niệm các đợt thi đua theo chủ điểm
189 94.5
Kết quả bảng 2.16 cho thấy: 97.5% ý kiến cho rằng các trường đã chủ động xây dựng kế hoạch GDĐĐ cho học sinh trong cả năm học, Kế hoạch GDĐĐ qua các ngày lễ, kỷ niệm, các đợt thi đua theo chủ đề 94.5%, Kế hoạch GDĐĐ cho từng học kỳ 80%, Kế hoạch GDĐĐ cho từng tháng là 50.5%, cuối cùng là kế hoạch GDĐĐ cho từng tuần là 33.5%.
Kết quả trên đã khẳng định các trường THCS huyện Quảng Xương, tỉnh Thanh Hóa chỉ chú trọng xây dựng kế hoạch GDĐĐ cho cả năm học và kế hoạch GDĐĐ qua các ngày lễ, kỷ niệm; các đợt thi đua theo chủ đề với thời gian dài. Còn kế hoạch GDĐĐ cho học sinh theo từng tháng chưa được sử dụng thường xuyên. Kế hoạch GDĐĐ cho học sinh từng tuần ít được sử dụng. Trong bối cảnh xã hội hiện nay nền kinh tế thị trường có nhiều tệ nạn xã hội tác động xấu đến học sinh. Các trường cần chú trọng tăng cường kế hoạch hoá công tác GDĐĐ cho học sinh chi tiết, cụ thể hơn trong thời gian ngắn hạn: tuần và tháng. Vừa GDĐĐ, vừa kiểm tra sát sao; nhắc nhở, kỷ luật nghiêm; khen thưởng động viên kịp thời nhằm nâng cao hiệu quả GDĐĐ cho học sinh.
2.3.5. Thực trạng chỉ đạo thực hiện giáo dục đạo đức cho học sinh.
Chúng tôi tiến hành điều tra thực trạng chỉ đạo quản lý GDĐĐ cho học sinh qua 200 cán bộ quản lý, Tổng phụ trách Đội, GVCN.
Kết quả thể hiện ở bảng 2.17 như sau:
Bảng 2.17:Thực trạng chỉ đạo quản lý GDĐĐ cho HS
STT Nội dung khảo sát
Mức độ thực hiện Điểm TB Thứ bậc
1 Chỉ đạo GDĐĐ thông qua dạy học trên lớp 2,89 12 Chỉ đạo GDĐĐ thông qua hoạt động của Đoàn TN 2,68 4