37 đề nghị luận xã hội thi học sinh giỏi Văn 9

Tuyển tập 37 đề nghị luận xã hội thi học sinh giỏi văn lớp 9. Trích: Suy nghĩ của anh (chị) về ý nghĩa giáo dục của câu chuyện sau đây: Bài thuyết giảng Tại ngôi làng nhỏ, vào ngày chủ nhật, có một vị giáo sư thường đến nói chuyện về cuộc sống. Hôm nay ông đến thăm nhà của cậu bé vốn không hề muốn chơi hay kết bạn với một ai. Cậu bé mời vị giáo sư vào nhà và lấy cho ông một chiếc ghế ngồi bên bếp lửa cho ấm. Trong im lặng, hai người cùng ngồi nhìn những ngọn lửa nhảy múa. Sau vài phút, vị giáo sư lấy cái kẹp, cẩn thận nhặt một mẩu than hồng đang cháy sáng ra và đặt nó sang bên cạnh lò sưởi. Rồi ông ngồi lại xuống ghế, vẫn im lặng. Cậu bé cũng im lặng quan sát mọi việc. Cục than đơn lẻ cháy nhỏ dần rồi tắt hẳn. Vị giáo sư nhìn đồng hồ và nhận ra đã đến giờ ông phải đi thăm nhà khác. Ông chậm rãi đứng dậy, nhặt cục than lạnh đặt lại vào giữa bếp lửa. Ngay lập tức, nó lại bắt đầu cháy, tỏa sáng với ánh sáng và hơi ấm của những cục than xung quanh nó. Khi vị giáo sư đi ra cửa, cậu bé chủ nhà nắm tay ông nói: Cám ơn bài thuyết giảng của bác

TỔNG HỢP ĐỀ NGHỊ LUẬN Xà HỘI Đề Suy nghĩ anh (chị) ý nghĩa giáo dục câu chuyện sau đây: Bài thuyết giảng Tại làng nhỏ, vào ngày chủ nhật, có vị giáo sư thường đến nói chuyện sống Hơm ơng đến thăm nhà cậu bé vốn không muốn chơi hay kết bạn với Cậu bé mời vị giáo sư vào nhà lấy cho ông ghế ngồi bên bếp lửa cho ấm Trong im lặng, hai người ngồi nhìn lửa nhảy múa Sau vài phút, vị giáo sư lấy kẹp, cẩn thận nhặt mẩu than hồng cháy sáng đặt sang bên cạnh lị sưởi Rồi ông ngồi lại xuống ghế, im lặng Cậu bé im lặng quan sát việc Cục than đơn lẻ cháy nhỏ dần tắt hẳn Vị giáo sư nhìn đồng hồ nhận đến ơng phải thăm nhà khác Ông chậm rãi đứng dậy, nhặt cục than lạnh đặt lại vào bếp lửa Ngay lập tức, lại bắt đầu cháy, tỏa sáng với ánh sáng ấm cục than xung quanh Khi vị giáo sư cửa, cậu bé chủ nhà nắm tay ơng nói: - Cám ơn thuyết giảng bác! (Phỏng theo Vặt vãnh hồn hảo, NXB Văn hóa Thơng tin) * Khái quát câu chuyện [Điều thú vị chỗ chuyện có tựa đề Bài thuyết giảng vị giáo sư lại khơng nói câu Ơng trực tiếp dùng cục than hồng bếp lò làm ẩn dụ để kín đáo gửi gắm vào điều muốn nói Cách thuyết giảng có tính “trực quan” đặc biệt tác động tích cực mạnh mẽ đến cậu bé.] * Chỉ ý nghĩa giáo dục chuyện [Khuyên người phải sống hịa nhập với tập thể, với cộng đồng Bởi cá nhân tồn tỏa sáng.] * Bàn luận ý nghĩa giáo dục câu chuyện rút học: - Câu chuyện đưa lời khuyên hoàn tồn đắn, vì: + Chỉ hịa vào tập thể, cá nhân tìm thấy niềm vui, phát huy lực, sở trường sức mạnh (học sinh phân tích, lí giải dẫn chứng) + Nếu tách rời tập thể cá nhân đơn, khơng thể khó phát huy (học sinh phân tích, lí giải dẫn chứng) - Trách nhiệm cá nhân tập thể cộng đồng (trân trọng, bảo vệ ln có ý thức hịa vào tập thể ) Đề "Hãy cảm ơn đèn ánh sáng nó, quên người cầm đèn kiên nhẫn đứng đêm" (R Ta - gor) Trình bày suy nghĩ em vấn đề Đề Có nhà xã hội học tìm hiểu thực tế cho đề tài viết gặp trường hợp thú vị: Anh A anh B có người cha nghiện ngập vũ phu Sau anh A trở thành chàng trai đầu cơng tác phịng chống tệ nạn xã hội bạo lực gia đình Anh B lại phiên cha anh Nhà xã hội học đặt câu hỏi cho hai người: "Điều khiến anh trở nên thế?" Và nhà xã hội học nhận câu trả lời: "Có người cha nên tơi phải thế" Hãy viết luận trình bày suy nghĩ ý nghĩa, học rút từ câu chuyện + Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Câu chuyện ngắn gọn gợi nhiều suy ngẫm yếu tố làm nên nhân cách người: gia đình thân người + Bàn bạc chứng minh: - Một tảng quan trọng hình thành nên nhân cách người yếu tố gia đình Sự giáo dục gia đình có vai trị quan trọng; tính cách, nhân cách chịu ảnh hưởng lớn từ cha mẹ ngoại cảnh; “gần mực đen, gần đèn sáng” ( Dẫn chứng: trường hợp anh B, ) - Nhưng nhân cách người cịn phụ thuộc vào ý chí, lĩnh, nghị lực người Nhiều môi trường nghiệt ngã, người khao khát vươn lên chiến thắng hoàn cảnh, "gần bùn mà chẳng hôi mùi bùn", biết trồng hoa bão táp khẳng định đựơc giá trị thân Đó yếu tố định làm nên nhân cách người ( Dẫn chứng: trường hợp anh A, .) + Bài học rút ra: Yếu tố ngoại cảnh có ảnh hưởng, tác động tới việc hình thành nhân cách người, song nỗ lực thân đóng vai trò quan trọng Cuộc sống đại phức tạp, nhiều cám dỗ, người - đặc biệt lớp trẻ- phải có lĩnh, nghị lực ý chí, sáng suốt lựa chọn đường để trở thành người có ích cho xã hội Đề HAI BIỂN HỒ Người ta bảo bên Palextin có hai biển hồ…Biển hồ thứ gọi biển Chết Đúng tên gọi, khơng có sống bên xung quanh biển hồ Nước hồ khơng có loại cá sống mà người uống phải bị bệnh Ai khơng muốn sống gần Biển hồ thứ hai Galilê Đây biển hồ thu hút nhiều khách du lịch Nước biển hồ lúc xanh mát rượi, người uống mà cá sống Nhà cửa xây cất nhiều nơi Vườn xung quanh tốt tươi nhờ nguồn nước Nhưng điều kì lạ hai biển hồ đón nhận nguồn nước từ sơng Jordan Nước sơng Jordan chảy vào biển Chết Biển Chết đón nhận giữ lại riêng cho mà khơng chia sẻ nên nước biển Chết trở nên mặn chát Biển hồ Galilê đón nhận nguồn nước từ sơng Jordan từ tràn qua hồ nhỏ sơng lạch, nhờ nước biển hồ mang lại sống cho cối, muông thú người Một định lý sống mà đồng tình: ánh lửa chia sẻ ánh lửa lan toả Một đồng tiền kinh doanh đồng tiền sinh lợi Đơi mơi có mở thu nhận nụ cười Bàn tay có mở rộng trao ban, tâm hồn tràn ngập vui sướng Thật bất hạnh cho đời biết giữ riêng cho “Sự sống” họ chết dần chết mòn nước lòng biển Chết (Theo Quà tặng sống, NXB Trẻ, 2007) Hãy trình bày suy nghĩ em ý nghĩa câu chuyện - Nêu suy nghĩ ý nghĩa câu chuyện: Đó cách sống hành vi ứng xử người với người: chia sẻ, vấn đề cho nhận - Trong đời, người ta phải biết biến thứ có tay thành thứ hữu ích cho thân, biết sẻ chia, đồng thời mang lại hạnh phúc, niềm vui cho người xung quanh Nếu biết giữ nhận sống nghèo nàn vô nghĩa Đề Suy nghĩ em từ ý nghĩa câu chuyện sau: Diễn giả Le-o Bu-sca-gli-a lần kể thi mà ơng làm giám khảo Mục đích thi tìm đứa trẻ biết quan tâm Người thắng em bé bốn tuổi Người hàng xóm em ơng lão vừa vợ Nhìn thấy ơng khóc, cậu bé lại gần leo lên ngồi vào lịng ơng Cậu ngồi lâu ngồi Khi mẹ em bé hỏi em trị chuyện với ơng ấy, cậu bé trả lời: "Khơng có đâu Con để ơng khóc." (Theo "Phép màu nhiệm đời" - NXB Trẻ, 2005) Giải thích nội dung câu chuyện: - Em bé đạt giải thi em người biết quan tâm, chia sẻ nỗi đau với người khác - Người chia sẻ khơng địi hỏi gì, cần chỗ dựa lúc đau đớn đủ - Cách em bé quan tâm đến người khác "trẻ con": ngồi vào lòng người hàng xóm Thế cách chia sẻ hiệu tình Chứng minh, bình luận nội dung câu chuyện: - Trong sống, người gặp phải mát, đau thương, cần có mối đồng cảm từ người xung quanh (dẫn chứng) - Biết quan tâm, sẻ chia với người khác hành động đẹp Nhưng cách thể quan tâm cịn tuỳ thuộc người (dẫn chứng) Bài học cho thân - Trong sống, có học vô quý ta học từ điều bất ngờ Những em bé có việc làm mà người phải suy ngẫm - Thấu hiểu chia sẻ với nỗi đau người khác làm việc ý nghĩa - Sống đẹp nhận đẹp từ sống Đề Những bàn tay cóng Hôm ấy, dọn cho ngăn túi áo rét gái sáu tuổi phát ngăn túi đôi găng tay Nghĩ đôi đủ giữ ấm tay rồi, tơi hỏi con: "Vì mang tới hai đôi găng tay túi áo?" Con trả lời: " Con làm từ lâu Mẹ biết mà, có nhiều bạn học mà khơng có găng tay Nếu mang thêm đơi, cho bạn mượn tay bạn không bị lạnh" ( Theo " Tuổi lớn", NXB Trẻ ) Suy nghĩ em ý nghĩa, học rút từ câu chuyện - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Tình yêu thương , sẻ chia đùm bọc người với người thể qua suy nghĩ, việc làm hồn nhiên em bé - Bàn bạc chứng minh: + Suy nghĩ việc làm em bé hoàn toàn xã hội có khơng người gặp hồn cảnh khó khăn éo le, bất hạnh Họ cần quan tâm, sẻ chia giúp đỡ người xung quanh để có sống bình thường bao người khác, để họ vươn lên vượt qua số phận Lấy ví dụ +Tình yêu thương cần thể hành động cụ thể, thiết thực Ở việc làm em bé nhỏ ý nghĩa lại vô lớn lao chứng tỏ em biết quan tâm giúp đỡ bạn xung quanh Việc làm em đánh thức, khơi dậy tình cảm tương tự Lấy ví dụ +Tình u thương ln tảng đạo đức, truyền thống đạo lí tốt đẹp ơng cha ta từ xưa mà cần giữ gìn phát huy +Phê phán việc làm trái ngược với tình yêu thương, sẻ chia giúp đỡ ->Bài học cho thân Đề Đọc đoạn tin sau: Cô người gái thứ 20 gia đình có 22 người Cơ sinh thiếu tháng nên người nghĩ khó mà sống Nhưng cô sống khỏe mạnh Năm lên tuổi, cô bị viêm phổi sốt phát ban Sau trận ốm đó, bị liệt chân trái phải chống gậy di chuyển Năm tuổi, cô bỏ gậy bắt đầu tự Đến năm 13 tuổi lại cách bình thường định trở thành vận động viên điền kinh Cô tham gia vào thi chạy cuối Những năm sau cô tham dự tất thi điền kinh, cuối Mọi người nói nên từ bỏ cô tiếp tục theo đuổi ước mơ trở thành vận động viên điền kinh Và cô chiến thắng thi Từ trở ln chiến thắng tất thi mà tham gia Sau cô giành ba huy chương vàng Olimpic Cô Wilma Rudolph (Wilma Rudolph nữ vận động viên người Mỹ) Em có suy nghĩ từ ý nghĩa đoạn tin trên? Giải thích ý nghĩa đoạn tin - Đoạn tin câu chuyện kì diệu nữ vận động viên tiếng Mỹ có tên Wilma Rudolph Từ đứa trẻ may mắn: sức khỏe yếu sinh thiếu tháng, lên tuổi bị liệt chân trái bệnh tật, Wilma Rudolph kiên trì tập luyện để lại bình thường Lên tuổi lại có ước mơ trở thành vận động viên điền kinh Sau nhiều lần thất bại (về cuối thi) khơng nản lịng Sau nhiều năm cố gắng cô chiến thắng giành ba huy chương vàng Olimpic - Câu chuyện Wilma Rudolph gợi suy nghĩ gương người không chịu đầu hàng số phận: Wilma Rudolph vượt lên hoàn cảnh bất hạnh thân khơng để trở thành người bình thường mà trở thành người xuất chúng Bàn luận, mở rộng vấn đề - Trong sống, có khơng người gặp phải hoàn cảnh bất hạnh (do bẩm sinh, tai nạn, bệnh tật…) Nhiều người số vươn lên khơng ngừng, tự khẳng định “tàn không phế” - Câu chuyện Wilma Rudolph nhiều người khác gợi suy nghĩ: + Sự khâm phục, ngưỡng mộ với người giàu ý chí, nghị lực sống + Khơng có khó khăn mà người vượt qua, điều quan trọng cần phải có ý chí nghị lực, có hồi bão ước mơ, có tình u với sống - Trách nhiệm người toàn xã hội với họ: + Cảm thông, tôn trọng không xa lánh, ghẻ lạnh họ + Động viên, giúp đỡ, tạo điều kiện để họ phát huy khả - Phê phán phận không nhỏ (nhất niên) sống khơng có nghị lực, ý chí, ước mơ hoài bão Liên hệ thân rút học Đề LỖI LẦM VÀ SỰ BIẾT ƠN Hai người bạn qua sa mạc Trong chuyến đi, hai người có xảy tranh luận, người nóng, khơng kiềm chế nặng lời miệt thị người Cảm thấy bị xúc phạm, anh khơng nói gì, viết lên cát: “Hôm người bạn tốt làm khác tơi nghĩ.” Họ tiếp, tìm thấy ốc đảo, định bơi Người bị miệt thị lúc bị đuối sức chìm dần xuống Người bạn tìm cách cứu anh Khi lên bờ, anh lấy miếng kim loại khắc lên đá: “Hôm người bạn tốt cứu sống tôi.” Người hỏi: “Tại xúc phạm anh, anh viết lên cát, anh lại khắc lên đá?” Anh ta trả lời: “Những điều viết lên cát mau chóng xóa nhịa theo thời gian, khơng xóa điều tốt đẹp ghi tạc đá, lòng người.” Vậy học cách viết nỗi đau buồn, thù hận lên cát khắc ghi ân nghĩa lên đá" ( Dẫn theo Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục, 2005, trang 160) Từ câu chuyện trên, em viết văn ngắn bàn tha thứ lòng biết ơn người sống * Giới thiệu vấn đề cần nghị luận * Khái quát chung nắm bắt ý nghĩa mà câu chuyện muốn đề cập * Trình bày suy nghĩ thân tha thứ lòng biết ơn người sống gợi lên từ câu chuyện : - Giải thích vấn đề cần bàn luận : + Thế tha thứ lòng biết ơn : tha thứ bỏ qua, cứ, chấp nhặt, hay trừng phạt sai trái, lỗi lầm người khác; lòng biết ơn thể việc hiểu nhớ cơng ơn người khác + Vì sống người cần có tha thứ lòng biết ơn: sống có lúc gây lỗi lầm, sai trái cần phải nhận tha thứ, bao dung người Bởi tha thứ giúp cho người mắc lỗi có hội sửa chữa; giúp cho thân tìm thấy thản làm cho sống bớt căng thẳng, xung đột thêm hồ hợp, u thương, có nghĩa phải biết viết nỗi đau buồn, thù hận lên cát …; phải biết khắc ghi ân nghĩa vào lòng, phải biết ơn người đem đến cho điều tốt đẹp, biết khắc ghi ân nghĩa lên đá, cách ứng xử người câu chuyện - Suy nghĩ thân: + Sự tha thứ lòng biết ơn phẩm chất cần thiết, cao đẹp để hình thành nên người chân chính, bên cạnh việc thu nhận kiến thức việc tu dưỡng, rèn luyện cho thân đức tính tha thứ lịng biết ơn có ý nghĩa lớn đường hoàn thiện nhân cách người + Sự tha thứ lịng biết ơn khơng thể cá nhân hay phận mà đức tính cần phải gắn kết tạo thành phẩm chất, đạo lí sống Bởi nét đẹp truyền thống người Việt Nam * Bài học nhận thức hành động: - Cần phải biết sống có lịng bao dung, vị tha; biết ghi ơn người mang lại cho điều tốt đẹp - Cần phải thể tha thứ lịng biết ơn nhận thức hành động cụ thể Thể lúc, chỗ - Trái ngược với tha thứ lịng biết ơn vơ ơn lịng thù hận, cần phải tránh Đề Từ truyện sau: “ Một vị vua treo giải thưởng cho nghệ sĩ vẽ tranh đẹp “ bình yên” Nhiều họa sĩ trổ tài Nhà vua ngắm tất tranh thích có hai ơng phải chọn lấy Bức tranh thứ vẽ hồ nước yên ả Mặt hồ gương tuyệt mỹ có núi cao chót vót bao quanh Bên bầu trời xanh với đám mây trắng mịn màng Tất ngắm tranh cho trang bình n thật hồn hảo Bức tranh thứ hai có núi, núi trần trụi lởm chởm đá Ở bên bầu trời giận đổ mưa trút kèm theo sấm chớp Đổ xuống bên vách núi dịng thác bọt trắng xóa Bức tranh trơng chẳng bình n chút Nhưng nhà vua ngắm nhìn, ơng thấy đằng sau dịng thác bụi nhỏ mọc lên từ khe nứt tảng đá Trong bụi có chim mẹ xây tổ Ở đó, dịng thác trút xuống cách giận dữ, chim mẹ an nhiên đậu tổ Bình yên thật sự! Và nhà vua chọn tranh thứ hai Em nêu suy nghĩ bình yên Khái quát nội dung câu chuyện để di đến hai quan niệm bình yên: Bình yên khơng ồn ào, khơng khó khăn, khơng sóng gió; Bình yên yên tĩnh, vững vàng tâm đứng trước phong ba bão táp Nêu quan điểm thân bình yên: hai quan điểm bình yên Nhưng bình yên thật bình yên tâm hồn trước phong ba bão táp Bởi thực sống lúc là: hồ nước yên ả, bầu trời xanh với đám mây trắng mịn màng Sự bình yên tâm giúp sống tự tin, sâu sắc, làm chủ sống Lấy dẫn chứng chứng minh Cần tạo cho thân bình yên tâm hồn Đề 10 Đọc kỹ truyện thực yêu cầu sau đó: Một người ăn xin già Đôi mắt ông đỏ hoe, nước mắt ông giàn giụa, đơi mơi tái nhợt, áo quần tả tơi Ơng chìa tay xin Tôi lục hết túi đến túi kia, khơng có lấy xu, khơng có khăn tay, chẳng có hết Ơng đợi tơi Tơi chẳng biết làm Bàn tay run run nắm chặt lấy bàn tay run rẩy ông: - Xin ơng đừng giận cháu! Cháu khơng có cho ơng Ơng nhìn tơi chăm chăm, đơi mơi nở nụ cười: - Cháu ơi, cảm ơn cháu! Như cháu cho lão Khi hiểu ra: nữa, vừa nhận ơng ( Người ăn xin - Theo Tuốc-ghê-nhép) - Trên sở nắm diễn biến quan hệ ý nghĩa việc, thí sinh cần xác định cách cụ thể vấn đề mà đề đặt ra: không nhân vật truyện mà người đọc ( người nghe) " nhận đó" Trên sở đó, thí sinh triển khai vấn đề nghị luận hệ thống luận điểm, luận phép lập luận Vấn đề nghị luận triển khai nhiều luận điểm luận khác miễn có sức thuyết phục Sau số gợi ý: + Nhân vật truyện dù không nhận giá trị vật chất nhận tình cảm người dành cho nhau( nhân vật " tôi" dành cho nhân vật người ăn xin quan tâm, thái độ tôn trọng, cử chỉ, lời nói chân thành; cịn nhân vật người ăn xin cảm kích trước lịng nhân vật " tơi" đáp lại tình cảm " tơi" thái độ tơn trọng tình cảm chân thành, sâu sắc) + Người đọc ( người nghe) nhận học có ý nghĩa sâu sắc từ nội dung câu chuyện Đó cách ứng xử người với người gợi lên từ cách ứng xử nhân vật truyện Cụ thể: - Biết quan tâm đến người khác biết cách thể quan tâm ( lời nói, cử ) - Cần phải có thái độ tơn trọng người khác ( thái độ khơng bị chi phối địa vị hay sang - hèn ) Và tơn trọng người khác tơn trọng - Cần biết đón nhận biết trân trọng, nâng niu tình cảm, lịng người khác dành cho - Khi người biết dành cho quan tâm, tơn trọng chân thành góp phần làm cho mối quan hệ người với người trở nên tốt đẹp + Phương châm hành động thân Đề 11 Suy nghÜ cđa em vỊ néi dung mÈu chun sau: Một ngời ấn Độ thờng dùng hai bình lớn để gánh nớc từ suối nhà Một hai bình bị nứt đến nhà, nớc bình đà bị vơi nửa Cái bình nứt buồn bÃ, khổ sở khiếm khuyết Một ngày nọ, bình nứt nói với ngời chủ mình: - Tôi thấy thật xấu hổ không làm tròn công việc Vì mà ông phải làm việc cực nhọc Ngời gánh nớc nói giọng cảm thông: - Trên đờng về, ngơi có để ý luống hoa xinh đẹp dọc đờng không? Ngơi có thấy hoa mọc phía đờng ngơi mà phía bên không? Ta đà biết khiếm khuyết ngơi Vì ta đà gieo hạt hoa bên đó, ngày ngơi đà tới nớc cho chúng Hai năm qua, ta đà hái hoa để tặng ngời làm đẹp cho nhà (Phỏng theo Hạt giống tâm hồn) + Mẩu chuyện nhỏ viết gơng cao đẹp: Cái bình nứt- hình ¶nh Èn dơ vỊ ngêi khiÕm khut, kÐm may mắn nhng mong muốn làm tốt công việc nh ngời bình thờng Ngời gánh nớc có lòng bao dung, nhân ái, biết trân trọng, cảm thông + Mẩu chuyện giản dị toát lên ý nghĩa cao đẹp: - Mỗi ngời cần phải biết nỗ lực vơn lên sống Bởi lẽ sống hành trình nỗ lực không mệt mỏi ngời vợt lên thử thách giới hạn thân để sống để đợc cống hiến Không nỗ lực, ngời gục ngà trớc khó khăn Sự cố gắng để vợt lên giới hạn thân đáng trân trọng ngời bị khiếm khuyết nhng không bất lực, tự ti, đầu hàng, mong muốn trở nên hữu ích cho sống - Cần biết an ủi, cảm thông, trân trọng yêu thơng, chia sẻ với ngời, ngời khiếm khuyết, may mắn Đó nguồn động viên tinh thần vô giá tiếp thêm sức mạnh cho ngời vợt qua khó khăn Dửng dng trớc khó khăn ngời khác biểu lối sống vô cảm, ích kỷ - Cần phải làm cụ thể, thiết thực để phát huy sức mạnh cđa mäi ngêi, lµm cho cc sèng cđa mäi ngêi tốt đẹp có ý nghĩa Con ngời dù khiếm khuyết nhng đợc quan tâm, đợc tạo điều kiện trở nên hữu ích cho sống, đợc cống hiến tạo nên điều kỳ diệu + Mẩu chuyện cho ta học sâu sắc cách sống, thái độ ứng xử với ngời; lời nhắn nhủ ngời cần phải biết quan tâm, chia sẻ, yêu thơng hÃy việc làm cụ thể, có ý nghÜa gióp cho cc sèng cđa tÊt c¶ mäi ngời tốt đẹp HÃy c xử bình đẳng tạo hội cho ngời khiếm khuyết, may mắn Xác định lối sống tích cực, phê phán lối sống mặc cảm, tự ti tự lòng với nh ích kỷ, thói vô cảm thái độ miệt thị ngời khiếm khuyÕt, kÐm may m¾n Đề 12 Câu chuyện: Cậu bé si già Bờ ao đầu làng có si già Thân to, cành xum xuê, ngả xuống mặt nước Một cậu bé ngang qua Sẵn dao nhọn tay, cậu hí hốy khắc tên lên thân Cây đau điếng, cố lấy giọng vui vẻ, hỏi cậu: - Chào cậu bé Tên cậu nhỉ? - Cháu tên Ngoan - Cậu có tên đẹp làm sao! Mặt cậu bé rạng lên Cậu nói: - Cảm ơn - Này, cậu khơng khắc tên lên người cậu? Như có phải tiện khơng? – Cây hỏi Cậu bé rùng mình, lắc đầu: - Đau lắm, cháu chịu thơi! - Vậy, cậu lại bắt phải nhận điều cậu không muốn? (Theo Trần Hồng Thắng) Khi nội dung câu chuyện khép lại lúc học làm người có ý nghĩa sâu sắc mở Em viết văn nghị luận học - Trên sở nắm diễn biến mối liên hệ việc, cần xác định học toát lên từ câu chuyện đặc biệt lời thoại cuối nhân vật si: “Vậy, cậu lại bắt phải nhận điều cậu khơng muốn?” Bài học là: mà thân khơng muốn đừng bắt người khác phải nhận - Xác định nội dung học rút từ câu chuyện vấn đề nghị luận mà người làm phải triển khai thông qua hệ thống luận điểm, luận phép lập luận: + Trong sống, có nhiều điều mà thân khơng muốn nhận ( đau đớn, khổ đau, mát, bất hạnh ) Và dù có lúc không tránh thân người không mong điều đến với + Khơng nên đem lại cho người khác điều mà không muốn (nỗi đau đớn, khổ đau, mát hay bất hạnh…) dù vơ tình hay cố ý + Khơng ích kỷ hay thờ ơ, dửng dưng, vơ tình trước hậu lời nói hay hành động mà thân gây nên người khác phải biết đặt hồn cảnh người khác để thấu hiểu, sẻ chia thông cảm… + Mỗi người đem lại niềm vui, niềm hạnh phúc cho thân mà cần biết đem lại cho người khác niềm vui, niềm hạnh phúc… + Bài học rút cho thân quan hệ với người khác Đề 13 10 Nội dung ý nghĩa câu nói Bằng lối nói hình ảnh, bóng bẩy, Nguyễn Bá Học, qua câu văn đặt vấn đề có ý nghĩa cốt lõi quan trọng hành trình đời: vật cản, khó khăn đường nghiệp thái độ người trước khó khăn Chỉ người có lĩnh, dám vượt qua khó khăn trở ngại đường đời, can đảm tiếp khơng sờn lịng, nản chí, gian khổ đẩy lùi, đè bẹp mình, tới đích đạt thành cơng Câu nói Nguyễn Bá Học nhằm đề cao sức mạnh tinh thần ý chí nghị lực, vượt khó phê phán mềm yếu, dễ e ngại, sợ hãi lịng người trước khó khăn thử thách Bài phải giải bốn ý a Con đường đường đời, đường nghiệp đường đầy chông gai, thử thách b Đường đi, đường đời chông gai, thử thách không đáng sợ Mà đáng sợ lịng người ngại khó, ngại khổ, dễ sờn lịng nản chí c Một người có ý chí tâm, tinh thần vượt khó, sẵn sàng dẹp bỏ nỗi sợ hãi lịng, dù đường khó đến tới đích, nghiệp có gian nan đến thành cơng d Bình luận chứng minh mở rộng Sử dụng tổng hợp thao tác lập luận: Giải thích, bình luận, chứng minh BÀI LÀM THAM KHẢO Mở Thực tế sống cho ta thấy rõ điều hiển nhiên chân lý Đó dù hành trình đời ln ln gặp khó khăn, trở ngại, đầy thử thách, chơng gai, có ý chí, nghị lực, khơng lùi bước, khơng sờn lịng nản chí, ln ln biết vươn lên phía trước, vượt qua tới đích Đúng Nguyễn Bá Học nói “Đường khó khơng phải ngăn sơng, cách núi mà khó lịng người ngại núi, e sơng” Thân Giải thích ý nghĩa câu nói Con đường đường đời đường vô gian khổ, đầy chông gai, trở ngại “Đường khó khơng phải khó ngăn sơng, cách núi” Con “đường đi” mà Nguyễn Bá Học nói vừa có nghĩa đen, vừa có nghĩa bóng Nghĩa đen dùng để đường ta thường hàng ngày Cịn nghĩa bóng Tinh thần, ý chí vượt khó khăn muốn đường đời Ai thường xuyên đường, xa thấy rõ đường gian lại toàn phẳng, êm dịu, mà trái lại thường đầy sông suối, núi non điệp trùng, khúc khuỷu, gập ghềnh, quanh co làm cản trở bước chân người Và đường đời, hành trình phía chân trời tương lai nghiệp vậy: khó khăn chồng chất khó khăn, ln ln bị “ngăn sơng cách núi”: "Hình khe, núi gần xa Đứt thơi lại nối, thấp đà lại cao” (Chinh Phụ Ngâm) Trong thơ Đi Đường, Chủ tịch Hồ Chí Minh, vị lãnh tụ thiên tài dân tộc ta chẳng viết “Đi đường biết gian lao - Núi cao lại núi cao trập trùng”, sao? 26 Cái khó đường chưa đáng sợ, đáng sợ lòng người “Ngại núi, e sơng”, nghĩa lịng người sợ khó khăn gian khổ Nhưng khó khăn đường đời chưa đáng sợ, mà đáng sợ mà Nguyễn Bá Học nhấn mạnh “lòng người ngại núi, e sơng” Nghĩa lịng người sợ khó khăn, gian khổ Thực tế cho ta thấy rõ đường tới mục đích cuối cao đẹp đời, gặp q nhiều chơng gai, gian nan, trắc trở, nên có người mềm lịng, nản chí, bng xi đầu hàng Và kết cục họ chẳng làm việc có ý nghĩa cho đời, chẳng đạt mục đích cao đẹp Chả mà Marai Sador khẳng định” Trong mắt người khác, bạn thất bại vài ba lần, với thân bạn không phép trở nên mềm yếu, thất bại thảm hại nhất”.Sự thất bại với thân mình, nghĩa thất bại yếu mềm, lòng “người ngại núi, e sông” thất bại mhững người thiếu ý chí, khơng dám đương đầu với khó khăn thử thách Những người chẳng thành công cơng việc Họ khơng xứng đáng làm “Một hành nhân” đường đời đầy chông gai sống Khi người có tâm, tinh thần vượt khó, ý chí vươn lên phía trước, dù khó khăn trở ngại đến mấy, tới đích, đạt thắng lợi Ở câu nói trên, ơng Nguyễn Bá Học sử dụng cặp từ “ …mà”, theo cách phủ định để khẳng định: điều quan trọng thái độ người trước khó khăn, gian khổ, chấp nhận để khắc phục mà tiến lên, hay buông xuôi, đầu hàng? Trước sống trăm màu, nghĩa vẻ, đường đời lại khúc khuỷnh gập ghềnh, cheo leo họ, có người không sợ mỏi gối, chồn chân, với lĩnh kiên cường ý chí nghị lực mạnh mẽ, sẵn sàng đạp gian khổ, vươn lên phía trước, không lùi bước, không chút mảy may “ngại núi e sông” luôn biết chiến thắng thân mình… hồn tồn tới đích cuối giành thắng lợi vẻ vang Bình luận chứng minh mở rộng Tóm lại lời khuyên Nguyễn Bá Học hoàn toàn đắn sâu sắc, có ý nghĩa phương châm, triết lý hành động để phấn đấu cho nghiệp vinh quang tất ngày Lịch sử dân tộc ta rõ tâm gương cao đẹp gặt hái nhiều chiến công đường đời làm “nên nghiệp lớn” người ý thức cách sâu sắc vai trị quan trọng sức mạnh ý chí, lĩnh tinh thần thép, ln ln biết chế ngự hồn cảnh, khơng sợ khó, sợ khổ khơng mềm yếu, đầu hàng trước khó khăn trở ngại Tấm gương vĩ đại thời đại sống gương Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh Với lý tưởng ham muốn bậc “Tổ quốc độc lập, nhân dân tự do, đồng bào tơi có cơm ăn áo mặc , học hành” (Lời Bác Hồ trả lời nhà báo), chàng trai Nguyễn Tất Thành xuất dương tìm đường cứu nước với hai bàn tay trắng Bằng ý chí nghị lực, tinh thần vượt khó phi thường với khát vọng độc lập tự cho Tổ quốc cháy bỏng, Bác Hồ với viên gạch hồng chống lại mùa đông băng giá Châu Âu, khắp chân trời châu Mỹ, châu Phi tìm cho “Chiếc cẩm nang thần kỳ”- chủnghĩa Mác – Lênin Khi trở nước, với “Chiếc cẩm nang” thần diệu ấy, Người chèo lái thuyền cách mạng Việt Nam vượt qua muôn ngàn ghềnh thác đến bến bờ thắng lợi để có ngày mồng tháng năm 1945 lịch sử: “Thủ Hoa vàng nắng Ba Đình” “Chín năm làm Điện biên Nên vành hoa đỏ, nên thiên sử vàng” Thấm nhuần lời khuyên Bác “Khơng việc khó; sợ lịng khơng bền; đào núi lấp biển; chí làm nên”, lớp lớp cháu lên đường vượt Trường Sơn nhiều 27 núi cao vực thẳm, sông sâu, tâm chống Mỹ, giải phóng Miền Nam để có ngày 30/4 “Tuyệt trần nắng đẹp ; Bác Hồ ơi! Toàn thắng ta! Chúng đến xanh ngời ánh thép; Thành phố Người lộng lẫy cờ hoa” (có thể lấy thêm dẫn chứng gương khác lĩnh vực thể thao, khoa học, văn hố: Nhờ có ý chí, nghị lưc, tinh thần vượt khó, khơng ngại núi, e sông không gục ngã trước số phận éo le nên làm nên nghiệp lớn Bạch Đình Vinh bị bại liệt, bị tiếng nói… mà sinh viên ba trường Đại học: Giao thông vận tải, Thương mại Công nghệ thông tin Bách khoa hay gương người thương binh Nguyễn Xuân Năng cụt hai cánh tay mà giành huy chương bạc mơn bóng bàn đại hội Paragames Thủ tướng Chính phủ tặng khen…) Kết luận Những điều phân tích cho ta thấy đường đời khơng tồn rợp bóng mát dịu êm hạnh phúc mà đầy chông gai với muôn vàn thử thách Đừng mềm lịng, nản chí bạn nhé! Hãy coi thử thách “lửa thử vàng” làm cho sức lực ý chí lĩnh ta vững vàng hơn, dễ đến thẳng lợi Đúng lời Bác Hồ dạy “Sống đời người - Gian nan rèn luyện thành công” Đề 35: Đề bài: Suy nghĩ câu ngạn ngữ Hy Lạp: "Học vấn có chùm rễ đắng cay hoa lại ngào" HƯỚNG DẪN LÀM BÀI Giải thích - Con người muốn học vấn phải trải qua nhiều gian khổ, vất vả đắng cay học tập lao động - Học vấn có đưa lại cho người nhiều hội, lợi ích thành cơng Bình luận - Học vấn, tri thức có vai trị dẫn đường Con người muốn thuận lợi thành đạt phải không ngừng học tập, trau dồi chuyên môn, nâng cao học vấn - Để có học vấn, người phải “ Học, học nữa, học mãi”, học tập suốt đời, vượt qua hồn cảnh khó khăn ” để học - Câu ngạn ngữ đề cao vai trò học vấn đường để có học vấn phải cố gắng học tập Liên hệ - Con đường để tiến thân, thành cơng phải có học vấn - Muốn có học vấn phải khổ công học tập, “học tập suốt đời”, phải có ý chí vượt qua nhiều khó khăn thử thách học tập - Bản thân tuổi học sinh phải cố gắng học tốt, sau làm phải học hỏi ( Học thầy, học bạn, học sách vở, học đồng nghiệp) để tinh thông nghề nghiệp - Học tập kỹ sống, “Không để chết dốt” BÀI LÀM THAM KHẢO Mở bài: Giới thiệu vai trị, tầm quan trọng q trình học tập cá nhân xã hội Tuy nhiên để thành công đường học vấn, người cần phải vượt qua nhiều khó khăn, thử thách Dẫn câu ngạn ngữ Thân Giải thích 28 - "Học vấn" q trình học hỏi, tích lũy kiến thức, kinh nghiệm làm giàu thêm hiểu biết người giới khách quan, xã hội thân - "Chùm rễ đắng cay" cách nói ẩn dụ thể khó khăn, gian khổ cay đắng mà người phải trải qua trình học tập, rèn luyện tu dưỡng - "Hoa ngào" hình tượng dùng để kết thu sau trình học tập, nghiên cứu vất vả Đó giải thưởng danh giá, vinh quang thi, đóng góp lớn lao cho kho tàng tri thức nhân loại, tôn vinh xã hội hay đơn giản hơn, sống ổn định, sung túc vật chất lành mạnh, phong phú tinh thần => Câu ngạn ngữ nói đặc điểm q trình học tập, trình lâu dài người học phải trải qua nhiều gian khổ, thử thách thành công, vượt qua tất thử thách ấy, ta đền đáp xứng đáng Chứng minh, bình luận - Học vấn q trình, khơng phải chuyện sớm chiều lẽ kho tri thức nhân loại mênh mông vô tận Trên đường chinh phục tri thức có vơ vàn khó khăn ngăn đường cản lối Dẫn chứng: biết trẻ em gia đình khó khăn mà khơng thể đến trường, hay bạn nhỏ vùng sâu, vùng xa để học chữ phải chèo đèo, lội suối, phải hàng chục số, - Để vượt qua khó khăn thử thách ấy, người phải có ý chí, nghị lực, kiên trì lịng tâm chí niềm đam mê, khát vọng Nhà văn M.Gorki có tuổi thơ cay đắng, phải sớm vật lộn với sống để mưu sinh khắp nẻo đường nước Nga Nhưng cậu bé Gorki gày gị, nghèo khổ lại có lịng đam mê đọc sách Có lần, cậu kiếm rương với nhiều sách hay phải làm việc kiếm sống nên ơng tranh thủ đọc vào buổi tối Mà nhà nghèo, khơng có tiền để thắp đèn điện, ơng phải đánh bóng sanh đồng để phản chiếu ánh trăng, lấy ánh sáng đọc sách Ở nước ta, từ xưa đến nay, không thiếu gương hiếu học biết vượt qua khó khăn, thử thách để vươn tới ánh sáng tri thức, giành thành công nghiệp hạnh phúc sống Anh học trị nghèo khơng có tiền ăn học nên phải chờ đến hết bữa ăn, sang nhà hàng xóm mượn nồi cơm mong vét chút cháy ăn đỡ đói lịng để tiếp tục dùi mài kinh sử Đó câu chuyện ơng Trạng Nồi tiếng truyền tụng dân gian Thời đại, ta gặp bao gương ý chí nghị lực vượt lên khó khăn học tập sống Hiệp sĩ công nghệ thông tin Nguyễn Công Hùng, thầy giáo Nguyễn Ngọc Kí ngời sáng gương khắc phục hoàn cảnh để học tập, tiếp thu tri thức tiên tiến thời đại Chủ tịch Hồ Chí Minh - Bên cạnh gương biết đối mặt vượt lên "chùm rễ đắng cay" để vươn lên chiếm lĩnh đỉnh cao tri thức, xây dựng sống hạnh phúc cho thân có ý nghĩa cho cộng đồng cịn kẻ lười biếng, thụ động, không quan tâm tới việc học tập Biết bao bạn trẻ phí phạm thời gian quý giá tuổi trẻvào trò chơi vô bổ, vào thú vui trác táng Và người học tập cách thụ động, học nhưmột nghĩa vụ, điều bắt buộc phải làm để đối phó với cha mẹ, thầy Đó tượng cần phê phán Liên hệ với trình học tập cá nhân - Học vấn đường chắn đưa ta đến sống hạnh phúc Để vậy, cần phải xác định rõ mục đích, động cơ, thái độ học tập đắn: học 29 cho thân gia đình, xã hội, học để biết, để làm việc, để chung sống hòa nhập với người Phải có phương pháp học tập khoa học, phù hợp - Xác định rõ việc học tập trình lâu dài, bên bỉ "học tập suốt đời" phải có ý thức tự giác, rèn luyện lĩnh để vượt qua nhiều khó khăn thử thách học tập Khẳng định tính đắn, sâu sắc câu ngạn ngữ giá trị thực tiễn sống Đề 36: Đề bài: Hãy viết văn ngắn (khơng q 600 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến sau : “Một người đánh niềm tin vào thân chắn đánh nhiều thứ quý giá khác nữa” (Theo sách Dám thành công-trang 90) HƯỚNG DẪN LÀM BÀI Giải thích ý kiến - Lịng tự tin có vai trị định thành cơng hay thất bại nghiệp người - Khơng có lòng tự tin, “đánh niềm tin vào thân” tất cả, “mất nhiều thứ quý giá khác nữa” - Đề cao lịng tự tin thơng điệp ý kiến Bình luận, mở rộng - Khơng có lịng tự tin, khơng “dám nói dám làm”, khó thành đạt khơng thể thành đạt sống - Lịng tự tin giúp người ta có lĩnh, tâm vươn lên gặp khó khăn, thất bại, “thua keo ta bày keo khác” Chứng minh thực tế hình tượng văn học Bài học nhận thức hành động, liên hệ thân BÀI LÀM THAM KHẢO Mở Xưa nay, tưởng tiền bạc, cải quý giá Thực chất, sống người có thứ cịn q tiền bạc Đó “niềm tin vào thân” Vì tiền bạc cải đi, cịn làm lại Còn đánh niềm tin thân đánh tất Bởi thế, sách Dám thành cơng, có người khẳng định “Một người đánh niềm tin vào thân chắn đánh nhiều thứ quý giá khác nữa” Thân Giải thích ý kiến “Niềm tin vào thân” lịng tự tin có vai trò quan trọng người đường đời nghiệp Nó cịn có vai trò định thành bại Về vấn đề này, Bác Hồ, vị lãnh tụ vĩ đại, người cha mn vàn kính u chúng ta, khuyên bảo niên lời quý vàng ngọc: “Khơng có việc khó Chỉ sợ lịng khơng bền Đào núi lấp biển Quyết chí làm nên” Bàn luận tự tin đánh tự tin Đúng vậy, hành trình đến chân trời tương lai nghiệp, ai gặp khó khăn trở ngại khách quan chủ quan Trong Nhật kí 30 tù Bác viết hay thực chất đường đường đời “Đi đường biết gian lao - Núi cao lại núi cao trập trùng” Chỉ người có lịng tự tin luôn khẳng định lực phẩm chất mình, coi nguồn sức mạnh chân chính, vơ song, giúp người vững bước, lạc quan vươn lên thành công sống Hay nói Bác (trong Đi đường) “Núi cao lên đến tận cùng” để “Thu vào tầm mắt muôn trùng nước non”, nghĩa đạt tới đỉnh vinh quang thắng lợi Hiểu vậy, thấy tự tin đức tính, phẩm chất vơ q báu Ngược lại, người đánh lòng tự tin, nghĩa khơng cịn tin vào phẩm chất lực thân đánh điều kiện cần thiết để giúp người đạt đến giá trị quý báu: nghị lực ý chí ,hi vọng lạc quan Lúc đó, người khơng cịn khả đương đầu với khó khăn, thử thách tất yếu nảy sinh hàng ngày, hàng giờ, nên dễ dàng buông xuôi, bỏ hội sống Bài học nhận thức hành động Vì vậy, hồn cảnh sống, đặc biệt gặp khó khăn, thử thách, cần nêu cao lĩnh, không nản lịng, nản chí, đánh niềm tin vào thân “Bước kế bước vững vàng tới tương lai huy hoàng tráng lệ” Mọi người biết phẩm chất đặc biệt cao đẹp lãnh tụ thiên tài Hồ Chí Minh lòng tự tin Từ năm đầu kỉ XX, chàng trai Nguyễn Tất Thành rời bến Nhà Rồng tìm đường cứu nước, trước lên tàu sang châu Âu xa xơi, có người hỏi Nguyễn Tất Thành lấy tiền đâu mà xuất dương? Không dự, Người giơ hai bàn tay lên nói : “Đây này!” Chi tiết chứng tỏ Bác có lịng tự tin vào thân thật mãnh liệt Chính nhờ niềm tin vơ hạn mà sau Nguyễn Ái Quốc-HCM với viên gạch hồng chống lại mùa đông thành London lạnh giá, thành Ba Lê tuyết phủ khắp chân trời châu Mĩ, châu Phi để tìm “Hình” cho nước Thế đứng cho tồn dân tộc Việt Nam”.Noi theo gương Bác, có niên Việt Nam không đánh niềm tin vào thân để làm nên chiến công đặc biệt từ lĩnh vực đời sống hàng ngày đến lĩnh vực học tập, khoa học công nghệ, thể dục thể thao Ta tìm nhiều dẫn chứng đầy sức thuyết phục: nhờ tự tin mà Hoàng Anh Tuấn vươn lên dành huy chương vàng châu Á mơn cử tạ sau huy chương bạc Olympic 2008 Bắc Kinh, nhờ tự tin mà Bùi Thị Nhung đoạt huy chương vàng môn nhảy cao Gần chương trình “Người đương thời” có nêu gương anh Phan Chí Dũng Nha Trang, từ kĩ sư bình thường, nhờ lịng tự tin, tinh thần vượt khó, ham học hỏi, anh có nhiều cơng trình khoa học cơng nghệ xuất sang nước Trung Quốc, Anh, Pháp, Mĩ nước tiên tiến khác Điển hình cơng trình “Nhà vệ sinh tàu hoả thông minh” Thế từ sinh viên nghèo xác nghèo xơ, tài sản nhà khoa học trẻ Phan Chí Dũng lên tới 80 tỷ Ta nói lịng tự tin tỉ phú “Vua cà phê” Lê Nguyên Vũ Trên TV gần có nhiều phim tài liệu gương đầy nghị lực, ý chí vượt khó, giàu niềm tự tin Đó người gặp hồn cảnh khơng may bị khiếm thị, bị cụt tay, cụt chân nhờ niềm tin mãnh liệt vào thân với giúp đỡ người thân, bạn bè mà vươn lên lập chiến cơng mà chí đến người bình thường khó mà lập Chẳng hạn anh Bạch Đình Vinh, tồn thân bịbại liệt, nội tạng bị chấn thương mạnh, khuôn mặt bị biến dạng ln tiếng nói, mà anh khơng cúi đầu trước bất hạnh, ngẩng đầu vươn lên với nghị lực phi thường Anh 31 sinh viên trường đại học :Giao thông vận tải, Thương mại Khoa Công nghệ thông tin-ĐH Bách khoa Hà Nội Và cô Nhữ Thị Khoa, cô gái khuyết tật đời ngồi xe lăn mà tự kiếm sống dành huy chương vàng Đại hội thểthao người khuyết tật Đơng Nam Á Kết luận Tóm lại “niềm tin vào thân” tài sản quý giá người Vì vậy, dù đâu, dù hồn cảnh nào, khơng thể đánh để vững bước lên phía trước Tuy nhiên phải cảnh giác với việc tự tin cách mù quáng Phải tính táo để biết lắng nghe, học hỏi; phải biết tu dưỡng phẩm chất trau dồi lực thân Có thế, hồn thiện phẩm chất làm người Đề 37: Hãy viết văn ngắn (không 600 từ) nêu lên học sống rút từ thơ “Quán hàng phù thuỷ” K.Bađjađrô người Ấn Độ: Một phù thuỷ mở quán hàng nho nhỏ “Mời vào mua có" Tơi khách Từ bên Phù thuỷ ló nhìn “Anh muốn gì?” “Tơi muốn mua tình u, mua hạnh phúc, bình yên, tình bạn, ” “Hàng chúng tơi bán non cịn chín, anh phải trồng, khơng bán!” (Thái Bá Tân – dịch) Giải thích ý nghĩa triết lý thơ - Bằng việc dựng lên tình đối đáp phù thuỷ - đại diện cho sức mạnh quyền biến hoá nhân vật – người mua hàng đầu tiên, người khát khao kiếm tìm hạnh phúc, tình yêu, tình bạn, nhà thơ người Ấn Độ muốn gửi gắm triết lí sâu sắc đời sống nhân sinh: + Tình bạn, tình yêu, bình yên, hạnh phúc … thành ngào mà người khao khát có sống Nó ví chín + Những chín ngào khơng thể dễ dàng mua được, khơng có phép màu tạo Muốn có anh phải tự ươm mầm, vun xới, chăm sóc việc trồng non để thu chín Bàn luận ý nghĩa triết lý nhân sinh sâu sắc thơ - Tiền bạc có sức mạnh vạn kinh tế hàng hoá, thước đo sản phẩm, thoả mãn nhiều nhu cầu người đời sống Trong sống có nhiều thứ, cụ thể trừu tượng, hữu hình vơ hình mà người ta mua như: tài sản, địa vị, cấp,… tình bạn, tình yêu, bình yên, hạnh phúc … 32 giá trị thiêng liêng, cao đẹp sống Nó thuộc lĩnh vực tinh thần nên mua bán, cho tặng, khơng có phép màu tạo - Muốn có tình bạn, tình u, bình n, hạnh phúc người khơng cịn cách khác phải sức vun trồng, xây đắp, nuôi dưỡng Chỉ có có nhân cách cao đẹp, tâm hồn sáng, thiện lương, trái tim chân thành, vị tha, nhân người có tình bạn, tình u chân chính, bình n tâm hồn hạnh phúc suốt đời Những phẩm chất đẹp đẽ khơng tự nhiên mà có mà địi hỏi trình tu dưỡng phấn đấu dài lâu, trồng non trải qua thời gian chăm sóc thu chín - Trong sống có khơng người nhân vật tơi thơ không chịu tu dưỡng rèn luyện để tạo giá trị đẹp đẽ cho tâm hồn, mà mong muốn người khác đem lại cho hay dùng tiền mà mua Những người tình cảm chân thành hạnh phúc đích thực Bài học nhận thức hành động - Bài thơ có ý nghĩa triết lý nhân sinh sâu sắc: giáo dục người ý thức giá trị tình cảm tâm hồn cao đẹp thiêng liêng Hơn giá trị khơng sẵn có mà địi hỏi phải đắp xây, vun trồng, chăm chút - Nhận thức điều em thấy cần phấn đấu tu dưỡng tri thức đời sống tâm hồn để vươn tới giá trị cao đẹp sống Đề 38: Đề bài: Hãy viết văn ngắn (không 600 từ) trình bày suy nghĩ anh /chị ý kiến sau: “Một ngày so với đời người ngắn ngủi, đời người lại ngày tạo nên” (Theo sách Nguyên lý thành cơng, NXB Văn hố thơng tin, 2009 trang 91) HƯỚNG DẪN LÀM BÀI Mở Giờ đứng thẳng hai chân kiêu hãnh làm người, thấm thía thật: Có thứ cải vơ hình vơ hạn, mà thật lại quý, Đó thời gian Nhiều thứ quý đi, mua lại được, thời gian khơng thể Vì có người khẳng định quý thời gian định giá theo ngày đời người “Một ngày so với đời người ngắn, đời người lại ngày tạo nên” Thân Giải thích ý kiến Câu nói so sánh đối lập thời gian dài đời người thời gian ngắn ngày để nhấn mạnh: Giá trị sống ngày sở để tạo nên chất lượng, ý nghĩa sống đời người Thực chất, ý nghĩa câu nói: đời người, ngày quan trọng, quý giá, đừng để lãng phí thời gian Cha ơng ta xưa chẳng để khuyên cháu câu ca dao giản dị mà vô sâu sắc: “Đời người gang tay Ai hay ngủ ngày, cịn lại nửa gang,” sao? Suy nghĩ, bình luận, chứng minh mở rộng câu nói chứng minh 33 Đúng vậy, quý người đời sống Đời người sống có lần Muốn cho đời tươi đẹp hoa, có tương lai huy hồng tráng lệ, khơng sống hồi sống phí Đặc biệt khơng phí hồi thời gian, thời gian điều kiện quan trọng để tạo nên sống người Vả lại người muốn sống lâu với thời gian để làm việc, để cống hiến, để tận hưởng niềm hạnh phúc trần Nhưng thời gian lại đếm đo theo đơn vị cụ thể “một ngày” “mỗi ngày” Ta hình dung sách hình thành từ trang cụ thể, đời người làm nên, hoàn thiện từ thời gian ngày, ngày Vì ngày ngắn ngủi, người làm nhiều việc có ích cho thân, cho xã hội: học tập, lao động sáng tạo Có phát minh, cơng trình khoa học gặt hái hành trình miệt mài làm việc không ngừng, không nghỉ từng ngày, có phát kiến thiên tài lóe sáng, khoảng khắc ngắn thời gian Những nhà khoa học, nghệ sĩ vĩ đại miệt mài làm việc phút, giờ, ngày bàn viết, phịng thí nghiệm Đại văn hào giới Bandắc ngày ngủ có tiếng đồng hồ Vì tất đời ngắn ngủi ông sáng tạo nên tiểu thuyết “Tấn trị đời” đồ sộ gồm chín mươi bảy tập, tài sản tinh thần vô giá nhân loại sống với thời gian Sinh thời, nhà thơ Xn Diệu ln “Vội vàng” sợ thời gian trơi, khơng đứng đợi: “Vì tuổi trẻ chẳng hai lần thắm lại; cịn trời đất, chẳng cịn tơi mãi; nên bâng khng tơi tiếc đất trời” Cũng có nghĩa tơi tiếc ngày đời Nhà văn hố lớn, Phan Ngọc, Người tự học mà biết nhiều ngoại ngữ, người sáng tạo số công trình văn hố đặc sắc ngồi 80 tuổi mà đến bữa ăn, phải ăn vội, ăn vàng, để chạy đua với thời gian, để tranh thủ giây phút mà lao động, sáng tạo Bình luận, mở rộng Sự so sánh đối lập ngày đời người thể ý nghĩa sâu sắc mối quan hệ việc nhỏ việc lớn, có nhiều việc nhỏ xem khơng đáng quan tâm, sở để tạo thành việc lớn Người xưa nói “góp gió thành bão” Cịn nhà văn nói “góp nhặt chữ đời mà viết nên trang” Đối với sao? Trong có người chạy đua với thời gian, ln “giục giã” giục giã người mau lên tranh thủ phút, thành lao động, cơng trình sáng tạo khai sinh kịp thời, có khơng người, chí chàng trai, cô gái tuổi đơi mươi, mà đểcho đời bình thản trôi qua vô vị cách đốt cháy năm tháng quý giá đời vào “cuộc truy hoan” thâu đêm suốt sáng, khép kín phịng riêng miên man ngủ Thật “Nắng trôi oan uổng ngày”.(Chế Lan Viên) Kết luận Hiểu ý nghĩa thời gian, giá trị đời làm từ giá trị ngày, biến ngày thành viên ngọc toả sáng đời ta chuỗi ngọc long lanh, lấp lánh ánh sáng mặt trời Đề 39: Đề bài: Anh/chị trình bày suy nghĩ người mẹ tình mẫu tử HƯỚNG DẪN LÀM BÀI Mở 34 Để ca ngợi công lao vĩ đại người mẹ nhân loại, M Goóc – Ki có câu thơ tiếng: “Trời không ánh sáng hoa nở Dạ vắng yêu đương, sầu Đời không mẹ hiền, không phụ nữ Anh hùng, thi sĩ, hỏi đâu?” Mấy câu thơ nói cách hàm súc tất hình ảnh vĩ đại người mẹ lịng bao la, cơng lao trời biển Mẹ tất người hệ loài người hành tinh Thân Mẹ đấng sinh thành ta Cơng lao có Chúa sánh “Mẹ” Ơi tiếng gọi ngào, thân thương vơ thiêng liêng cất lên từ bập bẹ tập nói theo suốt đời Biết bao hạnh phúc, sướng vui, xúc động trào dâng tim ta ta nghĩ Mẹ Vì mẹ ta mang nặng đẻ đau chín tháng mười ngày, chịu sương gió, nhọc nhằn “Xé lòng cặt ruột” để sinh ta, cho ta đứng thẳng hai chân kiêu hãnh làm người Mẹ khơng sinh ta, mà cịn cho ta tình cảm cao q thiêng liêng vơ cùng: tình mẫu tử Trong đời sống người chúng ta, có nhiều tình cảm đẹp đẽ tình cảm với bà con, anh em, ông bà, tổ tiên, anh em, bầu bạn, quê hương, đất nước… Nhưng tình cảm mẹ con, tình mẫu tử thứ tình cảm đặc biệt nhất, sâu sắc, rộng lớn thiêng liêng Vì tình cảm người sinh gắn bó suốt đời Vì cịn tình cảm vừa có yếu tố máu thịt, vừa mang tinh thần trách nhiệm lớn lao, cao Với lòng yêu thương vô hạn ấy, người mẹ hy sinh suốt đời chăm sóc ni dưỡng thể xác lẫn tâm hồn Bằng lòng yêu thương bao lao thiêng liêng ấy, người mẹ hy sinh suốt đời để nuôi dưỡng, chở che cho ta lớn khôn thể xác lẫn tâm hồn Mẹ chăm sóc miếng cơm, manh áo, giấc ngủ, trăn trở lo toan cho trái gió, trở trời Có biếtt bao câu ca dao, thơ, nhạc hay xúc động lòng bao lao biển đức hi sinh vô bờ bến người mẹ cho êưsa Ca dao xưa viết “Chim trời dễ đếm lông" "Nuôi nỡ kể công tháng ngày” hay: “Cha mẹ nuôi biển hồ lai láng” Và Nguyễn Duy, thi sĩ lòng thơn q, tâm lịng người mẹ có câu thơ chân thực xúc động người mẹ, tình mẫu tử: “Nhìn quê mẹ xa xăm” Lòng ta- chỗ ướt mẹ nằm đệm mưa” … Lưng trần phơi nắng, phơii sương Có manh áo cộc nhường cho … Mẹ ru lẽ đời Sữa nuôi phần xác, hát nuôi phần hồn” Là người Việt Nam, người mà cầm nước mắt, nghe lời hát “Huyền thoại người mẹ” dịu dàng êm khúc hát ru kỷ niệm nhạc sĩ thiên tài Trịnh Công Sơn “Mẹ đứng mưa che cho đàn mẹ” Để ca ngợi 35 lòng yêu thương, bao dung, vị tha người mẹ, Văn hào Ban dắc tưởng tượng đối thoại thú vị mẹ Có lần người hỏi mẹ “Mẹ ơi! mẹ đau chỗ ạ?” Bà mẹ âu yếm trả lời “Con mẹ đau nơi chỗ trái tim đau!” Chao ôi! người mẹ đó! Ln ln lấy niềm vui, nỗi buồn làm niềm vui, nỗi buồn Mẹ thân kiên trinh, đức hy sinh lòng vị tha cao “Nâng niu tất quên mình” (Tố Hữu viết Bác) Vì con, mẹ chịu muôn vàn khổ sở nhờ con, mẹ cứu rỗi linh hồn, để có niềm vui ngần nụ cười thản: “ Vì con, mẹ khổ vạn lần Cũng nhờ con, mẹ ngần niềm vui” (Phạm Thị Thanh Nhàn) Người mẹ người suốt đời dạy dỗ, dìu dắt bước, điểm tựa tinh thần vững đời Mẹ không hy sinh tất cải vật chất tinh thần cho con, mà mẹ cịn người dạy dỗ, dìu dắt, nâng đỡtừng bước đường đời đầy gập ghềnh, bão tố, chông gai đời để vững bước phía ánh sáng tương lai Mạnh Tử, nhà tư tưởng vĩ đại Trung Quốc cách hàng ngàn năm nói câu chí lý: “Tương lai cơng trình mẹ” Đúng, người mẹ chỗ dựa tinh thần vững người suốt đời Mẹ nơi chia sẻ niềm vui, hạnh phúc tin cậy gặt hái chiến công, thành đạt đời Và mẹ nơi tìm lấy lại niềm tin , ý chí, nghị lực thất bại đường đời Mẹ luôn người đồng minh tuyệt đối Một lời động viên, an ủi mẹ trở thành ánh nắng chan hoà mùa xuân sưởi ấm đời con, gặp cảnh ngộ đơn, lạnh lẽo lời khích lệ, răn dạy mẹ có ý nghĩa “Như lửa, trăm năm sau đủ sức soi đường” cho Đúng thi sĩ Ê – xê – nhin viết: “Chỉ mẹ niềm vui, ánh sáng diệu kỳ Chỉ mẹ giúp đời vững bước” Nhà thơ Tố Hữu nhìn thấy thấp thống đằng sau hình ảnh bao người mẹ Việt Nam tảo tần, kiên trinh, giầu đức hy sinh hình ảnh bà mẹ Tổ quốc Việt Nam thân yêu: “Việt Nam, Ôi tổ quốc thương yêu! Trong khổ đau, Người đẹp nhiều Như bà mẹ sớm chiều gắnh nặng Nhẫn nại nuôi con, suốt đời im lặng… Biết hy sinh nên chẳng nhiều lời” Thật hạnh phúc sung sướng sống yêu thương, đùm bọc, chở che, nâng niu tình mẫu tử Nhưng bất hạnh thay cho lý chủ quan, hay khách quan mà phải xa rời vịng tay ấm áp mẹ từ thuở ấu thơ, để suốt đời phải khao khát đến cháy bỏng tim tình cảm thiêng liêng cao q Phê phán người sống chưa xứng đáng với vẻ đẹp người mẹ lòng mẹ Để đáp lại công ơn sinh thành, nuôi dưỡng người mẹ “Như biển hồ lai láng”, có triệu triệu người phấn đấu phút để trở thành người ngoan, người trị giỏi, người cơng dân kiểu mẫu, người cán tài năng… hầu mong đem lại nụ cười sáng, tươi vui nhằm đẩy lùi nỗi nhọc nhằn , già nua tuổi tác đến với mẹ ngày Trong lại xảy tượng làm nhức nhối trái tim Đó tượng người con, chí đứa có học vấn 36 cao cấp hẳn hoi mà lại có lời nói, hành động bất nhân, bất hiếu mẹ: chửi bới, đánh đập mẹ (gần phương tiện thơng tin đại chúng có nêu lên việc cụ thể, điển hình bình luận, phê phán gay gắt tượng này) Kết luận 1: Nhà tư tưởng, nhà giáo dục tiếng Trung Hoa thời cổ Khổng tử có nói “Tội ác lớn người tội bất hiếu” Nối theo lời Khổng Tử, ta nhấn mạnh thêm Tội ác xứng đáng để mn đời lồi người nguyền rủa tội bất nhân, vô đạo mẹ” Kết luận 2: Nhà thơ Chế Lan Viên thơ “Con cò”, viết “Con dù lớn mẹ ! Đi hết đời lòng mẹ theo con” Vì hẳn phải thảng giật nghĩ đến điều này: “Lũ chúng tơi từ tay mẹ lớn lên! Cịn bí bầu lớn xuống! Tơi hoảng sợ ngày bàn tay mẹ mỏi! Mình cịn thứ xanh” (Mẹ - Nguyễn Khoa Điềm) Và mẹ phải gian khơng bù đắp nổi: “Thêm người quảđất chật Nhưng thiếu mẹ giới đầy nước mắt” (Thi Hồng) Đề 40: Tình cảm u thương, kính trọng cha mẹ A Mở bài: Giới thiệu vấn đề nghị luận : Tình cảm yêu thương, kính trọng cha mẹ B Thân : Giải thích : - Yêu thương, kính trọng cha mẹ tình cảm cao thiêng liêng : + Cơng lao khơng sánh cha mẹ : cho sống, thương yêu dạy dỗ, chịu đựng bao gian lao vất vả, hi sinh thầm lặng + Những lo toan cho tương lai, hạnh phúc + Trong buồn vui, đời ln có an ủi, động viên, vỗ khích lệ cha mẹ Bình luận : - Khẳng định tình cảm yêu thương, kính trọng cha mẹ tình cảm cao đẹp nhất, truyền thống đạo lí dân tộc, phẩm chất đạo đức người - Biết yêu thương kính trọng cha mẹ người biết trân trọng cội nguồn, sống nhân hậu, biết hi sinh - Từ tình yêu gia đình, yêu cha mẹ người biết yêu quê hương, tổ quốc - Phê phán số người chưa biết trân trọng tình cảm, cơng lao cha mẹ, sống thờ ơ, bng thả, ích kỉ, lời nói hành vi làm tổn thương đến cha mẹ , làm giá trị tốt đẹp truyền thống đạo lí dân tộc, gây ảnh hưởng đến gia đình xã hội - Luôn tự hào, yêu Liên hệ : thương chăm sóc cha - Biết tơn trọng đạo lí, sống xứng đáng đền đáp cơng ơn cha mẹ mẹ 37 C Kết bài: Khẳng định tình cảm yêu thương kính trọng cha mẹ tình cảm cao đẹp Đề 35: NLXH: Trình bày suy nghĩ anh/chị lòng yêu thương người tuổi trẻ xã hội Xã hội bối cảnh đất nước rộng mở, động, phát triển kinh tế, hịa nhập tồn cầu, tuổi trẻ tập trung học tập nắm bắt tri thức chìa khóa vào đời tốt, xã hội quan tâm đến tình cảm yêu thương người, ý thức trách nhiệm với cộng đồng tuổi trẻ Tình yêu thương người phẩm chất cao quý, sáng ngời giá trị nhân văn người chúng ta, phát xuất từ tình yêu người ruột thịt: cha mẹ, anh em, họ hàng cô bác đến cộng đồng người xã hội nói chung Đó truyền thống nhân đạo cha ơng ta “Thương người thể thương thân” * Tuổi trẻ xã hội thể tình u thương người Đó tình người sống - Những đứa gia đình biết lời cha mẹ, thương yêu anh chị em, chăm ngoan học tập, lễ phép với thầy cơ,… biểu yêu thương trách nhiệm - Những học sinh, sinh viên lo đèn sách, học tập văn hóa, thâu lượm kiến thức, mà họ tham gia nhiều hoạt động xã hội như: Chiến dịch tình nguyện mùa hè xanh, hiến máu nhân đạo,… biểu tốt đẹp tình u thương người - Thậm chí trẻ nay, có bạn hồn cảnh khó khăn, thiếu niên khuyết tật, họ vượt lên để sống, mà họ cịn chia sẻ lo cho bao người: ta có giấc mơ đẹp Thúy, chim cánh cụt Đất Việt Chánh Quân, giám đốc ngón tay Phan Quốc Hùng,… tuổi trẻ xã hội đẹp ! Họ để lại niềm tin, gương sáng cho bao người noi theo * Tuy nhiên, có phận giới trẻ xã hội ăn chơi lỏng, khơng khơng thể tình u thương cha mẹ, người ruột thịt lo lắng quan tâm cho mình, chí bạn cịn hỗn láo với cha mẹ, đánh thầy cô giáo bạn học, bạo hành nhà trường,… xã hội họ cịn đua xe, đánh võng đùa giỡn trước bao sinh mạng người Một số bạn nghiện ngập, trộm cắp, giết người, họ sống thật ích kỷ Những người trẻ thật đáng phê phán, đáng lên án - Mặt khác xã hội nay, nhìn chung tuổi trẻ sống cịn dửng dưng, bàng quan vô cảm với tượng tiêu cực, không lành mạnh quanh ta, họ chưa thực dũng cảm Lục Vân Tiên để biểu tình người Lòng yêu thương người tuổi trẻ biểu phong phú xã hội rộng mở, phát triển, hòa nhập, họ ngấm ngầm phát huy tình người truyền thống nhân đạo dân tộc, khơng thể tập trung, liệt có kẻ thù đến xâm lược, giày xéo dân tộc Tuy nhiên xã hội quan tâm, lo lắng 38 phận tuổi trẻ sống thờ ơ, bàng quan, vô cảm với người, sống quanh Đế 36: Hãy viết văn ngắn (khơng q 600 từ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa câu nói sau: "Trước óc vĩ đại, cúi đầu Trước trái tim vĩ đại, tơi quỳ gối" a Giải thích: - Câu nói thể ngưỡng mộ trước trí tuệ lịng nhân hậu người - Cách nói nhấn mạnh: + Cúi đầu trước óc vĩ đại: khâm phục trí tuệ, tài + Quỳ gối trước trái tim vĩ đại: Cảm phục lòng nhân hậu -> Đề cao lòng nhân hậu, tình u thương b Phân tích, bình luận: - Khâm phục trí tuệ vì: Trí tuệ phẩm chất tuyệt vời người, giúp người hoàn thành tốt công việc, thành đạt nghiệp sống, đóng góp nhiều cho xã hội, cộng đồng - Cảm phục lịng nhân hậu vì: Lịng u thương, nhân hậu tình cảm đạo lí cao đẹp người, giúp người sống đồng loại, đặt lợi ích cộng đồng lên lợi ích cá nhân; biết sống người khác, chí hy sinh người khác - Hai phẩm chất đáng ca ngợi, đề cao Ở vai trò lịng nhân hậu tình u thương đề cao Về mối quan hệ hai phẩm chất này, Nguyễn Du thể quan điểm: "Chữ tâm ba chữ tài" Bác Hồ nhắc nhở: "Người có tài mà khơng có đức người vơ dụng, người có đức mà khơng có tài làm việc khó" Vì hai phẩm chất bổ sung cho nhau, gắn bó chặt chẽ với nhau, thiếu hay coi nhẹ hai phẩm chất c Bài học: - Trí tuệ lịng nhân hậu hai phẩm chất đáng q người - Mỗi người cần không ngừng rèn đức, luyện tài hoàn thiện nhân cách, khẳng định giá trị người tơn trọng, u mến Đề 37: Bình luận câu nói nhà văn Lỗ Tấn (Trung Quốc): “ Trên đường thành công vết chân người lười biếng” Phần giải thích: Câu nói Lỗ Tấn đặt vấn đề giải thích tư tưởng: Khẳng định, đề cao nỗ lực phấn đấu, chăm rèn luyện người, phê phán biểu lười biếng, trông chờ, ỉ nại hay đổ lỗi cho khách quan - Con đường thành công đường đến ấm no, hạnh phúc, thành đạt thoả mãn ước mơ, khát vọng 39 - Con đường dẫn đến thành công phải trải qua q trình học tập, lao động, tìm tịi, sáng tạo khơng ngừng, vượt lên thử thách khó khăn, gian khổ, hy sinh Con đường thành cơng cịn trình lâu dài nhiều thử thách, chông gai Con đường thành công không dành riêng cho mà tất người: người có thành phần xuất thân tốt, nhiều thận lợi hồn cảnh gia đình, xã hội, kinh tế không nỗ lực cố gắng thất bại; trái lại, người nghèo khó, khơng có điều kiện học hành cao, khơng có chỗ dựa vươn đến thành công… - Con đường dẫn đến thành công địi hỏi người có lịng hăng say nhiệt huyết, chăm cần cù có ý chí sắt đá, biết chấp nhận khó khăn thử thách, vượt lên tất để học tập, lao động sáng tạo - Nhà văn Lỗ Tấn khẳng định, có người chăm tâm đường thành cơng đến đích - Nhà văn Lỗ Tấn gián tiếp phê phán người lười biếng, ỉ nại trơng chờ, ngại khó ngại khổ, khơng có ý chí vươn lên… Phần bình luận: - Cần rõ tính hai mặt vấn đề: Con đường thành công dung nạp người siêng chăm chịu khó; địi hỏi kiên trì lịng tâm; địi hỏi lịng cảm dám đương đầu với thử thách để đến đích cuối Con đường thành cơng khơng chấp nhận người lười biếng, ỉ nại trông chờ, ngại khó ngại khổ, khơng có ý chí vươn lên - Liên hệ thực tế Chọn dẫn chứng sách báo, phương tiện thông tin đại chúng, sống để làm sáng tỏ vấn đề 40 ... cao học vấn - Để có học vấn, người phải “ Học, học nữa, học mãi”, học tập suốt đời, vượt qua hồn cảnh khó khăn ” để học - Câu ngạn ngữ đề cao vai trò học vấn đường để có học vấn phải cố gắng học. .. cực nhọc gẳng gỏi đoèi Ai biết đâu, bà cụ bước khơng cịn vững lại nơi dựa cho người chiến sĩ qua thử thách ( Nguyễn Đình Thi, Tia nắng, NXB văn học, Hà Nội, 198 3) - Giới thi? ??u vấn đề cần nghị luận: ... giúp đỡ ->Bài học cho th©n Đề 27: Nhà bác học người Pháp LuisPaster nói : “ Học vấn khơng có q hương người học vấn phải có tổ quốc” Hãy viết văn nghị luận( không hai trang giấy thi) trình bày