8. Cấu trúc luận văn
3.2.Một số biện pháp chỉ đạo của phịng GD&ĐT đối với QL HĐDH
Anh ở các trƣờng THCS trên địa bàn Tp.Hạ Long
3.2.1. Chỉ đạo Hiệu trưởng các trường THCS thực hiện bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên về chủ trương đổi mới giáo dục nĩi chung và đổi mới dạy học ngoại ngữ nĩi riêng
3.2.1.1. Mục tiêu, ý nghĩa của biện pháp
Nhận thức đúng mới cĩ hành động đúng. Trong mọi nhiệm vụ cơng tác nĩi chung, trong quản lý HĐDH tiếng Anh nĩi riêng, nhất thiết phải làm cho đội ngũ GV các trƣờng THCS nhận thức đúng đƣợc tầm quan trọng và những yêu cầu của việc đổi mới dạy và học nĩi chung, của đổi mới dạy và học tiếng Anh nĩi riêng, trên cơ sở đĩ GV cĩ thái độ đúng đắn và cĩ niềm tin vào việc đổi mới dạy học, giúp cho họ hiểu rõ vai trị, vị trí, trách nhiệm của mình trong cơng tác giáo dục HS, đồng thời GV định hƣớng đúng việc phải làm và cĩ cách thức thực hiện phù hợp.
3.2.1.2. Nội dung và cách thức thực hiện
-Chỉ đạo Hiệu trƣởng các trƣờng tăng cƣờng cơng tác tuyên truyền chủ trƣơng, đƣờng lối và chính sách của Đảng và Nhà nƣớc về đổi mới và phát triển giáo dục và dạy học ngoại ngữ đến GV và các lực lƣợng tham gia giáo dục khác. Chủ động tuyên truyền, tƣ vấn để đội ngũ GV tiếng Anh nhận thức đƣợc việc đổi mới HĐDH tiếng Anh trong trƣờng THCS khơng chỉ là mục tiêu cĩ tính cấp thiết, là chiến lƣợc lâu dài mà cịn là điều kiện cơ bản để thực hiện nhiệm vụ đổi mới sự nghiệp GD&ĐT.
-Chỉ đạo Hiệu trƣởng các trƣờng tổ chức cho giáo viên đi học các lớp bồi dƣỡng hè do Sở, Bộ tổ chức và tổ chức học tập, nghiên cứu các tài liệu lý luận nghiệp vụ tại tổ, trƣờng; Tăng cƣờng việc nghiên cứu, trao đổi, thảo luận trong nhĩm, tổ chuyên mơn và vận dụng giải quyết từng vấn đề theo yêu cầu đổi mới PPDH.
-Tổ chức các đợt học tập xen kẽ, lồng ghép vào các buổi sinh hoạt chuyên mơn, rèn luyện tay nghề hàng tuần, hàng tháng trong tổ chuyên mơn hoặc các kỳ hội giảng, thi giáo viên giỏi các cấp.
3.2.1.3. Các điều kiện đảm bảo thực hiện cĩ hiệu quả
- Cần cĩ đầy đủ tài liệu (văn bản, chính sách của Nhà nƣớc về phát triển giáo dục, của ngành GD&ĐT về HĐDH tiếng Anh và quản lý HĐDH tiếng Anh).
- Cần cĩ đội ngũ cán bộ nghiên cứu văn bản và soạn thảo văn bản.
- Cần cĩ hệ thống truyền thơng, sự giúp đỡ của các tổ chức và cơ quan để tuyên truyền các nội dung cần thiết đến với GV THCS.
3.2.2. Chỉ đạo Hiệu trưởng các trường THCS thực hiện kế hoạch hố cơng tác quản lý HĐDH tiếng Anh
3.2.2.1. Mục tiêu, ý nghĩa của biện pháp
Kế hoạch hĩa là một trong bốn chức năng cơ bản của hoạt động quản lý. Để cơng tác quản lý HĐDH tiếng Anh đƣợc tiến hành chủ động, đạt hiệu quả cao nhất, Hiệu trƣởng các trƣờng THCS nhất thiết phải lập Kế hoạch quản lý HĐDH tiếng Anh. Nhờ đĩ, giúp Hiệu trƣởng cĩ cái nhìn tổng thể, tồn diện về mục tiêu, nội dung, quản lý HĐDH tiếng Anh và cho phép lựa chọn các BPQL tối ƣu, tiết kiệm nguồn lực và hiệu quả nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học tiếng Anh.
Kế hoạch hố quản lý HĐDH tiếng Anh ở các trƣờng THCS giúp đảm bảo sự thống nhất và phối hợp giữa Hiệu trƣởng và Phịng GD&ĐT trong việc thực hiện các BPQL HĐDH tiếng Anh trong trƣờng THCS của Phịng.
3.2.2.2. Nội dung và cách thức thực hiện
- Tập huấn cho Hiệu trƣởng các trƣờng THCS về yêu cầu, cấu trúc và cách thực hiện xây dựng kế hoạch.
- Tổ chức cho CBQL các trƣờng học tập Chỉ thị nhiệm vụ năm học của Bộ GD&ĐT và kế hoạch quản lý HĐDH tiếng Anh của Phịng GD&ĐT để triển khai thực hiện.
- Chỉ đạo Hiệu trƣởng các trƣờng cĩ trách nhiệm lập kế hoạch quản lý HĐDH tiếng Anh của trƣờng mình, trên cơ sở cụ thể hố kế hoạch của Phịng GD&ĐT cho phù hợp với đặc điểm của mỗi trƣờng.
- Duyệt kế hoạch quản lý HĐDH tiếng Anh của trƣờng THCS.
3.2.2.3. Các điều kiện đảm bảo thực hiện cĩ hiệu quả
- Cần cĩ đầy đủ tài liệu (các văn bản của Nhà nƣớc, của ngành GD&ĐT về HĐDH tiếng Anh và quản lý HĐDH tiếng Anh cấp THCS).
- Phải cĩ kinh phí và các điều kiện vật chất khác để thực hiện việc điều tra cơ bản và chi tiết cho việc lập kế hoạch và chƣơng trình hành động.
3.2.3. Chỉ đạo Hiệu trưởng các trường THCS quản lý tốt việc thực hiện mục tiêu dạy học, nội dung- chương trình dạy học mơn tiếng Anh
3.2.3.1. Mục tiêu, ý nghĩa của biện pháp
Phịng GD&ĐT chỉ dạo Hiệu trƣởng các trƣờng THCS quản lý tốt việc thực hiện mục tiêu dạy học, nội dung, chƣơng trình dạy học mơn tiếng Anh theo hƣớng dẫn và tiến độ chƣơng trình của Bộ GD&ĐT một cách cĩ hiệu quả, đạt mục tiêu đề ra. Hiệu trƣởng phải xây dựng nền nếp của GV tiếng Anh trong việc tự lên kế hoạch dạy học bộ mơn phù hợp với điều kiện, tình hình thực tế của nhà trƣờng và phù hợp với từng đối tƣợng HS. Biện pháp nhằm nâng cao ý thức, trách nhiệm của GV về nâng cao chất lƣợng dạy học bộ mơn.
3.2.3.2. Nội dung và cách thức thực hiện
Phịng GD&ĐT chỉ đạo Hiệu trƣởng các trƣờng THCS thực hiện một số việc sau:
- Xây dựng kế hoạch nhiệm vụ năm học của nhà trƣờng dựa trên văn bản hƣớng dẫn nhiệm vụ năm học của Bộ GD&ĐT, của Sở GD&ĐT và Phịng GD&ĐT và dựa vào tình hình thực tế và điều kiện hiện cĩ của nhà trƣờng (đội ngũ GV, HS, CSVC...). Hiệu trƣởng triển khai cho CBGV học tập và thảo luận nhiệm vụ năm học và triển khai thực hiện tới các bộ phận trong nhà trƣờng.
- Hiệu trƣởng cử GV cốt cán mơn tiếng Anh đi bồi dƣỡng chuyên mơn do Sở GD&ĐT, Phịng GD&ĐT, sau đĩ về trƣờng tập huấn cho các GV tiếng Anh cịn lại. Tổ chức, triển khai thực hiện dạy học theo chuẩn kiến thức - kỹ năng. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Hiệu trƣởng tổ chức cho đội ngũ TTCM và nhĩm trƣởng chỉ đạo nhĩm tiếng Anh thảo luận, trao đổi những nội dung dài hoặc khĩ để tăng thời lƣợng giảng dạy phù hợp với đối tƣợng HS theo các khối, lớp. Tồn bộ chƣơng trình dạy học bộ mơn đƣợc thơng qua trong nhĩm, nhĩm thảo luận và thống nhất, sau đĩ triển khai ngay từ đầu mỗi năm học. Sau mỗi năm học cĩ bổ sung, chỉnh sửa đáp ứng với thực tiễn nhà trƣờng.
- Hiệu trƣởng chỉ đạo, hƣớng dẫn GV xây dựng kế hoạch giảng dạy theo phân cơng giảng dạy trong mỗi năm học. Cụ thể là kế hoạch nội dung trong từng bài (lƣu ý những nội dung mới, nội dung cần giảm tải, nội dung cần tăng thời lƣợng, nội dung cần nâng cao cho HS giỏi; kế hoạch sử dụng các thiết bị dạy học, thí nghiệm, thực hành (căn cứ vào nội dung, yêu cầu của từng tiết học và TBDH hiện cĩ của nhà trƣờng trong từng năm học); kế hoạch kiểm tra thƣờng xuyên, kiểm tra định kỳ, đăng ký phấn đấu chỉ tiêu chất lƣợng từng khối, lớp. Kế hoạch dạy học của GV đƣợc thơng qua trong buổi sinh hoạt tổ hoặc nhĩm chuyên mơn đầu năm học.
- Hiệu trƣởng chỉ đạo tổ, nhĩm chuyên mơn thực hiện sinh hoạt chuyên mơn định kỳ 2 tuần một lần và áp dụng nhiều hình thức sinh hoạt chuyên mơn cho GV.
- Hiệu trƣởng xây dựng kế hoạch và tăng cƣờng kiểm tra định kỳ, hoặc đột xuất các hoạt động giảng dạy bằng nhiều hình thức để kịp thời rút kinh nghiệm, điều chỉnh việc thực hiện nội dung - chƣơng trình, tiến độ giảng dạy cho phù hợp.
3.2.3.3. Các điều kiện đảm bảo thực hiện cĩ hiệu quả
- Hiệu trƣởng xây dựng đƣợc kế hoạch nhiệm vụ năm học phù hợp và cĩ tính khả thi cao. Huy động đƣợc trí tuệ tập thể xây dựng các biện pháp nhằm thực hiện nhiệm vụ năm học một cách hiệu quả nhất.
- GV tiếng Anh nắm vững nhiệm vụ năm học, mục tiêu mơn học, lập kế hoạch giảng dạy bộ mơn phù hợp và thực hiện nhiệm vụ theo kế hoạch đã đƣợc nhà trƣờng phê duyệt.
3.2.4. Chỉ đạo Hiệu trưởng các trường THCS tăng cường cơng tác quản lý thực hiện đổi mới PPDH và đa dạng hĩa các hình thức tổ chức dạy học tiếng Anh theo hướng nâng cao tính tích cực, chủ động của HS
3.2.4.1. Mục tiêu, ý nghĩa của biện pháp
Đổi mới PPDH và đa dạng hố các hình thức dạy học là yêu cầu cấp thiết, là nhiệm vụ trọng tâm của đổi mới giáo dục nĩi chung và đổi mới HĐDH nĩi riêng. Trong thực tiễn dạy học, cùng với việc thực hiện đổi mới chƣơng trình giáo dục phổ thơng, Phịng GD&ĐT đã tích cực chỉ đạo phong trào đổi mới PPDH theo hƣớng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS trong học tập, đến nay đã cĩ những chuyển biến tốt. Tuy nhiên vẫn cịn cĩ chỗ cĩ nơi, một số GV trong giảng dạy vẫn thơng báo, áp đặt kiến thức cho HS, chƣa thực sự tích cực áp dụng nhiều PPDH tiên tiến và sử dụng thiết bị dạy học. Đổi mới PPDH khơng phải là cơng việc cĩ thể hồn thành trong một sớm một chiều, địi hỏi phải cĩ quá trình bền bỉ, lâu dài và liên tục.
Mục tiêu của biện pháp là làm cho GV nhận thức sâu sắc về bản chất của quá trình dạy học, bản chất của PPDH tích cực, phân biệt đƣợc những đặc điểm khác nhau giữa phƣơng pháp truyền thống và PPDH tích cực, biết phát huy những yếu tố tích cực trong các phƣơng pháp truyền thống, nắm và vận dụng đƣợc một số PPDH tích cực cần đƣợc áp dụng.
3.2.4.2. Nội dung và cách thức thực hiện
Phịng GD&ĐT chỉ đạo Hiệu trƣởng các trƣờng THCS thực hiện một số việc sau:
1/ Bồi dưỡng lí luận đổi mới PPDH và đa dạng hố các hình thức dạy học cho GV
- Để thực hiện đổi mới PPDH thành cơng, ngƣời GV phải hiểu rõ bản chất của HĐDH và các hình thức dạy học tích cực để tổ chức thực hiện HĐDH
của mình khoa học, đúng quy luật nhận thức của HS, nắm đƣợc những yêu cầu cần phải đổi mới PPDH, nắm đƣợc các đặc trƣng cơ bản của PPDH tích cực, một số PPDH tích cực để áp dụng.
- Đƣa nội dung bồi dƣỡng đổi mới PPDH vào chƣơng trình bồi dƣỡng thƣờng xuyên. Phịng GD&ĐT cung cấp tài liệu, tập huấn cho lực lƣợng GV tiếng Anh cốt cán của ngành. Từ đĩ, GV cốt cán của ngành tập huấn, bồi dƣỡng lại cho GV tiếng Anh tồn Tp.
- Áp dụng các PPDH tích cực để thiết kế giáo án mẫu bằng các phƣơng pháp khác nhau, cho từng loại bài, cho từng đối tƣợng HS.
- Tổ chức tập giảng, sinh hoạt chuyên đề và đánh giá rút kinh nghiệm.
- Phổ biến các bài soạn cĩ chất lƣợng cao, giảng dạy thành cơng trong các kỳ hội giảng cho GV học tập.
2/ Tổ chức tập giảng, hội giảng, hội thảo, sinh hoạt chuyên đề thực hiện đổi mới PPDH và các hình thức tổ chức dạy học mới để GV học tập, tham gia gĩp ý kiến.
3/ Chỉ đạo tổ chức Hội đồng bộ mơn tiếng Anh cấp Tp để thực hiện nhiệm vụ bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên mơn cho đội ngũ GV tiếng Anh tồn Tp.
- Hội đồng bộ mơn tiếng Anh cấp Tp là tổ chức tập hợp các GV tiếng Anh cốt cán, GV tiếng Anh giỏi của Tp, thành lập và hoạt động nhằm hỗ trợ Phịng GD&ĐT trong các hoạt động chuyên mơn, phát huy khả năng của GV giỏi trong ngành.
- Vào đầu mỗi năm học Phịng GD&ĐT Tp.Hạ Long ban hành quyết định kiện tồn Hội đồng bộ mơn tiếng Anh cấp Tp, số lƣợng cĩ thể cĩ từ 3-5 ngƣời hoặc hơn nữa để tận dụng đƣợc khả năng, trí tuệ của các GV tiếng Anh giỏi của các trƣờng. Chỉ đạo, hƣớng dẫn Hội đồng bộ mơn tiếng Anh cấp Tp về phƣơng thức hoạt động cụ thể, cuối năm học tổ chức hội nghị đánh giá tổng kết hoạt động của Hội đồng trong năm qua, xây dựng phƣơng hƣớng hoạt động cho năm học mới.
4/ Chỉ đạo các trường THCS tổ chức đánh giá thực trạng đổi mới PPDH và sử dụng các hình thức tổ chức dạy học mới mơn tiếng Anh của đơn vị, xây dựng kế hoạch đổi mới cho năm học tiếp theo
- Phịng GD&ĐT Tp.Hạ Long chỉ đạo các trƣờng THCS kết thúc mỗi năm học, từng nhà trƣờng, từng GV phải đánh giá đúng thực trạng PPDH của GV tiếng Anh về nhận thức và HĐDH. Trên cơ sở lí luận và kết quả học tập của HS, GV cần rút kinh nghiệm để thực hiện đổi mới PPDH hiệu quả hơn.
- Chỉ đạo các trƣờng THCS tổ chức cho tổ, nhĩm chuyên mơn và GV tiếng Anh thống kê, phân loại các tiết dạy và dự kiến hình thức tổ chức dạy học phù hợp, ghi vào kế hoạch giảng dạy để thực hiện. Yêu cầu mỗi GV tiếng Anh trong năm học phải áp dụng đƣợc các hình thức đã đƣợc tập huấn. Tổng hợp những thành cơng, hạn chế từ GV trực tiếp giảng dạy, cùng với kết quả kiểm tra, đánh giá GV để tổng hợp khái quát chung thực trạng thực hiện đổi mới PPDH và đa dạng hố các hình thức dạy học tiếng Anh của nhà trƣờng. Trên cơ sở đĩ đề xuất các biện pháp thực hiện tiếp theo với Phịng GD&ĐT và xây dựng kế hoạch đổi mới cho năm học sau.
- Phịng GD&ĐT tổng hợp báo cáo kết quả của các trƣờng, của Hội đồng bộ mơn tiếng Anh cấp Tp và qua theo dõi đánh giá qua các đợt thanh, kiểm tra để đánh giá thực trạng đổi mới PPDH tiếng Anh cấp THCS. Trên cơ sở đĩ xây dựng kế hoạch đổi mới PPDH trong năm học mới. Kế hoạch đƣợc lấy ý kiến của các trƣờng và phổ biến rộng rãi cho tất cả các trƣờng và GV tiếng Anh thực hiện.
3.2.4.3. Các điều kiện đảm bảo thực hiện cĩ hiệu quả
- GV tiếng Anh phải nhận thức đầy đủ vai trị của mình trong việc áp dụng và sử dụng các nhiều hình thức dạy học mới trong HĐDH tiếng Anh. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Cần xây dựng đội ngũ GV cốt cán mơn tiếng Anh cĩ chất lƣợng theo các tiêu chuẩn sau: Cĩ kiến thức chuyên mơn, nghiệp vụ bộ mơn, cĩ hiểu biết và khả năng hƣớng dẫn đồng nghiệp dạy theo phƣơng pháp phát huy tính tích
cực của HS; Cĩ kinh nghiệm bồi dƣỡng GV, nhiệt tình, cĩ tinh thần cộng tác với đồng nghiệp, khơng sợ khĩ khăn; Cĩ đủ sức khỏe để tham gia các hoạt động bồi dƣỡng GV.
- Chuẩn bị tốt về cơ sở vật chất, các trang thiết bị và đồ dùng dạy học, tài liệu phù hợp cho các vấn đề đổi mới PPDH.
- Phát huy vai trị của các GV cốt cán và đội ngũ TTCM trong việc sinh hoạt tổ bộ mơn, dự giờ thăm lớp, các hình thức tổ chức hoạt động ngoại khố cần phong phú, cĩ nội dung cuốn hút GV tích cực tham gia.
- Kịp thời tuyên dƣơng, khen thƣởng những tập thể, cá nhân cĩ thành tích xuất sắc trong cơng tác đổi mới PPDH và đa dạng hố các hình thức dạy học, uốn nắn kịp thời những GV cịn chƣa cĩ ý thức trong cơng tác đổi mới PPDH.
3.2.5. Chỉ đạo Hiệu trưởng các trường THCS tăng cường quản lý HS và nâng cao hiệu quả cơng tác bồi dưỡng động cơ, tinh thần, thái độ học tập và phương pháp tự học cho HS
3.2.5.1. Mục tiêu, ý nghĩa của biện pháp
Mục tiêu của đổi mới PPDH là phát huy tối đa tính tự giác, tích cực, chủ động, sáng tạo của HS trong học tập. Vì vậy để thực hiện đổi mới HĐDH tiếng Anh thành cơng, để nâng cao chất lƣợng dạy học tiếng Anh thì phải bồi dƣỡng động cơ, tinh thần, thái độ học tập cho HS. Biện pháp gĩp phần nâng