a. Về tình hình số lượng đội ngũ giáo viên và CBQL
Bảng 2.9: Số lượng và chất lượng của giáo viên và cán bộ quản lý của Trường Cao đẳng nghề Du lịch Nha Trang, năm 2010 - 2012
ĐVT: người
Chỉ tiêu Năm 2010 Năm 2011 Năm 2012
1. Tổng số CBQL và giáo viên 44 44 55
Trong đó: - CB quản lý 14 13 17
- Giáo viên 26 26 31
- Nhân viên phục vụ 4 5 7
2. Số người có trình độ chuyên môn 44 44 48
- Sau đại học 4 4 6
- Đại học 34 34 36
- Cao đẳng 3 3 3
- Trung cấp 3 3 3
3. Số người có trình độ tiếng Anh 40 40 48
- Chứng chỉ A 2 2 2 - Chứng chỉ B 25 25 27 - Chứng chỉ C 5 5 6 - Cử nhân 8 8 11 - Thạc sỹ - - 1 - Toeic - - 1 4. Số người có trình độ tin học 31 31 48 - Chứng chỉ A 2 2 2 - Chứng chỉ B 25 25 41 - Trung cấp 1 1 2 - Cao đẳng 2 2 1 - Kỹ sư 1 1 2 5. Số người có trình độ NVSP 24 26 37 - Sư phạm nghề - 5 31 - Sư phạm bậc 2 24 21 4 - Sư phạm bậc 1 - - 2 (Nguồn phòng tổ chức cán bộ)
Qua Bảng 2.9 cho thấy, năm 2010 và 2011 tổng số công nhân viên tại trường ổn định ở mức 44 người, nhưng sang năm 2012 quy mô nhân sự tăng lên đáng kể, cụ thể tăng 25%, tương đương tăng 11 người so với năm 2011. Điều này cho thấy quy mô nhân sự của trường tăng đáng kể để đáp ứng cho công tác giảng dạy và quản lý của trường khi nâng cấp lên Trường Cao đẳng nghề Du lịch Nha Trang.
Hiện nay tổng số lao động của trường là 55, trong đó cán bộ quản lý, nghiệp vụ là 17 người, chiếm tỷ lệ là 30,9%; giáo viên là 31 người, chiếm tỷ lệ là 56,36%. Lao động khác là 7 người, chiếm tỷ lệ 12,72%. Tuy nhiên trong số cán bộ quản lý, có 4 cán bộ đảm nhiệm giảng dạy một số môn liên quan đến chuyên ngành.
b. Về tình hình chất lượng đội ngũ giáo viên và CBQL
Trong 31 giáo viên và 4 cán bộ quản lý tham gia giảng dạy, số lượng giáo viên có trình độ đại học trở lên chiếm 94,29% (trong đó 18,18% có trình độ thạc sỹ) và 5,71% có trình độ cao đẳng. Trong đó, có 28 giáo viên giảng dạy theo đúng chuyên môn, 3 giáo viên chưa đủ chuẩn về chuyên môn tham gia dạy thực hành nghề.
Tất cả cán bộ giáo viên của trường đều đã qua các lớp đào tạo tiếng Anh, nhưng nhìn chung trình độ ngoại ngữ của giáo viên chưa cao, chưa đáp ứng được yêu cầu của công tác giảng dạy, đa số giáo viên không sử dụng được kiến thức của mình để nghiên cứu, tìm tài liệu học tập. Đặc biệt là đối với các giáo viên giảng dạy chuyên ngành du lịch thì cần phải có trình độ ngoại ngữ tốt hơn để có thể hướng dẫn học sinh lúc thực hành nghề.
Số giáo viên có chứng chỉ tin học, ngoại ngữ A, B, C khá đông, nhưng để đọc và dịch được tài liệu nước ngoài, soạn thảo được một giáo án điện tử là hết sức khó khăn. Đa số giáo viên chỉ sử dụng được tin học văn phòng mà chủ yếu là soạn thảo văn bản nên việc ứng dụng nó vào công tác giảng dạy chưa tốt.
Nguyên nhân của sự yếu kém là do nhận thức của giáo viên về tầm quan trọng của tin học, ngoại ngữ chưa sâu sắc, thời gian được bồi dưỡng tin học ngắn và môi trường làm việc ít có điều kiện để thể hiện và ứng dụng. Mặt khác, với số lượng giáo viên còn mỏng, chưa nhiều kinh nghiệm lại đảm nhiệm giảng dạy cùng một thời gian cho nhiều môn học, do vậy nên chưa có nhiều thời gian nghiên cứu khoa học để nâng cao chuyên môn và cải tiến phương pháp dạy học.
Trình độ NVSP cũng là một trong những tiêu chuẩn liên quan trực tiếp đến chất lượng và hiệu quả giảng dạy của giáo viên. Trình độ NVSP là sự phản ánh năng lực sư
phạm của giáo viên được thể hiện qua: năng lực giảng dạy, năng lực giáo dục, năng lực NCKH, năng lực hướng dẫn NCKH, năng lực tổ chức lớp học, kỹ năng giao tiếp, năng lực phát triển chuyên môn. Từ khi trường thành lập, tất cả các giáo viên khi tham gia giảng dạy đều phải có chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm bậc 1 hoặc 2. Khi trường nâng cấp lên trường cao đẳng nghề, tất cả các giáo viên tham gia giảng dạy tại trường đều có nghiệp vụ sư phạm đúng quy định trong đào tạo nghề.
Bên cạnh đội ngũ giáo viên, các cán bộ quản lý cũng chiếm một tỷ lệ đáng kể và hiệu quả hoạt động của họ cũng tác động rất lớn tới chất lượng đào tạo. Đội ngũ cán bộ quản lý của trường hiện nay còn thiếu và yếu: chưa bổ nhiệm các phó hiệu trưởng. Phòng đào tạo chuyên môn không phù hợp để đảm nhiệm, các phụ trách khoa chưa đủ tiêu chuẩn về chuyên môn, trình độ chính trị để được bổ nhiệm...Mặt khác, CBQL phải kiêm nhiệm nhiều chức vụ cùng lúc cũng gây ảnh hưởng đến chất lượng quản lý.
Nhận xét.
Hiện nay số lượng đội ngũ giáo viên đảm bào về mặt số lượng so với quy mô đào tạo theo quy định, tuy nhiên chưa phù hợp với ngành nghề, số giáo viên dạy các môn cơ sở, các môn lý thuyết thì thừa nhưng lại thiếu giáo viên giảng dạy các môn thực hành nghề. Mặt khác, trong số các giáo viên dạy nghề có một số giáo viên chưa đủ chuẩn đình độ chuyên môn.
Đội ngũ cán bộ quản lý của trường hiện nay còn thiếu và yếu, phần lớn cán bộ quản lý được chọn ra từ đội ngũ giáo viên nên chuyên môn họ được đào tạo không phải là lĩnh vực quản lý điều hành.