- Hệ thống hóa các vấn đề cơ bản của bài học: Sự phân loại của PPGD
3.3.1.Phương pháp thực nghiệm sư phạm có đối chứng
3.3.1.1. Mục đích
Thực nghiệm sư phạm được tiến hành nhằm kiểm tra giả thuyết khoa học của luận văn: “Nếu vận dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề trong dạy học mơn GDH thì sẽ phát huy được tính tích cực, tính tự lực nhận thức, tính tự giác của sinh viên trong học tập, hình thành ở họ năng lực độc lập giải quyết vấn đề, góp phần nâng cao được chất lượng dạy học môn GDH tại trường ĐH TDTT Tp.HCM”.
3.3.1.2. Thời gian
Được tiến hành vào học kỳ II năm học 2012 – 2013
3.3.1.3. Đối tượng
118 SV lớp Bóng đá A2 (lớp thực nghiệm) và 130 SV lớp Bóng chuyền A4 (lớp đối chứng) là SV năm thứ hai Khóa 34 chuyên ngành GDTC tại trường ĐH TDTT Tp.HCM.
3.3.1.4. Nội dung
- Vận dụng quy trình dạy học theo PPDH nêu và giải quyết vấn đề dạy phần Lý luận giáo dục môn GDHĐC cho SV, gồm bài 2: Cấu trúc của quá trình giáo dục trong chương 6: “Quá trình giáo dục” và bài 2: Phân loại phương pháp giáo dục trong chương 8: “Phương pháp giáo dục”
- Đối với lớp đối chứng: tiến hành dạy học theo cách cũ với mục tiêu và yêu cầu chương trình, ghi nhận kết quả về mặt điểm số qua bài kiểm tra.
- Đối với lớp thực nghiệm: tiến hành dạy học theo PPDH nêu và giải quyết vấn đề như giáo án đã giới thiệu trong luận văn này, ghi nhận kết quả về mặt điểm số qua bài kiểm tra, phát phiếu thăm dò ý kiến về người học sau khi kết thúc.
- Ra đề kiểm tra và đáp án chung dành cho sinh viên 02 lớp thực nghiệm và đối chứng.