8. Cấu trúc luận văn
2.1.2.3.Về hoạt động dạy học ngoại ngữ và giáo viên ngoại ngữ
Tỉnh Quảng Ninh nĩi chung và Tp.Hạ Long nĩi riêng đã thực hiện đƣa bộ mơn tiếng Anh vào giảng dạy trong nhà trƣờng phổ thơng ngay từ những năm 1990.
- Về đội ngũ giáo viên dạy tiếng Anh: Cho đến nay, GV dạy mơn tiếng Anh cấp THCS trên địa bàn Thành phố đã đủ mạnh về số lƣợng và chất lƣợng.
Hiện cĩ 73 ngƣời, trong đĩ nữ chiếm 97,3%. Độ tuổi hầu hết ở độ tuổi trên 30 tuổi, đã ổn định gia đình và con cái khơng ảnh hƣởng đến cơng tác bố trí giảng dạy của các nhà trƣờng.
Bảng 2.7. Bảng tổng hợp trình độ của đội ngũ CBQL các trƣờng THCS cĩ dạy mơn tiếng Anh năm học 2012 - 2013
Tống số trƣờng THCS dạy tiếng Anh Tống số CBQL trƣờng THCS Hiệu trƣởng Phĩ Hiệu trƣởng Tổng số ĐH trở lên Cĩ trình độ tiếng Anh Tổng số ĐH trở lên Cĩ trình độ tiếng Anh 20 45 20 20 8 25 25 14
Cĩ 71,2% trong tổng số GV tiếng Anh cĩ thâm niên cơng tác từ 05 năm đến dƣới 15 năm, giai đoạn này các thầy, cơ vừa độ chín về nghề, cĩ thể tự chủ về cơng tác giảng dạy của mình. Về trình độ, 100% GV tiếng Anh cĩ trình độ từ Đại học trở lên, cĩ 01 GV cĩ trình độ Thạc sĩ tiếng Anh. Nhƣ vậy về chất lƣợng đội ngũ đảm bảo cho các HĐDH tiếng Anh trong các nhà trƣờng đƣợc ổn định và phát triển.
Đáng chú ý, số CBQL các trƣờng THCS cĩ trình độ tiếng Anh, hoặc hiểu biết về bộ mơn này đƣợc điều tra là 22/45, đạt tỉ lệ 48,9%, trong đĩ cĩ thâm niên cơng tác trên 15 năm 20/45 chiếm 44,4%, từ 10-15 năm 26/45 chiếm 57,7%. Tỉ lệ CBQL các trƣờng cĩ trình độ về tiếng Anh vẫn cịn hơi thấp so với yêu cầu của Sở GD&ĐT.
Bảng 2.8. Thống kê đội ngũ GV dạy mơn tiếng Anh THCS 2012 - 2013 Stt Trƣờng THCS và TH&THCS TS GV GV nữ Tỉ lệ nữ Thâm niên cơng tác Trình độ đạo tạo < 5
năm 5 -15 năm > 15 năm đẳng Cao Đại học Sau ĐH
1 Đại Yên 3 3 100% 0 3 0 0 3 0 2 Việt Hƣng 2 1 50% 0 2 0 0 2 0 3 Nguyễn Trãi 4 4 100% 0 3 1 0 4 0 4 Lý Tự Trọng 4 4 100% 0 3 1 0 4 0 5 Bãi Cháy 4 4 100% 0 3 1 0 4 0 6 Lê Văn Tám 8 8 100% 0 4 4 0 8 0 7 Kim Đồng 5 5 100% 0 3 2 0 5 0 8 Cao Xanh 2 2 100% 0 2 0 0 2 0 9 Cao Thắng 4 4 100% 0 3 1 0 4 0
10 Nguyễn Văn Thuộc 5 5 100% 0 3 2 0 5 0
11 Hà Trung 2 2 100% 0 2 0 0 2 0
12 Hà Tu 4 4 100% 0 3 1 0 4 0
13 Trần Quốc Toản 6 6 100% 0 3 3 0 6 0
14 Hồng Hải 4 4 100% 0 3 1 0 4 0
15 Trọng Điểm 5 5 100% 0 3 2 0 5 0
16 TH&THCS Tuần Châu 1 1 100% 0 1 0 0 0 1 17 TH&THCS Hùng Thắng 1 1 100% 0 1 0 0 1 0 18 TH&THCS Bãi Cháy 2 4 3 75% 0 3 1 0 4 0 19 TH&THCS Minh Khai 3 3 100% 0 2 1 0 3 0
20 TH&THCS Nguyễn Viết
Xuân 2 2 100% 0 2 0 0 2 0
Cộng: 73 71 97,3 0 52 21 0 72 1
(Nguồn: Phịng GD&ĐT Tp.Hạ Long)
- Về nhận thức của đội ngũ GV dạy tiếng Anh trong các trường THCS: Trong quá trình điều tra, khảo sát thực trạng, tác giả cĩ dành thời gian để trao
đổi với rất nhiều đồng chí GV dạy tiếng Anh ở một số nhà trƣờng, hầu hết GV dạy tiếng Anh ở trƣờng THCS của Tp.Hạ Long đều nhận thức đƣợc vai trị và tầm quan trọng của việc dạy học tiếng Anh cho HS ở các trƣờng THCS, đặc biệt là vai trị của việc dạy và học tiếng Anh trong thời kỳ hội nhập. GV quán triệt đƣợc mục tiêu của dạy học tiếng Anh ở trƣờng THCS là cung cấp cho HS những kiến thức, kỹ năng cơ bản về tiếng Anh và phát triển phẩm chất trí tuệ để tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động.
Tuy nhiên vẫn cịn một số (khoảng 10 ý kiến, tỉ lệ 13,7%) GV dạy tiếng Anh ở trƣờng THCS Tp.Hạ Long cho rằng dạy tiếng Anh ở trƣờng THCS chỉ nhằm mục đích trƣớc mắt là trang bị cho HS cĩ kiến thức để học lên THPT và thi vào lớp 10 chuyên Anh của trƣờng THPT Chuyên Hạ Long hoặc các trƣờng chuyên khác. Chính vì vậy họ chủ yếu dạy ngữ pháp tiếng Anh khơng quan tâm đến việc dạy các kỹ năng nghe, nĩi, đọc, viết cho HS. Hậu quả là cĩ một bộ phận khơng nhỏ HS học hết chƣơng trình tiếng Anh lớp 9 nhƣng khơng thể giao tiếp đƣợc bằng tiếng Anh với những thơng tin cơ bản.
- Về thực hiện chương trình, nội dung sách giáo khoa: Về chƣơng trình và nội dung SGK, GV dạy tiếng Anh ở trƣờng THCS Tp.Hạ Long thực hiện dạy đúng, đủ chƣơng trình theo quy định của Bộ GD&ĐT. Trong kết luận của các đồn thanh, kiểm tra chuyên mơn của Sở GD&ĐT Quảng Ninh, Phịng GD&ĐT Tp.Hạ Long, khơng cĩ GV dạy dồn, dạy ghép, cắt xén chƣơng trình.
- Về phương pháp giảng dạy: 100% GV dạy tiếng Anh ở trƣờng THCS Tp.Hạ Long đƣợc tập huấn, bồi dƣỡng về đổi mới chƣơng trình giáo dục phổ thơng và đổi mới PPDH, khơng cịn GV dạy theo phƣơng pháp đọc chép. Một số GV trẻ, cĩ trình độ sử dụng máy vi tính tốt đã áp dụng cơng nghệ thơng tin trong việc dạy học tiếng Anh, khai thác các tƣ liệu trên mạng Internet, sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học để phục vụ cho bài giảng. Nội dung bài giảng phong phú, hấp dẫn, tạo nhiều cơ hội cho HS đƣợc luyện tập, giao tiếp bằng tiếng Anh ở trên lớp. Hằng năm các trƣờng, Phịng GD&ĐT tổ chức Hội thi GV dạy giỏi, tạo ra phong trào thi đua dạy tốt, học tốt, kích thích GV tìm tịi, đổi mới PPDH.
Bảng 2.9. Kết quả khảo sát GV về phƣơng pháp dạy tiếng Anh
Nội dung Số ngƣời đƣợc hỏi Thƣờng xuyên Thỉnh thoảng Khơng bao giờ SL % SL % SL %
Dạy theo phƣơng pháp thơng
thƣờng (GV nĩi, HS nghe, chép...) 73 0 0 14 19.2 59 80,9 Sử dụng các PPDH mới (thảo
luận, nghe, nĩi...) 73 62 85 11 15,1 0 0 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Tích cực cho HS nghe nĩi theo
chủ điểm của bài 73 51 69,9 22 30,1 0 0
Sử dụng các thiết bị, phƣơng tiện
hiện đại 73 37 50,7 34 46,6 2 2,7
Bảng 2.10. Kết quả khảo sát HS về phƣơng pháp dạy tiếng Anh của GV Nội dung Số HS đƣợc hỏi Thƣờng xuyên Thỉnh
thoảng Khơng bao giờ SL % SL % SL %
Dạy theo phƣơng pháp cũ (GV
nĩi, HS nghe, chép...) 300 0 0 65 21,7 235 78,3 Sử dụng các PPDH mới (thảo
luận, nghe, nĩi...) 300 248 82,7 52 17,3 0 0 Tích cực cho HS nghe nĩi theo
chủ điểm của bài 300 185 61,6 110 36,7 5 1,6 Sử dụng các thiết bị, phƣơng tiện
hiện đại 300 155 51,6 137 45,7 8 2,7
Dựa vào 2 bảng 2.9 và 2.10 kết quả khảo sát GV và HS về việc GV tiếng Anh sử dụng các PPDH tiếng Anh, bên cạnh đa số GV tiếng Anh đã sử dụng các PPDH tiên tiến để áp dụng vào cơng tác dạy tiếng Anh trong trƣờng THCS vẫn cịn một số ít GV (do tuổi cao, trình độ sử dụng máy vi tính cịn hạn chế) khơng áp dụng cơng nghệ thơng tin trong việc đổi mới giảng dạy.
Cùng đƣợc bồi dƣỡng về đổi mới PPDH nhƣng khả năng áp dụng thực tế của một số GV cịn máy mĩc, chƣa tạo cơ hội để HS đƣợc giao tiếp bằng tiếng Anh với GV và bạn bè… Một số GV sử dụng đồ dùng dạy học khơng hiệu quả, hoặc quá lạm dụng cơng nghệ thơng tin trong bài giảng điện tử và biến từ PPDH đọc chép sang phƣơng pháp nhìn chép.
Về sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học mơn tiếng Anh: Đƣợc sự quan tâm của các cấp, các ngành, 100% các trƣờng THCS đã trang bị tƣơng đối đầy đủ các thiết bị, đồ dùng dạy học mơn tiếng Anh. Đa số GV tiếng Anh đã tích cực sử dụng các thiết bị, đồ dùng dạy học tiếng Anh trên lớp...
- Về số lượng và chất lượng học tiếng Anh: số HS THCS đƣợc học tiếng Anh trên địa bàn Tp.Hạ Long là 100% trong tổng số HS THCS. Riêng về chất lƣợng bộ mơn tiếng Anh khối THCS trong 3 năm học gần đây:
Bảng 2.11. Kết quả xếp loại học lực bộ mơn tiếng Anh THCS (2010- 2013)
Năm học Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém
SL % SL % SL % SL % SL %
2010-2011 3623 32.88 4502 40,98 2602 2612 288 2,50 5 0,05
2011-2012 3684 33.47 4312 38,18 2702 24,37 305 2,95 3 0,03
2012-2013 3689 32.81 4476 39,81 2775 24,51 300 2,85 2 0,02 (Nguồn: Phịng GD&ĐT Tp.Hạ Long)
Chất lƣợng học tập mơn tiếng Anh tƣơng đối ổn định, với loại HS đạt loại khá, giỏi thƣờng xuyên ở mức cao 70%. Điều đĩ cho thấy sự quan tâm của các cấp, các ngành, của phụ huynh HS và của CBQL, GV và HS các trƣờng THCS trên địa bàn Thành phố đối với HĐDH tiếng Anh.