04 đề tài chữa lỗi kiểu bài nghị luận xã hội cho học sinh giỏi

Chuyên đề CHỮA LỖI TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI CHO HỌC SINH GIỎI MÃ CHUYÊN ĐỀ: VAN_04 MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu……………… … III Phạm vi nghiên cứu…………………………… IV Phương pháp nghiên cứu…… PHẦN NỘI DUNG Chương 1: Cơ sở lí luận I Khái niệm II Các dạng đề NLXH III Các thao tác lập luận IV.Yêu cầu văn NLXH HSG V.Cách hiểu “lỗi” văn NLXH HSG Chương 2: Một số lỗi văn NLXH HSG .11 I.Lỗi xác định kiểu … .…… 11 II.Lỗi xác định luận đề .15 III.Lỗi xây dựng luận điểm 18 IV Lỗi lựa chọn luận .20 V Lỗi luận chứng, lập luận 24 Chương 3: Các phương pháp hướng dẫn học sinh thực hành viết văn NLXH hạn chế lỗi 27 KẾT LUẬN 45 THƯ MỤC THAM KHẢO 46 PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong số kĩ làm văn cần rèn luyện cho học sinh phổ thông (HS), kĩ viết văn nghị luận xã hội (NLXH) không phần quan trọng Bởi lẽ, theo xu hướng đổi hướng kiểm tra đánh giá lực học sinh năm gần đây, văn NLXH trọng nhờ vào hữu ích gần gũi với đời sống thể loại văn Thông qua vấn đề NLXH, HS bày tỏ quan điểm, suy nghĩ đạo đức, lối sống, tượng xã hội…và thể vốn hiểu biết nhiều lĩnh vực đời sống Cũng trình viết văn NLXH qua cấp học, em dần hoàn thiện giới quan, nhân sinh quan, hoàn thiện lối sống, soi vào vấn đề nêu trình học viết để hồn thiện thân Nhận thức tầm quan trọng nên chương trình học, văn NLXH có vị trí định Từ năm 2009 trở lại cấu trúc đề thi THPT Quốc gia ln có câu hỏi cho phần nghị luận xã hội Trong đề thi chọn học sinh giỏi (HSG) cấp, NLXH thường chiếm tỉ lệ 8/20 điểm Nếu làm tốt phần kết học tập thi em cao nhiều so với tập trung vào nghị luận văn học Mặc dù có tầm quan trọng kiểu NLXH chưa nhận trọng, quan tâm, đầu tư rèn luyện cho HS cách đích đáng Trước hết thời lượng chương trình dành cho văn NLXH cịn so với phân phối chương trình chung Thêm vào lối suy nghĩ cũ kiểu nghị luận văn học viết văn đích thực, để nhận học sinh giỏi văn… nên nhiều GV cịn chưa tâm, đầu tư chun mơn cho mảng kiến thức Mặt khác, kiểu nói chung cịn khó học sinh.Vì làm nghị luận văn học em có thuận lợi trang bị kiến thức cần thiết đọc văn lớp Còn dạng nghị luận xã hội, học sinh có thời gian rèn luyện nội dung phương pháp Đồng thời em thiên đọc xem theo hướng giải trí chưa có ý thức tích lũy kiến thức đời sống nên thiếu nguồn minh chứng, thiếu sâu sắc viết NLXH Với yếu tố khách quan chủ quan vậy, văn nghị luận xã hội học sinh nói chung HSG nói riêng mắc phải số lỗi, hạn chế chất lượng viết Nhận thức tầm quan trọng đó, vào thực tế dạy học ôn luyện đội tuyển, áp dụng số dạng tập để bước rèn luyện kĩ khắc phục lỗi kiểu nghị luận xã hội cho học sinh Trong khuôn khổ chuyên đề “Chữa lỗi văn Nghị luận xã hội cho học sinh giỏi”, mạnh dạn chia sẻ với đồng nghiệp việc làm theo hướng thiết thực nhất, không nặng lý thuyết sưu tầm đề thi, dàn ý II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Chuyên đề nhằm hướng đến công việc cụ thể : - Những vấn đề sở: Giới thiệu chung đặc điểm, phân loại kiểu văn nghị luận xã hội; yêu cầu kiểu nghị luận xã hội dành cho HSG - Phân tích biểu cụ thể lỗi thường gặp kiểu Nghị luận xã hội thông qua làm thực tế học sinh đội tuyển thi chọn học sinh giỏi (qua kiểm tra khảo sát chất lượng, thi thử) - Trình bày biện pháp rèn luyện kĩ khắc phục lỗi làm văn NLXH cho HSG - Đánh giá hiệu phương pháp rèn luyện khắc phục lỗi làm văn NLXH cho HSG III PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Lí thuyết văn NLXH phương pháp dạy học để phát triển kĩ làm NLXH cho đối tượng HSG - Thực trạng làm HSG kiểu NLXH - Các dạng tập củng cố phát triển kĩ làm HSG kiểu NLXH IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp phân tích tổng hợp lí thuyết - Phương pháp điều tra thực tế - Phương pháp thực nghiệm (dựa hệ thống tập kĩ năng) đánh giá kết PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN I KHÁI NIỆM Văn nghị luận xã hội - Văn nghị luận văn viết nhằm xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng, quan điểm Muốn thế, văn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng, có lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục Những tư tưởng, quan điểm văn nghị luận phải hướng tới giải vấn đề đặt đời sống có ý nghĩa - Văn nghị luận xã hội (phân biệt với kiểu nghị luận văn học) kiểu người viết bàn bạc xác lập quan điểm vấn đề liên quan đến đời sống xã hội tư tưởng đạo đức, tượng xảy đời sống xã hội Luận điểm, luận Mỗi văn nghị luận phải có luận điểm, luận lập luận - Luận điểm ý kiến thể tư tưởng, quan điểm văn nêu hình thức câu khẳng định (hay phủ định), diễn đạt sáng tỏ, dễ hiểu, quán Luận điểm linh hồn viết, thống đoạn văn thành khối Luận điểm phải đắn, chân thật, đáp ứng nhu cầu thực tế có sức thuyết phục - Luận lí lẽ, dẫn chứng đưa làm sở cho luận điểm Luận phải chân thật đắn, tiêu biểu khiến cho luận điểm có sức thuyết phục.3 II CÁC DẠNG ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Căn vào cách hỏi đề phạm vi vấn đề đặt đề bài, văn nghị luận xã hội thường chia thành ba dạng: nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí, nghị luận tượng xã hội, nghị luận vấn đề đặt tác phẩm văn học Nghị luận vấn đề tư tưởng - đạo lí Dạng đề nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí thường hướng tới yêu cầu học sinh bàn luận bày tỏ quan điểm vấn đề liên quan đến đạo đức, tư tưởng, lối sống, tình cảm gắn liền với sống ngày Về bản, có nhiều cách hỏi khác liên quan đến chủ đề quan điểm đời sống, nghiệp, ước mơ, khát vọng, phẩm chất tốt đẹp (dũng cảm, vị tha, yêu thương, nghị lực ), thói xấu, tình cảm đời sống tâm hồn người (tình bạn, tình yêu, tình cảm gia đình, tình yêu quê hương đất nước ) Dạng đề SGK Ngữ văn 7, tập 2, NXB Giáo dục, 2018, trang SGK Ngữ văn 7, tập 2, NXB Giáo dục, 2018, trang 19 SGK Ngữ văn 7, tập 2, NXB Giáo dục, 2018, trang 19 thường lấy câu danh ngôn tiếng (câu tục ngữ, ca dao, câu nói lãnh tụ, nhà văn hóa, nhà hiền triết ) bàn tư tưởng, đạo lí, lối sống, Có thể dẫn số đề văn dạng nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí sau: Đề 1: “Đám đông ồn lúc luôn đại diện sống” (Trịnh Công Sơn) Anh/chị viết văn bày tỏ quan điểm cá nhân ý kiến Đề 2: Trong ca khúc Ngẫu hứng phố, nhạc sĩ Trần Tiến viết “Hà Nội rẻ, có đắt bạn bè thơi” Anh/chị có đồng ý với nhạc sĩ không? Hãy chia sẻ suy nghĩ Đề 3: Đây câu chuyện nhạc sĩ S.Gu-nô người Pháp: Năm hai mươi tuổi tơi nói: “Tơi Mơ-da” Năm ba mươi tuổi, tơi nói: “Mơ-da tơi” Năm bốn mươi tuổi, tơi nói: “Chỉ có Mơ-da” Hãy trình bày suy nghĩ anh/chị vấn đề gợi từ câu nói Đề 4: Hãy viết đường để làm giàu trí tuệ thân Đề 5: Hãy xem ảnh đây, từ viết văn ngắn “giàu có” thân Ảnh 1: Bé Adi Hudea, tuổi, người Syria mím chặt mơi giơ tay đầu hàng tưởng máy ảnh súng phóng viên chụp em trại tị nạn Ảnh 2: Bạn nhỏ lớp Huồi Mới – Quế Phong – Nghệ An phải địu theo em đến trường để học Atmen biên giới Syria - Thổ 2.Nhĩ Nghị Kỳ luận tượng Ảnh 3: Những em nhỏ nạn đói Somalia chìa tay để xin thức ăn cứu trợ đời sống Dạng đề thường yêu cầu người viết bình luận, bày tỏ quan điểm tượng có thật đời sống Đó tượng tích cực, tượng tiêu cực tượng có hai mặt tích cực lẫn tiêu cực Viết tượng xã hội, địi hỏi HS phải có vốn hiểu viết xã hội định, có cập nhật thơng tin mang tính thời sự, thường nhật Đồng thời, HS phải thể chủ kiến trước tượng đề cập đến Cách hỏi dạng đề phong phú, nêu trực tiếp tượng, thơng qua số liệu mẩu tin tức, gợi mở tranh ảnh Ví dụ số đề hỏi tượng xã hội sau Đề 1: “Học đại học hay học nghề?” câu hỏi khơng bạn trẻ trước ngưỡng đời Anh/chị bày tỏ ý kiến thân trước vấn đề Đề 2: Hiện nay, nhiều bạn trẻ lầm tưởng sức mạnh tiếng nên bất chấp tất để tiếng, chí tiếng tai tiếng Anh/chị nghĩ tượng trên? Đề 3: Hãy viết văn với chủ đề: Sức hút vùng đô thị hay làng quê bị lãng quên? Đề 4: Quan sát hình ảnh đây, lấy ý tưởng để viết luận người mạng xã hội thời đại (Ảnh: internet) Nghị luận vấn đề xã hội đặt tác phẩm văn học Dạng đề nghị luận vấn đề xã hội đặt tác phẩm văn học thường xuất phát từ vấn đề xã hội giàu ý nghĩa tác phẩm văn học để yêu cầu HS bàn bạc, bày tỏ quan điểm Với dạng đề yêu cầu HS phải có lực hiểu sâu sắc thông điệp nhà văn gửi gắm tác phẩm, đồng thời có kiến thức xã hội vấn đề đặt Vấn đề xã hội đề cập đến kiểu đề rút từ tác phẩm học chương trình mẩu truyện mini thơ có ý nghĩa triết lí ngồi chường trình học Có thể dẫn số đề dạng phù hợp với đối tượng HSG sau: Đề 1: Đọc truyện ngắn sau Con đường không dẫn đến đâu Ở ven xứ nọ, có ba đường theo ba ngả: đường biển, đường thứ hai thị trấn, đường thứ ba chả dẫn tới đâu Martino biết hỏi khắp người trả lời cậu Nhưng Martino không thắc mắc đường: Nếu không dẫn tới đâu họ lại làm đường đó?; Nếu chưa có thử lại dám khẳng định chẳng dẫn tới đâu? Cậu thắc mắc nhiều người gọi cậu “Martino cứng đầu”, cậu chẳng để bụng mà tiếp tục nghĩ đường Khi đủ lớn, buổi sáng Martino dậy sớm khỏi làng khơng ngần ngại bước vào đường bí ẩn Cậu trải qua quãng đường dài đầy ổ trâu, ổ gà, búi cỏ dại, vũng lầy phải qua khu rừng với đường hầm tối tăm lạnh lẽo cành đan vào với Cậu chân mỏi nhừ định quay về, trí tị mị hối thúc cậu khơng bỏ Cuối khu rừng thưa dần, bầu trời bắt đầu ra, đường kết thúc trước cánh cổng lớn dẫn vào tòa lâu đài Chủ nhân tòa lâu đài – quý bà xinh đẹp – tươi cười chào đón cậu, người hỏi cậu: - Vậy cậu không tin vào câu chuyện dân làng đường không dẫn đến đâu cả? - Vâng, điều thật ngớ ngẩn, theo cháu nghĩ số điểm đến nhiều số đường chứ! - Tất nhiên rồi! Chỉ cần ý chí hành động thấy! Nào ta đưa cháu thăm lâu đài Thế Martino thăm lâu đài với nhiều điều kì diệu – thứ có câu chuyện cổ tích Sau đó, cậu đưa cỗ xe ngựa với chó dẫn đường, tất nhiên xe chất đầy cải quý báu Khi Martino trở cậu chào đón với bao kinh ngạc nghĩ cậu chết Cậu tặng quà cho người phải kể lại câu chuyện đến trăm lần Mỗi lần cậu kể xong lại có chạy nhà thắng xe ngựa chạy phía đường khơng dẫn đến đâu Nhưng tối họ liền trở với mặt dài thượt thất vọng: đường dẫn vào khu rừng với bụi gai dày đặc, khơng có cổng sắt, khơng có lâu đài Đó có thứ cải dành tặng cho dám tiên phong đường mới, người “Martino cứng đầu” (Phỏng theo Gianni Rodari, Chuyện kể điện thoại, NXB Kim Đồng, 2015) Anh/chị viết văn nghị luận bày tỏ quan điểm học rút từ câu chuyện Đề 2: Đọc hai trích đoạn hai thư sau: “…Vào đêm thứ sáu vừa qua, cướp mạng sống người đặc biệt, tình yêu đời ta, mẹ trai ta ta không căm thù dù giây phút Ta không quan tâm không muốn biết – kẻ linh hồn chết Nếu Chúa trời mà người tơn thờ biết tới viên đạn găm người vợ ta vết thương cào xé trái tim ông Thế nên, ta khơng cho phép ghét bỏ Các muốn ta căm ghét ta không đáp trả giận ngu ngốc Vì vơ minh hình thành nên thứ hình hài Các muốn ta run sợ, muốn nhìn người đồng bào ánh mắt nghi ngờ, muốn ta hy sinh an tồn cá nhân Các nhầm.( )” (Trích thư gửi kẻ khủng bố anh Antoine Leiris, người cha đứa trai 17 tháng tuổi, người chồng có vợ thiêt mạng vụ khủng bố đẫm máu nhà hát Bataclan Pháp tối 13/11/2015) “…Khi tới bệnh viện, cha mẹ thấy qua sóng siêu âm thể khơng biết chuyện vừa xảy ra, cịn mải ngậm ngón tay miệng làm động tác nhào lộn nghệ sĩ xiếc bụng mẹ, tất thù hận, giận kẻ cơng khủng bố hồn tồn tan biến giây phút Mẹ thực hy vọng trái tim sinh giới tốt đẹp hơn, không vậy, hệ làm điều tuyệt vời để điều trở thành thật.(…)” (Trích thư gửi chị Sneha Mehta, 28 tuổi, mang thai tuần thứ 16 người may mắn sống sót sau loạt vụ công khủng bố sân bay Brussels Bỉ vào hơm 22/3/2016) Anh/chị tự hồn thành thơng điệp rút từ hai thư (bằng việc điền vào dấu /…/) “… chiến thắng bạo lực, lòng thù hận ác”, lấy làm chủ đề để viết văn nghị luận bày tỏ quan điểm cá nhân III CÁC THAO TÁC LẬP LUẬN Lập luận cách nêu luận để dẫn đến luận điểm Lập luận phải chặt chẽ, hợp lí văn có sức thuyết phục Lập luận đưa lí lẽ xác đáng, chứng tin cậy trình bày hợp lí để dẫn dắt người đọc đến kết luận Khi lập luận, người viết sử dụng cách thức khác thao tác lập luận Các thao tác lập luận khuôn khổ chương trình Ngữ văn THPT phân chia thành thao tác chính, nhằm mục đích phát triển kĩ làm cho HS hai dạng NLXH NLVH SGK Ngữ văn 7, tập 2, NXB Giáo dục, 2018, trang 19 Trong trình rèn kĩ làm NLXH cho đối tượng HSG, nhận thấy tầm quan trọng việc phân biệt thao tác, nắm vững vận dụng linh hoạt thao tác lập luận Vì vậy, chúng tơi hệ thống hóa lại kiến thức thao tác lập luận giúp HS nắm kiến thức lý thuyết trước thực hành TỔNG HỢP CÁC THAO TÁC LẬP LUẬN Phân tích So sánh Giải thích Bác bỏ Ch/minh Bình luận Đặc điểm Là thao tác người viết (nói) sử dụng lí lẽ dẫn chứng để đến chung kết luận, thuyết phục người đọc (nghe) vấn đề đời sống văn học Đặc Mục Làm rõ Làm sáng Làm sáng Phản bác, Làm cho Đề xuất điểm đích đặc điểm rõ đối tỏ vấn phủ định người thuyết riêng nội tượng đề, giúp ý kiến nghe tin phục dung, người sai lệch, vào vấn người hình nghiên nghe từ cực đoan, đề nghe tán thức, cấu cứu với chưa hiểu thiếu nói đến đồng với trúc, đối tượng đến hiểu xác đúng, nhận xét, đối khác rõ có thật đánh giá, tượng bàn luận thân đối tượng Yêu Cần chia Đặt Cắt nghĩa - Bác bỏ - Lí lẽ sắc Trình cầu tách theo đối tượng vấn cần gắn bén, rõ bày rõ tiêu vào đề với phân ràng, khoa ràng, chí, quan bình cách trung tích học trung thực hệ diện, đánh thực, sai lệch, Dẫn vấn đề định giá khách tác hại chứng xác - Đề xuất tiêu quan, khẳng đáng, chứng chí khoa học, định quan chân thực, tỏ ý cụ thể điểm thuyết kiến - Cần giữ phục thái độ xác đáng khách - Có lời quan bàn sâu mực rộng v/đ bình luận Cách - Đi sâu - Tìm Cắt - Trực tiếp - Xác định - Nêu thức vào mối liên nghĩa bác bỏ luận điểm tượng yếu tố hệ khía luận điểm - Đưa (ngắn gọn, - Lưu ý đối cạnh - Bác bỏ hệ thống lí khách Và chàng ta bắt đầu luyện tập cách bí mật, đám sỏi đá dòng suối quê nhà, ngày thật mệt nhọc Chàng ta va vào khắp nơi, làm lớp vỏ cứng méo mó chân giẫm vào chân Nhưng việc tốt dần lên có chí việc học mà Khi chắn, chàng ta đứng trước nhà nói: - Mọi người xem đây! Rồi chàng chạy đoạn phía trước - Ơi ơi, - người mẹ bật lên khóc – bị trí sao? Hãy trở lại con, lại cha mẹ dạy, giống cách anh em ấy, người yêu cả! Đám anh em chàng ta, trái lại, đứng cười giễu cợt Người cha đứng nhìn đầy nghiêm khắc lúc lâu nói: - Đủ Nếu mày muốn lại nhà đứng tôm khác Nếu muốn làm theo ý mày dịng suối đủ rộng đấy: đi đừng trở nữa! Chàng tôm tài ba yêu thương cha mẹ, anh em, lại tin tưởng khơng mảy may nghi ngờ thân Chàng ta ôm hôn mẹ chào từ biệt cha anh em lên đường Lộ trình chàng ta gây kinh ngạc cho nhóm ếch túm tụm trị chuyện tán súng - Thế giới đảo lộn hết rồi, - ếch nói, – chị nhìn cậu tơm mà xem tơi nói hay sai - Chả cịn tơn ti trật tự cả, - ếch khác lên tiếng - Ơi trời đất ạ! Trời đất ơi! – nàng ếch thứ ba kêu lên Nhưng chàng tôm ta thẳng tiến đường mình, xác phải nói Được đoạn, chàng ta nghe thấy bác tôm già nua gọi lại Bác ta trơng thật buồn bã trơ trọi bên tảng đá - Cháu chào bác – chàng tơm trẻ tuổi cất tiếng Bác tơm nhìn chàng trai hồi lâu nói: - Cháu tưởng làm vậy? Chính ta lúc cịn trẻ có ý định dạy cho họ nhà tơm thẳng phía trước Và ta có được: sống thui thủi mình, cịn thiên hạ cắn đứt lưỡi cịn phải cất lời với ta Chừng kịp, cháu tin ta: bỏ sống người khác thơi Một ngày cháu cám ơn lời khun ta Chàng tơm trẻ tuổi khơng biết phải trả lời nên im lặng Nhưng lòng chàng ta nghĩ, “Ta làm mà.” 32 Và sau lễ phép chào bác tơm càng, chàng ta lại tiếp tục hành trình cách đầy tự hào Chàng ta có tiến xa khơng? Có làm nên chuyện khơng? Có uốn nắn tất chưa đời khơng? Chúng ta khơng thể biết chàng ta tiến bước với lòng cảm kiên định ngày Chúng ta biết cầu chúc cho chàng với trái tim: Thượng lộ bình an! (Trích Chuyện kể điện thoại, trang 64 – 67, Gianni Rodari, biên dịch: Trần Thanh Quyết) Câu chuyện gợi cho anh/chị đến vấn đề đời sống? Hãy viết văn nghị luận xã hội trình bày suy nghĩ anh/chị Bài làm Năm 2007, xem Finding Nemo lần Năm 2017, xem lại Finding Nemo lần thứ n Mỗi lần xem lại lần nhận ý nghĩa gửi gắm câu chuyện, lần thứ n này, nhận câu nói tưởng vơ thưởng vơ phạt Dory: “Just keep swimming” khơng đơn giản vẻ ngồi gồm ba chữ Just keep swimming- bơi đi, bơi phía trước, mặc cho thiên hạ gièm pha, mặc cho nghi ngờ thân, mặc cho khó khăn trùng trùng Đóng gói kiên định vào ba lơ đến đích Trong sống, có lúc ta cần đến kiên định để dấn thân, để khám phá, để vượt qua định kiến lối mòn Câu chuyện chàng tôm trẻ tuổi gợi nhớ cho tơi Finding Nemo Khơng phải nhân vật loại sinh vật sống nước mà nhân vật kiên định hành trình để làm điều mà trước chưa làm Chàng tơm phía trước thay thụt lùi họ hàng bị bố mẹ, anh chị em người phản đối Cách tiến lên đại diện cho điều khác biệt, phản ứng vật tương ứng với cách mà xã hội phản ứng hết định tiến phía trước dù bị phản đối tơm tượng trưng cho lịng kiên định đường ngược với lẽ thường xã hội Chốt lại, kiên định gì? Kiên định có nghĩa không bị lung lay hay ảnh hưởng tác nhân bên hay bên tin tưởng vào điều cho Kiên định dù đường ta có nhiều gièm pha lời khuyên lùi lại ta tiến phía trước Kiên định có lịng tin vào suy nghĩ nhận xét cá nhân số đông không nghĩ ta Kiên định lựa chọn trí tuệ dám khác biệt tim dám đón nhận thử thách Kiên định giống bạn trẻ hiểu khả thân muốn trở thành đầu bếp, vượt qua cản trở gia đình khó khăn để làm điều Kiên định giống cách mà Bill Gates bỏ ngang 33 trường đại học Havard danh giá để khởi nghiệp gara ô tô nhỏ bất chấp ngăn cản bạn bè quan niệm xã hội “tốt nghiệp Havard có tất cả” Sự kiên định vô cần thiết phương diện cá nhân cộng đồng Về cá nhân, có kiên định đồng nghĩa với việc có lập trường, có kiến phụ thuộc vào ý kiến số đơng Hơn nữa, kiên định khiến hồn thành điều mà khơng có khả làm Thế giới đầy rẫy kẻ nghi ngờ, ta tự nghi ngờ thân, nghi ngờ tác nhân dẫn đến việc ta bỏ Vì ta phải có lịng kiên định Với tơi, giống nấc thang nâng đỡ ta khỏi bờ vực từ bỏ Kiên định cịn có ý nghĩa to lớn với cộng đồng Theo suy nghĩ tôi, đám đông kẻ tự vả mù quáng, bảo thủ Họ hành động vô thức theo hai loại hiệu ứng: hiệu ứng đoàn tàu (một người có khuynh hướng làm theo hay tin theo việc có nhiều người làm hay tin dù chẳng hiểu sao) hiệu ứng tiếp xúc thường xuyên(con người ưa thích điều họ hay tiếp xúc) Hai loại hiệu ứng tạo thứ mà xã hội có: lẽ thường Những lẽ thường định xem người nên ăn mặc, đứng, hành xử hay tư nào, niềm tin kiến thức đúng, biểu vi phạm lẽ thường coi phạm tội loạn Trong câu chuyện chàng tôm, mức độ phản đối tăng dần: từ lời khuyên can đầy lo lắng mẹ, lời mắng nghiêm khắc người cha, chế giễu anh chị em, gièm pha mụ đàn bà cuối lời cảnh báo tuyệt vọng kẻ trước thất bại Đám đông theo đường mang tên lẽ thường, có ngược lại đường đồng nghĩa với việc quay lưng lại giới, bị giới quay lưng Nhưng lúc kiên định vào Thế giới bảo vệ khỏi bảo thủ, cần kẻ tiên tiến có lịng kiên định để đứng lên nói liên tục với giới rằng: “Điều người tin, làm sai rồi.” Nếu kiên định liệu giới có phát triển khơng? Thiếu nó, khoa học triết học bị bóp chết từ trứng nước Sự kiên định số người giúp khai sáng giới, đưa đến với chân lý văn minh Lịch sử có đầy rẫy minh chứng kẻ kiên định đường khác biệt Thời Hy Lạp cổ đại, nhà triết học vĩ đại lịch sử đứng lên phản đối “lẽ thường” cuả thời đại xã hội mà ơng sống.Ơng quảng bá triết học vận dụng để làm sống người dân Athens tốt đẹp Socrates nói: “Miễn tơi cịn thở cịn khả năng,tơi không ngừng thực hành triết học, khuyến khích vị làm sáng tỏ thật cho người gặp… Và thưa quý ông … dù vị có tun bố tơi trắng án hay khơng vị biết tơi khơng thay đổi tơi làm, kể tơi có phải chết trăm lần.”Sự kiên định Socrates gặp phải nhiều phản đối, vào năm ông 70 tuổi, người ta mở phiên xét xử Athens để định 34 án ông Và ông nhận án tử Nhà triết học xuất chúng nhân loại nhận kết bi thảm cho kiên định Nicolas Corpenicus người phát trái đất quay xung quanh mặt trời ngược lại, đại đa số khơng biết điều sau Đơn giản Galileo Galilei tiếng với câu nói: “Dù trái đất quay.” Galileo không phát chân lý này, năm cuối đời ông gắn liền với thảm kịch khoa học Đối đầu với lực lớn thời Giáo hội, nhà khoa học không nao núng giữ vững niềm tin vào chân lý Trong Finding Nemo, cá Marlin nghĩ khơng thể băng qua đại dương cá hề, cá xung quanh bảo cá chẳng đâu xa rặng san hơ Nhưng nhờ có bền bỉ kiên gan tình yêu con, vượt qua chặng đường tưởng khơng thể Tơi có lúc khơng tự tin vào thân Năm lớp 7, giáo tơi nói với bố tơi khơng đủ khả để thi chuyên đâu, bố mẹ nên tính cho vào thi vào trường công lập tốt Thầy giáo khun tơi “hãy chọn trường vừa sức mình” Nhưng tơi khơng từ bỏ Tơi bỏ tai lời cắm đầu vào học, nhớ lại ngày ấy, cảm thấy câu “Just keep swimming” Cứ làm việc thơi, tin vào thân thơi, cịn mặc kệ giới Và tơi đến đích Thế nhưng, đâu phải lúc ta biết nên kiên định Sự kiên định khơng lúc trở thành bảo thủ, cứng đầu, dao quay ngược lại đâm Giữa sai, phù hợp không phù hợp lằn ranh giới mờ ảo Ta biết ta đặt kiên định lúc chỗ, có lúc ta kẻ sai đám đông người Như chàng tôm kia, họ nhà tôm bao đời lùi, việc chàng tiến khơng sai liệu có hồn tồn đúng? Kiên định trở thành cứng đầu không chịu lắng nghe ý kiến người khác khiến nhớ đến việc tơi học tốn Mẹ tơi bảo tơi khơng có khiếu học tốn lúc đầu tơi khơng tin Tơi đứa hay tự cứng đầu, nên nghe mẹ bảo tơi học tốn cho Lớp tốn lớp tơi có quy định này: đến cuối thầy giáo tập năm người làm nhanh 10 điểm làm Tôi học cật lực, mười chưa tơi cho dù tơi có cố gắng nào, học chăm Tơi tư tốn chậm, phải nói thật hiểu ln lớp Ln có khoảng cách định đứa thông minh bẩm sinh mà vượt qua Sau nhận mẹ đúng, định không theo tốn mà học ngơn ngữ văn học, không cố gắng đời chẳng đám có thiên phú tốn Hay ếch chuyện Ếch ngồi đáy giếng Nó giữ quan điểm chúa tể hống hách Nhưng ếch cuối bị giẵm chết trâu Đôi khi, ta cần phải biết nên sống mái kiên định với điều nên từ bỏ 35 Câu chuyện chàng tôm trẻ tuổi lần nhắc nhở có lĩnh để khám phá tìm tịi, kiên định để tiếp tục việc làm Và khơng có vậy, để kiên định cần có khổ luyện Nếu ngồi nhà, sống bao bọc, chắn kiên định bạn bị thổi bay sau “cơn bão táp đầu tiên” Hãy tích lũy kiến thức, rèn luyện kĩ năng, trực tiếp lăn lộn với việc làm giống chàng tôm tập tiến Khi kiên định lớn dần lên đắn thoát khỏi bảo thủ cứng đầu cá nhân Trong thời đại mà thành cơng địi hỏi mẻ tư “chất riêng” này, câu chuyện chàng tôm trẻ tuổi giống lời động viên cho hệ trẻ, đồng thời cho ta học kiên định đường chọn Đã bạn thắc mắc “đường phố đơng mà đường thành cơng vắng?” Câu trả lời để bước đến đường thành cơng cần vé lịng kiên định Bạn có vé cho riêng chưa? (Bài làm HS lớp chuyên Văn) Nhận xét: Đề đề mở, câu chuyện nhiều ẩn ý HS quyền chọn vấn đề nghị luận, HS chọn vấn đề bàn luận giàu ý nghĩa Bài viết có tính sáng tạo, viết có cảm xúc, có ưu diễn đạt phân tích dẫn chứng Cần bổ sung thêm hệ thống lí lẽ chuyển ý linh hoạt Nên giảm bớt dẫn chứng thân (ở cuối bài) Đề 2: Trong tác phẩm Một người Hà Nội, nhà văn Nguyễn Khải có viết “Để sống hàng ngày cần giá trị tức thời, để sống có cốt cách phẩm hạnh cần giá trị bền vững” Anh/chị viết văn nghị luận khoảng 600 chữ bình luận vấn đề Bài làm Giữa dòng chảy sống đại, khơng người băn khoăn “Làm để trì sống đời thường hàng ngày phải sống cho đẹp, có cốt cách riêng?” Phải để đạt điều cần có dung hịa hai giá trị tức thời bền vững Như nhà văn Nguyễn Khải nói: “Để sống hàng ngày cần giá trị tức thời, để sống có cốt cách phẩm hạnh cần giá trị bền vững” Câu nói thơng điệp sâu sắc đời sống mà Nguyễn Khải muốn gửi đến người đọc “Sống hàng ngày” sống đầy đủ, đàng hoàng với nhu cầu tối thiểu người ăn, mặc, Đó cách sống để ta hịa nhập với người, khơng lạc hậu so với xã hội “Sống hàng ngày cần giá trị tức thời” có nghĩa cần đến giá trị vật chất, hữu tiền bạc, nhà, xe, cơm áo, công việc…Giá trị tức thời giá trị thiên vật chất mà người kiếm được, chí cho, tặng Nhưng vật chất vồn ngoại thân, 36 có mai khơng, giàu mai nghèo dễ đổi thay Chúng điều kiện cần, giá trị tức thời để trì đời sống hàng ngày, bình thường Vậy ngược lại với giá trị tức thời, giá trị bền vững gì? Đó giá trị tinh thần mà người phải tích lũy, rèn luyện, trải nghiệm có Nó tạo lên chân giá trị người bền vững theo thời gian Giá trị bền vững tâm hồn, lối sống phẩm chất tốt đẹp (lịng tự trọng, tính kiên trì, lịng vị tha…), hạnh phúc gia đình, tình bạn đẹp, cá tính riêng… Những giá trị bền vững giúp sống có cốt cách phẩm hạnh tức sống đẹp, sống có lĩnh dịng đời xơ đẩy Cả câu nói thức tỉnh vai trò giá trị tức thời, lối sống thực tế giá trị bền vững để trì sống bình thường, đồng thời tạo móng cho lối sống đẹp, có cốt cách riêng Vậy để trì sống hàng ngày lại cần đến giá trị tức thời? Ai biết tiền bạc, công danh, nhà, xe…sẽ giúp người thỏa mãn nhu cầu tối thiểu để tồn Nếu thiếu chúng người sống đời sống khó khăn, vất vả Tuy vật ngoại thân chúng lại tạo hình ảnh dễ chịu, ưa nhìn - ấn tượng người Giá trị tức thời giúp người có hội để gặp gỡ, tiếp xúc, để nâng tầm hiểu biết, học vấn Đồng thời nhờ có giá trị mà người không bị lạc hậu so với thời đại Hãy thử hình dung bạn thiếu thốn vật chất, công việc ko ổn định, bạn trì c/s bình thường? Chưa kể đến ăn mặc thời trang, dùng điện thoại, xe theo xu hướng chung bạn có hình ảnh lịch sự, đại dễ hòa nhập với xã hội Những ca sĩ trẻ, diễn viên Đoan Trang, Hồ Ngọc Hà, Thủy Tiên… chưa gây ấn tượng tài hay phẩm chất, lối sống ghi dấu ấn nhờ vẻ bề tạo dựng giá trị tức thời Đó thứ giúp họ tồn sống, giới giải trí Nhưng đời sống hàng ngày phải sống có cốt cách phẩm hạnh, nghĩa sống đẹp, sống có phong cách, dấu ấn riêng, có lĩnh Điều cần đến giá trị bền vững Đầu tiên đức tính, thói quen phẩm chất tốt mà người tạo dựng làm nên giá trị bên trong, đích thực người Ấn tượng vẻ bề tốt đẹp khơng trì lâu khơng có giá trị riêng thơng minh, tính trung thực, lịng tự trọng,lịng tốt, quan tâm…Tiền bạc, địa vị giúp tồn hạnh phúc, tình bạn, trí tuệ, tình cảm chân thành giúp sống có ý nghĩa, sống đẹp Những giá trị bền vững giúp người có lĩnh vượt qua sóng gió sống để tạo đời sống vững bền, cốt cách khơng suy chuyển trước hồn cảnh Cho đến cuối đời, dấu ấn mà người để lại người nhà cao cửa rộng, nhiều tiền mà hiểu biết, đức tính tốt, lối sống có cốt cách phẩm hạnh Trong sống có nhiều vĩ nhân Bác Hồ với áo 37 kaki, đôi dép cao su trí tuệ, lối sống giản dị, suốt đời cống hiến dân nước, Người thực minh chứng sắc nét cho sống có cốt cách, phẩm hạnh Và giá trị bền vững tạo cho người lĩnh đứng vững trước hồn cảnh Donand Triump ơng trùm dầu khí bất động sản nói đại ý rằng: Cái làm tồn đến tận vinh quang ngày số tiền tơi có ngân hàng mà ý chí nghị lực phẩm hạnh tơi Vậy cuối cùng, giá trị thực cần cho đời sống? Cả hai giá trị tức thời bền vững Giá trị tức thời tảng, điều kiện cần để trì sống bình thường, hịa nhập với xã hội Còn giá trị bền vững điều kiện đủ, xương sống để tạo đời sống vững bền, sống đẹp giàu ý nghĩa Tấm áo khơng làm nên thầy tu thầy tu đích thực phải có áo, đức tu Nếu tôn thờ, chạy theo giá trị tức thời người đánh thân, sống hời hợt, xu thời…Nhưng gạt qua nhu cầu vật chất tối thiểu, người cực đoan sung bái giá trị tinh thần, lạc hậu so với thời đại, chí khơng thể sống đường hồng nghĩa Thức tỉnh vai trò, ý nghĩa, mối quan hệ giá trị tức thời bền vững, cần làm để hài hịa hai? Hãy học tập rèn luyện để mai vừa có cơng việc ổn định, đảm bảo giá trị tức thời Đồng thời tu dưỡng rèn luyện đạo đức, tạo lối sống, tạo phong cách riêng để có giá trị bền vững riêng Giá trị tức thời hay giá trị bền vững tùy thuộc vào cách sử dụng giá trị tạo dựng giá trị cá nhân Hãy tạo dựng đời sống vừa bình thường vừa có cốt cách, phẩm hạnh Hãy sống đời sống hài hòa với xung quanh giá trị đời thường tạo dựng phong cách sống giá trị riêng thân giá trị bền vững (Bài làm HS lớp chuyên Văn) Nhận xét: Bài viết có kết cấu chặt chẽ, hệ thống luận điểm lí lẽ, dẫn chứng hợp lí, có tư logic, hành văn mạch lạc, số đoạn diễn đạt tốt giàu hình ảnh Tuy viết cịn thiếu cảm xúc, cần tìm hướng tiếp cận vấn đề sáng tạo Đề 3: anh/chị bày tỏ quan điểm ý kiến bình luận độc giả báo Dân trí loạt bàn văn minh nơi công cộng người Việt sau: “Chúng ta tự hào hão văn hóa đẹp hàng ngày người dân ta xuất mặt báo với cách cư xử thiếu văn minh” Bài làm Dân tộc Việt Nam vốn tự hào bề dày văn hóa 4000 năm với bao di sản văn hóa vật chất, tinh thần Nhưng văn hóa khơng phải tồn khứ, sách vở, viện bảo tàng mà phải thể đời sống sinh hoạt, cách ứng xử hàng ngày Chúng ta tự hào hão văn hóa đẹp 38 hàng ngày người dân ta xuất mặt báo với cách cư xử thiếu văn minh Dù vậy, khơng thể biểu số người mà ta tự ti văn hóa dân tộc nét đẹp người Việt Nam Vậy, văn hóa gì? Văn hóa tồn nét đẹp, tinh hoa dân tộc vật chất, tinh thần thể kiến trúc, nghệ thuật, phong tục tập quán, lễ hội, lễ nghi, cách hành xử… Điều có nghĩa “văn hóa” khơng nằm thẳng viện bảo tàng, trang giấy khảo cứu mà phải thể đời sống hàng ngày nhân dân Đặc biệt lời ăn, tiếng nói, cách hành xử…thì văn hóa thước đo để đánh giá người Thế nhưng, dân đất Việt với 4000 năm văn hóa nhiều người Việt lại có cách cư xử thiếu văn hóa nơi cơng cộng Hiện tượng này, phổ biến khắp nơi đất nước, từ thành thị đến nông thôn, miền núi đến đồng bằng, nhà hàng, siêu thị, đường phố đến trang mạng xã hội… Và biểu vơ phong phú Nào chen lấn, xô đẩy đông người tham gia giao thơng; vứt rác bừa bãi; khạc nhổ, phóng uế tùy tiện; tò mò, thọc mạch đời tư người khác; ăn nói thơ lỗ thiếu lịch sự; trang phục khơng phù hợp với hồn cảnh; nói to, cười to nơi cơng cộng….Nếu thường xuyên cập nhật tin tức, ta thấy khơng thiếu tít bào mà thói hư tật xấu ứng xử người Việt trung tâm như: Chen lấn, xô đẩy, trèo hàng rào Công viên nước Hồ Tây, hàng trăm người dẫm đạp mua hàng khuyến mãi, điểm mặt 10 thói quen xấu người Việt nơi cơng cộng Thậm chí, nhiều tờ báo cịn gióng lên hồi chng cảnh tỉnh tình trạng xuống cấp văn hóa người Việt việc lập hẳn chuyên mục “người Việt xấu xí”, “ thói hư tật xấu người Việt” Vậy, ngun nhân từ đâu mà người Việt lại có cách cư xử thiếu văn minh nơi công cộng Trước hết, xuất phát từ thiếu ý thức, lối suy nghĩ hành động tùy tiện, chạy theo ý muốn cá nhân mà thiếu tôn trọng người khác, thiếu tôn trọng cộng đồng Hãy thử nghĩ xem nguyên nhân từ đâu dẫn đến chen lấn xô đẩy, lộn xộn không xếp hàng chờ mua hàng, nhận quà khuyến mại, khám bệnh….của người Việt Chẳng phải muốn nhanh, muốn việc mà không tôn trọng người khác hay sao? Thêm vào thói quen hành xử tiện khơng uốn nắn từ nhỏ xả rác, khạc nhổ bừa bãi….Cũng khơng thể đổ lỗi hồn tồn cho cá nhân người hành xử, họ sản phẩm giáo dục nặng lý thuyết, cịn văn hóa nằm vài trang sách đạo đức tẻ nhạt, khô cứng Hay sản phẩm lối sống, lối nghĩ tiểu nơng tị mị quan tâm thái quá, tùy hứng mà hành động, a dua theo đám đông tồn văn minh lúa nước hệ Và nhiều hồn cảnh vơ tình tiếp tay cho hành động xấu Một hạ tầng giao thông chật hẹp khiến người tham gia giao thông bon chen lên vỉa hè để kịp giờ; khu vui chơi, đông người thiếu nhà vệ sinh cơng cộng dẫn đễn người có hành vi “bí làm 39 bừa”; nhà hàng, cơng viên khơng tính tốn kỹ chương trình khuyến mại dẫn đến tải hành động xấu kèm theo; Một người bảo vệ, người phụ xe buýt không nghiêm túc hoàn thành trách nhiệm dẫn đến nhiều người thoải mái nói to mà khơng bị nhắc nhở làm ảnh hưởng đến người xung quanh Nhưng nguyên nhân sâu xa phải kể đến yếu quản lý văn hóa, tuyên truyền, giáo dục lối cư xử văn minh cho người dân cách có hệ thống, có quy mơ từ xuống Chính nguyên nhân mà tượng cư xử thiếu văn hóa, văn minh nơi cơng cộng ngày trở nên phổ biến người Việt Và điều để lại hậu lớn nhiều so với hành động tưởng vô thưởng vô phạt Trước hết, thân người cư xử thiếu văn minh trở thành người Việt xấu xí mắt người khác Và điều ảnh hưởng khơng nhỏ đến tương lai họ Cư xử thiếu văn minh nơi cơng cộng cịn gây trật tự an ninh, ảnh hưởng đến tính mạng, tài sản cải người Bao nhiêu người bị đồ, bị xâm phạm vụ Công viên nước Hồ tây, vụ hôi xe tải bị đổ Đồng Nai Và thử nghĩ xem, hình ảnh người Việt, đất nước Việt Nam mắt bạn bè giới trở thành người văn minh hành động nhỏ đường đến với hội nhập với thành công, với kinh tế văn minh toàn cầu xẽ xa Vấn đề đặt có nên nhìn vào mặt tiêu cực tượng, cá nhân hành xử thiếu văn minh mà nhìn quy chụp, tự ti văn hóa Việt? Chắc chắn thái độ sai lầm Văn hóa Việt cịn nhiều điều tốt đẹp, nhiều người tốt, văn minh, lịch thiệp Hình ảnh người Việt mắt bạn bè quốc tế lưu lại nhiều ấn tượng lòng hiếu khách, tốt bụng, cởi mở… Cái cần quan tâm làm để thay đổi cách cư xử thiếu văn minh, để thay dần “người Việt xấu xí” “người Việt văn minh” Trước hết, tự thau đổi thân từ thói quen nhỏ xếp hàng, chào hỏi, cám ơn, bỏ rác nơi quy định….Hãy ý thức hành động nhỏ làm nên hình ảnh, người , đất nước Việt Nam Và gia đình, nhà trường phải ln song hành giáo dục kiến thức, kỹ với giáo dục đạo đức Chữ đức có lẽ cần đặt kên trước chữ tài Giáo dục đạo đức xin nhỏ, gần gủi sống Để từ em bé mầm non, sinh viên đại học thụ hưởng học đạo đức, ứng xử ý nghĩa Thêm vào đó, xã hội đại truyền thông, công nghệ thông tin phát triển, phát triển huy động để lên án hành động xấu, lan tỏa hành động tốt có lẽ tương lai với người Việt văn minh khơng cịn xã Cũng cần chiến lược “Vì Việt Nam văn minh” hoạch định nghiêm túc từ nhà quản lý giáo dục để thay đổi đất nước, người Việt Nam 40 Cư xử thiếu văn minh người Việt nơi cơng cơng xem sâu làm rầu nồi canh, đừng mà niềm tin vào người Việt, văn hóa Việt Hãy tự hào văn hóa Việt Nam bền vững, tinh hoa Nhưng cần tự phê phán soi chiếu, rèn luyện thân để xem xứng đáng với văn hóa đó, dám ngẩng cao đầu “tơi người Việt Nam” Vì Việt Nam văn minh, người Việt Nam lịch thiệp, thay đổi, hành động từ bây giờ… (Bài làm HS lớp chuyên Văn) Nhận xét: Người viết hiểu sâu sắc tượng, bày tỏ quan điểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ, hành văn mạch lạc nhiều đoạn có hình ảnh Tuy vậy, viết cịn mang tính khn mẫu chưa có hướng triển khai sáng tạo, cần có thêm dẫn chứng gương cụ thể tiêu biểu cho lối sống văn minh, nét đẹp văn hóa người Việt Đề 4: Hiện nay, nhiều bạn trẻ lầm tưởng sức mạnh tiếng nên bất chấp tất để tiếng, chí tiếng tai tiếng Anh/chị nghĩ tượng trên? Bài làm Trong sống, có lẽ muốn có hội tỏa sáng, thể thân, lần “lấp lánh vòng hào quang” tiếng Điều hồn tồn đáng xem tiếng ghi nhận cho nỗ lực cá nhân đích thực Tuy vậy, ngày phận giới trẻ lại lệ thuộc vào tiếng, tin tiếng bước đà nhanh đẩy đến thành công, thước đo giá trị người Chính suy nghĩ dẫn đến tượng: số bạn trẻ thích tiếng bất chấp tất (kể cách không đáng, thiếu văn minh) để tiếng Đây tượng manh nha đáng báo động xã hội Vậy tiếng gì? Nổi tiếng tên tuổi, danh tiếng cá nhân nhiều người biết đến Trong thời gian gần đây, với phổ biến mạng xã hội trang truyền thông đa phương tiện, nhiều bạn trẻ thích tiếng, chí thần thánh hóa sức mạnh việc tiếng, dẫn đến việc tìm cách để nhiều người biết đến Thời gian gần đây, xôn xao cộng đồng câu chuyện bạn trẻ tung câu chuyện giật gân, khơng có thật, chí có bạn chụp ảnh dàn dựng cảnh tự tử…cho lên trang cá nhân để câu “like”, để người ý với mong muốn tiếng Hiện tượng chủ yếu xảy thành thị, nơi giới trẻ có điều kiện để tiếp xúc xã hội, sử dụng công nghệ thông tin, tiếp cận xu hướng, trào lưu mới…Đặc biệt đáng báo động tượng tâm lí hành động chủ yếu xảy giới học sinh, sinh viên, niên trẻ_tầng lớp cần học tập, cống hiến nhiều để không lãng phí tuổi trẻ Đồng thời có dấu hiệu lan rộng tượng Mới Kênh 14, trang báo điện tử dành cho tuổi học trò, 41 tiến hành vấn ngẫu nhiên 100 bạn trẻ trường THPT lớn Hà Nội với câu hỏi “bạn có thích tiếng sẵn sàng làm việc để tiếng không?” Và số thu thật đáng ngạc nhiên, 35/100 bạn sẵn sàng trả lời có mà khơng cần đến giây suy nghĩ Đó số biết nói cho thấy tượng thích tiếng giới trẻ dần lan rộng có tác động ko nhỏ đến tâm lí, hành động giới trẻ đại Vậy gần lại xuất hiện tượng này? Trước hết, cần nhìn vào lối sống phận giới trẻ Muốn tiếng, nhiều người biết đến vốn sắc thái tâm lí tiềm ẩn người Nhưng lối sống thiếu tích cực người trẻ chạy theo công nghệ, tiếp xúc với nhiều phương tiện truyền thơng, sống ảo nhiều sống thực, chí tâm lí lười lao động, thích hưởng thụ, tin tiếng thành cơng có tất cả…đã khiến cho tâm lí thích tiếng tìm cách để tiếng trở nên bùng nổ Ngoài cịn phải kể đến ngun nhân từ phía gia đình nhà trường Ở lứa tuổi thiếu niên, bạn trẻ chưa thực trưởng thành nhân cách, thiếu chín chắn, chưa xác định chẫn giá trị sống Bởi gia đình, nhà trường không quan tâm sát phát huy vai trò định hướng, chắn tiếp tay cho ý nghĩ lệch lạc tiếng chi phối suy nghĩ, hành động, lối sống bạn trẻ Và đặc biệt phải kể đến tác động không nhỏ xã hội đại, sống thời công nghệ truyền thông trở nên phổ biến, đặc biệt phát triển trang mạng xã hội kết nối, chia sẻ dễ dàng Facebook, Twitter…Tất điều khiến người đại sống theo trào lưu, xu hướng, hành động theo đám đông Và người trẻ hàng ngày chứng kiến tiếng, hào quang lợi ích tiếng đem lại, thêm vào họ lại chịu áp lực dư luận xã hội Nên họ thích tiếng, tin thước đo tời thành cơng, mục đích sống bất chấp tất để tiếng Liệu tên Bà Tưng, Angela Phương Trinh…có “nổi tiếng” tai tiếng đến suy nghĩ hành động cá nhân mà ko có thờ gia đình, tiếp tay phận xã hội, cộng đồng mạng? Từ nguyên nhân dẫn đến tượng thích tiếng theo kiểu tai tiếng ngày có xu hướng lan rộng, chí có số bạn trẻ chấp nhận điều phần sống đại Vậy tiếng có phải thuốc độc giết chết giá trị tốt đẹp người xã hội không? Nếu bạn trẻ thích tiếng phấn đấu rèn luyện để đạt tiếng mồ hơi, cơng sức tiếng thứ thuốc bổ nâng tầm người Nổi tiếng bệ phóng thành cơng, đem đến nhiều hội, nhiều mối quan hệ chí giúp ta làm việc có ích cho xã hội Chúng ta ngưỡng mộ ca sĩ, diễn viên tiếng đích thực dùng tiếng để kêu gọi thiện nguyện cặp vợ chồng Angelia Jolie – Bradpit bán quyền ảnh cưới gần triệu đô la để ủng hộ quỹ từ thiện 42 Nhưng coi tiếng thước đo giá trị, đường ngắn nhất, sức lao động dẫn đến thành công bất chấp tất để đạt điều tác hại thật khơng nhỏ Những câu nói ngược lại giá trị tốt đẹp truyền thống dân tộc, đề cao tình yêu phải liền với tiền bạc cô người mẫu Ngọc Trinh, hay hành động tung lên mạng video thiếu vải cô ca sĩ trẻ “bà Tưng”, tình chóng vánh để hâm nóng tên tuổi Hương Tràm – Bùi Anh Tuấn…để lại tác hại lớn Trước hết tác động đến hình thành nhân cách, tâm lí bạn trẻ vị thành niên Vì người tiếng, thần tượng nói làm nên họ tin điều đắn dễ nghĩ theo, làm theo cách mù quáng Lâu dần trở thành nếp nghĩ, lối sống phận lớn người trẻ chủ nhân tương lai đất nước Thậm chí nhiều bạn trẻ cịn hủy hoại thân, gia đình, làm điều dại dột để tiếng Nhiều bạn trẻ chụp ảnh cắt tay tự hành hạ mình, hàng hiệu rởm, khoe xe mượn, chửi bới người khác, chí đưa ảnh khỏa thân…lên trang cá nhân Và sau gánh chịu gạch đá từ dư luận Liệu bạn trẻ có tránh khỏi khủng hồng tâm lí, niềm tin tương lai đâu? Không có vậy, tượng cịn hủy hoại giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc Sẽ quan niệm tinh yêu, tình bạn, tình gia đình, sống bị chèn ép phát ngơn gây sốc, hình ảnh ngược phong mĩ tục vơ tình bị bạn trẻ cổ súy, tung hơ Và đất nước có hệ trẻ làm chủ đâu, đặc biệt thời buổi đại hội nhập, đất nước cần bạn trẻ cống hiến nhiều tiếng ảo mau tan bong bóng xà phịng Và mắt bạn bè quốc tế, hình ảnh showbiz Việt, người Việt, đất nước Viêt Nam tràn ngập trang mạng, kênh giải trí hình ảnh, phát ngơn văn minh? Có lẽ tương lai lâu dài quốc gia, dân tộc bị ảnh hưởng lớn Làm để ngăn chặn tượng thích tiếng mù qng đó, để tác hại khơng lan rộng? Chỉ có cách: bạn trẻ thay đổi cách nghĩ, tin tiếng thực phải xây dựng lao động chân Và ngày rèn luyện, học tập, lao động để ngày mai vinh danh sân chơi trí tuệ, nghệ thuật, thể thao đích thực Về phía gia đình, nhà trường, quan tâm trọng rèn luyện nhân cách, định hướng tâm hồn để em, học sinh người tiếng đích thực tương lai Xã hội cần chung tay vào cuộc, cần dự án truyền thông giáo dục cộng đồng “Thanh niên hành động”, “S Việt Nam”, “màu dân tộc”, “thông điệp sống”…để người trẻ hiểu đâu giá trị đích thực Thiết nghĩ, tiếng thích quan trọng tiếng tiếng khơng đáng mau tan bong bóng xà phịng để lại sau nhiều vết ố Nổi tiếng đích thực đường nhiều chông gai, tắm nhiều mồ hôi 43 nước mắt bệ cao vinh quang, thành công Bạn chọn cách tùy thuộc lĩnh sống xã hội đại bạn Hãy nhớ tiếng điều kiện cần chưa phải điều kiện đủ, có người âm thầm tiếng vẻ đẹp tâm hồn, tài lặng lẽ tỏa hương cho đời (Bài làm HS lớp chuyên Văn) Nhận xét: Người viết có hiểu biết quan điểm sâu sắc tượng Hệ thống ý chặt chẽ, nhiều đoạn viết có cảm xúc có hình ảnh có tính thuyết phục cao Kết để lại ấn tượng Tuy cần chọn dẫn chứng làm tiêu điểm để sâu tạo tính thuyết phục Nhiều đoạn chuyển ý cịn khơ khan, chưa sáng tạo linh hoạt 44 KẾT LUẬN Kĩ viết văn NLXH nhóm kĩ quan trọng q trình ơn luyện HSG nói riêng học văn HS nói chung Từng bước nâng cao kĩ không giúp cho kết học tập mơn HS tốt mà cịn giúp em thêm hứng thú với việc học văn, làm văn, bồi đắp giới quan nhân sinh quan sâu sắc Rèn kĩ làm HSG kiểu NLXH cho HS cần tiến hành bước khoa học bám sát trình làm bài: Tìm hiểu đề, tìm ý lập dàn ý, khai thác dẫn chứng, viết đoạn viết Trong trình rèn luyện đó, GV cần vào tình hình HS đưa dạng tập theo mức độ mục tiêu, cách thức khác để hoàn thiện kĩ nhỏ, sau hướng đến hồn thiện kĩ tổng hợp kĩ làm Quá trình làm NLXH đối tượng HSG tồn lỗi phân loại bước đầu đưa hướng khắc phục Trong q trình ơn luyện cho đội tuyển học sinh giỏi, mạnh dạn áp dụng dạng tập rèn luyện kĩ bước đầu đạt kết tiến Bởi vậy, kiên trì phát triển hệ thống tập, áp dụng lâu dài biện pháp rèn luyện kĩ trình bày để khắc phục lỗi thường gặp HS viết kiểu NLXH HSG Trong khuôn khổ chuyên đề tham gia hội thảo, dừng lại triển khai nhận diện lỗi thường gặp hướng khắc phục lỗi Chúng nhận thấy có số hướng phát triển vấn đề năm sau: - Hoàn thiện dạng tập kĩ chữa lỗi cho kiểu NLXH - Phát triển hệ thống kĩ nâng cao (triển khai viết sáng tạo, nêu luận điểm, chọn phân tích dẫn chứng độc đáo, diễn đạt giàu hình ảnh cảm xúc ) làm HSG kiểu NLXH - Các cách rèn luyện viết mở kết sáng tạo làm HSG kiểu NLXH Chúng mong nhận phản hồi từ đồng nghiệp để hoàn thiện chuyên đề tiếp tục triển khai hướng nghiên cứu nêu trại hè 45 THƯ MỤC THAM KHẢO Lê A, Nguyễn Thị Ngân Hoa, Các dạng đề hướng dẫn làm nghị luận xã hội, NXB Giáo dục Việt Nam Đỗ Ngọc Thống, Chương trình Ngữ văn nhà trường phổ thơng Việt Nam, NXB Giáo dục Việt Nam Gianni Rodari, Chuyện kể điện thoại, NXB Kim Đồng Đỗ Ngọc Thống, Hệ thống đề mở Ngữ văn (lớp 10, 11, 12), NXB Giáo dục Việt Nam Đỗ Ngọc Thống, Tài liệu chuyên văn (3 tập), NXB Giáo dục Việt Nam Lê A (chủ biên), Thực hành làm văn (lớp 10, 11, 12), NXB Giáo dục Việt Nam Một số văn tham khảo học sinh q trình ơn luyện Chun đề “ Các lỗi thường gặp kiểu lý luận văn học thi HSGQG môn Ngữ văn” (Mã V574) 46 ... số dạng tập để bước rèn luyện kĩ khắc phục lỗi kiểu nghị luận xã hội cho học sinh Trong khuôn khổ chuyên đề ? ?Chữa lỗi văn Nghị luận xã hội cho học sinh giỏi? ??, mạnh dạn chia sẻ với đồng nghiệp việc... dạng đề NLXH đây; DẠNG ĐỀ NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Nghị luận vấn Nghị luận Nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí tượng xã hội đề XH đặt tác phẩm văn học Đặc điểm - Cùng thuộc kiểu văn nghị luận, yêu cầu người... đạo lí, nghị luận tượng xã hội, nghị luận vấn đề đặt tác phẩm văn học Nghị luận vấn đề tư tưởng - đạo lí Dạng đề nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí thường hướng tới yêu cầu học sinh bàn luận bày