9. Cấu trúc của luận văn
2.4.3. Thực trạng phát triển đội ngũ Giáo viên chuyên ngành của Trường
Trung cấp Văn hoá, Thể thao và Du lịch Bắc Giang
2.4.3.1. Về nhận thức của đội ngũ cán bộ quản lý
Đội ngũ giáo viên chuyên ngành của nhà trƣờng bao gồm các giáo viên thuộc các khoa năng khiếu nghệ thuật. Để định hƣớng cho sự phát triển trong
lý của nhà trƣờng, bao gồm: Ban giám hiệu, trƣởng phó các phòng, khoa với 5 lý do cơ bản đánh giá ở 3 mức độ: rất cần thiết- cần thiết- ít cần thiết. Sau khi khảo sát chúng tôi thu đƣợc kết quả nhƣ sau:
Bảng 2.8: Kết quả khảo sát nhận thức của đội ngũ cán bộ quản lý về
công tác phát triển đội ngũ giáo viên chuyên ngành.
STT Vấn đề phát triển đội ngũ giáo
viên chuyên ngành Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết 1
Hiện tại nhà trƣờng đang thiếu giáo viên chuyên ngành tài năng và kinh nghiệm trong công tác đào tạo. Các khoa cần bổ sung thêm đội ngũ giáo viên chuyên ngành có năng lực.
4 (33,3%) 5 (41,6%) 3 (25%) 2 Trình độ đội ngũ GV chuyên ngành hiện nay chƣa đồng đều, cần tăng cƣờng công tác đào tạo, bồi dƣỡng...
7 (58,3%) 4 (33,3%) 1 (8,3%) 3
Việc phát triển đội ngũ CBQL và nhà giáo là điều kiện cần thiết để nâng cấp nhà trƣờng lên Cao đẳng.
6 (50%) 5 (41,6%) 1 (8,3%) 4
Để đào tạo các mã ngành mới, cần phải bổ sung thêm cơ cấu đội ngũ giáo viên ở một số chuyên ngành Múa, Nhạc cụ Organ, Thanh nhạc...
5 (41,6%) 5 (41,6%) 2 (16,6%) 5
Để nâng cao chất lƣợng đội ngũ cần xây dựng tiêu chuẩn giáo viên và hoàn thiện chế độ đối với đội ngũ giáo viên chuyên ngành.
7 (58,3%) 5 (41,6%) 0 (0%)
Qua phiếu trƣng cầu ý kiến chúng tôi thấy việc phát triển đội ngũ giáo viên chuyên ngành của nhà trƣờng đã đựơc các cán bộ quản lý đánh giá là rất
2.4.3.2. Về công tác quy hoạch, tuyển dụng
Trong những năm gần đây công tác quy hoạch và tuyển dụng đội ngũ giáo viên luôn đƣợc Ban giám hiệu nhà trƣờng quan tâm.
Đối với công tác quy hoạch đội ngũ các cấp phòng, khoa những cán bộ trẻ có năng lực đƣợc giao việc, đào tạo, bồi dƣỡng về chuyên môn nghiệp vụ.
Hàng năm vào đầu năm học công tác kiện toàn tổ chức đƣợc tiến hành ; Nhà trƣờng tổ chức lấy phiếu tín nhiệm và bổ nhiệm lại đội ngũ cán bộ quản lý nhằm tạo ra động lực phấn đấu, ý thức trách nhiệm trong công việc đồng thời tạo ra hạt nhân mới.
Công tác tuyển dụng đƣợc làm thƣờng xuyên, căn cứ vào chỉ tiêu biên chế của Tỉnh giao, hàng năm nhà trƣờng tổ chức tuyển dụng theo đúng quy trình, lấy đúng cơ cấu giáo viên ở các ngành nghề cần thiết, có trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, phẩm chất đạo đức và ý thức trách nhiệm tốt, đảm bảo cơ cấu độ tuổi, cơ cấu giới tính. Công tác tuyển dụng đƣợc nhà trƣờng xây dựng thành tiêu chí cụ thể đối với từng loại giáo viên ở các ngành nghề, ƣu tiên tuyển những giáo viên có bằng thạc sỹ, tốt nghiệp đại học chính quy loại giỏi về trƣờng. Ngoài ra vào đầu mỗi năm học nhà trƣờng giao cho các khoa cân đối toàn bộ giờ dạy của năm học, dự kiến giáo viên dạy hợp đồng, thỉnh giảng để đảm bảo kế hoạch giảng dạy và chất lƣợng đào tạo.
Tuy nhiên trong công tác tuyển dụng giáo viên còn bộc lộ khó khăn về tuyển giáo viên có trình độ cao về trƣờng, ít có những sinh viên tốt nghiệp Đại học loại giỏi hoặc giáo viên có bằng thạc sỹ về trƣờng. Một số ngành đào tạo nghệ thuật nhƣ Múa còn gặp khó khăn trong công tác tuyển dụng giáo viên, bởi thực tế hiện nay số sinh viên tốt nghiệp Đại học Múa hầu nhƣ không có mà chủ yếu là tốt nghiệp ở trình độ Trung cấp và Cao đẳng.
Bảng 2.9: Số lượng và trình độ giáo viên được tuyển dụng (Từ năm 2006-2009)
Năm Tổng số Trình độ đào tạo Ghi chú
Thạc sỹ Đại học Cao đẳng 2006 1 0 0 1 2007 2 0 2 2008 0 0 0 0 2009 3 0 3 Tổng cộng 6 0 5 1
(Nguồn: Phòng Tổ chức HCTH- Trường Trung cấp VH,TT&DL Bắc Giang)
2.4.3.3.Về công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên
Ban giám hiệu nhà trƣờng đã quan tâm tới việc nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên. Hàng năm đều có kế hoạch cử các giáo viên đi học để chuẩn hoá, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Tổ chức bồi dƣỡng các chuyên đề, thi giáo viên dạy giỏi cấp khoa, cấp nhà trƣờng, khuyến khích đội ngũ giáo viên tự học. Đội ngũ giáo viên của nhà trƣờng đến thời điểm này đã có 06 giáo viên học sau đại học ở các ngành nhƣ: Mỹ thuật, Lý luận Âm nhạc, Chính trị và Quản lý giáo dục.
Bảng 2.10: Số lượng giáo viên được cử đi đào tạo ( từ 2006-2009)
Năm Trình độ đào tạo
Cao học Đại học Đào tạo khác
2006 3
(2 Mỹ thuật, 1 Lý luận Âm nhạc) 1
2007 2 (1 Mỹ thuật, 1 QLGD) 1 2008 1 (Chính trị) 0 1 (cao cấp lý luận chính trị) 2009 0 0 Tổng cộng 6 2 1
2.4.3.4. Về công tác bố trí, sử dụng giáo viên
Công tác bố trí, sử dụng giáo viên trong mấy năm gần đây của nhà trƣờng đã có nhiều chuyển biến tích cực. Nhà trƣờng đã sắp xếp, bố trí đội ngũ cán bộ giáo viên theo đúng năng lực, sở trƣờng, đúng ngƣời đúng việc. Công tác sắp xếp nhân sự đƣợc làm công khai dân chủ đã tạo ra hiệu quả trong công tác. Giáo viên có chuyên môn cứng ở từng chuyên ngành đều đƣợc giao giữ những trọng trách về chuyên môn. Những giáo viên hạn chế về trình độ đƣợc điều chuyển sang làm công tác khác cũng đƣợc tiến hành khá tốt.
2.4.3.5. Về chế độ đãi ngộ đối với giáo viên.
Trong những năm gần đây nhà trƣờng đã thực hiện tốt quy chế chi tiêu nội bộ, xây dựng định mức lao động của đội ngũ giáo viên và các hoạt động khác trên cơ sở của quy chế. Có chính sách khuyến khích cán bộ giáo viên đi học sau đại học. Tiếp nhận những sinh viên tốt nghiệp loại giỏi ở các trƣờng đại học về trƣờng. Hàng năm cán bộ giáo viên của nhà trƣờng còn đƣợc hƣởng thêm kinh phí từ quỹ phúc lợi ngoài lƣơng, tuy nhiên chế độ đãi ngộ còn hạn hẹp nên chƣa thực sự tạo ra động lực phấn đấu cho đội ngũ cán bộ giáo viên. Ngoài ra nhà trƣờng còn đầu tƣ mua sắm thêm nhiều trang thiết bị phục vụ cho công tác dạy học.