Việc đánh giá xếp loại chuyên môn nghiệp vụ chủ yếu được đánh giá qua kết quả các giờ thao giảng, qua kết quả thi GV dạy giỏi hoặc giờ thanh tra với các tiêu chí đánh giá giờ dạy tại hướng dẫn số 1329/TCDN-GV ngày 11/8/2011 của Tổng cục Dạy nghề hướng dẫn việc đánh giá, xếp loại giáo viên, giảng viên dạy nghề và kết hợp với Thông tư 30/2010/TT-BLĐTBXH quy định Chuẩn giáo viên, giảng viên dạy nghề bao gồm các yêu cầu về: Phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, lối sống; năng lực chuyên môn; năng lực sư phạm dạy nghề; năng lực phát triển nghề nghiệp, nghiên cứu khoa học.
Công viêc đánh giá đội ngũ giáo viên được tiến hành từ khi thành nlập Trường, tuy nhiên việc áp dụng Chuẩn giáo viên, giảng viên dạy nghề vào đánh giá thì Nhà trường có áp dụng những tiêu chí, tiêu chuẩn trong Chuẩn giáo viên, giảng viên dạy nghề nhưng chưa thật sự triệt để.
Bảng 2.2. Các chỉ số đánh giá theo tiêu chí, tiêu chuẩn đƣợc áp dụng Tiêu chí,
tiêu chuẩn Chỉ số Gợi ý nguồn minh chứng
Trách nhiệm Tiêu chí 1: Phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, lối sống (3 tiêu chuẩn )
Tiêu chuẩn 1.1. Phẩm chất chính trị hẩm chất chính trị
a) Chấp hành nghiêm chủ trương đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước.
- Bản nhận xét, đánh giá công chức, viên chức hàng năm
Phòng Tổ chức hành chính
b) Thường xuyên học tập và nâng cao nhận thức chính trị
- Danh sách chấm công tham dự học tập chính trị, quán triệt nghị quyết; các buổi học tập, phổ biến nghị quyết; nghe tình hình thời sự trong nước và quốc tế
Phòng Tổ chức hành chính
c) Có ý thức tổ chức kỷ luật, có ý thức tập thể, phấn đấuvì lợi ích chung, đấu tranh, ngăn chặn những hành vi vi phạm pháp luật và những quy định nghề nghiệp.
- Bảng nhận xét, đánh giá công chức, viên chức hàng năm (MC 1.1.a)
- Báo cáo tình hình giảng dạy hàng tháng của giáo viên - Phòng Tổ chức hành chính - Phòng Đào tạo
d) Gương mẫu thực hiện nghĩa vụ công dân, tích cực tham gia các hoạt động chính trị xã hội - Bản sao chứng nhận gia đình văn hóa (MC 1.1.d) Cá nhân giáo viên Tiêu chuẩn 1.2. Đạo đức nghề nghiệp
a) Yêu nghề, tâm huyết với nghề: có ý thức giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín, lương tâm của nhà giáo; đoàn kết, hợp tác, cộng tác với đồng nghiệp, có ý thức
- Tranh ảnh thể hiện các hoạt động của tổ môn, khoa tham gia các cuộc thi học sinh giỏi, giáo viên giỏi, đồ dùng dạy học.
- Danh sách tham gia bồi
- Các khoa, tổ môn và cá nhân giáo viên
xây dựng tập thể tốt để cùng thực hiện mục tiêu dạy nghề; thương yêu, tôn trọng người học, giúp người học khắc phục khó khăn để học tập và rèn luyện tôt, bảo vệ quyền và lợi ích chính đáng của người học;
dưỡng học sinh giỏi
- Biên bản chủ trì sinh hoạt lớp về việc tham gia đối thoại với giám hiệu.
- Phiếu phản hồi ý kiến của người học đối với giáo viên (MC 1.2.a)
- Phòng ĐBCL & QLKH
b) Tận tụy với công việc; thực hiện đúng điều lệ, quy chế, nội quy của đơn vị, cơ sở, ngành;
- Bảng nhận xét, đánh giá công chức, viên chức hàng năm (MC 1.1.a)
Phòng Tổ chức hành chính
d) Thực hiện phê bình và tự phê bình thường xuyên, nghiêm túc.
- Bảng nhận xét, đánh giá công chức, viên chức hàng năm (MC 1.1.a) Phòng Tổ chức hành chính Tiêu chuẩn 1.3. Lối sống, tác phong a) Sống có lý tưởng, có mục đích, ý chí vươn lên, có tinh thần phấn đấu liên tục với động cơ trong sáng và tư duy sáng tạo; thực hành cần, kiệm, liêm chính, chí công vô tư theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ;
- Biểu mẫu đánh giá công chức thực hành học tập và làm theo tấm gương đạo đức của Bác. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Phòng Tổ chức hành chính
b) Có lối sống lành mạnh, văn minh, phù hợp với bản sắc dân tộc và thích ứng sự tiến bộ của xã hội; có thái độ ủng hộ, khuyến khích những biểu hiện của lối sống văn minh, tiến bộ
- Bản sao chứng nhận gia đình văn hóa (MC 1.1.d) - Các kế hoạch hội diễn văn nghệ, thể dục thể thao - Danh sách giáo viên tham gia hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao.
- Cá nhân giáo viên - Công đoàn - Công đoàn bộ phận
và phê phán những biểu hiện của lối sống lạc hậu, ích kỷ;
c) Có tác phong làm việc khoa học; Trang phục khi thực hiện nhiệm vụ giản dị, gọn gàng, lịch sự, không gây phản cảm và phân tán sự chú ý của người học, với phụ huynh người học và nhân dân; giải quyết công việc khách quan, tận tình, chu đáo;
- Quy định về nếp sống văn hóa nơi công sở
- Đối với giáo viên: ảnh chụp tập thể tại đơn vị: + Ảnh chụp tại xưởng (nếu có)
+ Ảnh trang phục lên lớp hàng ngày
- Phòng TCHC - Các khoa, tổ môn
d) Xây dựng gia đình văn hóa; biết quan tâm đến những người xung quanh; thực hiện nếp sống văn hóa nơi công cộng.
- Bản sao chứng nhận gia đình văn hóa (MC 1.1.d)
Cá nhân giáo viên
Tiêu chí 2: Năng lực chuyên môn (2 tiêu chuẩn) Tiêu chuẩn
2.1. Kiến thức
chuyên môn
a) Có bằng tốt nghiệp đại học hoặc đại học sư phạm kỹ thuật trở lên, chuyên ngành phù hợp với nghề giảng dạy; có trình độ B về một ngoại ngữ thông dụng và có trình độ B về tin học trở lên;
- Bản sao các văn bằng, chứng chỉ, giấy chứng nhận (MC 2.1.a).
Cá nhân giáo viên
b) Nắm vững kiến thức nghề được phân công giảng dạy;
- Bản sao các văn bằng, chứng chỉ, giấy chứng nhận (MC 2.1.a). - Biên bản dự giờ (MC - Cá nhân giáo viên - Phòng
2.1.b)
- Phiếu phản hồi ý kiến của người học đối với giáo viên (MC 1.2.a) Đào tạo - Phòng ĐBCL c) Có kiến thức về nghề liên quan;
- Bản sao các văn bằng, chứng chỉ, giấy chứng nhận (MC 2.1.a).
Cá nhân giáo viên
d) Hiểu biết về thực tiễn sản xuất và những tiến bộ khoa học kỹ thuật, công nghệ mới của nghề.
- Bản sao các văn bằng, chứng chỉ, giấy chứng nhận (MC 2.1.a). Cá nhân giáo viên Tiêu chuẩn 2.2. Kỹ năng nghề a) Có kỹ năng nghề tương đương trình độ cao đẳng nghề hoặc bậc 5/7, bậc 4/6 trở lên hoặc là nghệ nhân cấp quốc gia;
- Chứng chỉ hoặc quyết định công nhận bậc thợ, nghệ nhân.
Cá nhân giáo viên
b) Thực hiện thành thạo các kỹ năng của nghề được phân công giảng dạy; (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Bảng nhận xét, đánh giá công chức, viên chức hàng năm (MC 1.1.a)
- Bảng phân công giáo viên dạy thực hành
- Giấy chứng nhận giáo viên dạy giỏi các cấp
- Phiếu phản hồi ý kiến của người học đối với giáo viên (MC 1.2.a) - Biên bản dự giờ (MC 2.1.b) - Phòng TCHC - Các khoa, tổ môn - Cá nhân giáo viên - Phòng ĐBCL - Phòng Đào tạo c) Tổ chức thành thạo lao
động sản xuất, dịch vụ nghề được phân công
- Quyết định của giám hiệu về phân công hoạt động sản xuất cho đơn vị.
- Các khoa, tổ môn và cá nhân
giảng dạy; - Ảnh minh chứng thể hiện hoạt động sản xuất đó
- Bảng phân công cử giáo viên đi thực tập tại xí nghiệp
- Hợp đồng liên kết đào tạo sản xuất và bảng phân công người thực hiện giáo viên - Các khoa, tổ môn - Các khoa, tổ môn d) Nắm vững kỹ thuật an toàn, vệ sinh lao động của nghề.
- Văn bằng, chứng chỉ chứng nhận kỹ thuật an toàn, vệ sinh lao động. - Danh sách phân công giáo viên của đơn vị dạy về an toàn lao động, nội quy xưởng thực hành.
- Cá nhân giáo viên
- Các khoa, tổ môn
Tiêu chí 3: Năng lực sƣ phạm dạy nghề (9 tiêu chuẩn) Tiêu chuẩn 3.1. Trình độ nghiệp vụ sƣ phạm dạy nghề, thời gian tham gia giảng dạy
a) Có bằng tốt nghiệp đại học sư phạm kỹ thuật hoặc cao đẳng sư phạm kỹ thuật hoặc có chứng chỉ sư phạm dạy nghề phù hợp với cấp trình độ đào tạo hoặc tương đương;
- Bản sao các văn bằng, chứng chỉ, giấy chứng nhận về sư phạm
Cá nhân giáo viên
b) Có thời gian tham gia giảng dạy ít nhất 6 tháng đối với giáo viên sơ cấp nghề, 12 tháng đối với giáo viên trung cấp nghề, giáo viên, giảng viên cao đẳng nghề.
- Bản sao hợp đồng lao động
- Quyết định tuyển dụng
Phòng TCHC
3.2. Chuẩn bị hoạt động giảng
dạy
giảng dạy môn học, mô- đun được phân công trên cơ sở chương trình, kế hoạch đào tạo của cả khoá học;
môn học của giáo viên theo học kỳ, năm học đã được duyệt
giáo viên
b) Soạn được giáo án theo quy định, thể hiện được các hoạt động dạy và học;
- Giáo án hội giảng hàng năm (MC 3.2.b)
Phòng Đào tạo
c) Lựa chọn được phương pháp dạy học phù hợp cho các bài học của chương trình môn học, mô-đun thuộc nghề được phân công giảng dạy; (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Giáo án hội giảng hàng năm (MC 3.2.b)
Phòng Đào tạo
a) Tổ chức dạy học phù hợp với nghề đào tạo và với từng đối tượng người học; thực hiện đầy đủ kế hoạch giảng dạy, đúng chương trình, nội dung;
- Giáo án, lịch trình, đồ dùng học tập, thiết bị dạy học (MC 3.3.a)
- Phiếu phản hồi ý kiến của người học đối với giáo viên (MC 1.2.a) - Biên bản dự giờ (MC 2.1.d) - Cá nhân giáo viên - Phòng ĐBCL - Phòng Đào tạo Tiêu chuẩn 3.3. Thực hiện hoạt động giảng dạy a) Tổ chức dạy học phù hợp với nghề đào tạo và với từng đối tượng người học; thực hiện đầy đủ kế hoạch giảng dạy, đúng chương trình, nội dung;
- Giáo án, lịch trình, đồ dùng học tập, thiết bị dạy học (MC 3.3.a)
- Phiếu phản hồi ý kiến của người học đối với giáo viên (MC 1.2.a) - Biên bản dự giờ (MC 2.1.d) - Cá nhân giáo viên - Phòng ĐBCL - Phòng Đào tạo
b) Thực hiện các giờ dạy lý thuyết/thực hành/tích hợp theo đúng giáo án, đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ theo quy định;
- Giáo án, lịch trình, đồ dùng học tập, thiết bị dạy học (MC 3.3.a)
- Phiếu phản hồi ý kiến của người học đối với giáo viên (MC 1.2.a) - Biên bản dự giờ (MC 2.1.d) - Cá nhân giáo viên - Phòng ĐBCL - Phòng Đào tạo
c) Biết vận dụng, phối hợp các phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo, phát triển năng lực tự học của người học;
- Giáo án, lịch trình, đồ dùng học tập, thiết bị dạy học (MC 3.3.a)
- Phiếu phản hồi ý kiến của người học đối với giáo viên (MC 1.2.a) - Biên bản dự giờ (MC 2.1.d) - Cá nhân giáo viên - Phòng ĐBCL - Phòng Đào tạo
d) Sử dụng thành thạo các phương tiện dạy học, trang thiết bị dạy nghề để nâng cao hiệu quả giảng dạy, đảm bảo chất lượng dạy nghề; ứng dụng được công nghệ thông tin trong giảng dạy.
- Giáo án, lịch trình, đồ dùng học tập, thiết bị dạy học (MC 3.3.a)
- Phiếu phản hồi ý kiến của người học đối với giáo viên (MC 1.2.a) - Biên bản dự giờ (MC 2.1.d) - Cá nhân giáo viên - Phòng ĐBCL - Phòng Đào tạo Tiêu chuẩn 3.4. Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của
a) Lựa chọn và thiết kế được các công cụ kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của người học về kiến thức, kỹ năng và thái độ phù hợp với môn học, mô-
- Các đề thi, kiểm tra hết môn, môdun.
- Các đề kiểm tra định kỳ. - Kết quả thi kiểm tra
- Cá nhân giáo viên và tổ môn
ngƣời học đun được phân công giảng dạy;
b) Thực hiện việc kiểm tra, đánh giá toàn diện, chính xác, mang tính giáo dục và đúng quy định.
- Bảng tổng hợp kết quả học tập, rèn luyện
- Sổ tay giáo viên
Phòng Đào tạo Tiêu chuẩn 3.5. Quản lý hồ sơ dạy học
a) Thực hiện đầy đủ các quy định về sử dụng biểu mẫu, sổ sách, hồ sơ dạy học;
- Biên bản kiểm tra hồ sơ giáo viên
Phòng Đào tạo
b) Bảo quản, lưu trữ, sử dụng hồ sơ dạy học theo quy định.
- Sổ tay giáo viên - Sổ lên lớp (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Phòng Đào tạo và cá nhân giáo viên Tiêu chuẩn 3.6. Xây dựng chƣơng trình, biên soạn giáo trình, tài liệu giảng dạy a) Nắm được căn cứ, nguyên tắc, yêu cầu và quy trình xây dựng chương trình dạy nghề trình độ cao đẳng;
- Chứng chỉ lớp chuyển đổi giảng viên
- Bảng điểm môn học này - Bằng sư phạm dạy nghề
Cá nhân giáo viên
b) Có khả năng chủ trì hoặc tham gia biên soạn, chỉnh lý chương trình dạy nghề trình độ cao đẳng, chương trình bồi dưỡng nghề phù hợp với nguyên tắc xây dựng và mục tiêu của chương trình; chủ trì hoặc tham gia biên soạn giáo trình, tài liệu giảng dạy trình độ cao đẳng nghề.
- Quyết định, hợp đồng biên soạn giáo trình, chương trình.
- Bảng phân công công việc của nhóm biên soạn.
- Danh sách thành viên biên soạn chương trình, giáo trình
Phòng Đào tạo
Tiêu chuẩn 3.7. Xây dựng kế hoạch, thực hiện các hoạt động giáo dục
a) Xây dựng được kế hoạch giáo dục người học thông qua giảng dạy và qua các hoạt động khác
- Sổ tay chủ nhiệm, biên bản các buổi sinh hoạt lớp
(nếu có) .v.v. - Sổ tay giáo viên. - Giáo án
Cá nhân giáo viên
b) Thực hiện việc giáo dục đạo đức nghề nghiệp, thái độ nghề nghiệp thông qua việc giảng dạy môn học, mô-đun theo kế hoạch đã xây dựng;
- Giáo án hội giảng hàng năm (MC 3.3.b)
Phòng Đào tạo
c) Vận dụng được các hiểu biết về tâm lý, giáo dục vào thực hiện hoạt động giáo dục người học ở cơ sở dạy nghề;
- Tranh ảnh hoạt động ngoại khóa của các lớp
- Sổ tay giáo viên
Cá nhân giáo viên
d) Đánh giá kết quả các mặt rèn luyện đạo đức của người học theo quy định một cách chính xác, công bằng và có tác dụng giáo dục
- Sổ tay giáo viên chủ nhiệm (MC 3.7.d).
- Chấm công học sinh hàng tháng.
- Xếp loại thi đua học sinh cuối kỳ, cuối năm.
- Kết quả học tập rèn luyện
- Giáo viên chủ nhiệm - Phòng Đào tạo Tiêu chuẩn 3.8. Quản lý ngƣời học, xây dựng môi trƣờng giáo dục, học tập
a) Quản lý được các thông tin liên quan đến người học và sử dụng hiệu quả các thông tin vào giáo dục, dạy học, quản lý người học;
- Sổ tay giáo viên chủ nhiệm (MC 3.7.d) - Sổ tay giáo viên
- Giáo viên chủ nhiệm - Phòng Đào tạo (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
b) Xây dựng môi trường giáo dục, học tập lành
- Biên bản các cuộc họp đối thoại với HSSV trong
- Phòng Đào tạo
mạnh, thuận lợi, dân chủ, hợp tác
trường.
- Sổ tay giáo viên chủ nhiệm (MC 3.7.d) - Giáo viên chủ nhiệm Tiêu chuẩn 3.9. Hoạt động xã hội
a) Phối hợp với gia đình người học và cộng đồng động viên, hỗ trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện của người học; góp phần huy động các nguồn lực xã hội xây dựng, phát triển cơ sở dạy nghề;
- Văn bản, công văn của doanh nghiệp gửi các giáo viên về việc tuyển dụng - Sổ tay giáo viên chủ nhiệm (MC 3.7.d)
- Bảng phân công của khoa cử giáo viên đưa học sinh đi thực tập tại xí nghiệp - Cá nhân