áp dụng phương pháp dạy học hiện đại để bồi dưỡng cho học sinh năng lực tư duy sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề
áp dụng phương pháp dạy học hiện đại để bồi dưỡng cho học sinh năng lực tư duy sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề
... cao. Để đào tạo ra lớp người như vậy thỡ từ nghị quyết TW 4 khoỏ 7 năm 1993 đó xỏc định ''Phải ỏp dụng phương phỏp dạy học hiện đại để bồi dưỡng cho học sinh năng lực tư duy sỏng tạo, ... xõy dựng cho học sinh cú thúi quen tập hợp cỏc dạng bài toỏn tư ng tự và cỏch giải tư ng tự đến khi gặp bài toỏn học sinh sẽ nhanh chúng tỡm ra cỏch giải. II.2.2.3 Hướng dẫn học sinh giải cỏc ... tư duy sỏng tạo của người học, từng bước ỏp dụng cỏc phương phỏp tiờn tiến, phương tiện hiện đại vào quỏ trỡnh dạy học, dành thời gian tự học, tự nghiờn cứu cho học sinh& apos;'.Định hướng...
- 34
- 1,946
- 5
Bồi dưỡng một số thành tố của tư duy sáng tạo cho học sinh trung học cơ sở thông qua dạy học giải bài tập đại số luận văn thạc sỹ toán học
... pháp sư phạm thích hợp nhằm phát triển năng lực giải toán cho học sinh. 1.4 Chương trình đại số ở trường trung học cơ sở có nhiều tiềm năng thuận lợi cho bồi dưỡng tư duy toán học cho học sinh. ... THUYẾT KHOA HỌCNếu dạy học đại số theo quan điểm bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh thì có thể góp phần đổi mới phương pháp dạy học trong giai đoạn hiện nay và nâng cao chất lượng dạy học toán ... trong số lĩnh vực có thể khai thác để rèn luyện kĩ năng, phát triển tư duy cho học sinh trong quá trình dạy học. 1.5 Vấn đề bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh đã được nhiều tác giả trong...
- 137
- 974
- 2
Góp phần bồi dưỡng một số yếu tố của tư duy sáng tạo cho học sinh THPT thông qua dạy học bài tập đại số và giải tích
... triển t duy của học sinh. 1.4. Thực tiễn vấn đề rèn luyện t duy sáng tạo cho học sinh trong dạy học bài tập Đại số và giải tích Vấn đề dạy học toán trong dạy học bài tập Đại số và Giải tích tuy ... về năng lực và cấu trúc của t duy sáng tạocủa học sinh. Đó là một năng lực hết sức quan trọng trong cấu trúc năng lực toán học của học sinh. 1.2. Phơng hớng bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh thông ... hỏinhiều sáng tạo là việc học sinh tự ra lấy đề toán. Đó là biện pháp để bồi dỡng t duy sáng tạo cho học sinh. Trong quá trình đề xuất bài toán mới, phát hiện vấn đề mới,21các phẩm chất của t duy sáng...
- 37
- 686
- 1
Bồi dưỡng một số yếu tố của tư duy sáng tạo cho học sinh THCS khá và giỏi thông qua dạy học giải toán cực trị trong hình học phẳng
... Ng ời có óc sáng tạo là ngời có kinh nghiệm về phát triển và giải quyết vấn đề [28].Theo Henry Gleitman Sáng tạo, đó là năng lực tạo ra những giải pháp mới hoặc duy nhất cho một vấn đề thực tiễn ... t duy sáng tạo cho HS bậc THCS khá và giỏi thông qua dạy học giải toán cực trị hình học 322.1. Một số căn cứ để xây dựng biện pháp 322.1.1. Dựa vào định hớng đổi mới phơng pháp dạy học hiện ... biệt là năng lực t duy sáng tạo, phơng pháp suy nghĩ tìm lời giải. Mỗi bài toán cực trị hình học có thể giải bằng nhiều cách khác nhau, nên ởđây là cơ hội để HS so sánh, lựa chọn phơng pháp phù...
- 79
- 988
- 3
ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP dạy học dựa TRÊN TUYỂN tập bài làm vào dạy văn học mỹ tại TRƯỜNG đại học NGOẠI NGỮ NHẰM TĂNG KHẢ NĂNG tự BIỂU đạt BẰNG TIẾNG ANH CHO SINH VIÊN một NGHIÊN cứu ỨNG DỤNG
... and which students are free to choose from (see appendix8). Then, they have to explore deeply into one aspect of the text of their choice; forinstance, they can choose to analyze and discuss ... Thesetwo groups were chosen from five groups which were randomly selected from the 18 non -fast-track fourth-year groups of the English Department in 2006. These two groups werechosen on the basis ... orherself thinks about them (see appendix 2);2. 03 best weekly assignments;213. 01 essay on a chosen topic, to be presented orally in class (both first draft and finalessay);4. 01 graded outline...
- 90
- 1,071
- 0
Nghiên cứu và áp dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm thông qua dạng bài luyện tập và ôn tập môn hóa học THPT góp phần đổi mới phương pháp dạy học
... người năng động, sáng tạo, tiếp thu những kiến thức hiện đại, tự tìm giải pháp cho các vấn đề do cuộc sống công nghiệp hiện đại đặt ra." Luật Giáo dục, điều 24.2, đã ghi: " ;Phương pháp ... - Phương pháp tổ chức hoạt động nhóm trong dạy học. - Ưu, nhược điểm của phương pháp tổ chức hoạt động nhóm trong dạy học. - Lý thuyết về phương pháp bản đồ tư duy và sơ đồ mạng Grap trong dạy ... pháp nghiên cứu lí thuyết: phương pháp nghiên cứu lí thuyết, phương pháp nghiên cứu các nguồn tài liệu…. - Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn: phương pháp quan sát khoa học, phương pháp...
- 24
- 1,229
- 2
Đề tài: ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀO GIẢNG DẠY THEO CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MÔN LỊCH SỬ CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở VÙNG DÂN TỘC THIỂU SỐ doc
... thực tiễn.- Phương pháp trường hợp tạo điều kiện để phát triển các năng lực thăng chốtnhư năng lực quyết định, năng lực giải quyết vấn đề, tư duy hệ thống, tính sáng tạo, khả năng giao tiếp và ... lớp, từ đó có biện pháp giúp đỡ học sinh yếu kémvà bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp giáo viên điều chỉnh, hoàn thiện phương pháp dạy học. - Giúp học sinh biết được khả năng học tập của mình so ... thuyền.5. Dạy học bằng bản đồ tư duy. a. Bản chất và lợi ích của bản đồ tư duy. Bản đồ tư duy hay còn gọi là sơ đồ tư duy, lược đồ tư duy là phương pháp chú trọng đến cơ chế ghi nhớ, dạy cách học, ...
- 33
- 1,133
- 1
Áp dụng phương pháp dạy theo dự án giúp tăng cường tính chủ động và khả năng học ngoại ngữ cho sinh viên học TOEIC level 3
... learning for the Toeic level 3 students (Áp dụng phương pháp dạy theo dự án giúp tăng cường tính chủ động và khả năng học ngoại ngữ cho sinh viên học TOEIC level 3.) BY: PHAM THI ... definitions of AR and research procedure of AR. It then explains the reason why AR was chosen for this study and also the chosen research procedure. 3.1.1 Definitions of AR AR is one of the terms heard ... low and very few of them can communicate in English fluently. Obviously, it is high time teacher chose another teaching method to solve the problem that their hours in the class with the students...
- 61
- 1,108
- 4
Từ khóa: điều kiện áp dụng phương pháp dạy học tích cựcsáng kiến kinh nghiệm môn ngữ văn áp dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực lấy học sinh làm trung tâmáp dụng phương pháp dạy học giải quyết vấn đề ở một số bài học chương động lực học chất điểm vật lí 10 nâng caoáp dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ trong dạy học hoá học phổ thông nhằm tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh thông qua nhóm oxi lớp 10 ban nâng caoluan van ap dung phuong phap dạy hoc tich cuc hinh thanh khai niem dia ly ktxháp dụng phương pháp dạy học tích cựcco so ly luan va thuc tien cua ap dung phuong phap day hoc tinh huong trong dao tao boi duong can bo cong chuc vnap dung phuong phap day hoc tinh huong trong dao tao boi duong can bo cong chuchọa kế hoạch bài dạy học áp dụng phương pháp dạy học vi môhiệu quả khi áp dụng phương pháp dạy học phân nhóm quay vòngbiện pháp 3 đẩy mạnh việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực vận dụng sáng tạo các hình thức tổ chức dạy học đổi mới hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinhphương pháp dạy học bằng bản đồ tư duyphương pháp dạy học bằng sơ đồ tư duyphương pháp dạy học theo sơ đồ tư duyphương pháp dạy học theo bản đồ tư duyNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)BÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ