II. Đặc trưng của PCNNKH:
THÔNG ĐIỆP NHÂN NGAØY THẾ GIỚI PHÒNG CHỐNG AIDS, 1-12-
1-12-2003
Cô-phi An-nan I. Mục tiêu bài học:
Giúp HS thấy rõ:
- Tầm quan trọng và ý nghĩa cấp bách của việc phòng chống hiểm họa HIV/AIDS. Chống lại HIV/AIDS là trách nhiệm của mỗi quốc gia và của mỗi con người.
- Khi đại dịch ấy còn hoành hành trên thế giới, không ai có thể giữ thái độ im lặng cũng như sự phân biệt đối xử với những người đang sống chung cùng HIV/AIDS.
- Sức thuyết phục mạnh mẽ của bài văn được tạo nên bởi tầm quan sát, tầm suy nghĩ sâu rộng, bởi mối quan tâm, lo lắng cho vận mệnh loài người và bởi cách diễn đạt vừa trang trọng, cô đúc, vừa giàu hình ảnh và gợi cảm.
- Bản thông điệp nói về một vấn đề cụ thể, đang đặt ra trước mắt mỗi chính phủ và mỗi người dân trên thế giới, nhưng có sức gợi suy nghĩ đến nhiều điều sâu xa, rộng lớn hơn.
II. Phương tiện thực hiện:
SGK, SGV, GA.
III. Cách thức tiến hành :
- Phương pháp : Nêu vấn đề, đọc sáng tạo, thuyết trình, thảo luận. - Nội dung tích hợp: số liệu về căn bệnh
IV. Tiến trình dạy học:
1/ Ổn định lớp
2/ Bài cũ: NĐT giải thích như thế nào về đặc trưng cơ bản nhất của thơ là biểu hiện tâm hồn con người?
Việc Xvai-gơ luôn gắn Đô-xtôi-ép-ki với bối cảnh thời sự chính trị và văn chương có tác dụng như thế nào trong việc làm nổi bật vai trò của nhà văn?
3/ Bài mới: Nói đến HIV/AIDS là người ta nghĩ ngay đến cái chết bởi vì căn bệnh đó cho đến nay chưa có thuốc phòng và trị. Căn bệnh AIDS hiện nay đang lây lan rất nhanh và rất có thể trở thành đại dịch nếu như mỗi chúng ta, mỗi quốc gia không có biện pháp phòng chống AIDS. Hiểu rất rõ về căn bệnh AIDS và tác hại của nó đến toàn cầu nên nhân này thế giới phòng chống AIDS (1-12) tổng thư kí liên hiệp quốc Cô-phi An-nan có gởi đến chúng ta một bức thông điệp. Ơû tiết học này chúng ta tìm hiểu bức thông điệp đó “ Thông điệp nhân ngày thế giới phòng chống AIDS, 1-12-2003”.
Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của học sinh Kiến thức - Yêu cầu HS đọc tiểu
dẫn Nét chính về cuộc đời của Cô-phi An-nan. - GV cần nói thêm
- HS đọc tiểu dẫn Nét chính về cuộc đời của Cô-phi An-nan:
- HS nắm: Sau hơn nửa TK (1945- 1997), Liên hiệp quốc mới có một người Châu Phi, da đen được bầu vào vị trí tổng thư kí Liên hiệp quốc - Cô-phi An-nan. Đó là chiến thắng của tinh thần bình
I. Tiểu dẫn:
- Cô-phi An-nan sinh ngày 8-4-1938 tại Ga-Na. - Từ 01-01-1997 đến 01-2007 Ông đảm nhiệm chức vụ tổng thư kí LHQ.
- Yêu cầu HS tìm hiểu hoàn cảnh sáng tác.
- Yêu cầu HS đọc văn bản.
GV cần nói: VB thông điệp này thuộc vào loại VB nhật dụng loại VB đề cập đến những hiện tượng, vấn đề cụ thể, có ý nghĩa quan trọng, bức xúc, đang đặt ra trước mắt con người trong cuộc sống thường ngày của họ.
+ Bản thông điệp nêu lên vấn đề gì? Vì sao tác giả cho rằng đó là một vấn đề rất cần phải đặt lên “vị trí hàng đầu trong chương trình nghị sự về chính trị và hành động thực tế” của mỗi quốc gia và của mỗi cá nhân?
đẳng, bình quyền của các dân tộc trên trái đất. Việc đảm đương, trong 2 nhiệm kì liền, cương vị người đứng đầu tổ chức quốc tế lớn nhất, quan trọng nhất, có uy tín nhất hành tinh là sự thừa nhận những phẩm chất ưu tú của cá nhân Cô-phi An-nan.
- HS nêu hoàn cảnh sáng tác VB.
- HS đọc VB ( Gọng đọc văn nghị luận có cảm xúc)
- HS nắm lại VB “nhật dụng” và đặc điểm của loại VB này.
- HS cũng cần nắm: Đây là VB nghị luận, bố cục VB, luận đề, luận điểm của VB, cách lập luận của tác giả Cô-phi An-nan, diễn đạt, bình văn,…
- HS căn cứ vào vấn đề chính (luận đề) được nêu lên trong bản thông điệp mà trả lời.
HS từ sự hiểu biết về AIDS mà lí giải vì sao Cô-Phi-An-Nan lại cho rằng vấn đề AIDS là một vấn đề cần được đặt “ vị trí … thực tế”. + HIV/AIDS là hội chứng suy
- Ông đã ra “ Lời kêu gọi hành động” về đấu tranh chống đại dịch HIV/AIDS và kêu gọi thành lập quỹ sức khỏe và AIDS toàn cầu vào tháng 4-2001.
II. Văn bản:
1/ Hoàn cảnh sáng tác: VB được tổng thư kí LHQ Cô-phi An-nan viết và gởi nhân dân thế giới nhân ngày thế giới phòng chống AIDS, 01-12-2003. 2/ Đọc hiểu VB:
a/ Luận đề ( nội dung chính của bản thông điệp).
Bản thông điệp nêu lên vấn đề phòng chống AIDS. Đó là vấn đề cần phải đặt lên “vị trí
GV: Tóm tắt vb bằng sơ đồ: Phòng và chống AIDS Đặt vấn đề Thực trạng vấn đề Nhiệm vụ cấp bách Kết luận Tg đã tổng kết tình hình về AIDS ntn? + Tổng TKLHQ làm thế nào để cho việc tổng kết tình hình thực tế của mình không chỉ trung thực, đáng tin cậy mà còn là cơ sở để dẫn tới những kiến nghị mà ông sẽ nêu sau đó.
GV có thể gợi mở HS. + Dung lượng đoạn tổng kết?
+ Cách đưa ra dẫn chứng?
+ Cách tác giả tác động
giảm miễn dịch.
+ căn bệnh này chưa có thuốc đặc trị.
+ Căn bệnh này đang lây lan với tốc độ nhanh chống.
+ Dù thế giới đã có ý thức phòng chống nhưng vẫn chưa ngăn chặn được căn bệnh này.
* Học sinh nắm bắt nội dung qua tóm tắt
- HS theo nhóm (4 nhóm) thảo luận (5 phút) và trình bày theo yêu cầu. Kết quả cần đạt. + Phần tổng kết không dài, nhưng vẫn đảm bảo được yêu cầu toàn diện và bao quát. Văn kiện nêu đầy đủ: mặt đã làm được và mặt chưa tốt; tại các khu vực khác nhau trên thế giới, trong các giới tính, lứa tuổi khác nhau: những hành động không chỉ của các quốc gia mà còn của các tổ chức, công ty, nhiều nhóm từ thiện và cộng đồng.
+ Tác giả bản thông điệp không trình bày một cách chung chung, trừu tượng, mà trong văn kiện tác
hàng … thực tế” của mỗi quốc gia và mỗi cá nhân vì:
+ HIV/AIDS là vấn đề nóng bỏng, cấp thiết của toàn nhân loại. Căn bệnh này đang hoành hành, đang lây lan với tốc độ báo động và không có dấu hiệu suy giảm.
+ HIV/AIDS làm cho tuổi thọ của người dân bị giảm sút nghiêm trọng, tỉ lệ tử vong cao. +Những thách thức, cạnh tranh không quan trọng hơn bằng vấn đề cấp bách HIV/AIDS. b/ Cách tác giả tổng kết tình hình phòng chống HIV/AIDS: - Phần tổng kết không dài nhưng tác giả đã nêu được đầy đủ: mặt đã làm được “ngân sách … đáng kể”, “đại đa số … mình”, “ngày càng có … bệnh dịch này” và mặt chưa làm tốt “chúng ta đã bị chậm … 2005” - Tác giả không tổng kết tình hình một cách chung chung, trừu tượng, mà trong văn
vào tâm trí người đọc? + xúc cảm của tác giả?
Giảng: Thay vì nêu tổng số người bị nhiễm HIV trong một năm, thì tác giả lại tìm đến cách nói tác động ngay lập tức đến người nghe cái hay trong lí lẽ, lập luận, dẫn chứng của người viết.
Giảng: Lời văn không những là con số khô khan, mà lồng vào đó là xúc cảm của người viết rất chân thành.
giả đưa ra không ít số liệu, tình hình cụ thể, được cung cấp một cách có chọn lọc và rất kịp thời như:
HIV/AIDS đang lây lan với tốc độ báo động ở phụ nữ. Giờ đây phụ nữ đã chiếm một nửa trong tổng số người nhiễm trên toàn thế giới.
Bệnh dịch này đang lan rộng … Thái Bình Dương.
Tác giả còn tỏ ra khá thành công trong việc lựa chọn và sáng tạo một cách thích hợp để những dữ liệu, những con số được ông đưa ra tác động nhanh nhất, trực tiếp nhất tới tâm lí người nghe “ Trong năm qua … bị nhiễm HIV”.
+ Cách tổng kết của tác giả có trọng tâm và điểm nhấn. Sức nặng của những lời tổng kết tập trung nhiều nhất vào luận điểm “Song hành động của chúng ta vẫn quá ít so với yêu cầu thực tế”. Đọc bản thông điệp, ta thấy
dường như xúc cảm chân thành của tác giả đã được đặt nhiều hơn vào đoạn nói về “ Có rất ít dấu hiệu suy giảm” do chúng ta “ chưa hoàn thành một số mục tiêu đề ra cho năm nay”(2003).
kiện tác giả đưa ra không ít số liệu, tình hình cụ thể, được cung cấp một cách có chọn lọc và rất kịp thời: + “HIV/AIDS đang lây lan với tốc độ báo động ở phụ nữ”.
+ “bệnh dịch này … Thái Bình Dương”. + “ Trong năm qua… HN”. + “Tuổi thọ … nghiêm trọng”. Cách viết của tác giả tác động nhanh nhất, hiệu quả nhất, trực tiếp nhất tới tâm lí người nghe. - Cách tổng kết của tác giả có trọng tâm và điểm nhấn “Song hành động … thực tế” lồng vào đó là xúc cảm chân thành của người viết khi nói về
HIV/AIDS“ Có rất ít dấu hiệu suy giảm” do chúng ta “ chưa hoàn thành một số mục tiêu đề ra cho năm nay” (2003).
Bằng tầm nhìn sâu rộng của vị tổng thư kí LHQ, An-nan đã cụ thể hóa về tình hình phòng
+ Trong lời kêu gọi mọi người phải nỗ lực phòng chống HIV/AIDS nhiều hơn nữa, tác giả đã đặt biệt nhấn mạnh tới điều gì?
- HS đọc lại lời kêu gọi của tác giả, suy nghĩ trả lời. Kết quả cần đạt
+ Phần này gắn bó khăng khít với phần trên. Ở phần này “Rõ ràng … các bạn”, tác giả không dừng lại ở lời kêu gọi chung chung, kiểu như “ Chúng ta cần phải nỗ lực hơn nữa”. Ông đã tìm nhiều cách là làm cho những lời dễ lâm vào nguy cơ mòn sáo ấy trở nên sống động, tha thiết và thắm thía hẳn lên. Chẳng hạn như cách vận dụng sáng tạo các thao tác so sánh và bác bỏ để khẳng định: “ chúng ta không chỉ vì mục tiêu của cuộc cạnh tranh mà được phép quên thảm họa đang ngày một nhanh chống cướp đi cái đáng quí nhất là sinh mạng và tuổi thọ của con người”, hay cách ông tạo ra mối tương quan giữa một bên là sự thờ ơ trước dịch HIV/AIDS và một bên là cái chết, để qua đó cho thấy sự lên tiếng chống lại HIV/AIDS, với loài người là vấn đề có ý nghĩa sanh tử, tồn vong “sống hay không sống”.
+ Tác giả còn gắn nỗ lực chống HIV/AIDS với việc loại bỏ thái độ
chống HIV/AIDS trên toàn cầu. Lập luận chặt chẽ, lí lẽ xác đáng, bằng chứng xác thực, lời văn cô đọng và có cảm xúc.
c/ Lời kêu gọi của tác giả: - Tác giả vận dụng sáng tạo các thao tác so sánh và bác bỏ khẳng định chúng ta không chỉ vì mục tiêu của cuộc cạnh tranh mà quên thảm họa
HIV/AIDS đang cướp đi cái đáng quí nhất của con người ( sinh mạng và tuổi thọ) - Tác giả tạo ra mối tương quan giữa một bên là sự thờ ơ trước dịch HIV/AIDS và một bên là cái chết lên tiếng chống lại
HIV/AIDS là vấn đề có ý nghĩa sanh tử, tồn vong đối với mọi người.
- Tác giả còn gắn nỗ lực chống HIV/AIDS
+ Ý nghĩ câu văn cuối VB?
+ Trong bản thông điệp này những câu văn, nội dung nào đã làm cho em xúc động nhất? Vì sao? Qua đó, em rút ra được bài học gì cho việc làm văn nghị luận cho bản thân?
phân biệt đối xử với những người không may mắc phải bệnh dịch này. Tác giả nêu lên một luận điểm khá bất ngờ với mọi người trong văn kiện này “Chúng ta còn bị chậm … bị HIV/AIDS”. Tác giả gộp chung cả sự im lặng với sự chia rẽ và phân biệt đối xử vào “cái thành lũy” đang vây quanh bệnh dịch này, cái thành lũy đó mà ông kêu gọi mọi người trên thế giơiù hãy cùng ông chung tay giật đổ.
- HS đọc thầm câu văn, suy nghĩ Trả lời. Tác giả nói đến nghĩa vụ của mọi người và kêu gọi họ thực hiện nghĩa vụ của mình là: Phải sát cánh cùng nhau để chống lại HIV/AIDS. Lời văn thể hiện sự nhiệt tình, trách nhiệm của một tổng thư kí LHQ và tấm lòng nhân đạo của một con người đang gánh trọng trách trên người - tổng thư kí LHQ.
- HS nhìn lại VB, phát hiện những nội dung, những câu văn làm cho mình xúc động.
+ phần cuối là phần có giá trị hơn cả trong bản thông điệp. + những câu văn hay trong phần này rất ngắn gọn.
“ Trong thế giới đó im lặng đồng nghĩa với cái chết”.
“ Hãy cùng tôi … dịch này”.
“ Hãy đừng để … chúng ta và họ”.
với việc loại bỏ thái độ phân biệt đối xử với những người không may mắc phải AIDS để từ đó kêu gọi mọi người cùng ông “đánh đổ các … dịch này”.
Lời kêu gọi thể hiện tấm lòng nhân đạo và tầm nhìn sâu rộng của tác giả trước vận mệnh của con người và sự vận động không ngừng của sự sống.
* Hình thức nghệ thuật - Sức thuyết phục của bài văn được tạo nên bởi tầm quan sát, tầm suy nghĩ sâu rộng; bởi mối quan tâm lo lắng cho vận mệnh loài người và bởi cách diễn đạt vừa trang trọng, vừa cô đúc, vừa giàu hình ảnh và gợi cảm của tác giả.
Đó là những câu văn gọn gẽ nhưng độc đáo, bất ngờ, tạo hình ảnh, dễ hình dung và gợi cảm. - HS rút ra bài học cho bản thân trong việc làm văn nghị luận.
- Lập luận chặt chẽ, cách sắp xếp luận điểm, luận cứ hợp lí, rành mạch, rõ ràng. * Ghi nhớ: SGK 4. Củng cố: Nội dung bản thông điệp?
Nghệ thuật bản thông điệp? 5. Dặn dò: Bài tập luyện tập SGK.
Xem bài làm văn “ NL về một bài thơ, đoạn thơ”.
Tiết18
Ngày soạn: Tuần 06
Ngày dạy:
Làm văn