j) Yờu cầu thực hiện liờn mụn.
2.2.2.1. Theo từ điển tiếng Việt, thỡ liờn tưởng cú nghĩa là: “Nhõn sự vật, hiện tượng nào đú mà nghĩ đến sự vật hiện tượng khỏc cú liờn quan” (dẫn theo
hiện tượng nào đú mà nghĩ đến sự vật hiện tượng khỏc cú liờn quan” (dẫn theo [80]).
Trong Tõm lớ học, trường phỏi tiếp cận liờn tưởng vấn đề tư duy (Đ. Ghatli, D. S. Milơ, H. Spenxơ, ... ) cho rằng: Tư duy là quỏ trỡnh thay đổi tự do tập hợp cỏc hỡnh ảnh, là sự liờn tưởng cỏc biểu tượng (dẫn theo [80]).
Mối quan tõm của cỏc nhà liờn tưởng là tốc độ và mức độ liờn kết cỏc hỡnh ảnh, cỏc biểu tưởng đó cú, tức là quan tõm chủ yếu đến cỏi tỏi tạo cỏc mối liờn tưởng. Theo họ, cú bốn loại liờn tưởng là: liờn tưởng giống nhau, liờn tưởng tương phản, liờn tưởng gần nhau về khụng gian và thời gian, liờn tưởng nhõn quả.
Liờn tưởng nhõn quả cú vai trũ đặc biệt quan trọng trong cỏc quỏ trỡnh trớ tuệ. Sự phỏt triển trớ tuệ là quỏ trỡnh tớch lũy cỏc mối liờn tưởng. Sự khỏc biệt về trỡnh độ trớ tuệ được qui về sự khỏc nha về lượng cỏc mối liờn tưởng, về tốc độ húa cỏc liờn tưởng đú.
Mặc dầu khụng thiờn về quan điểm của trường phỏi liờn tưởng, nhưng chỳng tụi thấy rằng: trong một số tỡnh huống cụ thể, quan điểm này khụng phải hoàn toàn khụng cú lớ.
Tỏc giả Bựi Văn Huệ chia liờn tưởng thành bốn loại: liờn tưởng gần nhau về khụng gian và thời gian, liờn tưởng giống nhau về hỡnh thự hoặc nội dung,
liờn tưởng trỏi ngược nhau, liờn tưởng nhõn quả. Theo tỏc giả liờn tưởng cú vai trũ rất quan trọng trong ghi nhớ và nhớ lại.
Nhà tõm lớ học P. A. Sờvarev đó nghiờn cứu rất tỉ mỉ những mối liờn tưởng khỏi quỏt độc đỏo và vai trũ của chỳng trong dạy học. ễng chỉ ra rằng, những mối liờn tưởng khỏi quỏt bao gồm ba kiểu cơ bản: những liờn tưởng được biến đổi một nửa, những liờn tưởng - biến thiờn và những liờn tưởng cụ thể - biến thiờn (trớch theo [80].
K. K Plantụnụv xem tư duy như là một quỏ trỡnh gồm nhiều giai đoạn kế tiếp nhau, mà hai trong số cỏc giai đoạn ấy là: xuất hiện cỏc liờn tưởng, sàng lọc cỏc liờn tưởng và hỡnh thành cỏc giả thuyết.
Theo Vũ Dương Thụy: “Trong dạy học, cần chỳ ý rốn luyện cho HS kĩ năng biến đổi xuụi chiều và ngược một cỏch song song với nhau, nhằm giỳp cho việc hỡnh thành cỏc liờn tưởng ngược diễn ra đồng thời với việc hỡnh thành cỏc liờn tưởng thuận”.
Từ những phõn tớch trờn, chỳng tụi thấy rằng, vai trũ của liờn tưởng, huy động kiến thức là rất quan trọng trong khả năng GQVĐ.