1. Biến dị và di truyền
a) Biến dị cỏ thể: Sự phỏt sinh những đặc điểm saikhỏc giữa cỏc cỏ thể cựng lồi trong quỏ trỡnh sinh sản khỏc giữa cỏc cỏ thể cựng lồi trong quỏ trỡnh sinh sản xuất hiện ở từng cỏ thể riờng lẻ và theo hướng khụng xỏc định là nguyờn liệu chủ yếu của chọn giống và tiến húa.
b) Tớnh di truyền: Cơ sở cho sự tớch lũy cỏc biến dị
nhỏbiến đổi lớn.
2. Chọn lọc nhõn tạo
a) Nội dung: Vừa đào thải những biến dị bất lợi, vừa
tớch lũy những biến dị cú lợi cho con người.
b) Động lực: Nhu cầu thị hiếu của con người.
c) Kết quả: Mỗi giống vật nuụi hay cõy trồng thớch
nghi cao độ với nhu cầu xỏc định của người.
d) Vai trũ: Nhõn tố chớnh qui định chiều hướng và tốc
độ biến đổi của cỏc giống vậtnuụi,cõy trồng.
3. Chọn lọc tự nhiờn
a) Nội dung: Vừa đào thải những biến dị bất lợi, vừa
tớch lũy những biến dị cú lợi cho sinh vật.
b) Động lực: Đấu tranh sinh tồn.
c) Kết quả: Phõn húa khả năng sống sút và sinh sản
của cỏc cỏ thể trong quần thể.
d) Vai trũ: Nhõn tố chớnh qui định sự hỡnh thành cỏc
đặc điểm thớch nghi trờn cơ thể sinh vật.
e) Sự hỡnh thành lồi mới: Lồi mới được hỡnh thành
qua nhiều dạng trung gian dưới t/d của CLTN theo con đường phõn li tt từ 1 gốc chung.
4. Thành cụng và tồn tại:
- Chứng minh tồn bộ sinh giới ngày nay là kết quả quỏ trỡnh tiến húa từ một gốc chung
- Chưa hiểu rừ nguyờn nhõn phỏt sinh biến dị và cơ chế di truyền cỏc biến dị.
3. Củng cố
Vai trũ của chọn lọc tự nhiờn trong sự hỡnh thành cỏc đặc điểm thớch nghi.
4. Hướng dẫn về nhà : Tìm hiểu trước nội dung về Thuyết tiến hố hiện đại và trả lời- Phõn biệt được tiến húa nhỏ và tiến húa lớn. - Phõn biệt được tiến húa nhỏ và tiến húa lớn.
Ngày soạn:
Tiết 38.Bài 36: THUYẾT TIẾN HểA HIỆN ĐẠI I. Mục tiêu :Sau khi học xong bài này học sinh phải
1. Kiến thức :
- Nờu được những cơ sở cho sự ra đời của thuyết tiến húa hiện đại. - Phõn biệt được tiến húa nhỏ và tiến húa lớn.
- Giải thớch được vỡ sao quần thể là đơn vị tiến húa cơ sở.
- Nờu được những luận điểm cơ bản trong thuyết tiến húa bằng đột biến trung tớnh
2. Kỹ năng :Phát triển năng quan sỏt,phõn tớch kờnh hỡnh trong bài học.
3. Giáo dục:Học sinh nhận biết nguồn gốc chung của cỏc lồi
II. Phương tiện dạy học :
SGK và một số tài liệu tham khảo,phiếu học tập
III. Phương pháp chủ yếu :
- Vấn đáp tìm tịi - Vấn đáp tái hiện - Quan sát tranh tìm tịi - Tự nghiên cứu SGK
IV. Tiến trình bài dạy :1. Kiểm tra bài cũ : 1. Kiểm tra bài cũ :
- Trỡnh bày nội dung thuyết tiến húa của lamỏc? - Trỡnh bày nội dung thuyết tiến húa của Đỏc uyn?
2. Nội dung bài giảng :
(đvđ) : Lamac là người đầu tiờn đề ra học thuyết tiến hoỏ. Tuy nhiờn,quan điểm của ụng về tiến hoỏ là chưa chớnh xỏc.Đến Đacuyn, ụng đĩ đưa ra được những quan điểm đỳng đắn về CLTN, biến dị di truyền, nguồn gốc chung của sinh giới….Nhưng ụng vẫn chưa giải thớch được nguyờn nhõn phỏt sinh và cơ chế di truyền cỏc biến dị. Tiếp tục khắc phục những hạn chế của Đacuyn, đưa quan niệm tiến hoỏ đi đến chỗ đỳng đắn và đầy đủ hơn, thuyết tiến hoỏ hiện đại đĩ ra đời.
Hoạt độngdạy - học Nội dung
Hoạt động 1 :
Tỡm hiểu về thuyết tiến húa tổng hợp
GV : Yờu cầu hs nghiờn cứu sgk và trả lời cỏc cõu hỏi sau :
- Thuyết tiến húa tổng hợp hỡnh thành dựa trờn những thành tựu nào?
- Những ai là đại diện đầu tiờn cho thuyết tiến húa tổng hợp? Trong đú, mỗi người đĩ đúng gúp những gỡ?
- Thuyết tiến húa tổng hợp hiện được chia thành mấy mức độ?
Cho hs 3 phỳt hồn thành bảng so sỏnh tiến húa lớn và tiến húa nhỏ trong phiếu học tập. HS : nghiờn cứu , cử đại diện trả lời
GV : Kết luận, bổ sung : Nhờ di truyền học quần thể và sinh học phõn tử, tiến húa nhỏ sỏng tỏ rồi thành trung tõm thuyết tiến húa hiện đại. 1 thời gian, tiến húa lớn được xem là hệ quả của tiến húa nhỏ.