2. Khuyến nghị
CÁC BIỂU MẪU KHẢO SÁT
Mẫu số 1
- Đánh giá nhận thức về mục tiêu giáo dục đạo đức.
- 100 cán bộ quản lý, giáo viên, phụ huynh học sinh của nhà trường
- Câu hỏi: Đồng chi cho biết mục tiêu giáo dục đạo đức nào sau đây là quan trọng ?
TT Ba mục tiêu giáo dục đạo đức
Đánh giá
Quan trọng Không quan trọng 1 Cung cấp kiến thức nâng cao nhận thức
2 Giáo dục thái độ, tình cảm đạo đức 3 Rèn luyện hành vi đạo đức.
Mẫu số 2
- Đánh giá của cán bộ quản lý, giáo viên và cha mẹ học sinh về việc thực hiện giáo dục đạo đức học sinh theo các nhóm giá trị đạo đức
- 100 cán bộ quản lý, giáo viên, phụ huynh học sinh của nhà trường
- Câu hỏi: Đồng chí cho biết mức độ quan tâm của nhà trường, gia đình đối với các nhóm giá trị đạo đức dưới đây khi giáo dục học sinh ?
TT Năm nhóm giá trị đạo đức
Đã quan tâm giáo dục nhiều quan tâm mức bình thường Ít quan tâm 1
Quan hệ với bản thân (tự trọng, tự tin, tự lập, sống giản dị, tiết kiệm,trung thực,nhân ái,…)
2
Quan hệ với mọi người và dân tộc khác; (nhân nghĩa, biết ơn, yêu thương, khoan dung, vị tha, hợp tác, chia sẻ,bình đẳng, tôn trọng, thủy chung, giữ chữ tín…)
3
Với nhiệm vụ học tập và công việc ( ý thức trách nhiệm, tự giác, cần cù, hợp tác, có lương tâm, tôn trọng luật pháp, lẽ phải, liêm khiết…)
4
Đối với môi sinh (bao gồm xây dựng, bảo vệ và gìn giữ : hạnh phúc gia đình, hòa bình, môi trường tự nhiên-XH, di sản văn hóa dân tộc và nhân loại...)
5
Đối với lý tưởng của dân tộc, của Đảng ( yêu quê hương đất nước, lòng tự hào dân tộc, yêu chủ nghĩa xã hội, niêm tin vào Đảng …)
Mẫu số 3
- Đánh giá của giáo viên về các hình thức giáo dục đạo đức
- 100 cán bộ quản lý, giáo viên, phụ huynh học sinh của nhà trường
- Câu hỏi: Đồng chí đánh giá như thế nào về các hình thức giáo dục đạo đức đã được thực hiện ở trường ta ?
TT Hình thức Đã thực hiện Hiệu quả Thường xuyên Chưa thường xuyên Chưa thực Thiện Có hiệu quả tốt Chưa có hiệu quả
1 Thông qua giáo viên dạy học các môn học.
2 Thông qua chương trình hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
3 Thông qua hoạt động Đoàn thanh niên (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
4 Thông qua việc liên kết với gia đình
5 Thông qua các tổ chức xã hội 6 Thông qua sinh
hoạt tập thể lớp 7 Thông qua hoạt
động tổ chức những ngày lễ lớn 8 Thông qua các phong trào xã hội từ thiện, tình nguyện
Mẫu số 4
- Đánh giá về những biểu hiện yếu kém về đạo đức của học sinh trường THPT Cộng Hiền
- 100 cán bộ quản lý, giáo viên, phụ huynh học sinh của nhà trường
- Câu hỏi: Đồng chí đánh giá như thế nào về những biểu hiện yếu kém về đạo đức của học sinh trường THPT Cộng Hiền trong 3 năm học gần đây?
TT Những biểu hiện yếu kém về đạo đức của học sinh
Đánh giá Gia tăng Giảm
1 Bỏ tiết, bỏ học
2 Nói chuyện và mất trật tự trong lớp, không học bài, không thuộc bài
3 Không tham gia các hoạt động tập thể, hoạt động xã hội
4 Hỗn láo với thầy cô, cha mẹ, người lớn tuổi 5 Gây gổ đánh nhau
6 Có hiện tượng nữ đánh nhau
7 Đánh nhau ngoài trường có kéo nhóm, có hung khí (gậy, dao, ...)
8 Hút thuốc lá, uống rượu bia…
9 Cờ bạc,trộm cắp trong trường và ở ngoài 10 Gian lận trong thi cử, kiểm tra
11 Nhuộm tóc màu, trang phục nghich ngợm 12 Đua xe, chạy xe máy lạng lách ngoài đường 13 Yêu đương và quan hệ không đúng mực 14 Có hiện tượng phá thai.
15 Quậy phá, vượt tường bao, phá hoại của công 16 Xem băng đĩa cấm, chơi trò chơi điện tử.
Mẫu số 5
- Đánh giá nhận thức về tầm quan trọng của quản lí giáo dục đạo đức theo các chức năng quản lí
- 50 cán bộ quản lý, giáo viên, phụ huynh học sinh của nhà trường
- Câu hỏi: Đồng chí cho biết ý kiến của mình về tầm quan trọng của quản lí giáo dục đạo đức theo các chức năng quản lí ?
TT Chức năng Đánh giá Rất qua trọng Quan trọng Ít quan trọng Không quan trọng 1 Lập kế hoạch 2 Tổ chức thực hiện kế hoạch 3 Chỉ đạo thực hiện kế hoạch 4 Kiểm tra thực hiện kế hoạch 5 Thông tin quản lí
Mẫu số 6
-Đánh giá về hiệu quả của các biện pháp quản lí giáo dục đạo đức của trường THPT Cộng Hiền theo trong 3 năm 2009-2010-2011.
-50 cán bộ quản lý, giáo viên, phụ huynh học sinh
Câu hỏi: Đồng chí cho biết ý kiến của mình về hiệu quả của các biện pháp quản lí giáo dục đạo đức của trường THPT Cộng Hiền theo trong 3 năm 2009-2010- 2011 ?
TT Các biện pháp quản lí GDĐĐ Tốt Đạt yêu cầu (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Chưa đạt
1 Các biện pháp nâng cao nhận thức về hoạt động GDĐĐ cho mọi lực lượng tham gia công tác giáo dục đạo đức cho học sinh
2 Các biện pháp xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục đạo dức học sinh
3 Các biện pháp tổ chức và chỉ đạo hoạt động giáo dục đạo dức học sinh
4 Các biện pháp kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục đạo dức học sinh
5 Điều kiện tài chính, CSVC phục vụ hoạt động giáo dục đạo đức
Mẫu số 7
- Đánh giá hiệu quả công tác xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức. -50 cán bộ quản lý, giáo viên, phụ huynh học sinh
- Câu hỏi: Đồng chí cho biết trong những công tác xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức sau kế hoạch nào đã được triển khai trong 3 năm qua là có hiệu quả?
TT Các loại kế hoạch Đánh giá
Tốt Chưa tốt
1 Kế hoạch GDĐĐ cho các ngày lễ kỷ niệm, các đợt thi đua theo chủ đề lớn
2 Kế hoạch GDĐĐ cho cả năm 3 Kế hoạch GDĐĐ cho từng học kỳ 4 Kế hoạch GDĐĐ cho từng tháng 5 Kế hoạch GDĐĐ cho từng tuần
Mẫu số 8
-Đánh giá các nội dung tổ chức, chỉ đạo thực hiện kế hoạch giáo dục đạo đức đã làm tốt trong 3 năm qua
-100 cán bộ quản lý, giáo viên, phụ huynh học sinh
- Câu hỏi : Đồng chí cho biết các nội dung tổ chức, chỉ đạo thực hiện kế hoạch giáo dục đạo đức nào trường ta đã làm tốt trong 3 năm qua?
TT Nội dung khảo sát
Thực hiện tốt
% Thứ
bậc
1 Chỉ đạo xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức cả năm
trong toàn trường 65 10
2 Chỉ đạo bồi dưỡng nâng cao trình độ nhận thức cho
các lực lượng tham gia giáo dục đạo đức 67 9 3 Chỉ đạo các bộ phận phối hợp thực hiện các nhiệm vụ
giáo dục đạo đức cho học sinh 63 11
4 Chỉ đạo GDĐĐ thông qua các bài giảng trên lớp 73 8 5 Chỉ đạo GDĐĐ thông qua hoạt động của Đoàn TNCS
HCM 86 4
6 Chỉ đạo GDĐĐ thông qua tiết sinh hoạt lớp 89 2 7 Chỉ đạo GDĐĐ thông qua hoạt động chào cờ hàng
tháng 91 1 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
8 Chỉ đạo GDĐĐ thông qua nội dung GDNGLL theo
chủ điểm tháng 79 5
9 Chỉ đạo việc phối hợp CMHS và địa phương 87 3
10 Chỉ đạo GVCN đánh giá, xếp loại HS 75 7
Mẫu số 9
- Đánh giá mức độ hiệu quả của sự phối hợp giữa nhà trường với gia đình và xã hội nhằm GDĐĐ cho HS
-100 cán bộ quản lý, giáo viên, phụ huynh học sinh
- Câu hỏi: Đồng chí cho biết mức độ hiệu quả của sự phối hợp giữa nhà trường với gia đình và xã hội nhằm GDĐĐ cho HS ?
STT Đánh giá mức độ hiệu quả của sự phối hợp Đánh giá
1 Hiệu quả rất thiết thực 2 Hiệu quả còn hạn chế
3 Hiệu quả còn mang tính chất hình thức 4 Ý kiến khác
Mẫu số 10
-Đánh giá về hiệu quả của quản lí giáo dục đạo đức của trường THPT Cộng Hiền theo các chức năng của quản lý trong 3 năm 2009-2010-2011
-50 cán bộ quản lý, giáo viên, phụ huynh học sinh
Câu hỏi : Đồng chí đánh giá như thế nào về hiệu quả của quản lí giáo dục đạo đức của trường THPT Cộng Hiền theo các chức năng của quản lý trong 3 năm 2009-2010-2011 ?
TT Nội dung quản lý giáo dục đạo đức Đánh giá
tốt chưa tốt 1 Xây dựng kế hoạch GDĐĐ
2 Tổ chức thực hiện giáo dục đạo đức 3 Chỉ đạo giáo dục đạo đức
Mẫu số 11
-Đánh giá những nguyên nhân ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục đạo đức của học sinh.
-100 cán bộ quản lý, giáo viên, phụ huynh học sinh
- Câu hỏi: Đồng chí cho biết những nguyên nhân nào dưới đây ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục đạo đức của học sinh ?