Công tác GDHN ở một số nớc trên thế giới có những phơng thức khác nhau, tuy nhiên có thể rút ra những bài học kinh nghiệm chung nh sau:
- Xác định rõ mục tiêu của hoạt động GDHN, chỉ khi chúng ta xác định đúng đắn mục tiêu của hoạt động GDHN là gì thì chúng ta mới có thể đa ra các biện pháp quản lý phù hợp với mục tiêu của GDHN. Đây chính là giá trị cốt lõi để tổ chức hoạt
động có hiệu quả. Nh vậy mục tiêu mà các quốc gia hớng đến trong hoạt động GDHN chính là việc phân luồng học sinh tạo ra sự cân bằng trong bố trí phân bổ nguồn nhân lực cho các ngành nghề trong xã hội và đào tạo nguồn nhân lực có chất lợng cao, kĩ năng hoạt động nghề nghiệp thành thạo, phẩm chất đạo đức vững vàng, yêu nghề , gắn bó với nghề , sống bằng nghề phù hợp bản thân và điều kiện xã hội.
- Xác định nội dung của quản lý GDHN bao gồm những vấn đề gì ? Nội dung quản lý của GDHN chính là quản lý các nguồn lực tham gia vào quá trình hoạt động GDHN . Lực lợng tham gia GDHN có trình độ, có đầy đủ trang thiết bị phục vụ thì hiệu quả của GDHN sẽ đợc đảm bảo thông qua các phơng pháp phù hợp với hoạt động GDHN của ngời giáo dục cũng nh ngời đợc giáo dục.
- Kết hợp tốt các lực lợng trong xã hội, huy động xã hội hóa trong hoạt động GDHN, Bởi đây là lực lợng có nhiều kinh nghiệm về nghề nghiệp chuyên sâu, đồng thời giảm thiểu các chi phí không cần thiết trong quá trình tổ chức hoạt động GDHN, cần nắm bắt đến vấn đề tâm lý lứa tuổi , điều kiện của địa phơng, truyền thống gia đình và các xu hớng trong xã hội tơng lai cũng nh dự báo về hớng phát triển nghề nghiệp, nhu cầu nguồn nhân lực của địa phơng, đất nớc và quốc tế.