I. Vài nét về Xvai-gơ:
I/Tìm hiểu đề và lập dàn ý:
dàn ý:
1/ Tìm hiểu đề:
+ Nên chọn những dẫn chứng nào? + Cần vận dụng những thao tác nào? * Lập dàn ý: Phân HS thành 4 nhóm lập dàn ý.
+ Sau khi thảo luận, anh ( chị) hiểu được những gì về cách làm bài nghị luận về hiện tượng đời sống. Hướng dẫn HS thấy được tác dụng của nghị luận về hiện tượng đời sống.
thể khai thác trong VB “ Chuyện cổ tích mang tên NHA” và bổ sung dẫn chứng về những thanh niên làm việc tốt trong xã hội để biểu dương hoặc những thanh niên lãng phí thời gian vào những trò vô bổ mà các phương tiện thông tin đại chúng nêu để phê phán.
+ Cần vận dụng những thao tác lập luận chủ yếu: Phân tích, chứng minh, bác bỏ, bình luận.
* HS lập dàn ý: ( 4 nhóm làm việc 7 phút) 2 nhóm trình bày, 2 nhóm nhận xét.
a/ Mở bài: Giới thiệu hiện tượng NHA dẫn đề “ Chia chiếc bánh của mình cho ai?”
b/ Thân bài: Lần lượt triển khai 4 ý chính như phần tìm hiểu đề (có dẫn chứng).
c/ Kết bài: Đánh giá chung và nêu cảm nghĩ chung của người viết. * HS trình bày theo sự hiểu biết của mình và kết quả cần đạt là:
- HS nhận thấy: Nghị luận về hiện tượng đời sống không chỉ có ý nghĩa xã hội mà còn có tác dụng giáo dục tư tưởng, đạo lí, cách sống đúng đắn, tích cực đối với thanh niên, HS.
HS lược ghi
II. Ghi nhớ:
_ Bài nghị luận về hiện tượng đời sống thường có các nội dung: Nêu rõ hiện tượng, phân tích các mặt đúng – sai, lợi – hại, chỉ ra nguyên nhân và bày tỏ thái độ, ý kiến của người
Hướng dẫn HS luyện tập Bài tập 1.
a/ Trong văn bản trên, NAQ bàn về hiện tượng gì trong đời sống? Hiện tượng ấy diễn ra trong thời gian nào?
Ngày nay hiện tượng ấy còn tồn tại không?
b/ Tác giả đã sử dụng những thao tác lập luận nào để bàn về hiện tượng nói trên. Nêu dẫn chứng và phân tích tác dụng của chúng.
* HS tập trung luyện tập
- Đọc văn bản và thực hiện theo yêu cầu.
a/ Trong văn bản trên NAQ bàn về hiện tượng nhiều thanh niên, SVVN du học nước ngoài dành quá nhiều thời gian cho việc chơi bời, giải trí mà chưa chăm chỉ học tập, rèn luyện để trở về góp phần xây dựng đất nước.
Hiện tượng ấy diễn ra vào những năm đầu thế kỉ XX. Trong xã hội nước ta ngày nay, hiện tượng ấy vẫn còn. Một số HS, SV VN ngày nay đang du học nước ngoài còn đang mãi mê kiếm tiền, chơi bời, lãng phí thời gian cho những việc vô bổ mà không tập trung học tập
Phục vụ quê hương.
b/ Trong văn bản NAQ dùng nhiều thao tác lập luận:
+ Phân tích ( TN du học mãi chơi bời, thanh nhiên trong nước “ không làm gì cả”, họ sống “ già cỗi”, thiếu tổ chức nguy hại cho tương lai đất nước …)
+ So sánh: Nêu hiện tượng TN, SV Trung Hoa du học chăm chỉ, cần cù). + Bác bỏ: “ Thế thì thanh niên nước ta đang làm gì? Nói ra thì buồn lắm: Họ không làm gì cả”.
c/ Dùng từ, nêu dẫn chứng xác đáng, cụ thể, kết hợp nhuần nhuyễn
viết về hiện tượng xã hội đó. _ Diễn đạt cần chuẩn xác, mạch lạc; Có thể sử dụng một số biện pháp tu từ và yếu tố biểu cảm, nhất là phần nêu cảm nghĩ riêng. * Luyện tập; Bài tập 1 HS tóm tắt ý và ghi.
c/ Cách dùng từ, viết câu, diễn đạt trong văn bản có sức thuyết phục ở điểm nào? Phân tích một VD cụ thể để minh họa.
d/ Em rút ra bài học gì cho bản thân sau khi đọc VB trên
các kiểu câu trần thuật, câu hỏi, “ Thế thì TN của ta đang làm gì?”, câu cảm thán “Hỡi Đông Dương đáng thương hại! Người sẽ chết mất, nếu đám thanh niên già cỗi của người không sớm hồi sinh”.
d/ HS rút ra bài học cho bản thân.
4. Củng cố: Bài nghị luận về hiện tượng đời sống thường có những nội dung nào? 5. Dặn dó: Làm bài tập 2 SGK.
Tiết 13,14
Ngày soạn: Tuần 05
Ngày dạy:
Tiếng Việt