Mô hình cấu tạo : Phần tr-
ớc trung Phần tâm
đậm vào mô hình.
GV : Gọi một số học sinh lên đặt một số cụm tính từ với các từ ngữ phụ trớc, phụ sau khác nhau.
VD : - rất xinh xắn
- Còn trẻ nh một thanh niên
- Vẫn khoẻ nh ngày nào
- Ngoan ngoãn quá
NX về tác dụng của phụ ngữ trớc và sau cụm tính từ?
HS : Trong cụm tính từ:
- Các phụ ngữ ở phần trớc có thể biểu thị quan hệ thời gian ( đã, đang, sẽ,..), sự tiếp diễn t- ơng tự ( lại, còn,..), mức độ của đặc điểm( rất, quá,…), khẳng định hay phủ định (không, cha, chẳng,.. )
- Các phụ ngữ ở phần sau có thể biểu thị vị trí (này, kia, ấy, nọ,..) sự so sánh ( nh,..) , mức độ ( lắm , quá,…
- ), phạm vi hay nguyên nhân. Gọi hai học sinh lên bảng làm bài tập
Gợi ý :
Các tính từ thuộc kiểu cấu tạo nào? ( kiểu từ gì?) kiểu từ này thờng có tác dụng nh thế nào?
Hình ảnh các tính từ trên gợi ra có lớn lao, khoáng đạt không? < không hề gợi ra co ngời đọc liên tởng tới con vật to lớn nh con voi >
Các sự vật đợc đem so sánh với con voi là những sự vật nh thế nào?
Tác dụng phê bình và gây cời nh thế nào? < Việc dùng tính từ và phụ ngữ so sánh vậy làm nổi bật sự nhận thức hạn hẹp nông cạn, sự chủ quan, thái độ bảo thủ của năm ông thầy bói đồng thời làm cho tiếng cời thêm tự nhiên, sâu sắc >. Vốn đã rất Yên tĩnhnhỏ sáng vằng vặclại Ghi nhớ 2 : SGK * 155 IV . Luyện tập : Bài 1 SGK *155 Tìm cụm tính từ: a) sun sun nh con đỉa
b) chằn chẵn nh cái đòn cân c) bè bè nh cái quạt thóc d) sừng sững nh cái cột đình e) tua tủa nh cái chổi rể cùn. Bài 2 SGK *156 Các tính từ là từ láy. loại tính từ này thờng có tác dụng gợi tả hình ảnh. Hình ảnh mà các tính từ đó gợi lên đều thiếu sự lớn lao, khoáng đạt.
Các sự vật đợc đem so sánh với con voi hoặc quá nhỏ bé ( con đỉa, đòn cân) hoặc mỏng mảnh ( quạt thóc) hoặc cứng nhắc, bất động ( cột đình ) đều khác xa với hình dáng con voi.
Phê phán nhận thức hạn hẹp, chủ quan của các thầy bói.
Bài 3 SGK *156
trong những lần sau mang tính chất mạnh mẽ, dữ dội hơn lần tr- ớc, thể hiện sự thay đổi thái độ của cá vàng trớc những đòi hỏi ngày càng quá quắt của mụ vợ.
• Rút kinh nghiệm :
Tiết 64 : trả bài tập làm văn số 3 Ngày soạn :
Ngày dạy :
a. mục tiêu cần đạt:
Giúp học sinh :
• Rèn luyện kĩ năng viết bài tự sự đời thờng
• Nhận ra u điểm, khuyết điểm để phát huy và sửa chữa. B. Chuẩn bị của GV- HS:
ttt.Giáo viên: Đọc SGK, SGV, Sách tham khảo, soan bài, bảng phụ…
uuu. Học sinh: Đọc trớc bài.
C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức :
2. Kiểm tra bài cũ : 3. Bài mới : 3. Bài mới :
I / Giáo viên đọc , chép đề bài lên bảng – Hs chép vào vở * Đề Bài : Em hãy kể chuyện về bà em
? Hs đọc đề bài ?
? Xác định yêu cầu của đề bài ?
- Thể loại :
- Nội dung
- Phạm vi II / Nhận xét chung : 1, Ưu điểm :
- Đa số các em đã xác định đợc rõ đợc yêu cầu của đề bài : Kể chuyện về ngời bà mà em yêu quý với tính tình đặc điểm , tình cảm thơng quý con cháu .
- Bài viết có bố cục rõ 3 phần - Sử dụng ngội kể hợp lý
- Các sự việc lựa chọn đều có ý nghĩa khắc hoạ đậm nét đặc điemr của nhân vật
- Một số em đã có xây dựng đặc điểm nhân vật rõ ràng , tạo ra các sự việc tiêu biểu thú vị gây ấn tợng cho ngời đọc
2 . Nhợc điểm :
- Nhiều bài làm còn có tính chất liệt kê , kể nể các sự việc , sự việc còn đơn giản , gò bó theo khuôn mẫu , cha thật linh hoạt trong lời kể .
- Lời kể còn khô khan : ví dụ bà là ngời cao tuổi nhất trong nhà nên em quý trọng bà nhất
- Có bài viết còn sao chép , rập khuôn theo văn bản mẫu kể chuyện về Ông .
- Một số bài viết cứng nhắc , thiếu tự nhiên không phù hợp với hoàn cảnh thực tiễn - Còn có những bài viết cẩu thả , sai chính tả quá nhiều
- Có những bài viết bố cục cha rõ ràng . Thậm chí còn viết rõ chữ mở bài – thân bài – kết bài . * Kết quả : Điểm 9,10 Điểm 7,8 Điểm 5,6 Điểm 3,4 Điểm 1,2 Điểm 0
* Giáo viên đọc bài viết xuất sắc 4. H ớng dẫn về nhà :
- Các em tự sửa lỗi trong bài làm - Ôn tập cách kể chuyện đời thờng .
* Rút kinh nghiệm :
Tuần 17 - bài 15,16
Tiết 65: Thầy thuốc giỏi cốt nhất ở tấm lòng lòng
Tiết 66: On tập tiếng Việt
Tiết 65 : thầy thuốc giỏi cốt ở tấm lòng Ngày soạn :
Ngày dạy :
a. mục tiêu cần đạt:
Giúp học sinh :
• Hiểu và cảm phục phẩm chất vô cùng cao đẹp của một bậc lơng y chân chính
• Hiểu thêm về cách viết truyện gần với cách viết ký, viết sử thời trung đại
B. Chuẩn bị của GV- HS:
vvv. Giáo viên: Soạn giáo án, chuẩn bị bảng phụ, www. Học sinh: Soạn bài.
C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức :
2. Kiểm tra bài cũ : 3. Bài mới : 3. Bài mới :
Hoạt động của GV – HS Nội dung
B
ớc 1 : Kiểm tra bài cũ
Qua câu chuyện “ Mẹ hiền dạy con” em nhận thấy bà mẹ Mạnh Tử là ngời nh thế nào? ( tìm câu tục ngữ Việt Nam gần với nội dung bài học)
B
ớc 2 : Bài mới
Giới thiệu bài : Trong cách viết truyện trung
đại cũng có loại truyện đợc viết theo phơng thức h cấu (tởng tợng nghệ thuật) nh truyện “ Con Hổ có nghĩa”. Nhng phổ biến hơn vẫn là loại truyện có cách viết gần với viết ký ( ghi chép sự việc) , với cách viêt sử ( ghi chép sự thật lịch sử ) và th- ờng mang tính chất giáo huấn. Dù gần với sử , với ký song loại truyện này vẫn có giá trị văn ch- ơng mang vẻ đẹp riêng của truyện trung đại mà chúng ta có thể thấy thông qua truyện “ Thầy thuốc giỏi cốt ở tấm lòng”.
Yêu cầu :
Bà mẹ Mạnh Tử là tấm gơng sáng về tình thơng con và đặc biệt là cách dạy con.