37 111 26 11 2,94 5 Kết hợp với những ngời do không có điều kiện học
3.2.1.2. Nội dung thực hiện
Nội dung công tác tuyên truyền là các chính sách, quy định, chỉ thị về nhiệm vụ giáo dục, nhiệm vụ năm học, về chơng trình phân ban,về hớng nghiệp cho học sinh phổ thông sẽ giúp cho giáo viên, học sinh, CMHS và toàn xã hội hiểu rằng:
- GDHN là trách nhiệm của toàn xã hội, nếu quốc gia nào làm tốt GDHN thì sẽ làm tốt nhiệm vụ đào tạo nhân lực cho đất nớc đi vào CNH-HĐH. Nhất là trong giai đoạn toàn cầu hóa, các giai đoạn khác nhau của quá trình sản xuất một sản phẩm có thể thực hiện ở nhiều nớc khác nhau do đó các quốc gia khác nhau có thể nằm trong những khâu khác nhau của quá trình sản xuất.
- GDHN sẽ làm cho mọi ngời hiểu lao động ở bất cứ ngành nghề nào, công việc nào cũng vinh quang, cũng đợc tôn trọng miễn là ngời lao động phải có tay nghề cao,có phẩm chất nghề nghiệp tốt, vì thế không nên phân biệt nghề nghiệp. Việc học ngày nay theo UNESCO là: Học để biết (Learn to know), học để làm (Learn to do), học để cùng chung sống (Learn together) và học để làm ngời (Learn to be). Theo quan điểm trên thì học không phải là để học lên đại học. Thực tế đã chứng minh dù cha tốt nghiệp đại học nhng do chọn đợc một nghề phù hợp xu thế phát triển của xã hội, thỏa mãn nhu cầu của xã hội và hợp với khả năng, sở thích của bản thân mà vẫn có thể có việc
làm, vẫn có thể làm giàu cho bản thân, cho gia đình và cho tổ quốc. Cụ thể nh Bill Gate chủ tập đoàn Microsoft.
- Con đờng sau THPT không chỉ là vào trờng đại học, trờng cao đẳng mà còn có thể đi học nghề hoặc tự tạo cho mình việc làm phù hợp với điều kiện gia đình và năng lực bản thân . Công tác tuyên truyền cần đợc đẩy mạnh để thay đổi quan niệm “ Bằng cấp ” nh hiện nay ở Việt Nam. Xã hội cũng cần thay đổi cách nhìn quan niệm về nghề nghiệp, tránh tình trạng tuyển dụng chỉ có bằng chính quy nh một số tỉnh đã làm trong thời gian vừa qua. Tuy nhiên , bản thân ngành giáo dục cũng cần thay đổi về công tác đổi mới dạy học , đảm bảo chất lợng của tất cả các ngành học, cấp học và hình thức đào tạo , tạo sự yên tâm trong chất lợng nguồn nhân lực đối với nhà tuyển dụng. Muốn có nghề phù hợp thì ngời chọn nghề cần xem xét , lựa chọn bằng cách trả lời các câu hỏi: “ Tôi thích nghề gì”, “ Tôi làm đợc nghề gì?”, “Xã hội cần làm nghề gì?”. Ba câu hỏi này phù hợp với ba miền lựa chọn: “ Sở thích”; “năng lực” và “nhu cầu xã hội”. Điều này đợc mô tả nh sau
Miền nghề phù hợp
Sơ đồ 3.1: Cách tìm hiểu nghề phù hợp
- Trờng THPT Nguyễn Gia Thiều nằm trên địa bàn quận Long Biên , thành phố Hà Nội cú diện tớch 6.038,24 ha, 14 phường với 301 tổ dõn phố với hơn 280 000 dõn. Quận Long Biờn cú một vị trớ chiến lược rất quan trọng về chớnh trị, kinh tế, văn hoỏ xó hội của Hà Nội và Đất nước. Nơi đõy cú cỏc tuyến đường giao thụng quan trọng như đường sắt, đường bộ, đường thuỷ, đường khụng nối liền với cỏc tỉnh phớa bắc, đụng bắc; cú sõn bay Gia Lõm, khu vực quõn sự, nhiều khu cụng nghiệp liờn doanh với nước ngoài như: khu cụng nghiệp kỹ thuật cao Sài Đồng B, khu cụng nghiệp Sài Đồng A, nhiều cụng trỡnh kinh tế, văn hoỏ, khoa học kỹ thuật, cơ quan nhà mỏy, đơn vị sản xuất kinh doanh của Trung ương, Thành phố và địa phương. Đặc biệt với lợi thế vị trớ cửa ngừ của Hà Nội, nối liền với trục tam giỏc kinh tế Hà Nội - Hải Phũng -
Nhu cầu nguồn nhân lực của xã hội Sở thích cá nhân Năng lực bản thân và ĐK gia đình
Quảng Ninh, đồng thời cũng là trục kinh tế sụi động trong hội nhập nền kinh tế trong khu vực và thế giới. Mũi nhọn kinh tế mà quận xác định là sản xuất công nghiệp 64%, dịch vụ 29 % và nông nghiệp sinh thái 7%. Do đó mọi ngời phải có ý thức GDHN cho học sinh, định hớng cho học sinh nhất là phải biết chọn ngành nghề phù hợp với sự phát triển của địa phơng để có thể phục vụ cho địa phơng mình. Không nên chọn học ngành nghề theo cảm tính, dẫn đến không tìm đợc việc làm, gây lãng phí kinh phí đào tạo hoặc cứ nuôi mộng ảo là phải vào trờng đại học trong khi đó số lợng công nhân cần bổ xung cho các nhà máy, cơ sở sản xuất hàng năm là từ 2000 - 3000 công nhân , số kĩ s, cử nhân chỉ cần khoảng từ 300 - 500 ngời.