình độ tay nghề * Loại hợp đồng mà ngời lao động có: Chỉ tiêu này cũng phần nào phản ánh khả năng hội nhập vào môi trờng làm việc của lao động trẻ Chỉ khi ngời lao động bộc lộ rõ năng lực và sự cần thiết của mình đối với doanh nghiệp, đồng thời lợi ích của họ đợc . Thanh Hoa Chơng II Phân tích khả năng hội nhập thị trờng lao động của lao động trẻ qua một cuộc điều tra I. Giới thiệu về cuộc điều tra và bộ số liệu . hữu của doanh nghiệp: Bảng 24: Loại hình sở hữu DN nơi lao động trẻ có việc tham gia Mô hình phân tích khả năng hội nhập thị trờng lao động của lao động