13 Phối hợp chưa tốt giữa các lực lượng giáo dục đạo đức (NT-GĐ-XH)
3.3Mối quan hệ gữa các biện pháp nhằm phát huy hiệu quả giáo dục đạo đức cho học sinh
đức cho học sinh
nâng cao năng lực nhận thức cho đội ngũ cán bộ giáo viên ,học sinh, CMHS có là vô cùng quan trọng. Nhận thức đúng thì mới có có hành động đúng. Nhận thức, thức định hướng, soi sáng cho hành động, nhận thức sâu sắc, thức cao sẽ giúp nâng cao trách nhiệm và hành động thực tiễn đạt hiệu quả tốt. Biện pháp nâng cao năng lực nhận thức cho đội ngũ cán bộ giáo viên ,học sinh, CMHS có nghĩa tiên quyết, tạo tiền đề để thực hiện hiệu quả các biện pháp khác.
Biện pháp kế hoạch hóa hoạt động giáo dục đạo đức có vai trò xác định mục tiêu, con đường, biện pháp, cách thức đạt mục tiêu của quá trình giáo dục đạo đức trong nhà trường, Kế hoạch là một trong chức năng quan trọng và không thể thiếu trong mọi lĩnh vực quản l nói chung và hoạt động quản lí giáo dục đạo đức cho học sinh nói riêng. Kế hoạch hóa có nghĩa then chốt dẫn đến thành công của hoạt động quản lí giáo dục đạo đức cho học sinh.
Biện pháp xây dụng cơ chế tổ chức và điều hành hoạt động giáo dục đạo đức đảm bảo cho các lực lượng tham gia quá trình quản l công tác GDĐĐ rõ chức năng, nhiệm vụ, phạm vi, quyền hạn, trách nhiệm của mình, chủ động phối hợp chặt chẽ có hiệu quả với nhau tham gia giáo dục đạo đức cho học sinh. Nó có nghĩa tạo nên cấu trúc quan hệ tốt giữa các thành viên, giữa các bộ phận có nghĩa quyết định thành công kế hoạch và đạt được mục tiêu đề ra của công tác giáo dục đạo đức cho học sinh của nhà trường.
Biện pháp tăng cường và sử dụng hợp l cơ sở vật chất, trang thiết bị, kinh phí phục vụ hoạt động giáo dục đạo đức góp phần thực hiện tốt mục tiêu GDĐĐ của nhà trường là điều kiện không thể thiếu giúp cho thực hiện thành công các giải pháp trên
Biện pháp tăng cường kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục đạo đức cho học sinh nhằm xây dựng chế độ khen thưởng, trách phạt hợp l và xây dựng môi trường sư phạm mang tính chất điều kiện bên trong nhằm đảm bảo bảo cho công tác quản l GDĐĐ được cụ thể, công bằng, khách quan và giúp
người quản lí xem xét và điều chỉnh lại các giải pháp trên cho phù hợp với chuẩn mực được đặt ra