Môn GDCD có vị trí đặc biệt trong việc thực hiện mục tiêu chung của trờng trung học cơ sở: góp phần hình thành những con ngời có trình độ học vấn phổ thông cơ sở, chuẩn bị cho họ tiếp tục học lên bậc học cao hơn. Đó là những con ngời có ý tức tự tu dỡng, biết thơng yêu quý trọng gia đình, bè bạn, có lòng yêu nớc, yêu chủ nghĩa xã hội, biết hớng tới những t tởng, tình cảm cao đẹp nh lòng nhân ái, tinh thần tôn trọng lẽ phải sự công bằng, lòng căm ghét cái xấu, cái ác. Đó là những con ngời biết rèn luyện để có tính tự lập, có t duy sáng tạo, bớc đầu có năng lực cảm thụ các giá trị chân, thiện, mỹ, có năng lực thực hành những hành vi đạo đức tốt đẹp . Phơng pháp giáo dục của giáo viên sẽ quyết địnhđến chất lợng của quá trình đào tạo. Phơng pháp giáo dục tốt sẽ nâng cao hiệu quả cho tiết học, hiệu quả đào tạo, giúp Hs chủ động trong việc tiếp thu kiến thức, chủ động và linh hoạt giải quyết các vấn đề trong học tập, trong cuộc sống hàng ngày, góp phần hình thành một lớp ngời biết độc lập sáng tạo phục vụ cho công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc.
Để có phơng pháp dạy thực sự có hiệu quả đòi hỏi ngời giáo viên phải có tâm huyết với nghề . đầu t tìm ra những phơng pháp tối u nhất và biết kết hợp linh hoạt , sáng tạo các phơng pháp tạo ra sự hài hoà , thống nhất trong quá trình truyề thụ tri thức lôi cuốn mạnh mẽ ngời học.ở nội dung đề tài này tôi chỉ đề cập đến một số phơng pháp nhằm thực hiện yêu cầu đổi mới phơng pháp giảng dạy theo nội dung chơng trình sgk mới.
Với các nội dung trên đề tài góp phần khắc phục tình trạng xem thờng môn giáo dục công dân dẫn đến tình trạng không chú ý đến phơng pháp dạy bộ môn này. Hoặc tình trạng sử dụng phơng pháp một cách tuỳ tiện không phù hợp với nội dung bài học. Từ đó gây hậu quả không looi cuốn ngời học.Làm giảm chất lợng bộ môn. Trên đây là những trao đổi về một số phơng pháp dạy GDCD mà bản thân tôi đã rút ra từ quá trình giảng dạy, rất mong nhận đợc sự đóng góp ý kiến của các bạn đồng nghiệp để bản sáng kiến kinh nghiệm của tôi đợc hoàn thiện hơn nữa.